¿Qué se debe enseñar en la clase de inglés de primaria titulada "Amo a los animales"?

Inglés de escuela primaria Amamos a los animales Diseño de enseñanza Grado de enseñanza: Junior Three Versión del libro de texto: People's Education Press Álbum de inglés de escuela primaria: Un volumen para tres años Título: Amamos a los animales Tiempo de enseñanza: 40 minutos 1. Análisis de los estudiantes El objetivo de enseñanza de esta clase son los estudiantes de tercer grado de la escuela secundaria. Tienen unos nueve o diez años, son vivaces y activos por naturaleza, les gusta el pensamiento intuitivo, y están especialmente interesados ​​en los juegos, las competiciones, etc. Después de aprender inglés durante un período de tiempo, es posible que los estudiantes no puedan hablarlo bien y que algunos no se atrevan a hablarlo. Las clases se centran principalmente en elogios, cultivar su interés en aprender inglés y animarlos a hablar con valentía, actuar activamente y cantar con fuerza. Aprendieron algunas palabras simples y comunes del vocabulario de animales, como perro, gato y mono. Los estudiantes sienten curiosidad por cosas nuevas, están ansiosos por conocer y tienen un gran interés y deseo de explorar cosas nuevas. Los animales mismos son algo que a los estudiantes les encanta ver. Debemos aprovechar este factor favorable para que los estudiantes conozcan y amen a estos animales y fortalezcan su conciencia medioambiental. 2. Análisis de libros de texto 1. Estudiemos esta parte que es la cuarta unidad de la segunda lección del libro Amamos a los animales. Antes de la clase, los estudiantes han aprendido los nombres de los animales: conejo, panda, mono pueden decir y expresar palabras de elogio ¡súper! ¡Frío! ¡Muy bien! etc. 2. La parte "Hagamos" tiene como objetivo consolidar el contenido de "Aprendamos" y cultivar el interés de los estudiantes por aprender inglés. Los estudiantes pueden aprovechar al máximo sus habilidades de actuación en esta actividad y ver quién puede imitar las características físicas de los animales de manera más realista y quién puede aprender los sonidos de los animales de manera más vívida. Objetivos docentes: 1. Ser capaz de escuchar y leer algunas palabras comunes de animales, como gato, perro, mono, pato, panda y conejo, y presentar estos pequeños animales en inglés. 2. Capaz de comprender algunas instrucciones sencillas e imitar animales para realizar las acciones correspondientes según las instrucciones. Objetivo emocional: Cultivar la conciencia de los estudiantes sobre el cuidado y protección de los animales. Estrategias de enseñanza 1. Los métodos de enseñanza utilizados en esta asignatura son: método de enseñanza intuitivo y método de enseñanza situacional2. Utilice material didáctico para ayudar a la enseñanza. Aproveche al máximo el material didáctico para proporcionar a los estudiantes una gran cantidad de imágenes, cómics, historias y otros materiales relacionados con el contenido aprendido en el libro de texto, cree escenas reales, amplíe el contenido del texto, amplíe los horizontes de los estudiantes, para que puedan Tener nuevas experiencias visuales y auditivas, estimulando así la imaginación de los estudiantes. Deseo de hablar. 3. Prepare al maestro para que prepare lindos juguetes de animales y los ponga en la caja antes de la clase. Prepare material didáctico multimedia, tarjetas con palabras, tocados de animales y accesorios de zanahorias. Los alumnos preparan algunos juguetes, animales o sombreros. 5. Proceso de enseñanza 1. Calentamiento (1) Charla libre (1 minuto) a.

Buenas tardes, Lanlan.

b.-Hola, Xiaoling. ¿Cómo estás?

-Hola, estoy bien, gracias. ¿Y tú?

-Genial, gracias. (2) Toque la canción "Teddy Bear" (deje que los estudiantes aplaudan y canten al mismo tiempo para crear una atmósfera alegre y animada en inglés). (1 minuto) (3) Juegos ruidosos y ruidosos: conejo, mono, panda, zoo (1 (1 Minuto) el profesor susurra una palabra y los alumnos necesitan leerla en voz alta. El profesor habla en voz alta, mientras los alumnos hablan en voz baja. Idea de diseño: activar la atmósfera, armonizar la relación entre profesores y alumnos, estimular a los alumnos ' entusiasmo por participar en las actividades del aula y lograr que los estudiantes alcancen un estado de aprendizaje de inglés. Ayude a los estudiantes a consolidar el vocabulario de la clase anterior). 2. Demostración (18 minutos) Antes de la clase, el maestro usa tizas de colores para dibujar un fondo de zoológico. la pizarra para resaltar el tema y despertar el gran interés de los estudiantes. (1) Enseñar pato. La maestra hizo un dibujo sencillo de un pato y preguntó a los alumnos con una sonrisa: Hola compañeros. ¿Qué es esto? ¿Sabías? ¿Sabías? ¿Cómo suena? b. Aparecen imágenes y sonidos de patos en el material educativo. Mira mi boca. D-U-C-K, D-U-C-K (tenga en cuenta la pronunciación de la letra vocal U [])) y luego pegue la imagen del pato en la pizarra. (2) Enseñar a Conejo: Hola. Soy un animal. Tengo dos orejas largas y también tengo el cuerpo blanco. Además tengo dos ojos rojos. ¿Sabías? ¿Qué soy yo? De este acertijo, la palabra conejo (idea de diseño: introduzca suspenso y pasión para estimular la curiosidad y el interés de los estudiantes; los diferentes métodos de presentación no aburrirán el aula ni atraerán la atención de los estudiantes. Deje que los estudiantes escuchen. Haga ejercicio. (3) Enséñale el material didáctico del espectáculo del panda: Mira, es un animal lindo. ¿Qué es esto? Muestra la tarjeta y lee los símbolos fonéticos.

Luego diga: ¡Hola! Mi nombre es Panda. Encantado de conocerlo. (Pida a los estudiantes que saluden al panda). T1: ¡Hola! Panda, ¿cómo estás? T2: ¡Buenos días, panda! T3: ¡Encantado de conocerte, Panda! Utilice un lenguaje familiar para presentar texto, comunicarse en situaciones reales, evitar repeticiones mecánicas aburridas y sin sentido y hacer que el aula sea animada y llena de interés vital. )(4) ¡La maestra imita el sonido de guau! ¡Guau, guau! Obtenga la palabra perro. Soy un perro. Perro, perro, soy un perro, guau guau. El ladrido resalta la palabra perro. Luego muestre imágenes de gatos y guíe a los estudiantes a decir gato, gato, soy un gato, miau, miau. Maullido. Enséñeles a los monos de la misma manera. (Mientras muestran las palabras y combinan los movimientos correspondientes de los animales, el autocontrol de los estudiantes de primaria no es muy fuerte y es difícil mantener la atención durante mucho tiempo, por lo que los movimientos divertidos, vívidos y prácticos permiten estudiantes a experimentar la diversión de aprender inglés.) (5) La maestra nos guió con una historia: Vamos a tener una fiesta de animales. ¿Qué animalitos vendrán a nuestra fiesta? Apareció Cai, y con el clic del mouse, aparecieron en la pantalla animales de diferentes direcciones y vinieron a la fiesta. Los estudiantes vuelven a leer las palabras de los animales. (Intención del diseño: basándose en la psicología del buen desempeño de los estudiantes, paso a paso, de fácil a difícil, transfiera las palabras de esta lección a contenido extracurricular, lo que no solo estimula el interés de los estudiantes en aprender, sino que también enriquece el contenido del aula). 3. Ejercicios interesantes (8 8 minutos) (1) Deje que los estudiantes saquen los juguetes o sombreros preparados, pretendan ser sus animales favoritos y digan: Soy un pájaro, soy un oso, soy un conejo, soy un perro, soy un panda, etc. (Intención del diseño: a todos los estudiantes de primaria les gustan los animales pequeños, y a cada estudiante le gustan los animales diferentes. En respuesta a esta realidad, los estudiantes pueden usar su tocado favorito para presentarse, lo que aumenta su interés en aprender palabras y permite a cada estudiante Si lo desea para "hablar", puedes enseñar y divertirte.) (2) El maestro reproduce el material didáctico "Let's Learn" y requiere que los estudiantes lean y presten atención para imitar correctamente la pronunciación. (3) El profesor demuestra el contenido de la actuación y los estudiantes lo imitan. Veamos quién realiza la actuación más realista y vívida. 4. Consolidación (5 minutos) (1) El maestro pide a los estudiantes que sostengan sus propios juguetes y practiquen decir ¡Mira en grupos de dos o cuatro! Tengo un conejo/perro... Otros estudiantes dijeron la exclamación que aprendieron en la clase anterior: ¡Genial! ¡súper! ¡Muy bien! ¡Guau!

(2) Compara y comprueba quién puede imitar los sonidos de los animales de forma más realista.

(3) Concurso 1, mira quién puede imitar los rasgos más realistas de los animales. 5 actividades adicionales) (5 5 minutos) Página 3

A. La maestra puso un rábano grande en el escenario, se puso un tocado de conejo y pidió a varios alumnos, a la maestra y a los alumnos que actuaran "tirando". el cuento del rábano. b. Todos cantan juntos (el ritmo pegadizo llena de energía a la clase) Gato, gato, soy gato, miau, miau, miau. Perro, perro, soy un perro, guau, pato, soy un pato, cuac, cuac, cuac. Mono, mono, soy un mono, jeje. Conejo, conejo, soy un conejo, salta, salta. Panda, soy un panda, jajaja 6. Tarea (1 minuto) (2) Haz representaciones de imitación de animales con tus compañeros. (3) Crear diálogos o canciones infantiles en grupos. Reflexión post-clase: El diseño didáctico de esta clase tiene las siguientes características: 1. Los profesores pueden guiar el entusiasmo de los estudiantes por aprender y estimular su deseo de aprender más vocabulario de animales revisando el vocabulario de animales que han aprendido. Los profesores pueden utilizar imágenes y material didáctico de animales vívidos y lindos para ayudar en la enseñanza de palabras de animales, lo que puede lograr mejores resultados de aprendizaje. Hagamos una parte. El maestro primero demuestra las formas de gatos, patos, pandas, monos, conejos, perros y otros animales a través del lenguaje corporal, lo que ayudará a los estudiantes a practicar mejor esta parte y ayudará a que las actividades divertidas se desarrollen sin problemas.

2. Esta clase se trata principalmente de aprender. Aprendamos palabras y repasemos ¡Mira! Tengo un... Los patrones de oraciones también son el foco de la enseñanza. Además, los estudiantes también deben utilizar la exclamación ¡Guau! de forma adecuada en situaciones reales. /¡Frío! /¡Muy bien! /¡súper! etc. En la enseñanza "Let's Do", vea quién puede imitar las características físicas y los sonidos de los animales de manera más vívida, permitiendo a los estudiantes dar rienda suelta a sus habilidades de imitación y ejecución. Dominé el contenido de esta lección a través de actividades de actuación y juego.

3. Al ver el material didáctico de "Aprendamos", los estudiantes pueden comprender, aprender y practicar el contenido de las palabras de animales en su conjunto, y utilizar imágenes de juguetes de animales y animales pequeños para mejorar la autenticidad del diálogo. En los divertidos ejercicios, los profesores guían a los estudiantes para que utilicen el vocabulario que han aprendido y nuevos patrones de oraciones para tener conversaciones, a fin de lograr el efecto de aprendizaje de hacer inferencias a partir de un ejemplo y aplicar lo que han aprendido, estimulando el interés de los estudiantes en aprender. y cultivar sentimientos de unidad y amistad entre los estudiantes. La desventaja es que se crean muchos escenarios. Debido al nivel cognitivo limitado de los estudiantes de primaria, los estudiantes están un poco abrumados y algunos estudiantes con habilidades deficientes no pueden afrontarlo.