1. Resumen del trabajo de un docente de matemáticas en el primer grado de secundaria
Este semestre me desempeñé como docente de matemáticas para las clases 1 y 2 del primer grado de bachillerato y completó la docencia de los cursos obligatorios 1 y 2. Los principales contenidos de la enseñanza de este semestre incluyen: los conceptos de conjuntos y funciones, funciones elementales básicas, aplicaciones de funciones, geometría espacial, relaciones posicionales entre puntos, rectas y planos, rectas y ecuaciones, circunferencias y ecuaciones, y siete capítulos. . La enseñanza de las matemáticas de secundaria curso obligatorio 1 y curso obligatorio 2 de este semestre se resume en:
1. Aspectos didácticos
1. Estudiar detenidamente los estándares curriculares.
En la reforma curricular, los docentes son la clave, y su comprensión y participación en el nuevo currículo son requisitos previos para avanzar en la reforma curricular. Estudiar detenidamente los estándares del plan de estudios de matemáticas y comprender la reforma del plan de estudios. Los estándares curriculares estipulan claramente el propósito de la enseñanza, los objetivos de la enseñanza, la ideología rectora de la enseñanza y la determinación y disposición del contenido de la enseñanza. Heredar la tradición y actualizar los conceptos didácticos.
El nuevo estándar del plan de estudios de matemáticas de la escuela secundaria señala: "Enriquecer los métodos de aprendizaje de los estudiantes y mejorarlos son los conceptos básicos que persiguen los cursos de matemáticas de la escuela secundaria. Las actividades de aprendizaje de matemáticas de los estudiantes no deben limitarse a conceptos, conclusiones y habilidades La memoria, la imitación y la aceptación, el pensamiento independiente, la exploración independiente, la práctica práctica, la comunicación cooperativa, la lectura y el autoestudio son formas importantes de aprender matemáticas en la enseñanza de matemáticas en la escuela secundaria, la enseñanza de los profesores sigue siendo una de ellas. "Los métodos de enseñanza son importantes, pero debe ser. Cabe señalar que debemos prestar atención a la participación principal de los estudiantes y la interacción entre profesores y estudiantes."
2. Utilizar racionalmente los libros de texto para mejorar la eficacia en el aula.
El contenido de los materiales didácticos debe procesarse adecuadamente durante la enseñanza. Es necesario complementarlos adecuadamente o reducir la dificultad para la preparación de la lección. Sólo mediante un uso flexible de los materiales didácticos podremos evitar desvíos en la enseñanza y mejorar la calidad de la misma. Para algunos problemas existentes en los materiales didácticos, los maestros deben comprender cuidadosamente los estándares del plan de estudios y complementar adecuadamente el contenido clave requerido por los estándares del plan de estudios, hacer los ajustes apropiados a los temas del material didáctico que no cumplan con las condiciones reales de los estudiantes; Además, también debemos comprender el "grado" de los materiales didácticos y no querer hacerlo bien en un solo paso. Por ejemplo, la enseñanza de naturaleza funcional debe ascender en espiral varias veces y profundizarse gradualmente.
3. Mejorar los métodos de aprendizaje de los estudiantes y prestar atención a plantear, explorar y resolver problemas.
Enseñar a los estudiantes a identificar problemas y hacer preguntas. Utilice preguntas para guiar a los estudiantes a descubrir, explorar, resumir y resumir. Guíelos para que aprendan de manera más proactiva y con interés, y cultive la conciencia de los problemas.
4. Cultivar la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes mediante tareas después de clase y ejercicios de retroalimentación.
Las tareas después de clase, los ejercicios de retroalimentación y las pruebas son medios importantes para comprobar los efectos del aprendizaje de los estudiantes. Prestar atención a la enseñanza de este vínculo también ayudará a revisar y consolidar lecciones antiguas y también a ejercitar la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes. Después de aprender una lección o unidad, permita que los estudiantes tomen la iniciativa de resumir y pídales que la completen de forma independiente tanto como sea posible para proporcionar comentarios correctos sobre el efecto de la enseñanza.
5. Enseñanza a diferentes niveles.
Las dos clases que imparto son muy diferentes en nivel. La Clase 1 está compuesta principalmente por estudiantes que están rezagados. Tienen una base pobre en la escuela secundaria y el conocimiento en la escuela secundaria es más difícil para ellos. Y lo mismo ocurre con la Clase 2. La polarización es grave. Los primeros 16 estudiantes tienen una base sólida y sus puntajes están por encima del promedio, mientras que los puntajes de los siguientes 30 estudiantes están por debajo del promedio. o preparo ejercicios, presto atención a la enseñanza en diferentes niveles y presto atención a guiarlos para que comiencen desde lo básico, y al mismo tiempo, no falta la mejora de conocimientos que les permita ampliar su pensamiento y utilizar activamente su cerebro. para que todos puedan aprender y ganar algo.
2. Confusión
1. Los ejercicios de los libros son relativamente simples y básicos, pero las preguntas de nuestro material didáctico son difíciles, lo que aumenta la carga de aprendizaje de los estudiantes, y El estado de finalización de los estudiantes es muy bueno. Las horas de clase son insuficientes y el tiempo lectivo escaso, por lo que no hay tiempo para repasar estos ejercicios.
2. En la docencia, muchas veces se da el caso de que las tareas docentes de una clase no se pueden completar, dejando menos tiempo para consolidar la práctica. Al terminar la conferencia a regañadientes dentro del tiempo prescrito, algunos estudiantes parecieron entender pero no entender, lo que resultó en más y más estudiantes pobres. Además, el contenido de conocimiento que debe complementarse incluye: fórmulas de multiplicación; multiplicación cruzada de factorización; ecuaciones cuadráticas y relaciones entre raíces y coeficientes de expresiones radicales;
3. Aunque a menudo se requiere que los estudiantes completen temas seleccionados en los materiales didácticos después de clase, un número considerable de estudiantes aún no pueden completarlos. La carga de trabajo académico de los estudiantes es demasiado pesada y algunos estudiantes tienen una conciencia de aprendizaje débil.
3. Varios puntos a los que prestar atención en el futuro
1. Es necesario manejar la contradicción entre el tiempo de clase reducido y el contenido didáctico extenso, y fortalecer la investigación sobre materiales didácticos. ;
2 .Prestar atención a la selección de temas en los materiales didácticos
3. Fortalecer la educación ideológica de los estudiantes de bajo rendimiento en matemáticas.
En resumen, como nuevo maestro que acaba de enseñar en la escuela secundaria, no está familiarizado con los materiales de enseñanza, tiene un gran avance en los puntos clave y difíciles, comprende los puntos de prueba, brinda orientación metodológica a los estudiantes, Y tengo experiencia en la enseñanza de secundaria. Hay un gran vacío que aprovecharé todos los días y continuaré trabajando duro para lograr mejores resultados.
2. Resumen del trabajo de los profesores de matemáticas de primer grado de secundaria.
Soy responsable de impartir las clases de matemáticas en las clases (3), (4) y (6) del primer grado de secundaria este semestre. El trabajo de un semestre ha finalizado y ahora resumiré el trabajo de un semestre de la siguiente manera
1. Trabajo principal.
El primer año de secundaria es un período importante para toda la escuela secundaria. Sé que tengo una gran responsabilidad y no me atrevo a descuidarla en lo más mínimo. Los estudiantes han experimentado grandes cambios tanto psicológica como físicamente, y hay más presión mental sobre los estudiantes, por lo que la mayoría de los estudiantes están perdidos durante este período de transición. Este cambio supone mucha presión para mí, una joven profesora. Pero, ¿cómo consigues que los alumnos se adapten lo más rápido posible y puedan escuchar atentamente tu clase? Esta es la máxima prioridad que tengo ante mí.
Como profesor, hago dos cosas: primero, respetar a cada estudiante, satisfacer sus necesidades de respeto, trabajar duro para superar la terquedad y las formas extremas de pensar, respetar el desarrollo de la personalidad de los estudiantes y dejarles tener una buena comprensión de las matemáticas. Interésese e introduzca las matemáticas en la vida. En segundo lugar, sea amable con cada estudiante y trate a cada niño con amor sincero; Para los mejores estudiantes, no oculten sus deficiencias, guíelos activamente para mejorar sus fortalezas y esfuércese por alcanzar la excelencia. Los compañeros de mi clase se desempeñaron bastante bien en todos los aspectos. Eran estudiantes con excelente rendimiento académico, pero les faltaba coraje y rara vez hablaban activamente durante la clase. En respuesta a esto, hablé con ella (él), la ayudé a encontrar las razones y la animé a hablar con valentía. Cuando estaba en clase, le pedí deliberadamente que respondiera preguntas y la estimulé adecuadamente para que ejerciera su valentía. Se han logrado ciertos efectos a través de tales ejercicios.
A los de bajo rendimiento, no los discrimines, sé bueno descubriendo sus puntos brillantes y anímalos a mejorar paso a paso. También hay estudiantes en mi clase que son muy pobres en el estudio. No prestan atención a las clases en clase, a menudo no entregan la tarea y no pueden mantener la disciplina dentro y fuera de clase. Son los típicos estudiantes de bajo rendimiento. Si simplemente criticas y acusas a un niño así, su confianza en sí mismo definitivamente será cada vez menor e incluso se rendirá. En ese momento, charlaba a menudo con él. A menudo le enseñaba en clase y le pedí que viniera y hiciera preguntas cuando me enteré a tiempo y lo animé a cultivar su confianza en sí mismo. Para los estudiantes de bajo rendimiento, movilicé a compañeros de clase que son buenos estudiando para ayudarlos, impulsarlos a mejorar su rendimiento académico y formar un grupo de estudio y ayuda mutua.
II. Principales logros y experiencias
Creo que un profesor debería hacer las siguientes dos cosas:
1. Dar sonrisas a los alumnos
Cuando mucha gente menciona a los docentes, siempre los asocian con “seriedad” y “seriedad”. De hecho, el poder de la "sonrisa" es infinito. Darles a los estudiantes una sonrisa brillante todos los días los hará sentir felices física y mentalmente y desarrollará su inteligencia. Hay un proverbio chino: "Nadie puede decir qué nube lloverá". Pero yo creo que cada una de mis "nubes" "lloverá". Porque tengo un método de educación especial: la sonrisa. Hay algunos estudiantes en nuestra clase que siempre posponen sus tareas, por lo que sus calificaciones en los exámenes siempre son insatisfactorias. ¿Qué hacer? ¡Dame una lección, no! Intenté buscar sus ventajas y descubrí que realmente tiene muchas ventajas: por ejemplo, es muy educado con la gente y siempre saluda al profesor con una sonrisa cada vez que lo encuentra. Lo elogiaba en clase y luego le preguntaba tranquilamente y con una sonrisa después de clase: "¿Ya terminaste tu tarea? ¡Tienes que trabajar más duro!". Él siempre me decía con el rostro sonrojado y rascándose la cabeza: "¡Ya está tu!". ¿La tarea está hecha? "Un poco". Todavía sonreí y le dije: "Lo comprobaré más tarde". Él leyó el aliento en mis ojos y, con el tiempo, encontró su propio valor y luego se convirtió. profesora, me atreví a hablar y obtuve buenos resultados en el examen. Cuando los estudiantes tengan éxito, usaré una sonrisa para expresar agradecimiento; cuando los estudiantes se sientan perdidos, usaré una sonrisa para alentarlos; cuando los estudiantes cometan errores, usaré una sonrisa para expresar tolerancia. Por eso, me gané el respeto y el amor de los estudiantes con mi sonrisa.
Quiero decir: la sonrisa es una brillante llave dorada que puede abrir la puerta al éxito educativo y ayudar a los estudiantes a prosperar.
2. Dar amor verdadero a los estudiantes
Cuidar y amar sinceramente a los estudiantes, no solo en términos de ideología, estudio, vida, etc., sino también en las acciones prácticas. estudiante por igual, tenga buenas o malas notas, sea su familia rica o pobre, haya cometido errores o no, los trataré por igual sin especialización ni prejuicios, debemos respetar la personalidad de los estudiantes, tratar a cada estudiante. en la clase de manera justa, equitativa y equitativa, armonizar la relación entre profesores y estudiantes, mejorar los canales de comunicación emocional entre profesores y estudiantes y permitir que los estudiantes tengan un lugar cálido y armonioso para estudiar, para que puedan estudiar bien y tener motivación. para aprender. Aunque son cosas pequeñas, los recuerdos que quedan en la mente de los estudiantes son muy profundos. Lo que envío es amor verdadero y lo que recibo son devoluciones más sinceras. Cada vez que leo las sinceras palabras de gratitud de los estudiantes, siempre siento un sentimiento de felicidad llenando mi corazón.
3. Problemas existentes
A veces hay que trabajar de forma ordenada, pero hay que añadir la palabra “estricto”. El amor por los estudiantes es indispensable, pero el rigor hacia los estudiantes es aún más importante. Aunque soy consciente de ello, mis requisitos no son muy estrictos. Me golpearon brutalmente varias veces durante la clase, pero sólo con la ayuda de profesores y líderes. En este punto, todavía necesitas pedir consejo a tus profesores.
Algunos de los intentos y esfuerzos realizados en el trabajo anterior, mirando hacia atrás en el trabajo de los últimos seis meses, siento mucha emoción. Hay experiencia en ello, pero la mayor parte son lecciones. Si me preguntas cómo me siento después de ser profesora durante un año y medio, diría que es muy agotador, pero muy satisfactorio. Es la confianza de los líderes y estudiantes lo que me hace asumir la responsabilidad, y es mi fuerte sentido de responsabilidad lo que me hace avanzar con valentía. Puede que no logre mucho éxito, pero cuando se trata de estudiantes, puedo decir esto: ¡Tu maestro no se arrepentirá al enfrentar el pasado! Sé que lo que he hecho en el trabajo está lejos de ser suficiente para cumplir con los requisitos y la ayuda del liderazgo.
IV. Direcciones para esfuerzos futuros
1. Fortalecer el aprendizaje y aprender nuevas ideas de enseñanza bajo los nuevos estándares curriculares.
2. Estudie los nuevos estándares curriculares, explore materiales didácticos y comprenda mejor los puntos de conocimiento y los puntos de prueba.
3. Asiste a más conferencias y aprende de profesores de la misma materia.
4. Escribir más reflexiones sobre la enseñanza.
3. Resumen del trabajo de los profesores de matemáticas de primer grado
Sin saberlo, 20__ ha pasado por la práctica de la enseñanza, el dominio de las condiciones académicas de los estudiantes y lo "conciso". Enseñanza" Con la comprensión de los requisitos de enseñanza de "Practicar más", me adapté gradualmente a la capacidad de aceptación de los estudiantes de este nivel, y los estudiantes también se adaptaron gradualmente a mi modelo de enseñanza. Esta es una prueba para mí y también me permite tener una comprensión más profunda de la enseñanza y hacer mejores preparativos para la enseñanza futura. Los siguientes son algunos de mis entendimientos y pensamientos durante el proceso de enseñanza:
1. Enseñar de acuerdo con las condiciones académicas de los estudiantes
En la enseñanza, a menudo utilizamos nuestra propia experiencia en el aprendizaje de matemáticas como La elección de los métodos de enseñanza. Una referencia importante es que cada uno de nosotros ha sido estudiante, cada uno de nosotros ha estudiado matemáticas, y las alegrías, tristezas, tensiones, dolores y alegrías que hemos experimentado en el proceso de aprendizaje todavía tienen cierta influencia. nuestros estudiantes de hoy.
Sin embargo, durante el comienzo de la clase, a menudo veía los ojos en blanco de los estudiantes, sentados en sus escritorios para encontrarse con Duke Zhou, y repetía: "¡Maestro, no entiendo, lo que me hizo sentir muy triste!" Inquietud: ¿Fue lo que enseñé demasiado difícil de entender? Mirando hacia atrás, descubrí que consideraba la enseñanza en función de mi situación anterior como estudiante y no consideraba más la situación de los estudiantes actuales. En ese momento, me di cuenta de que nuestra experiencia de aprendizaje de matemáticas existente no era suficiente para proporcionarnos más material, más valioso y reflexivo. En este momento, debemos partir del punto de vista de los estudiantes, referirnos y formular métodos de enseñanza adecuados para ellos. La situación de todos los estudiantes puede no ser la misma. Primero debemos considerar la situación de aprendizaje de la mayoría de los estudiantes y luego abordarlos adecuadamente. Preparación y enseñanza de lecciones sexuales.
2. Discusión dentro del grupo de preparación de lecciones
A través de la comunicación con colegas y representantes estudiantiles este año, todos acordamos que no debemos apresurarnos hacia el éxito y ponernos al día con el progreso, sino que debemos sentar una base sólida para los estudiantes e integrar algunos puntos de conocimiento relevantes de las escuelas secundarias en la enseñanza en el aula.
Los requisitos del nuevo plan de estudios para el proceso de enseñanza son utilizar procesos vívidos en el aula para estimular el interés de los estudiantes en las matemáticas, permitirles comprender los puntos de conocimiento básicos que han aprendido, captar las líneas de flujo emocional de los estudiantes dentro de una clase y fortalecer la capacidad de los estudiantes. comprensión del proceso de resolución de problemas, lo que permite a los estudiantes dominar la capacidad de exploración independiente y, finalmente, les permite aplicar los puntos de conocimiento.
A través de discusiones e intercambios sobre el proceso de enseñanza, los miembros de nuestro equipo de preparación para la escuela secundaria han alcanzado una comprensión completa de los requisitos de enseñanza de la "enseñanza intensiva y la práctica múltiple" y se esfuerzan por lograr una enseñanza intensiva en el futuro proceso de enseñanza. Practicar más para mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula.
3. Escuchar atentamente las opiniones y sugerencias de los estudiantes sobre las clases de matemáticas.
Durante el proceso de enseñanza en el aula, las condiciones de los estudiantes en la primera semana no fueron muy buenas y muchos estudiantes cayeron. Dormido en clase, la finalización de la tarea no es optimista, el formato de resolución de problemas no es claro y los conceptos se confunden, etc. Por lo tanto, a menudo escribo sus sentimientos, opiniones y sugerencias sobre las clases de matemáticas y las entrego en hojas de papel (de forma anónima). En el proceso de leer sus opiniones y sugerencias, descubrí muchas de mis propias deficiencias y las habilidades básicas de los estudiantes. Situación:
1. Habla más y practica menos. Esto se ha ido mejorando paulatinamente en el posterior proceso docente.
2. Los ejemplos del aula deben basarse en libros de texto y las preguntas deben ser específicas y progresivas de fáciles a difíciles.
3. La explicación y análisis del tema debe ser claro y los pasos deben ser claros. Este aspecto ha mejorado mucho después de escuchar conferencias de muchos profesores veteranos, especialmente en la realización de tareas, y el formato de resolución de problemas es mucho más claro.
4. Mejore la interactividad de la clase: en el aula, analice la realización de los ejercicios de clase por parte de los estudiantes, analice las situaciones de resolución de problemas de los estudiantes y pida a otros estudiantes que hagan preguntas para que toda la clase pueda ayudar. Analizar los motivos de las preguntas erróneas, para lograr una combinación efectiva de enseñanza, práctica y evaluación.
Entre los estudiantes de primer año de esta clase xx, los estudiantes generalmente tienen bases deficientes, por lo que deben ser pacientes y cuidadosos, y no estar demasiado ansiosos por tener éxito. Antes de cada preparación y clase de lección, se debe considerar el dominio de la lección anterior por parte de los estudiantes antes de preparar las lecciones y enseñar. Y trate de revisar y memorizar los puntos de conocimiento relevantes de la escuela secundaria cada vez para ayudar a los estudiantes a consolidar los conocimientos de la escuela secundaria.
IV.Requisitos y retroalimentación para los estudiantes
En vista del desempeño de los estudiantes en clase y las tareas después de clase, en la segunda semana planteé claramente los siguientes tres requisitos a los estudiantes:
1. Debes obtener una vista previa del contenido de la nueva lección antes de la clase. Hacer un buen trabajo de vista previa es un requisito previo para aprender bien esta clase. Sin una vista previa, no sabrá cuál es el contenido de esta clase, en qué no es bueno y no sabrá cuáles son los puntos clave y las dificultades de la misma. nueva clase son.
2. Debes preparar un cuaderno especial para matemáticas durante la clase, que puede usarse para tomar apuntes y ejercicios de clase. En clase, debe usar su cerebro, sus manos y su bolígrafo. Solo haciendo más preguntas prácticas y comprendiendo el proceso de resolución de problemas podrá absorber, comprender y aplicar los puntos de conocimiento de manera más efectiva y recordar mejor los puntos de conocimiento relevantes.
3. Complete la revisión a tiempo después de la clase, clasifique cuidadosamente los puntos clave de conocimiento en el libro de texto e intente completar de forma independiente los ejercicios y tareas asignados por el maestro para el día y consolidar la base. a través de la práctica. Hacer más preguntas y descubrir sus propios defectos y omisiones es una forma importante de aprender bien las matemáticas.
4. Resumen del trabajo de los profesores de matemáticas de primer grado de secundaria.
Este semestre, soy responsable de la enseñanza de matemáticas en las clases 15 y 16 de primer grado de secundaria. escuela. En el trabajo, nos esforzamos por mejorar las ideas y métodos de educación y enseñanza, comprender de manera efectiva todos los aspectos de la educación y la enseñanza y guiar cuidadosamente a los estudiantes para que comprendan y consoliden los conocimientos y habilidades básicos. Ha habido avances significativos tanto en las actitudes como en los métodos de aprendizaje. y hemos logrado los resultados debidos.
Ahora dividiremos la enseñanza de este semestre
1. La preparación de las lecciones se divide en dos partes: preparación de materiales didácticos y preparación de los estudiantes. Las dos se complementan e influyen entre sí. La preparación de materiales didácticos consiste en diseñar escenarios de enseñanza en el aula basados en el contenido aprendido y esforzarse por explicar las cosas profundas en términos simples, métodos animados y flexibles, y combinar enseñanza y práctica, para reflejar verdaderamente el papel principal de los estudiantes y los líderes. el papel de los profesores; preparar a los estudiantes se refiere a comprender de manera integral los métodos de aprendizaje de las matemáticas de los estudiantes, la situación actual, diseñar una atmósfera de enseñanza razonable y apropiada basada en las actitudes y niveles de aprendizaje de los estudiantes, considerar plenamente los niveles de desarrollo intelectual de los estudiantes, ampliar los campos cognitivos de los estudiantes. Proporcionar a los estudiantes una plataforma para la formación del pensamiento, crear situaciones de aprendizaje familiares y fáciles de entender, y proporcionar a los estudiantes posibilidades de desarrollo psicológico y acumulación de conocimientos. Al preparar las lecciones, debemos prestar atención a partir de la situación real de los estudiantes y el contenido real de los materiales didácticos. Sólo así podremos mejorar la pertinencia y eficacia de la preparación de las lecciones teniendo en cuenta ambos.
2. La asistencia a clase es la parte principal de la actividad docente y una etapa clave de la labor docente. Las clases deben centrarse en las actividades de los estudiantes, enseñar a todos los estudiantes, centrarse en la heurística y tener en cuenta a los estudiantes individualmente, comenzando por escuchar, tomar notas, practicar, retroalimentación y otros vínculos, se debe guiar a los estudiantes para que participen activamente en las actividades de aprendizaje, comprendan y aprendan. dominar conceptos básicos y fundamentos, etc. Las habilidades permiten a los estudiantes no solo adquirir conocimientos sino también mejorar su capacidad para resolver problemas durante las actividades de aprendizaje. No solo adquieren la sabiduría que merecen, sino que también dominan los métodos de pensamiento para pensar en problemas. Adoptar una guía heurística para las clases de conceptos para guiar a los estudiantes a comprender y dominar los antecedentes y el proceso de desarrollo de nuevos conceptos, demostrar la conexión interna entre los conocimientos nuevos y antiguos y profundizar su comprensión y dominio de los conceptos. Adherirse al principio de "enseñar intensivamente y Practicando más" para las clases de consolidación ", selecciona ejemplos típicos para guiar a los estudiantes a analizar cuidadosamente las características del problema, buscar ideas y métodos para resolver el problema y proponer soluciones razonables. Nos esforzamos por hacer que las explicaciones sean fáciles de entender y que los métodos. integral y permite a los estudiantes digerirlos en la práctica y realmente mejorar la capacidad de los estudiantes para analizar y resolver problemas.
3. La tarea incluye ejercicios, ejercicios y tareas extracurriculares en los libros de texto, que plantean diferentes requisitos para los estudiantes en diferentes niveles: los ejercicios requieren que todos los estudiantes los completen en clase tanto como sea posible y los expliquen en un De manera oportuna, las preguntas del Grupo A seleccionan temas específicos como tareas escritas, lo que requiere que los estudiantes las completen de forma independiente después de la clase, revisen todo el lote y obtengan una comprensión profunda del dominio de los nuevos conocimientos, conceptos y métodos de los estudiantes. abordar adecuadamente a los estudiantes que tienen espacio para aprender. Los estudiantes presentan requisitos y dan indicaciones con prontitud para mejorar aún más. Las tareas extracurriculares se comprenden de manera flexible de acuerdo con la situación real, los temas seleccionados, no en cantidad sino en calidad, para fortalecer y profundizar la comprensión y la comprensión de los estudiantes. El dominio de fórmulas conceptuales, especialmente los errores en las tareas de los estudiantes, debe corregirse de manera oportuna para acumular la experiencia de resolución de problemas de los estudiantes y mejorar su comprensión.
4. La tutoría tiene como objetivo principal guiar a los estudiantes para que tomen lecciones antiguas y obtengan una vista previa de las nuevas de manera oportuna, especialmente para centrarse en explicar los problemas existentes entre los estudiantes o responder preguntas individualmente, para garantizar verdaderamente la continuidad del aprendizaje de matemáticas de los estudiantes, establecer conexiones en la red de conocimientos y guiar a los estudiantes para que comprendan el conocimiento, los conceptos y los métodos matemáticos desde un nivel sistemático en su conjunto. En particular, las tutorías extraescolares prestan más atención a los estudiantes con bases de aprendizaje débiles, ayudándoles a desarrollar su confianza en el aprendizaje de matemáticas y permitiéndoles lograr el progreso que merecen. En definitiva, el trabajo docente no sólo debe implementar rutinas, sino también adaptarse a las condiciones locales, adaptarse a los tiempos, adoptar las medidas y métodos correspondientes según la situación específica de los estudiantes, tener planes, implementar e inspeccionar, prestar atención a cada estudiante, cada aula y cada estudiante en un solo paso, concéntrese en lo pequeño y comience con los detalles. Sólo así podrá contribuir a la mejora de la calidad de la enseñanza y al sano desarrollo de la salud física y mental de los estudiantes.
5. Resumen del trabajo de los profesores de matemáticas del primer grado de secundaria
Este semestre me desempeñé como profesor de matemáticas de la clase 4 del primer grado de secundaria Siempre me he adherido al principio de buscar la verdad a partir de los hechos y tener los pies en la tierra, y lo he completado con éxito. Las tareas docentes de este semestre han mejorado mucho en términos de nivel ideológico, nivel profesional, etc. de este semestre se resume a continuación:
1. Aspectos ideológicos y políticos
1 Durante el año pasado, participé activamente en estudios políticos y organicé mis notas de estudio político cuidadosa y meticulosamente. . Siempre utilizo los requisitos de ética profesional de los docentes para contenerme. Me dedico a mi trabajo, soy estricto conmigo mismo, obedezco la distribución de la organización, cumplo con mi deber en el trabajo, trabajo duro y presto atención al cultivo de la ética docente. Siempre he creído que, como docente, la "ética docente" debe ocupar un lugar extremadamente importante, porque es la base de la identidad de un docente. Me adhiero a los principios profesionales de "aprender desde el bachillerato a ser docente, ser íntegro y ser modelo". Desde el primer día que subí al podio, siempre he sido estricto conmigo mismo y me he esforzado por ser una persona noble. Ética docente. Amar a los estudiantes y adherirse al principio de "la educación moral primero, educar a las personas primero", no solo insistiendo en la penetración de la educación moral en el aula, sino también prestando atención a la atención integral de los estudiantes en ideología, vida y estudio, y están profundamente respetado por los estudiantes en las evaluaciones estudiantiles y bienvenido. Capacidad para cumplir estrictamente con las reglas de la escuela, ir y venir del trabajo estrictamente de acuerdo con el horario, unir a los colegas y vivir en armonía con los colegas.
2. Educación y docencia
La docencia es el centro de todo el trabajo en la escuela, y es también la clave para comprobar el éxito o el fracaso del trabajo de un docente.
(1) Preste atención a cultivar los buenos hábitos de estudio y métodos de aprendizaje de los estudiantes.
Los estudiantes a menudo no pueden adaptarse al nuevo entorno de aprendizaje durante la etapa de transición de la escuela secundaria a la secundaria. escuela. Por ejemplo, los métodos de aprendizaje anteriores no pueden adaptarse al aprendizaje de la escuela secundaria, y algunos problemas, como los malos hábitos de aprendizaje y las actitudes de aprendizaje, plagan y restringen el aprendizaje de los estudiantes.
Para resolver estos problemas, he trabajado duro desde los siguientes aspectos:
1. Cambiar algunas de las ideas de los estudiantes sobre el aprendizaje de matemáticas y generar confianza para aprender bien las matemáticas
. Al comienzo del año escolar, señalaron que el aprendizaje de matemáticas en la escuela secundaria es más difícil que en la escuela secundaria, con más materiales y una gama más amplia de conocimientos. En realidad, todos corren en la misma línea. primero y corre con fuerza tendrá éxito. Brindar más atención y orientación a los estudiantes más pobres y ayudarlos a generar confianza, criticar y educar a los estudiantes orgullosos para que no se relajen en sus estudios;
2. Cambiar los malos hábitos de estudio de los estudiantes y establecer buenos métodos y actitudes de aprendizaje. Algunos estudiantes tienen malos hábitos de estudio, como escritura ilegible en las tareas, no escribir el proceso de respuesta y no les gusta obtener una vista previa antes; clase y repaso después de clase; incapaz de resumir y digerir el conocimiento; Para cambiar los malos hábitos de estudio de los estudiantes, exijo formatos unificados de tareas, elogiar las tareas excelentes, guiarlos para obtener una vista previa y revisión, enfatizar la importancia del resumen, dejar que los estudiantes escriban resúmenes de capítulos, presentar preguntas incorrectas, resumir las reglas de resolución de preguntas, etc. Toda la clase elogia y promueve a los estudiantes que obtienen buenos resultados y critica a los que no lo hacen bien o mal. A través del trabajo duro, la mayoría de los estudiantes pueden comprender rápidamente y establecer lentamente buenos métodos de aprendizaje y actitudes de aprendizaje serias.
(2) Métodos y contramedidas para la enseñanza diaria de matemáticas
1. Preparación de la lección
Este semestre, diseñé la enseñanza del curso con base en los materiales didácticos y la situación real de los estudiantes y métodos de enseñanza formulados, pensar tanto como sea posible sobre los problemas encontrados en el proceso de enseñanza y redactar cuidadosamente planes de lecciones. Aunque he impartido varias rondas en mi primer año de secundaria, la sensación es diferente cada año. Nunca me atrevo a aflojar sólo porque me han enseñado. Todavía leo atentamente los nuevos estándares curriculares como un nuevo maestro, estudio los nuevos materiales didácticos, me familiarizo con los materiales didácticos, reviso los materiales didácticos, aumento o disminuyo los materiales didácticos de manera apropiada, preparo cada lección cuidadosa y cuidadosamente, y realmente aclaro el puntos clave y desglosar los puntos difíciles. Cuando encuentre problemas que sean difíciles de resolver, puede pedir consejo a profesores experimentados o discutirlos en el grupo de preparación de la lección. En segundo lugar, conozca profundamente a los estudiantes, diseñe planes de lecciones basados en el nivel de conocimiento y la capacidad de comprensión de los estudiantes, y esté "preparado" para cada lección. Y escuche atentamente las lecciones de los antiguos maestros, aprenda de sus puntos fuertes y resuma constantemente experiencias y lecciones.
2. Enseñanza en el aula
A partir de las características de los estudiantes de #secundaria, insistimos en los estudiantes como cuerpo principal, los docentes como líder, la enseñanza como línea principal y el enfoque. sobre la combinación de conferencia y práctica. Preste atención a los puntos clave y supere las dificultades en la enseñanza.
En clase, presto especial atención a movilizar el entusiasmo de los estudiantes, fortalecer la comunicación entre profesores y estudiantes y reflejar plenamente la iniciativa de los estudiantes en el proceso de aprendizaje, para que los estudiantes puedan aprender fácil y felizmente. Hable lo menos posible en clase y permita que los estudiantes usen su boca, manos y cerebro tanto como sea posible al mismo tiempo, considere plenamente las necesidades de aprendizaje y el potencial de comprensión de los estudiantes en cada nivel en cada clase, para que los estudiantes en; Todos los niveles se pueden mejorar. Al mismo tiempo, actualizamos nuestros conceptos e insistimos en utilizar la enseñanza asistida por multimedia, que fue muy popular entre los estudiantes. Cada clase se prepara completamente antes de la clase y se produce una variedad de material didáctico divertido para atraer la atención de los estudiantes. Después de la clase, se hace un resumen oportuno de la clase y se escribe una posdata docente.
(3) Tutoría después de clase
Sea paciente y meticuloso al resolver problemas para los estudiantes después de clase, para que los estudiantes puedan revisar y consolidar continuamente conocimientos anteriores mientras comprenden nuevos conocimientos. Luego de que se lanzó la actividad del "sistema tutor", fui responsable del estudio de matemáticas de la compañera de ### en la cuarta clase del primer año. Además de prestarle atención en clase, también me comunicaba con ella en un. oportunamente después de clase para ayudarla a resolver sus dudas de aprendizaje. También utilizaron ocho y nueve períodos cada semana para brindarle tutoría intensiva y responder preguntas. Después de casi un semestre de arduo trabajo, su puntaje en matemáticas mejoró del 142 en el grado al 37 en el grado, y su puntaje general también mejoró del 52 en el grado. al 18 en el nombre. La corrección de las tareas se realiza de forma cuidadosa y oportuna. Mediante la corrección de las tareas, los estudiantes pueden comprender su dominio del conocimiento.
3. Desempeño de responsabilidades laborales
A lo largo de los años, he respetado las disciplinas laborales, nunca he faltado al trabajo ni a la escuela y rara vez me he tomado licencias personales o por enfermedad. . Es diligente y trabajador, y nunca ha dejado de trabajar por motivos personales, ni ha llegado tarde ni se ha ido temprano. Los profesores del mismo grupo también pueden tomar la iniciativa de asumir las tareas docentes cuando necesiten sustituir.
Debido a la escasez de mano de obra en la Oficina de Asuntos Académicos este semestre, obedecí los arreglos de la escuela mientras completaba mi propio trabajo docente, también asumí parte del trabajo de la Oficina de Asuntos Académicos y con éxito. lo completó.
IV.En términos de desempeño laboral
En los últimos seis meses he participado en diversas actividades docentes y de investigación científica.
El grupo de matemáticas cambió la forma de enseñar en el aula y di una clase abierta en representación del grupo de asignaturas de ciencias de primer año. También participó en el concurso "Key Teacher" y ganó primeros premios en material didáctico y conferencias, y segundo premio en clase. Además, también recibió numerosos honores y certificados.
En definitiva, la labor docente de matemáticas en bachillerato ha llegado a su fin y se han conseguido ciertos resultados, pero también existen algunas carencias. La enseñanza es infinita. En el futuro trabajo docente, continuaré aprendiendo, actualizaré los conceptos educativos, me centraré en la investigación científica educativa, me esforzaré por mejorar la calidad de la educación y la enseñanza y me esforzaré por elevar mi nivel de enseñanza a un nuevo nivel.