Método de enseñanza del proceso de enseñanza de la escritura en inglés en la escuela secundaria
1. Etapa de entrada del lenguaje previo a la escritura
La preparación previa a la escritura es la etapa de preparación para la escritura, que es crucial para el éxito posterior. En el diseño de enseñanza antes de escribir, en principio, los profesores deben elegir primero un buen tema. El éxito del tema afectará directamente el efecto de enseñanza de esta clase hasta cierto punto. Si el tema elegido se acerca a la vida de los estudiantes y despierta su interés, entonces los estudiantes tendrán infinitas cosas que decir. Por el contrario, si el profesor elige un tema que no interesa a los estudiantes, el efecto docente de toda la clase se reducirá considerablemente y el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes no se movilizarán por completo. Por ejemplo, la preparación del módulo obligatorio 2 del libro de texto de inglés FLTRP requiere que los estudiantes describan la situación actual de los atascos, analicen las causas de estos fenómenos y propongan las soluciones correspondientes. Teniendo en cuenta la situación de los estudiantes, el tema del profesor se puede organizar para discutir la situación actual de la congestión del tráfico de Yan'an, analizar las causas de la congestión del tráfico de Yan'an y proponer soluciones razonables y factibles a la congestión del tráfico de Yan'an. Los escenarios de estos temas están en consonancia con la vida real de los estudiantes y son escenas familiares para los estudiantes, por supuesto, pueden movilizar plenamente su entusiasmo.
Además, otra tarea principal en la etapa de preescritura es proporcionar a los estudiantes una gran cantidad de información lingüística para allanar el camino para la producción lingüística de los estudiantes, es decir, la escritura. Basado en los muchos años de experiencia docente del autor, esto se puede lograr mediante una lluvia de ideas y otros métodos. Sin embargo, actualmente en nuestra enseñanza de escritura en inglés en la escuela secundaria, el modelo de enseñanza de lectura y escritura debería ser el más respetado. Este modelo de enseñanza infiltra la formación de la escritura en la lectura, ¿entonces? ¿leer? ¿Promoción? ¿Escribir? ,¿llegar? ¿Escribir? ¿cinturón? ¿leer? . Por ejemplo, en la parte escrita del módulo obligatorio 2 del libro de texto FLTRP, el libro de texto primero muestra un breve artículo que describe el problema de los atascos de tráfico local del autor, proporciona a los estudiantes un artículo que puede imitarse y luego plantea esa pregunta al final. final del artículo:
Pregunta 1: ¿De cuántos temas trata este artículo?
Pregunta 2: ¿Cuáles son las causas de estos problemas?
Pregunta 3: ¿Cuál es la solución al problema?
Pregunta 4: ¿Por qué el autor dividió el artículo completo en dos párrafos?
Estas preguntas están planteadas de forma muy inteligente. Los tres primeros detalles están diseñados para ayudar a los estudiantes a acumular vocabulario y expresiones relacionadas con los atascos. A través de estas preguntas se puede reducir la dificultad de la escritura posterior de los estudiantes. La última pregunta está diseñada para guiar a los estudiantes a comprender el diseño y la estructura del artículo.
Como profesor, puedes guiar a los estudiantes a través de dos preguntas:
Si quieres escribir un artículo similar, ¿cuántos párrafos deberías escribir?
¿Qué se debe escribir en cada párrafo?
En el modelo de enseñanza de lectura y escritura, los profesores no sólo enseñan a los estudiantes qué escribir, sino también cómo escribir. Deben aprovechar al máximo los ensayos de muestra en las clases de escritura y guiarlos para que analicen las muestras. ensayos y cultivar y entrenar la escritura de los estudiantes para ayudarlos a determinar los esquemas de escritura.
2. Etapa de redacción del borrador
Después de aclarar los objetivos y el esquema de redacción, lo siguiente que deben hacer los estudiantes es recopilar materiales, elegir el vocabulario y las estructuras gramaticales apropiados y completar el primero. borrador. La técnica utilizada en esta etapa es principalmente discusión. A menudo, cuando los estudiantes escriben, su problema no es sólo la dificultad para encontrar las palabras adecuadas y la gramática correcta, sino también la dificultad para encontrar temas y expresar ideas en un segundo idioma. En realidad, este es un problema de comunicación en una segunda lengua. Para solucionar este problema, los profesores pueden organizar debates para que los estudiantes tengan la oportunidad de hablar, leer y escribir el idioma que están aprendiendo a través de la comunicación con sus compañeros, reduciendo así su ansiedad sobre cómo expresar sus pensamientos con palabras. A través de la discusión, la dificultad de escritura se puede reducir aún más. A través de discusiones, los estudiantes pueden crear una atmósfera de aprendizaje cooperativo. Después de la discusión, los estudiantes comienzan a escribir. En este momento, aumenta su confianza en la escritura y aumenta su deseo de empezar a escribir.
3. Etapa de revisión y evaluación post-escritura.
Escribir es un proceso iterativo.
La finalización del primer borrador de un estudiante no significa el final de la escritura, sino más bien una revisión. Sin embargo, influenciada por conceptos tradicionales, la escritura en las clases de inglés de la escuela secundaria es a menudo una escritura unidireccional por parte de los estudiantes y una revisión por parte de los profesores. Este modelo de enseñanza tiene fallas en términos de adquisición de una segunda lengua y mejora de las habilidades de escritura porque los estudiantes no tienen suficientes oportunidades de intercambiar ideas con la audiencia para comprender mejor sus propias fortalezas y debilidades y corregir sus propios errores. Entonces el alumno ha completado el primer borrador, y lo que el profesor tiene que hacer no es marcar los errores con un bolígrafo rojo, sino ayudar al alumno a comprender cómo mejorar su escritura.
Entonces, ¿cómo guiar a los estudiantes para que evalúen y revisen? Hay tres formas: 1) Autoevaluación, es decir, los estudiantes primero se autoexaminan, se autoevalúan y se automodifican. 2) La evaluación por pares significa que los estudiantes hablan uno a uno o se dividen en grupos de dos o cuatro para corregir las composiciones de los demás y hacer revisiones. 3) La evaluación general del maestro significa que el maestro no solo mira los escritos originales de los estudiantes, sino que también mira la autoevaluación de los estudiantes y la evaluación de sus pares, y luego hace una evaluación general de las composiciones de los estudiantes. Este método de enseñanza interactiva en el aula puede ayudar a los estudiantes a producir resultados fáciles de entender, obtener comentarios útiles de profesores y estudiantes, ayudar a los estudiantes a mejorar su sistema de conocimientos y también aportar nuevos conocimientos a cada estudiante. Por supuesto, en cuanto a la implementación del sistema de evaluación, ¿el profesor puede dar un conjunto por adelantado? ¿Cambió el comentario? método. El primer paso: comprobar si el contenido del artículo es relevante, si el reflejo condicionado es claro, si la estructura del artículo es rigurosa y si la expresión del lenguaje es fluida y apropiada. Parte 2: Compruebe si hay errores gramaticales y ortográficos obvios.
En resumen, el método de enseñanza por procesos se ajusta a las reglas de adquisición de una segunda lengua y a las reglas cognitivas de los estudiantes, enfatizando que la escritura es un proceso más que un resultado, enfatizando que los estudiantes son los sujetos, incentivando a los estudiantes a participar. en discusiones, y dando rienda suelta al entusiasmo por aprender las materias y la iniciativa, permitiendo a los estudiantes completar ejercicios en interacción con compañeros y profesores.
Siete principios de la escritura en inglés en la escuela secundaria
1. El principio de las oraciones largas y cortas
Aún necesitas relajarte en el trabajo. Es agotador siempre. ¡Pídale al profesor de calificaciones que lea oraciones largas! Escribir una frase breve y concisa puede ser el toque final. También podemos revelar el tema si colocamos frases cortas al principio o al final del párrafo:
Como criatura, como; como hombre, leo. Aunque una acción es satisfacer las necesidades básicas de mi cuerpo y la otra es satisfacer las necesidades intelectuales de mi mente, en cierto modo son muy similares.
Se ve que la combinación de frases largas y cortas mola, ¿no? ¡recordar!
Se recomienda encarecidamente utilizar un párrafo largo y uno corto en el primer párrafo del artículo, primero largo y luego corto en la parte principal del artículo, primero utilice una oración corta para explicar lo principal; significado, y luego use breves primero y luego cuando explique varios puntos clave. ¡La forma de grupo de oraciones largas definitivamente hará que la parte principal se destaque! Generalmente, puedes utilizar uno largo y otro corto al final del artículo.
2. Principio de la oración temática
Un país tiene su rey, cada familia tiene su amo y los artículos deben tener sus amos. De lo contrario, ¿atraerá a la gente? ¿Sin líder? ¡Ese sentimiento! Creo que leyó literatura basura y ocultó deliberadamente el texto principal del artículo, lo que provocó nuestra confusión. ¡No sé qué decir! Así que te sugiero que escribas una oración temática y la coloques al principio (tipo de seguro) o al final del artículo, para que los lectores sepan de un vistazo que será seguro.
Nota especial: ¡Ocultar la oración principal es arriesgado!
En primer lugar, debes estudiar mucho en tu tarea y estar completamente preparado (oración temática) antes del examen. Sin una preparación formal, difícilmente se puede esperar responder correctamente a todas las preguntas.
3. El principio del uno-dos-tres
La primera parte de un discurso de liderazgo es siempre el primer punto, el segundo punto, el tercer punto, la segunda parte, el primero. ¿punto? Demasiado prolijo. Pero, después de todo, todavía está claro. ¿Los profesores que califican tienen que aprobar estos puntos clave al leer artículos? ¿Etiqueta? para determinar si la estructura y organización de su artículo es natural. El truco es simple, simplemente agrega cualquiera de las siguientes palabras a tus puntos principales.
1) Primero, segundo, tercero y último (no recomendado, motivo: vulgar) 2) Primero, segundo, tercero, último (no recomendado, motivo: vulgar)
3 ) El primero, el segundo, el tercero, el último (no recomendado, motivo: vulgar)
4) El primero, el segundo, el tercero, el último (no recomendado), motivo: vulgar)
5) Primero, luego, más, finalmente (muy recomendable)
6) Primero, segundo, adicionalmente, finalmente (muy recomendable)
7) Primero y más importante, mejor, último pero no menos importante (muy recomendable)
Lo más importante y, además, último
9) Por un lado, por otro (aplicable a dos en punto)
10) para una cosa, para otra cosa (para las dos en punto)
Sugerencia: no solo preste atención a la escritura, sino también tenga cuidado de hablar con claridad !
4. Principio de prioridad de las frases
Al escribir, especialmente durante los exámenes, si usas frases, hay dos beneficios: Primero, usar frases agregará aspectos destacados al artículo. Si el profesor ve que tu artículo es demasiado simple y no ve una frase que no conoce, definitivamente te menospreciará. En cambio, ¿qué pasa si encuentras un punto brillante? Frases brillantes, entonces tu artículo obtendrá una puntuación alta. En segundo lugar, el pensamiento sufre un cortocircuito en los momentos críticos. ¿Qué debo hacer si tengo que recuperar el recuento de palabras? ¡Usar frases es una forma de hacerlo! Por ejemplo:
No lo soporto.
No lo soporto.
Lo quiero.
Estoy deseando que llegue.
De esta forma se aumenta notablemente el número de palabras y la expresión es más precisa.
5. El principio de más realidad y menos virtualidad.
La razón es sencilla. Al escribir un artículo, escriba algo práctico, no palabras vacías. Esto requiere que utilicemos más palabras de contenido y menos palabras funcionales. Cuando digo palabras funcionales aquí, me refiero a palabras más grandes. Por ejemplo, cuando decimos cosas buenas, no debemos usar palabras vacías como agradable, sino algunas palabras vívidas, como universal, humorística, interesante, inteligente, gentil y cálida. Otro ejemplo es:
Sal de la habitación. Las palabras del general son: Sal de la habitación.
Pero cuando el ladrón salga de la habitación, deberá decir: Sal de la habitación.
Cuando una joven sale de una habitación, debe decir: Sal de la habitación.
Los niños deben decir: Cuando salgan del salón, bailen fuera del salón.
Cuando el anciano saliera de la habitación, debería decir: sal tambaleándote de la habitación.
Entonces, si utilizas más palabras de contenido y menos palabras funcionales, ¡tu artículo brillará!
6. Principios de patrones de oraciones variables
1) Quiero escribir oraciones largas incluso además (concatenación), como un extranjero, pero tengo miedo de cometer errores. ¿Qué debo hacer? La forma más segura de escribir una oración larga es agregar "y" entre las oraciones, pero es mejor tener una relación secuencial o paralela entre las oraciones anteriores y siguientes. Por ejemplo:
A mí me gusta la música y a él le gusta tocar la guitarra.
Si los yuxtaponemos, podemos usar un patrón de súper frase:
Un abrigo de piel no sólo es suave, sino también cálido.
Se pueden utilizar otras frases:
Además, además, igualmente, además
2) Cuando criticamos las deficiencias de alguien, siempre estamos acostumbrados a golpear Habla con rodeos sobre sus puntos fuertes y luego ponte manos a la obra y habla de sus defectos. Aunque este método es un poco insidioso, después de todo es más fácil de aceptar. Entonces, cuando hablamos, basta con decir tonterías antes de los puntos principales.
Este coche es antiguo pero está en buen estado.
Este abrigo es muy fino, pero muy calentito.
Más frases:
Sin embargo, sin embargo, sin embargo
3) Causa y efecto (así, así, así) Lo vi ayer en la calle Una niña , luego tomé la iniciativa de entablar una conversación, y luego fuimos a una cafetería, luego nos conocimos y luego nos hicimos amigos. Se puede observar que al contar historias siempre seguimos el orden de primero en llegar, primero en ser atendido, por lo que luego esta palabra se volvió muy común. De hecho, ¡esta palabra significa relación secuencial o causal!
Empezó a nevar, así que nos fuimos a casa.
Más frases:
Entonces, por lo tanto, en consecuencia, en consecuencia, por lo tanto, resulta, por esta razón, entonces
4) Oraciones desequilibradas (top-heavy O arriba-pesado) Algunas personas tienen cabezas grandes y cuerpos pequeños, o algunas personas tienen cabezas pequeñas y cuerpos grandes.
Aunque no queremos vernos así, si lo hacemos, definitivamente atraeremos la atención de los demás. Si dicha oración aparece en el artículo, le permitirá al examinador ver que su oración es diferente. De hecho, es una transformación de cláusula sujeto, cláusula predicativa y cláusula objeto.
Ejemplo: Esto es lo que puedo hacer.
No está claro si podrá venir con nosotros.
5) Adicional (innecesario) Si tienes esposa, siempre te encontrarás con esta situación. Cuando vuelvas a hablar de alguien, ella te interrumpirá y dirá Lo vi ayer, en otras palabras, XXX. Si en nuestras palabras se insertan las palabras de la esposa, será una cláusula atributiva y una cláusula apositiva o paréntesis.
El hombre que conociste ayer es amigo mío.
No lo sé. No me gusta el libro que estás leyendo.
Nuestro profesor de inglés hablado, el Sr. Liu, es muy tranquilo.
En realidad es muy sencillo. ¿Apositivo? Eliminar lo que se va a explicar no afectará la composición de toda la oración; la cláusula atributiva toma prestada la palabra clave anterior, la usa para crear una oración y la inserta.
6) El paralelismo (frase de avalancha) es la parte más atractiva de las obras literarias. Si desea que su artículo sea más interesante, espero que pueda citar una oración paralela tras otra, una oración pareada tras otra, una oración infinitiva tras otra, una palabra tras otra y una frase tras otra. ¡Esta expresión provocará una avalancha de artículos!
Ya sea que tus gustos sean modernos o tradicionales, sofisticados o simples, Londres tiene mucho para ti.
Hoy en día, la energía se puede obtener de diversas fuentes como el petróleo, el carbón, el gas natural, la energía solar térmica, el viento y las mareas oceánicas.
Debemos estudiar mucho, ampliar nuestro alcance de conocimiento, realizar nuestro potencial y pagar por nuestras vidas.
Si quieres escribir una frase tan majestuosa, ¡debes utilizar el paralelismo!
7. El principio de desafiar el límite
Dado que es desafiar el límite, es inevitablemente difícil, ¡pero no inalcanzable!
Principio: En los artículos de los estudiantes rara vez se encuentran oraciones con caso nominativo independiente. De hecho, son muy simples y podrás entenderlos siempre que te tomes 5 minutos para mirarlos. Es una forma de participio especial que requiere que el sujeto sea consistente, pero el caso nominativo independiente no. Por ejemplo:
Hace muy buen tiempo y mucha gente va a escalar la montaña Xishan.
África es el segundo continente más grande, con una superficie aproximadamente tres veces mayor que la de China.