La innovación es un tipo de conciencia y es muy importante cultivar la conciencia de la innovación en la enseñanza diaria. Una vez que los estudiantes desarrollen un sentido de innovación, siempre pensarán desde diferentes ángulos cuando se enfrenten a problemas complejos y propondrán soluciones novedosas y únicas. ¿Cómo cultivar la conciencia innovadora de los estudiantes? Primero, lograr que los estudiantes se interesen en aprender. La mayoría de los estudiantes de secundaria encuentran difícil la física en la escuela secundaria, tienen dificultades para comprender y resolver problemas y gradualmente pierden interés en aprender física. El interés es el mejor maestro. No hay interés en aprender, el proceso de aprendizaje se vuelve pasivo y el aprendizaje se convierte en una carga. Los estudiantes son el cuerpo principal del aprendizaje. Si acepta pasivamente el conocimiento y no explora ni piensa activamente, el efecto de aprendizaje se reducirá considerablemente y el cultivo de la conciencia innovadora será imposible. Sobre esta base, los profesores deben utilizar una variedad de métodos de enseñanza para estimular el interés de los estudiantes y cultivar su sentido de innovación. En segundo lugar, infiltrar la historia de la física en la enseñanza. El desarrollo de la física es el resultado de los esfuerzos continuos de muchos científicos por explorar. El proceso de descubrimiento de algunas teorías clásicas por parte de los físicos es también un proceso que estimula el deseo de innovación de los estudiantes. Por ejemplo, Newton descubrió la gravedad porque notó que una manzana caía al suelo y Arquímedes descubrió la ley de flotabilidad porque la bañera se desbordó mientras se bañaba. Estos ejemplos recuerdan a los estudiantes que presten más atención, observen y piensen más en la vida diaria, ya que los principios de la física están a su alrededor. Finalmente, recrea la escena en la enseñanza. Por ejemplo, cuando aprenden a lanzar plano, muchos estudiantes no comprenden la descomposición de la velocidad. En la enseñanza, los profesores pueden demostrar este fenómeno físico a los estudiantes a través de animaciones por computadora y experimentos reales en el aula, lo que les permite medir la distancia y el tiempo de aterrizaje de un lanzamiento plano. Los profesores y los estudiantes pueden discutirlo juntos, convirtiendo el conocimiento físico abstracto en un experimento intuitivo y vívido. actividades, permitiendo a los estudiantes participar activamente en el proceso, generar el deseo de explorar en actividades relajadas y activas, y cultivar la conciencia innovadora de los estudiantes.
2. Mejorar los modelos de enseñanza y cultivar capacidades innovadoras.
El modelo tradicional de enseñanza en el aula se basa principalmente en las conferencias de los profesores. Los estudiantes son muy pasivos en el proceso de aprendizaje y su eficiencia de aprendizaje es baja. Gran parte del contenido de la física de la escuela secundaria está relacionado con la vida diaria, pero los profesores tienden a prestar más atención al análisis de los principios y leyes de las cosas, y el conocimiento visual original se vuelve abstracto y complejo. Sólo mejorando el modelo de enseñanza en el aula se podrán cultivar las capacidades innovadoras de los estudiantes. Primero, cree una atmósfera libre en el aula. La actual reforma de los modelos de enseñanza en el aula aboga por la democratización del aula. Los profesores deben crear un ambiente relajado para los estudiantes en el aula, permitiéndoles hablar e imaginar con valentía en clase. Los profesores deben escuchar pacientemente las ideas de los estudiantes y no deben apresurarse a negar sus preguntas e ideas, para que el pensamiento de los estudiantes pueda atravesar el aula y volar libremente. En segundo lugar, dejar que los estudiantes tomen la iniciativa en la enseñanza. La participación de los estudiantes en las aulas tradicionales es baja. Para cultivar la capacidad innovadora de los estudiantes, los profesores deben permitir que los estudiantes muestren su audacia, darles la oportunidad de dar conferencias en el escenario, preparar sus propias explicaciones, darles espacio para pensar de forma independiente e innovar, y permitirles experimentar el proceso cognitivo en los suyos propios. La propia experiencia de un estudiante con los principios físicos es más significativa que la conferencia de un maestro. En tercer lugar, agregue enlaces experimentales. La física es una disciplina basada en experimentos y muchos teoremas y leyes clásicos se pueden presentar mediante experimentos. Limitada por una educación orientada a exámenes, la enseñanza de física en la escuela secundaria sigue el progreso, hace ejercicios y descuida la enseñanza experimental. A la larga, es muy perjudicial para la mejora de la calidad integral de los estudiantes y el cultivo del pensamiento innovador. La escuela secundaria tiene un aula dedicada a experimentos de física. En la enseñanza, los estudiantes pueden demostrar experimentos por sí mismos. A través de experimentos prácticos, no sólo aprenden conocimientos, sino que también obtienen una comprensión profunda de ellos. Este método de enseñanza simple y eficaz no solo aumenta la diversión del aprendizaje, sino que también ejercita las habilidades prácticas de los estudiantes, sentando las bases para cultivar y desarrollar el pensamiento innovador de los estudiantes en el futuro.
3. Defender el pensamiento dialéctico y cultivar el pensamiento innovador
Hay dos puntos en cultivar el pensamiento innovador: inspiración e independencia. La inspiración puede provenir de fenómenos de la vida o de los profesores. Sólo estando inspirados y generando inspiración podemos tener un pensamiento innovador. En la enseñanza de física en la escuela secundaria, existen muchos programas de entrenamiento del pensamiento innovador, como observación, pensamiento inverso, enumeración de atributos, etc. Las ideas determinan la conducta y la conducta determina los métodos. Sólo con este tipo de concepto ideológico los profesores pueden dar a los estudiantes espacio para el pensamiento innovador. En el proceso de las actividades innovadoras de los estudiantes, se debe apoyar y alentar a los estudiantes a mirar los problemas desde diferentes perspectivas, encontrar diferentes soluciones para la misma cosa y descubrir si el proceso de pensamiento de proponer soluciones novedosas es correcto y significativo. be Las semillas de la innovación están estranguladas en la cuna.
Cultivar el pensamiento innovador de los estudiantes en la enseñanza de física en la escuela secundaria es un desafío y una misión tanto para profesores como para estudiantes. “El camino hacia el éxito es largo y largo, pero lo seguiré de arriba a abajo.
"Mientras los profesores y los estudiantes trabajen juntos y tomen la prosperidad y el desarrollo del país y la nación como fuerza motriz, el pensamiento innovador de los estudiantes seguramente se liberará y contribuirá al desarrollo del país y la sociedad.