El siguiente es el plan de lección "Estructura y visualización de texto" de tecnología de la información de la escuela secundaria que compilé para su referencia. Para obtener más contenido relacionado, preste atención a la columna del plan de lección. Plan de lección 1 sobre tecnología de la información de secundaria "Estructura y visualización del texto":
1. Objetivos de enseñanza:
Sobre la base de la imitación, intentar utilizar texto estructurado y visual de forma estandarizada. Manera manera de procesar la información.
2. Horario de clases:
1 periodo de clase
3. Enfoque docente:
Expresión estructural y visual de la información textual
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IV. Dificultades de la enseñanza:
El alcance aplicable de la expresión estructurada de la información y el alcance aplicable de la expresión visual de la información
V. Métodos de enseñanza:
Método de conferencia, método de demostración, método de práctica
6. Proceso de enseñanza:
Página del libro P13, ¿diagrama de flujo para obtener información meteorológica? Expresión estructurada de información de texto
Expresión estructurada: xxxxx
Características: xxxxx
Expresión visual: expresa información con la ayuda de gráficos e imágenes vívidos para fortalecer el efecto ideográfico .
Características: mejora la legibilidad de la información del texto; puede trascender las barreras del idioma y la literatura para lograr un significado más profundo y una gama más amplia de intercambio de información.
1. Expresión de texto
2. Expresión basada en proyecto
3. Expresión de tabla
4. >
5. Expresión gráfica
6. Expresión de diagrama de flujo
Resumen
(1) El software de procesamiento de textos es a la vez una herramienta de procesamiento de información y una expresión de información herramienta.
(2) El texto es una buena forma de expresar información.
(3) Existen diversas formas de expresión estructurada y visual.
(4) Se pueden utilizar varios métodos de expresión al mismo tiempo.
Práctica:
1. Imita las páginas P63 a 67 del libro de texto e intente utilizar una variedad de expresiones (texto, proyectos, gráficos, tablas, diagramas de estructura, diagramas de flujo, etc. .) para comprender la siguiente información y producir:
Nuestra escuela tiene un departamento de escuela secundaria y un departamento de escuela secundaria. El departamento de escuela secundaria está dividido en tres grados (primer grado, segundo grado y). tercer grado), y la parte de la escuela secundaria se divide en tres grados (primer grado, segundo grado y tercer grado). La escuela celebró una liga de fútbol de secundaria, y se produjeron los ocho mejores: Clase 1 de); Senior 1 versus Clase 16 de Senior 1, Clase 2 de Senior 2 versus Clase 15 de Senior 1, Clase 5 de Senior 2 versus Clase 2 de Senior 2 (Clase 10), Clase 11 de Senior High School versus Clase 12 de Senior High School La situación específica del enfrentamiento en los cuartos de final es: Clase 1 de la Escuela Secundaria (1) versus Clase 2 de la Escuela Secundaria (12), Clase 15 de la Escuela Secundaria versus Clase 10 de la Escuela Secundaria 2); Las semifinales son: Clase 1 (1) de bachillerato versus Clase 12 (12) de bachillerato, y el campeón final es la clase 1 (1) de bachillerato.
Reflexión sobre la enseñanza
Una vez finalizado un trabajo, es necesario realizar una autoevaluación repetidas veces o discutir y comunicarse con compañeros del mismo grupo para identificar los problemas existentes y revisarlos y mejorarlos repetidamente. él. Los criterios de evaluación pueden evaluarse de manera integral desde varios aspectos: ideológico, científico, creativo, artístico, técnico y otros. Pida a cada líder de grupo que diseñe un formulario de evaluación para los trabajos de esta clase y pida a los estudiantes que lo completen cuidadosamente. Después de completar este formulario, ¿cree que la evaluación promoverá en gran medida nuestro aprendizaje de la tecnología de la información textual en la escuela secundaria? Plan de lección 2 "Estructura del Texto" y Visualización":
Análisis de objetos de enseñanza
Los objetos de enseñanza son estudiantes de primer año de secundaria. Los estudiantes ya han comprendido los conocimientos básicos del texto y saben cómo elegir PowerPoint o Word para procesar información de texto y crear periódicos electrónicos con imágenes y texto. Sin embargo, la forma de expresar la información es única y las ideas no son lo suficientemente amplias.
Análisis del contenido de la enseñanza
Expresar la información del texto de una manera diversa y elegir métodos apropiados para expresar la información del texto son los puntos clave que los estudiantes deben dominar en esta lección y los más difíciles; dominar debe ser La expresión del diagrama de flujo se puede mencionar apropiadamente para que los estudiantes la comprendan gradualmente a través de un estudio en profundidad en el futuro.
Objetivos de enseñanza
Conocimientos y habilidades:
Utilizar dos formas de expresión diversificada del texto y utilizar varias formas comunes de estructuración y visualización del texto.
Proceso y método:
A través de la comparación de formas, los estudiantes pueden comprender vívidamente los diferentes efectos producidos por diferentes métodos de expresión a través de tareas, los estudiantes pueden dominar la estructura y la imagen del texto en; práctica.
Actitudes y valores emocionales:
Desarrollar el hábito de utilizar correctamente el texto para estructurar y visualizar la información.
Puntos clave y dificultades
Texto estructurado y expresión visual y sus respectivos ámbitos de aplicación
Horas de clase
1 hora de clase
Estrategias de enseñanza
1. Utilice varias formas de expresión de información textual para comparar, de modo que los estudiantes puedan comprender intuitivamente.
2. Se basa principalmente en tareas y se complementa con explicaciones en el aula, lo que permite a los estudiantes experimentar y resumir las diferencias entre las expresiones escritas ordinarias y las expresiones estructuradas y visuales en la práctica, y saber cómo elegir formas apropiadas de expresar. información correctamente.
Proceso de enseñanza
El software de procesamiento de textos más utilizado para la revisión de conocimientos incluye: WPS, Word, PowerPoint, Bloc de notas, etc.
Compare la expresión de texto puro y la expresión estructurada. Piensa en las diferencias en los métodos de expresión:
1. ¿Qué expresión crees que es más clara?
2 ¿Qué software se puede utilizar para dibujar dicho diagrama de estructura? p>
Las expresiones estructurales incluyen elementos, tablas, diagramas de estructura, diagramas de flujo, etc.
Resuma las opiniones de los estudiantes, resuma los beneficios de la expresión estructurada y agregue cuando sea apropiado:
a.
b. Presentación intuitiva y capas claras.
Los estudiantes piensan, hacen comparaciones y resumen los beneficios de la expresión estructurada en comparación con el texto puro.
Presentamos el punto de conocimiento: la estructuración del texto, lo que permite a los estudiantes concluir objetivamente a través de la comparación que la expresión estructurada apropiada es más fácil de entender que la expresión de texto puro.
Compara las diferencias ideográficas entre expresión textual pura, expresión estructurada y expresión visual.
Señale que la visualización consiste en utilizar gráficos vívidos para potenciar el efecto ideográfico.
Muestre el diagrama de evolución biológica: un ejemplo de combinación de estructuración y visualización
Lea la siguiente información y piense en ella, ¿hay una mejor manera de expresarla?
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(Extracto de "Moonlight over the Lotus Pond" de Zhu Ziqing) Pensar y practicar
Presentar el punto de conocimiento: la visualización de palabras, para que los estudiantes puedan comprender las ventajas de la visualización. Y haga que los estudiantes comprendan que la estructuración y visualización del texto debe usarse de manera razonable, y que no todos los métodos de expresión son mejores para usar estructuración y visualización.
Ejercicios prácticos
Ejercicios en el aula:
Complete las tareas de aprendizaje según sea necesario y no hay restricciones en el software que puede utilizar.
Práctica 1: Utiliza métodos adecuados para expresar la composición de tu comité de clase.
Práctica 2: Las diez razones principales por las que amo mi clase (describe tus diez elementos principales en forma de patrón o estructura).
Práctica 3: El cuadro de enfrentamientos del partido de baloncesto intraclase.
Práctica 4: Quiero hacer té, pero no hay agua hirviendo. Hay que lavar la tetera, así como la tetera y las tazas. El fuego está encendido y las hojas de té están disponibles. ¿Qué debo hacer? Utilice un diagrama de flujo para mostrar el método que ahorra más tiempo.
(Elija una de las Prácticas 1, 2, 3 y 4 para completar, asígnele el nombre "número de clase, número de estudiante y nombre" y envíe la tarea a la computadora del maestro)
Discusión en grupo Realice ejercicios en el aula y los estudiantes aprenderán a utilizar métodos adecuados para expresar palabras a través de ejercicios.
Evaluación y resumen
Muestre algunos trabajos excelentes, pida a los estudiantes que evalúen y resuman:
1. La estructura es adecuada para expresar las relaciones internas entre las cosas.
2. La visualización potencia el efecto expresivo y el intercambio de información.
3. Cuando encuentre problemas de clasificación, juicio de selección, bucles, etc., utilice diagramas de flujo.
4. Un mismo método de expresión también puede tener características tanto estructurales como visuales, como por ejemplo un diagrama de evolución biológica.
Evaluar los trabajos
Brinde oportunidades para que los estudiantes aprendan y se comuniquen entre sí, y comente sobre el efecto de aprendizaje de esta lección.
Reflexión didáctica
A través de estos dos métodos: estructuración y visualización del texto se proporciona a los estudiantes algunas soluciones para expresar las relaciones internas entre las cosas, fortalecer el efecto ideográfico y el intercambio de información, y al mismo tiempo tiempo, a través del proceso El diagrama proporciona a los estudiantes soluciones a los problemas, pero el análisis del tema en esta lección no se enfatiza lo suficiente. ¡Esto puede estar relacionado con una preparación insuficiente de la lección o reservas insuficientes de conocimientos de la vida, que deben fortalecerse! p>