El primero es el principio de equidad y justicia. Cada pregunta y cada ensayo del examen de ingreso a la universidad debe diseñarse teniendo en cuenta el principio de equidad y justicia. El examen de ingreso a la universidad es un examen de referencia estandarizado, es decir, un examen de selección. Es comprensible que los candidatos, especialmente los rurales, deban cambiar su estatus socioeconómico a través del examen de ingreso a la universidad. Todavía existe una gran brecha entre el desarrollo de la educación superior en nuestro país y la demanda de educación del pueblo. En las circunstancias actuales, la justicia e imparcialidad del examen de ingreso a la universidad es muy importante.
El segundo problema es la discriminación. Existen muchos indicadores cuantitativos para medir el examen de ingreso a la universidad: valor de dificultad, desviación estándar, confiabilidad, confiabilidad dividida por la mitad, etc. Creo que lo más importante es la discriminación. En última instancia, el examen de ingreso a la universidad tiene como objetivo distinguir candidatos en diferentes niveles para facilitar la admisión a varios colegios y universidades. Esto es lo que en última instancia significa “pruebas basadas en normas”.
El tercero es apoyar los principios de la reforma curricular. El examen de ingreso a la universidad debe respaldar la reforma actual del plan de estudios de la escuela secundaria. Las ideas básicas, las orientaciones de valores y los objetivos de la reforma del plan de estudios deben reflejarse plenamente en las preguntas del examen de ingreso a la universidad. El espíritu básico de la reforma del plan de estudios debe reflejarse en el grupo de materias. entorno, orientación de las preguntas del examen y establecimiento de escenarios.