El primer curso de biología obligatorio para el primer año de secundaria habla principalmente de puntos de conocimiento sobre las células. Aquí hay un resumen de los puntos de conocimiento del primer curso de biología obligatorio para el primer año de secundaria I. Espero que sea de ayuda para todos.
Resumen del primer punto de conocimiento requerido para la biología de la escuela secundaria 1
Compuestos orgánicos:
Proteína
La unidad básica de la proteína es aminoácido Hay alrededor de 20 tipos de aminoácidos que forman las proteínas en el cuerpo, y todos se ajustan a la fórmula estructural general. Las moléculas de aminoácidos están unidas entre sí mediante enlaces peptídicos. Un compuesto formado por la condensación de dos moléculas de aminoácidos se llama dipéptido y un compuesto formado por la condensación de múltiples moléculas de aminoácidos se llama polipéptido. Por lo general, tiene una estructura de cadena llamada cadena peptídica. Una molécula de proteína puede contener una o varias cadenas peptídicas, que se retuercen y pliegan para formar una estructura espacial compleja (específica). La estructura molecular de las proteínas se caracteriza por la diversidad. La razón es que hay cientos o miles de tipos diferentes de aminoácidos que forman las proteínas, el orden de los aminoácidos cambia constantemente y las estructuras espaciales formadas por las cadenas polipeptídicas varían ampliamente. . Debido a la diversidad de estructuras, las proteínas también tienen diversas características funcionales. Sus funciones son principalmente las siguientes: (1) Proteínas estructurales, como músculos, proteínas transportadoras y hemoglobina (2) Transmisión de información, como la insulina (3; ) Función inmune, como anticuerpos; (4) La mayoría de las enzimas son proteínas como la pepsina (5) Reconocimiento celular, como las glicoproteínas en las membranas celulares. En definitiva, todas las actividades vitales son inseparables de las proteínas, y las proteínas son el principal portador de las actividades vitales.
Condensación por deshidratación: El grupo amino (-NH2) de una molécula de aminoácido se conecta al grupo carboxilo (-COOH) de otra molécula de aminoácido, y al mismo tiempo se pierde una molécula de agua.
Cálculos relevantes:
① Número de enlaces peptídicos = número de moléculas de agua eliminadas = número de aminoácidos - número de cadenas peptídicas
② Al menos el carboxilo grupo (-COOH) contenido O el número de grupos amino (-NH2) = el número de cadenas peptídicas
Ácido nucleico
El ácido nucleico es el portador de la información genética y del material genético de todos los seres vivos. Es responsable de la herencia y variación de los organismos y la síntesis de proteínas juega un papel extremadamente importante. Los ácidos nucleicos incluyen dos categorías: ácido desoxirribonucleico (ADN) y ácido ribonucleico (ARN). La unidad básica es el nucleótido, que está compuesto por una molécula de base nitrogenada, una molécula de azúcar de cinco carbonos y una molécula de fosfato. Hay 5 tipos de bases que forman los ácidos nucleicos, 2 tipos de azúcares de cinco carbonos y 8 tipos de nucleótidos.
El ácido desoxirribonucleico, denominado ADN, existe principalmente en el núcleo de la célula y los cloroplastos en el citoplasma también son sus portadores.
El ácido ribonucleico, denominado ARN, existe principalmente en el citoplasma. Para los organismos con estructuras celulares (que contienen tanto ADN como ARN), su material genético es ADN; para los virus sin estructuras celulares, algunos materiales genéticos son ADN, como los fagos, etc., algunos materiales genéticos son ARN, como el virus del mosaico del tabaco; VIH, etc.
Azúcares y lípidos en las células
Las moléculas de azúcar están compuestas por tres elementos: C, H y O. El azúcar es la principal fuente de energía de las células.
Los sacáridos se pueden dividir en varias categorías: monosacáridos, disacáridos y polisacáridos. Los monosacáridos son azúcares que no se pueden volver a hidrolizar. Los más comunes incluyen la glucosa, la fructosa, la galactosa, la ribosa y la desoxirribosa. La glucosa es una sustancia energética importante para las células. La ribosa y la desoxirribosa generalmente no se utilizan como sustancias energéticas. Entre los disacáridos, la sacarosa y la maltosa son azúcares vegetales, la lactosa y el glucógeno son azúcares animales; entre los polisacáridos, el glucógeno es azúcar animal, el almidón y la celulosa son azúcares vegetales y el glucógeno y el almidón son importantes sustancias de almacenamiento de energía en las células.
Los lípidos están compuestos principalmente por elementos químicos CHO3, y algunos también contienen P (como los fosfolípidos). Los lípidos incluyen grasas, fosfolípidos y esteroles. La grasa es una sustancia de almacenamiento de energía en los organismos vivos. Además, la grasa también tiene las funciones de conservación del calor, amortiguación y descompresión; los fosfolípidos son componentes importantes de los materiales de las membranas, incluidas las membranas celulares, que incluyen principalmente colesterol, hormonas sexuales, vitamina D, etc., estas sustancias son necesarias para el cuerpo. mantener las actividades de la vida normal y desempeña un importante papel regulador.
Los polisacáridos, proteínas, ácidos nucleicos, etc. son todas macromoléculas biológicas. Sus unidades básicas son los monosacáridos (glucosa), los aminoácidos y los nucleótidos. Estas unidades básicas se denominan monómeros. de monómeros. Cada monómero tiene una cadena de carbono compuesta de varios átomos de carbono conectados como esqueleto básico, y muchos monómeros están conectados para formar un polímero.
Identificación de sustancias orgánicas en las células
Los azúcares reductores (glucosa, fructosa) en los azúcares pueden reaccionar con el reactivo de Fehling para formar un precipitado de color rojo ladrillo.
Grasa; se puede teñir de naranja con Sudan IV; la proteína reacciona con el reactivo de biuret para producir una reacción violeta. En la detección de azúcares reductores, la solución A del reactivo de Fehling y la solución B se deben mezclar uniformemente en cantidades iguales antes de su uso, y se deben calentar con abundante agua, en la detección de proteínas, se debe agregar la solución A del reactivo de biuret a la muestra de tejido; Primero 1 ml de líquido, luego agregue 4 gotas de solución de reactivo B de biuret, no es necesario calentar.
El verde de metilo puede hacer que el ADN parezca verde y el rojo pirrol puede hacer que el ARN parezca rojo. Por lo tanto, el uso de estos dos tintes para teñir las células puede mostrar la distribución del ADN y el ARN en las células. En este experimento, la función del ácido clorhídrico es cambiar la permeabilidad de la membrana y acelerar la entrada de pigmento en la célula. Se utilizan células epiteliales orales humanas como materiales experimentales. Los pasos de este experimento son la preparación, la hidrólisis, el lavado del frotis, la tinción y la observación.
Compuestos inorgánicos:
Compuestos inorgánicos en las células
El agua es el compuesto más abundante en las células vivas. Diferentes tipos de organismos tienen diferentes contenidos de agua; diferentes tejidos y órganos tienen diferentes contenidos de agua.
El agua en las células existe en dos formas: agua libre y agua unida. El agua unida se combina con otras sustancias y es un componente importante de la estructura celular, representando alrededor del 4,5% del agua libre; , es un buen disolvente para las células, también puede participar directamente en reacciones bioquímicas y también puede transportar nutrientes y desechos. En definitiva, todas las actividades vitales de diversos organismos son inseparables del agua.
La mayoría de las sales inorgánicas de las células existen en estado iónico, aunque su contenido es pequeño, desempeñan papeles importantes en muchos aspectos: algunas sales inorgánicas son componentes importantes de ciertos compuestos complejos de las células, como el Fe. el componente principal de la hemoglobina y el Mg es un componente esencial de las moléculas de clorofila; muchos iones de sal inorgánicos desempeñan un papel importante en el mantenimiento de las actividades vitales de las células y los organismos. Si el contenido de iones de calcio en la sangre es demasiado bajo, se producirán convulsiones; Las sales inorgánicas son importantes para el mantenimiento de las células. El equilibrio ácido-base también es importante.
Resumen de los puntos de conocimiento 2 de la asignatura obligatoria de biología 2 de bachillerato
1. Átomos y moléculas que forman las células
1. Las seis más abundantes Los elementos de las células son C, H, O, N, P, Ca (98%).
2. Los elementos básicos que componen los organismos vivos: Elemento C. (La cadena de carbono compuesta de enlaces ***valentes entre átomos de carbono es el esqueleto básico de las macromoléculas biológicas y se llama esqueleto de carbono de la materia orgánica).
3. La falta de elementos esenciales puede provocar enfermedades. Tales como: Enfermedad de Keshan (deficiencia de selenio)
4. Unidad y diferencia entre el mundo biológico y el no vivo
Unidad: los elementos químicos que forman los organismos vivos, en el inorgánico naturaleza Todo se puede encontrar y ningún elemento es exclusivo del mundo biológico.
Diferencia: El contenido de elementos químicos que componen los organismos varía mucho entre los organismos y la naturaleza.
2. Compuestos inorgánicos en las células: agua y sales inorgánicas
1. Agua: (1) Contenido: representa entre el 60% y el 90% del peso total de las células, es el componente más importante de las células vivas. La sustancia más abundante.
(2) Forma: agua libre, agua ligada
Agua libre: Es agua que existe en forma libre y puede fluir libremente. Funciona como ① un buen disolvente; ② participa en reacciones bioquímicas intracelulares; ③ transporta sustancias; ④ mantiene la forma celular; ⑤ regula la temperatura corporal (en células con metabolismo fuerte, el contenido de agua libre es generalmente mayor). )
?Agua ligada: es el agua combinada con otras sustancias. Es un componente importante de la estructura celular.
(Aumentar el contenido de agua unida puede mejorar la resistencia al estrés de las plantas)
2. Sales inorgánicas
(1) Forma de existencia: iones
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(2) Función
① Se combinan con proteínas y otras sustancias para formar compuestos complejos.
(Por ejemplo, el Mg2+ es un componente de la clorofila, el Fe2+ es un componente de la hemoglobina y el I- es un componente de la hormona tiroidea.
Resumen de los puntos de conocimiento 3 del curso obligatorio para estudiantes de biología de secundaria 3
Sección 1 De la biosfera a las células
1 Los virus no tienen estructura celular, pero debe depender de (células vivas) para sobrevivir.
2 Las actividades vitales son inseparables de las células. Las células son la (unidad básica) de la estructura y función de los organismos.
3 Niveles estructurales de los sistemas vivos: (célula), (tejido), (órgano), (sistema), (individual), (población), (comunidad), (ecosistema), (biosfera).
4 La sangre pertenece al nivel (tejido) y la piel pertenece al nivel (órgano).
5 Las plantas no tienen un nivel (sistémico). Los organismos unicelulares pueden transformarse tanto en niveles (individuales) como en niveles (celulares).
6 El sistema de vida más básico de la Tierra es (la célula).
7 Población: Número total de individuos de una misma especie en una determinada zona. Ejemplo: Todas las carpas en un estanque.
8 Comunidad: suma de todos los organismos de una determinada zona. Ejemplo: todos los seres vivos en un estanque. (No todos los peces)
9 Ecosistema: Todo unificado formado por la interacción entre una comunidad biológica y el entorno inorgánico en el que vive.
10 El intercambio de materia y energía entre organismos y el medio ambiente basado en el crecimiento y desarrollo celular basado en la proliferación y diferenciación celular basado en la transmisión y cambios de genes y variaciones intracelulares.
Sección 2 Diversidad y unidad de las células
1. Pasos para utilizar el microscopio de alta potencia (preste especial atención a los pasos 1 y 4)
1. la imagen del objeto debajo de la lente de bajo aumento y mueva la imagen del objeto al (centro del campo de visión)
2. Gire el (convertidor) y reemplácelo con la lente de alto aumento.
3. Ajuste (apertura) y (reflector) para que el brillo del campo de visión sea apropiado.
4. Ajuste (espiral de enfoque fino) para aclarar la imagen del objeto.
2. Sentido común al usar microscopios.
1. Dos formas de iluminar el campo de visión (aumentando la apertura) y (usando un espejo cóncavo).
2. Lente de alta potencia: imagen del objeto (grande), campo de visión (oscuro), número de células vistas (pequeñas).
Lente de bajo aumento: imagen del objeto (pequeña), campo de visión (brillante), número de células vistas (grande).
3. Lente objetivo: (tiene) roscas Cuanto más largo sea el cilindro del objetivo, mayor será el aumento.
Ocular: (sin) rosca, cuanto más corto (más corto) sea el cilindro de la lente, mayor será el aumento.
Cuanto mayor sea el aumento, más pequeño será el campo de visión, más oscuro será el campo de visión, menor será el número de celdas en el campo de visión y más grande será cada celda.
> Cuanto menor sea el aumento, mayor será el campo de visión. Cuanto más brillante sea el campo de visión, mayor será el número de celdas en el campo de visión y más pequeña será cada celda.
4. Aumento = el aumento de la lente objetivo х el aumento del ocular
5. El número de celdas en una fila El cambio puede ser inversamente proporcional al aumento según el campo de visión
Método de cálculo: el recíproco de la relación del número × aumento = el último número de celdas vistas
Por ejemplo: en el ocular 10 hay una fila de celdas en el campo de visión de El cambio en el El número de celdas en el campo de visión se puede calcular basándose en la relación inversa entre el campo de visión y el cuadrado de la ampliación.
Por ejemplo: el número de celdas vistas en el campo de visión con una un ocular de 10× y un objetivo de 10× es 20. Sin cambiar el objetivo a 20× en el ocular, ¿cuántas células podemos ver todavía en el campo de visión 20×(1/2)2=5?
3. Principales grupos de procariotas y eucariotas:
Procariotas: Cianobacterias, que contienen (clorofila) y (ficocianina), pueden realizar la fotosíntesis, y son organismos autótrofos.
Bacterias: (cocos, bacilos, bacterias espirales, lactobacilos); Actinomicetos: (Streptomyces) Mycoplasma, Chlamydia, Rickettsia
Eucariotas: animales, plantas, hongos: (Penicillium, levaduras, hongos), etc.
4. Teoría celular
1. Fundador: (Schleiden, Schwann)
2. Teoría celular Descubridor y nombrador: científico británico, Robert Hooke
3. Puntos de contenido: P10, ***tres puntos
4. Revelar el problema: Revelar (unidad celular y unidad de estructura biológica).
Resumen de los puntos de conocimiento 4 del curso obligatorio de biología 4 de bachillerato
Sección 1 Ejemplos de transporte de sustancias a través de membranas
1. Ósmosis
(1) Ósmosis: se refiere a la difusión de moléculas de agua (u otras moléculas de solvente) a través de una membrana semipermeable.
(2) Condiciones para que se produzca la ósmosis:
① Hay una membrana semipermeable
② Hay una diferencia de concentración en ambos lados de la membrana semipermeable.
2. Absorción de agua y pérdida de agua de las células (principio: ósmosis)
1. Absorción de agua y pérdida de agua de las células animales
Concentración de solución externa Cuando la concentración de la solución externa = la concentración del citoplasma, el agua que entra y sale del la célula está en equilibrio dinámico 2. Absorción y pérdida de agua en las células vegetales El ambiente líquido dentro de la célula se refiere principalmente al líquido celular dentro de la vacuola. Capa de protoplasma: membrana celular, tonoplasto y citoplasma entre las dos membranas Cuando la concentración de la solución externa > la concentración de la solución celular, la pared citoplasmática se separa Solución externa Cuando la concentración < la concentración del líquido celular, la pared citoplasmática se separa y se restaura Cuando la concentración de la solución externa = la concentración del líquido celular, el agua que entra y sale la célula está en equilibrio dinámico El tamaño de la vacuola central, la posición de la capa de protoplasma y el tamaño de la célula La solución de sacarosa, se hace más pequeña, se separa de la pared celular , básicamente sin cambios Agua clara, vuelve gradualmente a su tamaño original, vuelve a su posición original, básicamente sin cambios 1. Condiciones para la plasmólisis: (1) Grande vacuolas (2) Pared celular (3) Concentración de solución externa > Concentración de solución celular 2. Razones de la plasmólisis: Factores internos: La elasticidad de la capa de protoplasma es mayor que la elasticidad de la pared celular Factores externos: La concentración de la solución externa > la concentración del líquido celular 1. Las plantas tienen dos formas de absorber agua: (1) Absorción (sin formación de vacuolas) como semillas secas y meristemas de la punta de la raíz (2) Ósmosis (formación de vacuolas) 1. Otros ejemplos de transporte de sustancias a través de membranas 1. Absorción de elementos minerales Gradiente de contenido relativo inverso— —Transporte activo La cantidad y el tipo de sustancias que se absorben dependen del tipo y número de portadores en la membrana celular. 2. La membrana celular es una membrana selectivamente permeable. Las moléculas de agua pueden atravesarla libremente, y algunos iones y moléculas pequeñas también pueden atravesarla, mientras que otros iones, moléculas pequeñas y macromoléculas no pueden atravesarla. 2. Compara varios grupos de conceptos Difusión: El movimiento de una sustancia de alta concentración a baja concentración se llama difusión (la difusión no tiene nada que ver con si pasa a través de una membrana o no) , (Por ejemplo: el O2 se mueve de un lugar con alta concentración a un lugar con baja concentración) Ósmosis: La difusión de moléculas de agua u otras moléculas de solvente a través de un la membrana semipermeable también se llama ósmosis , (Por ejemplo: para la absorción y pérdida de agua de las células, la capa de protoplasma es equivalente a una membrana semipermeable) Membrana semipermeable: si las sustancias pueden pasar El paso o no depende del tamaño del diámetro de los poros de la membrana semipermeable , (como por ejemplo: vejiga de animal, celofán, tripas, cáscara de huevo, membranas de huevos, etc.) Membrana selectivamente permeable: hay portadores en la membrana celular, y los tipos y cantidades de portadores en las membranas celulares de diferentes organismos son diferentes, lo que forma una selectividad de si se absorben diferentes sustancias y en qué medida. (Tales como: varias membranas biológicas, como membranas celulares) Recopilación de artículos relacionados sobre el primer punto de conocimiento del curso obligatorio de biología de secundaria: ★ Resumen del primer punto de conocimiento del curso obligatorio de biología de bachillerato ★ Resumen de los puntos de conocimiento del primer curso de biología para el primer año de bachillerato ★ Resumen de los puntos de conocimiento del primer curso de biología para el primer año de secundaria (Edición Educación Popular) ★ Curso obligatorio del primer curso de biología para el primer año de secundaria Resumen completo de puntos de conocimiento ★ Tabla resumen resumen de los puntos de conocimiento de los orgánulos celulares en el curso obligatorio de biología de primer año ★ Resumen de los puntos de conocimiento en el curso obligatorio de biología de primer año (Capítulo 7) ★ Resumen de los puntos de conocimiento de la primera prueba obligatoria de biología para estudiantes de secundaria ★ Resumen de los puntos de conocimiento de la primera prueba obligatoria de biología de secundaria ★ Resumen detallado de la puntos de conocimiento del primer curso obligatorio de biología de bachillerato ★ High School Un punto de conocimiento obligatorio en biología