Plan 1 de la lección 1 de Física de la Segunda Ley de Newton para la escuela secundaria
Análisis del libro de texto
El libro de texto de este capítulo divide los experimentos de exploración y la expresión de fórmulas de la Segunda Ley de Newton en dos secciones. Su objetivo es fortalecer la exploración experimental y resaltar la importante posición de la segunda ley de Newton en la mecánica. El valor principal de la segunda ley de Newton debería ser establecer la relación directa entre fuerza y movimiento, es decir, la relación causal. Si se conoce la fuerza sobre un objeto, el estado de movimiento del objeto y sus cambios están completamente determinados. Este debería ser un importante logro ideológico alcanzado por los seres humanos en el proceso de comprensión de la naturaleza.
Esta sección primero presenta el contenido específico de la segunda ley de Newton a través del análisis y explicación basada en el experimento de la clase anterior, y obtiene la expresión matemática de la segunda ley de Newton. Desde SHAPE MERGEFORMAT a SHAPE MERGEFORMAT, luego a F=kma y finalmente a F=ma, contiene una gran cantidad de conocimientos, habilidades, procesos y objetivos metodológicos. Por lo tanto, se debe prestar más atención al impacto en los conceptos y la psicología de los estudiantes, es decir, permitirles sentir la esencia, profundidad y efectividad de la física en la comprensión de la naturaleza. El libro de texto destaca el significado físico de la unidad de fuerza 1N, preparándose para el estudio posterior del sistema de unidades. Guiar a los estudiantes en las discusiones necesarias. Finalmente, esta sección presenta la idea básica de aplicar la segunda ley de Newton a través de dos ejemplos, que también es un componente básico para aprender y comprender la segunda ley de Newton.
Análisis de situaciones de aprendizaje
Antes de aprender estos contenidos, el estudiante ya domina los conceptos de fuerza, masa, aceleración e inercia. Saber que la masa es una medida de inercia y la fuerza es lo que cambia el estado de movimiento de un objeto; poder analizar la fuerza sobre un objeto; Han dominado ciertas habilidades de operación experimental, los estudiantes tienen cierta comprensión de los métodos de investigación física y sus habilidades de aprendizaje independiente e investigación cooperativa han mejorado hasta cierto punto.
En términos de factores no intelectuales, los estudiantes son activos en el aprendizaje y tienen un gran interés en aprender física; tienen una gran curiosidad y deseo de conocimiento, y están dispuestos a explorar los misterios de la naturaleza; Insistir en puntos de vista correctos y corregir errores; les gusta comunicarse con los demás, estudiar junto con sus compañeros y tienen el deseo de intercambiar ideas con los demás.
Objetivos didácticos
1. Conocimientos y habilidades
1. Dominar el contenido del texto y las fórmulas matemáticas de la segunda ley de Newton.
2. Comprender el significado y la relación de cada cantidad física de la fórmula.
3. Conocer cómo se define la unidad de fuerza "Newton" en el Sistema Internacional de Unidades.
4. Ser capaz de utilizar la fórmula de la segunda ley de Newton para realizar cálculos relevantes.
2. Proceso y métodos
1. Basándose en experimentos, resumir la relación entre la aceleración de un objeto y su masa y fuerza externa, para luego resumir la segunda ley de Newton.
2. Comprender las leyes físicas a través de experimentos es un método importante.
En tercer lugar, actitudes y valores emocionales
1. La investigación experimental estimula la curiosidad y el espíritu innovador de los estudiantes.
2. Infíltrate en la educación de los métodos de investigación física y experimenta el encanto de los métodos físicos.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza
Enfoque de la enseñanza:
1. Guiar a los estudiantes a explorar el proceso de la relación entre aceleración, fuerza y masa, y resumir. Segunda ley de Newton.
2. Aplicación de la segunda ley de Newton.
Dificultades de enseñanza:
1. El significado de la segunda ley de Newton.
2. Cuando se entiende k=1, F=ma.
Métodos de enseñanza
1. Inspiración y orientación, exploración experimental, cooperación e intercambio.
2. A través del análisis de casos y una formación intensiva, permita a los estudiantes comprender el significado de la segunda ley de Newton.
Material didáctico
Demostración de la segunda ley de Newton, carro (dos), código de gancho (50 g), alambre fino, placa triangular.
Disposición de la clase
1 período de clase
Contenidos didácticos, actividades de los estudiantes
Introducción a la nueva clase En la última clase, los estudiantes haciendo Se realizó un experimento para explorar la relación entre aceleración, fuerza y masa. ¿Los estudiantes analizaron datos experimentales? ¿Has llegado a alguna conclusión? Ahora, dibuja a-F e incorpora la ecuación. Imagen DSMT4 en la pizarra.
Al mismo tiempo, el profesor utilizó el demostrador de la segunda ley de Newton para demostrar la relación entre aceleración, fuerza y masa.
Conclusión experimental: La aceleración es directamente proporcional a la fuerza e inversamente proporcional a la masa.
Enseñanza del Nuevo Currículo
Enseñanza del Nuevo Currículo
1. Segunda Ley de Newton
A través del análisis de las conclusiones experimentales de los estudiantes de la Clase anterior y resumen, ¿pueden los estudiantes resumir brevemente el contenido de la segunda ley de Newton?
Entonces todos sabemos que la aceleración es un vector, entonces, ¿cuál es la dirección de la aceleración en la segunda ley de Newton?
Así que nuestra definición completa de la segunda ley de Newton es:
La aceleración de un objeto es directamente proporcional a la fuerza ejercida sobre él, inversamente proporcional a la masa y a la dirección de la aceleración. es la misma que la dirección de la fuerza.
La segunda ley de Newton se puede expresar en términos de proporciones.
Ecuaciones integradas. DSMT4
Reglas
o
La fórmula anterior es una fórmula proporcional. Si se escribiera como una ecuación, ¿cómo se expresaría?
Expresión: F=kma
Donde k es el coeficiente proporcional y f es la fuerza resultante sobre el objeto.
En segundo lugar, la unidad de fuerza
Los estudiantes ya saben que la unidad de fuerza es Newton en la escuela secundaria, pero ¿saben qué tan fuerte es un Newton?
Desde F=kma
Cuando k=1, F=ma.
Tome m=1kg a=1m/s2.
Entonces: f = ma = 1kg×1m/S2 = 1kg m/S2.
Kilogramo metro/S2 es la unidad de fuerza. Estipulamos que 1 kilogramo metro/S2 es una unidad de fuerza. Para conmemorar a Newton, llamamos a una unidad de fuerza 1 Newton, por lo que 1n = 1kg·m/S2, lo que significa que una fuerza de un Newton equivale a una fuerza de 1 m sobre un objeto con una masa de 1 kg.
Entonces, cuando M y A están en unidades internacionales, K=1, la segunda ley de Newton se expresa como: F=ma.
Definición: La aceleración de un objeto es directamente proporcional a la fuerza que experimenta e inversamente proporcional a su masa.
La dirección de la aceleración es la misma que la dirección de la fuerza que actúa sobre el objeto.
Debido a estos tres factores, la masa es una cantidad escalar y la fuerza y la aceleración son cantidades vectoriales.
Los estudiantes se levantaron y respondieron:
F=kma
Plan de lección de la segunda ley de Newton de física de secundaria completo 2
1. Objetivos de enseñanza
p>1. Dominar el contenido del texto y las fórmulas matemáticas de la segunda ley de Newton.
2. Comprender el significado y la relación de cada cantidad física en la fórmula.
3. Conocer cómo se define la unidad de fuerza "Newton" en el Sistema Internacional de Unidades.
En segundo lugar, los puntos clave de la enseñanza
1. Conocer los factores que determinan la aceleración de los objetos,
2. , fuerza y masa.
3. Dificultades en la enseñanza
1. Comprender el significado y la relación de diversas cantidades físicas en la segunda ley de Newton.
2. Aplicación de la segunda ley de Newton
Cuarto, métodos de enseñanza
En el proceso de investigación se deben infiltrar métodos de investigación científica, tales como: variable controlada método, método de inducción experimental, método de imagen, etc.
Proceso de enseñanza del verbo (abreviatura de verbo)
1. Revisión de conocimientos
Cuando el estado de movimiento de un objeto cambia, se produce una aceleración.
Pregunte a los estudiantes: ¿Cuáles son los factores relacionados con la aceleración?
Respuesta del estudiante: Fuerza y masa del objeto.
Pensamiento: La fuerza es lo que cambia el estado de movimiento de un objeto. La fuerza parece "promover" la aceleración.
La masa es una medida de la inercia de un objeto. La inercia es la propiedad que mantiene un objeto en movimiento, por lo que la masa parece obstaculizar la creación de "aceleración".
Adivina: La aceleración puede estar relacionada con la fuerza y la masa.
Basado en la realidad:
Coche: masa pequeña, inercia pequeña, relativamente fácil cambiar el estado de movimiento al arrancar.
Tren: Tiene gran masa, gran inercia y gran potencia, y su estado de movimiento es relativamente difícil de cambiar al arrancar.
2. Recuerda lo aprendido en el libro de texto.
(1), la masa m permanece sin cambios, la relación entre la aceleración a y la fuerza f.
Procese los datos: saque la conclusión: cuando m permanece sin cambios, a y f son proporcionales,
Es decir: a F
Formato de fusión de formas
(2) Cuando la fuerza F permanece sin cambios, la relación entre la aceleración A y la masa m.
Formato de fusión de formas
Se concluye que cuando la fuerza f no cambia, la aceleración a es inversamente proporcional a la masa m, es decir, a.
3.Presenta la segunda ley de Newton.
La misma conclusión se puede sacar a través de una gran cantidad de experimentos y hechos observados, de los cuales se puede extraer una regla general: la aceleración de un objeto es directamente proporcional a la fuerza ejercida, e inversamente proporcional a la masa. La dirección es la misma que la dirección de la fuerza, que es la segunda ley de Newton.
Completa tres planes de enseñanza de la segunda ley de Newton en física de secundaria
El estado y función de los libros de texto
El contenido de esta sección se basa en el experimento anterior. lección "Explorando la aceleración, la masa Para explorar y resumir el conocimiento sobre la base de "la relación entre aceleración y fuerza", es necesario conocer los factores que determinan la aceleración y comprender la relación entre aceleración, masa y fuerza. Se requiere experimentar actividades de indagación, intentar resolver problemas y experimentar el proceso de descubrimiento de patrones. La segunda ley de Newton combina orgánicamente la mecánica y la cinemática, respondiendo específica y cuantitativamente a la relación entre aceleración, fuerza y masa. Es el contenido central de la dinámica y el foco de este capítulo.
Análisis de situaciones de aprendizaje
Antes de estudiar esta sección, los estudiantes dominan los conceptos de fuerza, masa, aceleración e inercia. Sabemos que la masa es una medida de inercia y la fuerza es lo que cambia el estado de movimiento de un objeto; podemos analizar la fuerza sobre un objeto mediante la discusión de la relación entre aceleración, fuerza y masa en la sección anterior; conocemos la relación entre aceleración, fuerza y masa. Estos preparan la base de conocimientos para el estudio de esta sección. La segunda ley de Newton vincula estrechamente el movimiento de los objetos y las fuerzas a través de la aceleración, haciendo que los tres primeros capítulos formen un todo y una herramienta importante para resolver problemas mecánicos. Los estudiantes deben comprender claramente la segunda ley de Newton y dominarla de manera integral.
Objetivos docentes
1. Objetivos de conocimiento
(1) Comprender la relación entre aceleración, fuerza y masa.
(2) Entender el contenido de la segunda ley de Newton y conocer el significado exacto de esta ley.
(3) Ser capaz de utilizar la segunda ley de Newton para responder preguntas relacionadas.
2. Objetivos de capacidad
Desarrollar la capacidad analítica, de inducción y de resolución de problemas de los estudiantes.
3. Los objetivos de la educación moral
(1) Penetrar en la educación de los métodos de investigación en física.
(2) Reconocer que resumir las leyes físicas a través de experimentos es un método importante en la investigación física.
(3) Cultivar las habilidades de pensamiento crítico de los estudiantes y estimular el interés de los estudiantes en aprender física.
Enfoque de la enseñanza
Comprensión de la segunda ley de Newton
Dificultades de la enseñanza
Aplicación de la segunda ley de Newton
Estrategias de enseñanza
Repasar y pensar → crear escenas físicas → discusión en grupo → explicación del profesor → resumir las reglas.
Diagrama de flujo de enseñanza
Diseño del proceso de enseñanza
Vínculos de enseñanza y
Revisión de investigaciones sobre las actividades de los docentes y las intenciones de diseño de las actividades de los estudiantes
Recuerde la relación entre a, f y m analizada en la lección anterior. Pregunte a los estudiantes: ¿Recuerdan el contenido de la clase de investigación experimental anterior y la aplicación del método de la variable de control? ¿Qué cantidades físicas hemos aprendido? ¿Cuál es la relación entre ellos? ¿Se puede utilizar una fórmula para expresar su relación? Recuerde los conocimientos de la clase anterior y responda en grupo. Recuerde la relación entre a, f y m analizada en la lección anterior.
Crea escenarios e introduce nuevas lecciones
Pregunta 1. ¿Por qué la cápsula de retorno de la nave espacial Shenzhou VI necesita abrir su paracaídas cuando regresa?
Pregunta 2: ¿Qué pasa cuando el coche arranca? Guíe a los estudiantes a pensar en dos preguntas.
Guía más a los estudiantes para que piensen: ¿Cuál es la diferencia de calidad entre los autos de carreras y los autos familiares comunes? ¿Por qué es este diseño? Discute en grupos y envía un representante de cada grupo para responder preguntas. A través de esta pregunta, los estudiantes pueden pensar fácilmente que cuanto menor es la masa, más fácil es cambiar el estado de movimiento, por lo que la aceleración está relacionada con la masa del objeto y la fuerza externa. Nuevo curso del curso
Segunda ley de Newton:
1. Contenido: La aceleración de un objeto es directamente proporcional a la fuerza externa aplicada e inversamente proporcional a la masa del objeto. de aceleración está relacionada con la fuerza externa aplicada. Misma dirección.
2. Fórmula: F=ma?
P: ¿Qué es la unidad de fuerza internacional? ¿Cómo está estipulado? Construya un modelo físico y descubra los detalles que necesitan atención.
Explicación: K es una constante proporcional, entonces, ¿cuál debería ser K?
Resumen del profesor: La fuerza es la razón por la que los objetos se aceleran. La unidad internacional de fuerza es 1N = 1kg·m/S2. Los estudiantes discuten y analizan en grupos.
Los alumnos resumen y responden por sí mismos, y otros alumnos completarán las partes incompletas. A través de la relación entre A, F y M explorada en la sección anterior, utilizamos datos experimentales para resumir las reglas y cultivar la capacidad de pensamiento independiente de los estudiantes y el respeto por los hechos físicos. 3. Explique las características de esta ley para que los estudiantes puedan tener una mayor comprensión de la segunda ley de Newton.
Seis características ① Ley de Causalidad (la fuerza es la causa principal de la aceleración), = 2 GB3 ② Vectorialidad (A y F son ambos vectores, la dirección de A está determinada por F, la descomposición y síntesis de la fuerza sigue la Ley del paralelogramo), = 3 GB3 ③ Instantaneidad (la fuerza resultante desaparece, es decir, A desaparece), = 4 GB3 ④ Relatividad (la segunda ley de Newton solo se aplica a sistemas inerciales), = 5 GB3 ⑤ Independencia (. Pregunta: Segunda ley de Newton ¿Cuáles son las características?
Basado en la comprensión relativa de la segunda ley de Newton, se analizan las seis propiedades de la expresión F=ma con ejemplos vívidos
Basado en los estudiantes. 'preguntas sobre las características relevantes. Haga preguntas y dé ejemplos. Los estudiantes discuten, prueban y responden las características planteadas por el maestro.
Los estudiantes harán preguntas sobre características relacionadas durante el proceso de aprendizaje, lo que puede profundizar a los estudiantes. ' comprensión de la segunda ley de Newton. La comprensión de la esencia de la ley hace que el conocimiento previo sea coherente y es muy útil para resolver problemas o la aplicación práctica de las leyes de Newton 4. Resuelva el problema de acuerdo con la idea general y proporcione a los estudiantes los pasos. para resolver el problema /p>
Por ejemplo: sobre un objeto con una masa de 2 kg actúan dos fuerzas F1 y f 2 con un ángulo de 120. La magnitud de estas dos fuerzas es 10N. Los profesores hacen preguntas en los Ejercicios 1, 2 y 3 de la Capacitación P104 para guiar a los estudiantes a los pasos para resolver los problemas y brindar explicaciones complementarias apropiadas.
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