Habilidades secundarias para preguntas de opción múltiple de biología de secundaria
Habilidades secundarias para preguntas de opción múltiple de biología de secundaria - Razonamiento comparativo
Razonamiento contrastante es comparar los conceptos biológicos involucrados en las opciones, principios, métodos, estructuras y funciones para eliminar opciones engañosas y emitir juicios correctos. Este método es adecuado para preguntas de opción múltiple con opciones similares o similares. Además, cuando se eliminan dos opciones, las personas quedarán indecisas entre las dos opciones restantes, sin saber cuál elegir.
Técnica de segunda muerte para preguntas de opción múltiple de biología de la escuela secundaria: método de asociación
Las respuestas a algunas preguntas son difíciles de encontrar directamente en función de condiciones conocidas. Al resolver estos problemas, primero debemos utilizar diferentes métodos de asociación para encontrar el conocimiento dominado asociado con condiciones conocidas y luego derivar respuestas basadas en este conocimiento.
Habilidades secundarias para preguntas de opción múltiple de biología de la escuela secundaria: método de selección comparativa
Compare las respuestas alternativas proporcionadas para las preguntas de biología del examen de ingreso a la universidad y descarte gradualmente aquellas que sí lo hacen. No cumplir con los requisitos del tipo de pregunta para obtener la respuesta correcta. Este método debe usarse para preguntas donde las alternativas de respuesta proporcionadas tienen más de dos requisitos previos o donde las respuestas correctas e incorrectas son similares entre sí.
Habilidades secundarias para preguntas de opción múltiple de biología de la escuela secundaria: método de redacción
Para algunas preguntas, aunque las condiciones conocidas son breves, el proceso de derivación es muy complicado. Al responder a estas preguntas, debemos utilizar el método de redacción. El método de redacción se refiere a un método para transformar el pensamiento abstracto en pensamiento de imágenes redactando respuestas a dichas preguntas, reduciendo así la dificultad de responder preguntas y mejorando la eficiencia en la resolución de problemas.
Habilidades secundarias para preguntas de opción múltiple de biología de la escuela secundaria: método de transformación
Para algunas preguntas de opción múltiple de biología, debido a escenas desconocidas o contenido engorroso, puede transformar la pregunta Transformar la información en información familiar mediante la transformación del pensamiento, formas fáciles de entender o equivalentes, convirtiendo así lo desconocido en familiaridad, la dificultad en facilidad y resolviendo problemas rápidamente. Este método se utiliza comúnmente para resolver preguntas generales y gráficas de opción múltiple.
Las mejores habilidades para aplastar las preguntas de opción múltiple de biología de la escuela secundaria
Obtenga información de los materiales, tablas, diagramas de coordenadas o diagramas rectangulares que figuran en el enunciado de la pregunta y combínelos con las Conocimiento de los capítulos relevantes del libro de texto. Realizar análisis exhaustivos y sacar conclusiones.
Algunas preguntas del examen involucran conocimientos de diferentes capítulos de la pregunta, lo que genera una brecha en el pensamiento. Necesitamos construir un puente de pensamiento basado en la biología.
Características de las preguntas del examen de biología de la escuela secundaria;
1. Centrarse en el examen de los conocimientos básicos de la biología de la escuela secundaria, puntos de vista biológicos básicos, conceptos, teorías y habilidades experimentales.
2. Los escenarios proposicionales están cerca de la vida, cerca de los últimos resultados científicos y muestran puntos de interés social. Ya no simplemente examinan la capacidad de memoria de los estudiantes, sino que se centran en examinar la capacidad de los estudiantes para adquirir conocimientos y análisis;
3. Prestar más atención al examen de las cualidades y habilidades biológicas y científicas de los estudiantes de secundaria. Actitud, calidad de voluntad, espíritu de cooperación, capacidad de observación, capacidad práctica, capacidad analítica para resolver problemas y métodos de investigación científica;
4. El estado de la investigación experimental ha mejorado significativamente y la proporción de investigación. Las formas de aprendizaje basadas en el análisis experimental y el diseño experimental han aumentado, reflejando las ideas y conceptos de la nueva reforma curricular.
5. Se fortalecerá aún más el examen de diagramas, tablas y otras preguntas de información de biología de la escuela secundaria.
Las mejores habilidades para aumentar las preguntas de opción múltiple de biología de la escuela secundaria
La forma de encontrar un problema es encontrar una condición entre muchas condiciones conocidas como punto de partida para resolver el problema. para obtener la respuesta. Una de las primeras condiciones utilizadas es el ojo interrogativo.
El pensamiento inverso significa romper con el modo de pensamiento convencional y pensar en los problemas desde diferentes ángulos y desde diferentes lados, por lo que a veces es fácil encontrar soluciones a los problemas. El método de pensamiento inverso es a veces similar al "método de reducción" en matemáticas y es adecuado para resolver problemas que son inviables o complejos según los patrones de pensamiento normales.
Las mejores habilidades de remate para preguntas de opción múltiple de biología de la escuela secundaria
Aplicable principalmente a preguntas de opción múltiple en cálculos biológicos. Si los valores requeridos son complejos o desconocidos, puede utilizar algunos valores geográficos especiales para comparar, que a menudo pueden obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.
Con base en las condiciones conocidas de la pregunta, use principios y leyes biológicas para analizar algunos elementos relacionados con la respuesta y luego use estos elementos para deducir la respuesta.
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