La educación continua en las escuelas de farmacia consta de dos partes: educación continua interna y educación continua externa. La educación continua interna es la base y la motivación para la educación continua externa, y la educación continua externa promueve la mejora continua de la educación continua interna. El objetivo de la educación continua interna es mejorar continuamente la calidad y el nivel de los docentes y garantizar la alta calidad de la formación de talentos farmacéuticos. El objetivo de la educación continua extranjera es mejorar continuamente la conciencia y la capacidad de las universidades para servir a la sociedad. Formar personal, llevar a cabo proyectos nacionales profundos de educación médica continua, realizar concienzudamente trabajos de educación continua para médicos y farmacéuticos en ejercicio y mejorar la calidad del personal farmacéutico en toda la sociedad.
1. La tarea principal de la educación continua en las escuelas de farmacia es la formación de personal docente.
(1) Para hacer un buen trabajo en la formación continua de docentes, no solo debemos prestar atención a las capacidades de investigación científica de los docentes, sino también al nivel y las habilidades de enseñanza de los docentes.
La educación continua de los docentes en nuestra universidad se lleva a cabo en dos niveles: educación continua a nivel universitario y educación continua a nivel de departamento (oficina). La educación continua a nivel universitario se centra principalmente en nuevos conocimientos, nuevos desarrollos y algunas nuevas tecnologías universales en la disciplina de farmacia, mientras que la educación continua a nivel de departamento (oficina) se centra en dos disciplinas. De acuerdo con la situación real del departamento, el contenido y los métodos de la educación continua se diseñan y formulan al comienzo de cada año para resaltar los puntos clave, captar los puntos clave, estimular el interés y ampliar el trabajo.
La investigación científica es la base de la enseñanza. Sólo mejorando continuamente las ventajas de las materias, prestando atención al cultivo de las capacidades de investigación científica de los docentes e infiltrando oportunamente conocimientos de vanguardia en la enseñanza teórica y experimental, la enseñanza podrá alcanzar una posición de liderazgo.
Con el fin de mejorar las capacidades de investigación científica de los profesores, la Facultad de Farmacia de la Universidad de Pekín selecciona sistemáticamente de 3 a 5 profesores para estudiar en el extranjero o realizar intercambios académicos y cooperación en investigación científica cada año. Proporcionar fondos iniciales para profesores jóvenes que acaban de empezar a enseñar y realizar investigaciones científicas, celebrar cada año conferencias anuales de investigación científica a gran escala, invitar sistemáticamente a académicos famosos nacionales y extranjeros a dar conferencias académicas de corta duración para presentar activamente talentos extranjeros para enriquecer la formación; dos disciplinas. Al mismo tiempo, se exige a los departamentos y oficinas que abran nuevos cursos teóricos y experimentales para profesores, y se anima a los profesores a aprender nuevas teorías, nuevos conocimientos, nuevas tecnologías y nuevos métodos en su profesión. Para instar a los profesores a mejorar sus estándares de enseñanza, la oficina de enseñanza e investigación lleva a cabo periódicamente actividades colectivas de preparación e intercambio de lecciones. La universidad organiza cada año un concurso de oratoria para profesores jóvenes. Los profesores jóvenes deberán dar conferencias de prueba antes de asumir sus puestos, y los oradores principales serán reclutados mediante concursos de conferencias. Con la continua profundización de la educación continua en los departamentos, las capacidades de investigación científica y los niveles de enseñanza de los profesores de nuestra facultad han mejorado constantemente, sentando las bases para esforzarnos por convertirnos en una universidad de clase mundial.
(2) Prestar atención al importante papel de los directivos docentes en la educación continua y hacer que la gestión docente en colegios y universidades sea más institucionalizada, estandarizada y científica.
El personal de dirección docente es el responsable de la gestión docente de la facultad y de la organización de la formación continua. Los administradores docentes son el puente y vínculo entre profesores y estudiantes. Si la gestión está organizada de manera eficiente y científica está directamente relacionada con el buen desarrollo del proceso de enseñanza, y si la gestión es estricta afecta directamente la calidad de la enseñanza. Los directores docentes deben mantenerse al tanto de las nuevas tendencias e información sobre la reforma docente en el país y en el extranjero, y presentar sugerencias de reforma docente al comité de enseñanza de manera planificada cada año. Los directores docentes deben mantenerse al tanto de las necesidades de educación continua de los docentes y prestar atención a; nuevas tendencias en educación continua en el país y en el extranjero, Organizar e innovar actividades de educación continua en el país y en el extranjero.
Con el cambio de conceptos de enseñanza, la profundización de la reforma docente y el desarrollo continuo de la educación continua a un nivel superior, los requisitos de calidad para los directivos docentes son cada vez más altos. La educación continua del personal directivo de la Facultad de Farmacia de la Universidad de Pekín se centra en la ideología rectora de "enseñar y educar a las personas, gestionar y educar a las personas, y servir y educar a las personas". Todo el personal docente de gestión debe ser gente con una licenciatura en Ciencias. farmacia o superior. Tienen muchos años de experiencia en docencia e investigación científica y están familiarizados con todos los aspectos de la enseñanza.
Sólo así podremos encontrar rápidamente un gran avance en la reforma continua de la enseñanza, hacer un buen trabajo en conexión, garantizar la implementación fluida del plan de enseñanza y hacer que la gestión de la enseñanza sea más institucionalizada, estandarizada y científica. Educación continua para este personal: al tiempo que fortalece el estudio de nuevos conocimientos en esta especialidad, también fortalece el estudio de la administración, la psicología y la informática, complementa constantemente los conocimientos de ofimática, aplica los conocimientos informáticos modernos a la gestión científica y les proporciona Oportunidades para participar en clases de capacitación, aprender nuevos conceptos y conocimientos sobre gestión docente, y ampliar constantemente tus horizontes y mejorar tu comprensión.
(3) Reforzar la formación continua de los técnicos experimentales para garantizar el buen progreso de la enseñanza experimental.
Las habilidades experimentales de los técnicos experimentales son la clave para garantizar el buen progreso de la enseñanza experimental. En vista del fenómeno del pensamiento inestable, la estructura irrazonable y el nivel técnico desigual de los técnicos experimentales en nuestro hospital, debemos prestar plena atención a la construcción del equipo de técnicos experimentales, brindarles educación sobre el amor y la dedicación, y apoyar a los técnicos experimentales jóvenes. continuar recibiendo educación de pregrado en la Universidad Night, organizar a los técnicos experimentales para que aprendan sistemáticamente conocimientos básicos, conocimientos profesionales y conocimientos informáticos, fortalecer el aprendizaje de conocimientos de gestión de seguridad de laboratorio y nuevas habilidades técnicas experimentales, y permitir gradualmente a los técnicos experimentales obtener una licenciatura. .
2. Las escuelas de farmacia deberían hacer un buen trabajo en materia de formación continua.
El desarrollo de la educación continua externa en las escuelas farmacéuticas está directamente relacionado con la mejora de la calidad general del personal farmacéutico. La política de educación continua en nuestra universidad es controlar la escala, ajustar la estructura, elevar el nivel y mejorar la calidad. El objetivo de nuestro trabajo es mejorar y realzar nuestra conciencia y capacidad para servir a la sociedad.
(A) Prestar atención a la formación de capacidades de los alumnos y formar profesores para las instituciones pertinentes.
Nuestro hospital se dedica a la formación de internos desde hace más de 20 años. Los estudiantes provienen principalmente de universidades hermanas y algunos provienen de institutos de pruebas de drogas provinciales y municipales, institutos de identificación de medicamentos y algunas compañías y empresas farmacéuticas. La formación de estudiantes se ha convertido en una ventana importante para los intercambios entre nuestra facultad y las facultades y universidades hermanas. Luego de años de práctica, paulatinamente se ha ido conformando un modelo de formación de estudiantes, formando docentes de alta calidad para colegios y universidades hermanos, y promoviendo y mejorando el nivel y nivel de la educación farmacéutica en nuestro país.
En la selección de estudiantes y profesores en formación, nuestro instituto implementa el principio de selección bidireccional. Al inscribirse, a los estudiantes se les presentarán las direcciones de investigación recientes de los profesores asociados y superiores en nuestra escuela, y se determinará un supervisor en función de los deseos del estudiante y los requisitos del supervisor. La universidad estipula que los asesores estudiantiles deben ser profesores asociados o superiores, y los asesores estudiantiles deben ser profesores con calificaciones de supervisor de doctorado.
En términos de formación para estudiantes avanzados, cada estudiante debe tomar al menos tres cursos por semestre y pasar el resto del tiempo con sus instructores en el laboratorio para investigación científica. La proporción entre el aprendizaje teórico y la práctica experimental es de aproximadamente 3:7 cuando se capacita a los estudiantes, los instructores deben redactar un plan de capacitación y un plan de implementación cuando los estudiantes se inscriben. La universidad verificará la implementación del plan de capacitación a mitad del estudio y lo solicitará. Los estudiantes deben presentar una tesis cuando se gradúen publicada.
(2) Tomar como líder el proyecto nacional de educación médica continua y organizar varias conferencias y clases de estudio en el extranjero.
Nuestro hospital ha llevado a cabo cuatro proyectos de educación médica continua a nivel nacional y la disciplina clave nacional de química medicinal como base de educación médica continua a nivel nacional. A través de diversos canales y fuerzas sociales, administramos escuelas de manera conjunta, organizamos conferencias y clases de estudio, presentamos rápidamente nuevas teorías, nuevos conocimientos, nuevas tecnologías, nuevos métodos y nuevas regulaciones en la profesión farmacéutica a colegas farmacéuticos, y organizamos al personal farmacéutico para discutir algunos Temas candentes en la industria farmacéutica ese año. Al mismo tiempo, las ideas académicas y los resultados de la investigación científica de nuestro hospital se promueven en el mercado y sirven a la sociedad, y han sido ampliamente elogiados por colegas farmacéuticos.
(3) Realizar educación y formación continua a los farmacéuticos en ejercicio.
Desde 2001, la Administración Municipal de Alimentos y Medicamentos de Beijing ha confiado a nuestro hospital la tarea de llevar a cabo conjuntamente la educación y capacitación continua de farmacéuticos autorizados con la Universidad de Medicina China de Beijing durante un período de cuatro años. En los últimos cuatro años, la Facultad de Farmacia de la Universidad de Pekín ha ofrecido más de 50 cursos a través de conferencias, debates interactivos, enseñanza en línea, etc., que han sido bien recibidos por los farmacéuticos en ejercicio. Ha capacitado a casi 10.000 personas y ha hecho las debidas contribuciones para mejorar. la calidad de los farmacéuticos en ejercicio en mi país.