1. Establecer la idea de respetar a los docentes y valorar la educación, y cultivar un ambiente de humildad y afán de aprender.
2. ¿Dominio y acumulación? ¿Maestro, Chuan, Tao, Shou, Desconcierto, Jing, Sabio, Tonto, Grupo, Pie, Ataque, Sutra? 12 palabras de contenido de uso común en chino clásico; ¿Qué es esto? Dos palabras funcionales en chino clásico: aprender y repasar otras palabras en chino clásico; memorizar las palabras "aceptar (conceder)" y "no".
En tercer lugar, aprende el uso conativo de sustantivos y adjetivos.
En cuarto lugar, aprenda el método de demostración de contraste positivo y negativo.
En quinto lugar, ¿conoces la relevancia? ¿explicar? Conocimiento estilístico.
Enfoque y dificultades de la enseñanza
1. ¿Cuál es la estructura jerárquica de este trabajo?
2. Definición de palabras difíciles.
¿Tercero,? ¿explicar? Es un estilo; es un ensayo argumentativo. ¿Cuál es el argumento central de este artículo? ¿Cómo estuvo la discusión en el centro?
En cuarto lugar, intente extraer el incisivo análisis del autor sobre el papel de los docentes, la necesidad de aprender de los docentes y los principios de selección de docentes, y comprender su profundo significado.
5.¿Por qué? El maestro del niño, que enseña y aprende en frases, no es lo que yo llamaría alguien que cuenta sus historias y resuelve sus confusiones.
6. ¿Cómo compara y contrasta los argumentos en este artículo?
7. ¿Cómo entender los avances y limitaciones de este artículo?
Tiempo lectivo
Cuatro horas lectivas
Primer tiempo lectivo
Objetivos didácticos
Primero, presentar lo nuevo clase, presente al autor
Segundo, guíe a los estudiantes para que lean el texto de forma independiente
Enseñar los puntos clave y las dificultades
Primero, los estudiantes leen el texto ellos mismos. Comprensión inicial del artículo.
Contenido y pasos de la enseñanza
Primero, introduzca nuevas lecciones.
¿Qué dijo Confucio en las Analectas de Confucio, que estudió desde primer grado? Si tres personas caminan juntas, ¿deben tener un maestro? ¿Elegir a los buenos y seguirlos y cambiar a los malos? importar.
2. Introducción del autor (Combinado con la Nota ①).
Han Yu (768~824), nativo de Heyang (ahora condado de Mengxian, provincia de Henan) en la dinastía Tang, fue un famoso escritor, filósofo y defensor del antiguo movimiento de la prosa. Debido a que la familia Han en Changli (ahora condado de Changli, provincia de Hebei) era de una familia aristocrática, las generaciones posteriores lo llamaron Han Yu Han Changli, y las generaciones posteriores lo llamaron Han Wengong. Era muy pobre cuando era niño y estudiaba mucho. Era un erudito a la edad de 25 años y fue nombrado gobernador de Xuanwu Jiedushi a la edad de 29 años. Posteriormente, fue nombrado copero del Imperial College y ministro del Ministerio de Personal. Fue degradado varias veces.
El movimiento de la prosa antigua es en realidad un movimiento de reforma estilística en nombre de la retrospección. ¿Lo propusieron él y Liu Zongyuan juntos? ¿Texto con palabras? ,?Combinando cultura y taoísmo? ¿Puntos de vista que abogan por aprender de las dinastías anteriores a Qin y Han? ¿Significa algo? ,?¿Hablar de innovación? Excelente prosa, abandona resueltamente el estilo llamativo de escritura que sólo enfatiza la forma pero no el contenido. En el cuarto párrafo de este artículo, ¿elogió a Li Pan? ¿Buena prosa antigua? , se refiere a que les gusta el tipo de prosa antigua que defienden. Han Yu influyó en el mundo literario con su excelente prosa y también alentó y guió con entusiasmo a escritores atrasados a escribir prosa antigua. Gracias a los esfuerzos de Liu Zongyuan y otros, finalmente liberó el estilo literario de la prosa paralela que había estado a la deriva desde las Seis Dinastías, y sentó las bases para la prosa práctica en las dinastías Tang y Song.
Han Yu escribió 40 volúmenes de "Obras completas del Sr. Chang Li", muchos de los cuales son ensayos excelentes y muy leídos. Su prosa tiene una amplia gama de temas, contenido profundo, formas diversas, lenguaje sencillo y un impulso majestuoso. Es el primero de los ocho grandes escritores de las dinastías Tang y Song (Han Yu, Liu Zongyuan, Ouyang Xiu, Su Xun, Su Wan, Su Che, Zeng Gong y Wang Anshi).
"Shi Shuo" es una de sus obras maestras. Fue escrita cuando trabajaba como médico en Chang'an a la edad de 35 años. Liu Zongyuan elogió este artículo y dijo en su libro "Respuesta al" Camino del maestro "de Wei Zhongli":? Desde las dinastías Wei y Jin, la gente se ha beneficiado (más) de no ser maestros (refiriéndose a la dinastía Tang): en este mundo (refiriéndose a la dinastía Tang), no hay maestros, sí, me río y lo pienso; es un lunático. Han Yu era un hombre que desobedecía las costumbres, se reía, lo insultaba y le pedía (un estudiante) que estudiara y escribiera "Shi Shuo". Por su actitud indomable, se convirtió en maestro. Personas de todo el mundo (en ese momento) se reunieron para criticar, señalar con el dedo, burlarse y echar más leña al fuego, y se hicieron cada vez más famosos. ? Se puede ver que la teoría del profesor fue escrita para afrontar las deficiencias de la época.
Este artículo explica el papel y los estándares de los docentes, la importancia de aprender de los docentes y la actitud que se debe adoptar, defendiendo que las personas capaces deben ser docentes, tener vergüenza de hacer preguntas y aprender unos de otros. Estas ideas rompen el marco de la teoría de Confucio y tienen una importancia progresiva.
En tercer lugar, resolver el problema.
Escribe en la pizarra. ¿Alguna idea? ¿Hablemos del maestro? significado. ? ¿explicar? Es un estilo de ensayo argumentativo. Puede describirse primero y luego discutirse, o puede describirse primero y luego discutirse. ? ¿explicar? ¿Comparar? ¿abierto? No te limites. ¿Qué se aprenden en la escuela secundaria la "teoría del cazador de serpientes" y la "teoría del caballo"? ¿explicar? Un estilo. ? ¿explicar? El significado antiguo es declaración y explicación, por lo que ¿se puede presionar? Sólo explicando la verdad podrás entenderla. Entonces, ¿Shi Shuo, eso es? ¿maestro? , explica lo que quieres decir? ¿Aprender del maestro? la verdad. Como acabo de decir, el ambiente social en ese momento no le daba importancia al aprendizaje de los profesores, y era vergonzoso aprender de los profesores. Han Yu escribió este artículo como un regalo a su alumno Li Pan, con el objetivo de criticar los males actuales y promover la verdad del aprendizaje de los profesores.
En cuarto lugar, intente leer el texto completo, lo que requiere que lea la entonación y dibuje las oraciones clave después de leer.
¿Deberían los estudiantes prestar atención primero a Liu Wenzhong? ¿Los monstruos se reúnen para maldecir, señalarse a los ojos y sumar palabras? Esta frase. Esto muestra que el artículo de Han Yu de hecho provocó una fuerte respuesta en ese momento y fue criticado y abusado por muchas personas. El autor tiene una postura clara y se atreve a ser vulgar, lo que inevitablemente herirá a algunas personas, ¿es lo que dijo Liu Wenzhong? ¿monstruo? . Después de comprender esto, después de una lectura de prueba, dibuje las dos oraciones siguientes en el texto y podrá leer la pronunciación con atención.
Un tipo son declaraciones que elaboran proposiciones correctas (como: ¿Dónde existe el Tao y dónde existe el maestro?)
El otro tipo son declaraciones que critican las malas tendencias. (¿Por ejemplo? Hoy en día, su sabiduría está fuera de su alcance. ¿No es extraño y vergonzoso? )
Puedes dibujar de 2 a 4 oraciones en cada categoría, pero no es necesario que las dibujes todas. , porque el propósito es encontrar puntos de apoyo para la recitación coherente y cultivar el autoestudio del chino clásico en los estudiantes.
5. Orientar la autolectura del texto.
Los estudiantes deben leer la pronunciación correctamente, comprender el significado y el uso de las palabras clave y comprender el texto con la ayuda de indicaciones, notas y libros de referencia. Los estudiantes estudian solos, hacen preguntas y reciben correcciones del maestro.
(1) La pronunciación de las siguientes palabras polifónicas o palabras similares.
Después de leer "Leer Dou o estar distraído" de Cong
Du Can no enseña adivinación, pero puede enseñarla con calma y tranquilidad.
Pan Dan y Pan Changhong están creciendo mejor.
Ran Ran Pan Pan Wuchang Wu Zhang Shao Xu Yi
(2) Encuentra las siguientes palabras sintetizadas de dos sílabas.
Lectura de oraciones de escriba y seis artes
(3) Señale los significados antiguos y modernos de las siguientes palabras con puntos.
1. Eruditos antiguos: personas que estudian hoy: personas con conocimientos especializados.
2. No conozco la frase antigua: dónde termina la frase actual: leer las palabras con sonido
3. La escuela primaria y el gran legado: pequeños aspectos del aprendizaje actual. : escuela primaria
(4) Discuta el significado y el uso del vocabulario chino clásico clave.
1.
Aparece 26 veces en el texto, y su significado y uso son los siguientes:
(1) Como sustantivo, hay dos situaciones:
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(1)¿Para? ¿maestro? Conferencia: Los eruditos antiguos deben tener maestros.
(2) Como "experto" habla de: curanderos, músicos, personas diversas.
(2) Como verbo, hay tres situaciones:
(1) ¿Para? Aprender a imitar? Hablando: Yo también soy maestro (? maestro?, relación objeto-objeto); los curanderos son músicos muy hábiles y no se avergüenzan de aprender unos de otros.
2. ? ¿Aprender del maestro? Hablar: Ya sea el maestro o el maestro; el método del maestro se ha transmitido durante mucho tiempo (? ¿Maestro? Parcialmente relacionado) 3 ¿Hablar sobre el uso de Yidong? En especial)
2. Chi
Aparece 25 veces en el texto y su uso es el siguiente:
(1) Como pronombre, hay Hay dos situaciones:
(1) Se refiere a personas o cosas: elegir un maestro, enseñar a un maestro.
(2) Conectar el atributo y la palabra central para expresar una relación unificada, ¿cuál equivale a? ¿Este tipo? ,?¿Estos? : escorpión; brujo, músico y trabajador
(3) Como partícula, hay cuatro situaciones:
(1) Entre el atributo y la palabra central: erudito antiguo
p> p>
(2) Colocarlo entre el sujeto y el predicado, anulando la independencia de la oración: Es obvio que el camino del maestro se ha ido.
(3) Objeto preposicional: No sé leer una oración.
(4) No tiene sentido completar sílabas después de verbos, adjetivos o palabras que expresen el tiempo: las seis artes están todas relacionadas con Xi Zhi.
⑤ Hay tres situaciones en los textos que he estudiado antes: como pronombre, referirse a ti mismo te hará sentir triste; como partícula, indica que el atributo está posposicionado, lombriz de tierra no tiene; la ventaja de los minions; como verbo, ¿llegar? ,?¿Ir? , Quiero el Mar de China Meridional.
3. It
Hay 17 veces en el texto y el uso es el siguiente:
(1) Como pronombre, hay cuatro situaciones. :
①Sé el sujeto en la frase sujeto-predicado: Nacido antes que yo, su comprensión del Tao también se fija antes que yo (él); si estás confundido y no sigues al maestro, lo estarás; confundido y nunca entenderás Entiende (aquellos)
(2) Compuesto se refiere a, como sujeto: los santos antiguos, ellos también están lejos de (ellos)
(3) En conjunto: Yu Jiaqi puede caminar por Ancient Road (él)
(4) Atributivo: Fu Yong sabía que había nacido en mi familia (su familia) en su época.
(3) Como adverbio modal, hay dos situaciones:
1 significa adivinar: la razón por la que los santos son santos es por esto (probablemente)
(2 ) suspira: Ahora su sabiduría está fuera de su alcance, extraña y vergonzosa (yan)
Párrafo (5).
Escribe un párrafo que señale el argumento central y los subargumentos de este artículo.
Argumento del significado del párrafo
1. La necesidad de estudiar con maestros y los criterios para seleccionarlos. El argumento central: los eruditos antiguos deben tener maestros (ni nobles ni humildes, ni buenos). (ni en resumen, la existencia del Tao, la existencia de los profesores)
En segundo lugar, critica el mal ambiente social de la época en la que los eruditos-burócratas se avergonzaban de ser profesores. Bianjun: La forma de enseñar no se ha transmitido desde hace mucho tiempo, por lo que es difícil ser indiferente hacia los demás.
En tercer lugar, utilice hechos específicos para aclarar aún más el argumento de quién puede ser un maestro: el sabio es el maestro de la impermanencia.
En cuarto lugar, explique el motivo de escribir este artículo. Conclusión: Llamado al aprendizaje inverso.
1. Sin límite de tiempo; 2. Podrás caminar por senderos antiguos. Cuida los dos puntos anteriores
Sexto, aprende el uso conativo de sustantivos y adjetivos.
El uso confirmado se refiere al uso flexible de sustantivos o adjetivos como verbos. Los adjetivos son los más comunes, seguidos de los sustantivos y un pequeño número de expresiones.
Verbos de actividad mental. El uso oral traducido al chino moderno, el formato básico es:
Nombre, forma (verbo) objeto = tomar diez objetos como diez nombres, forma (verbo), por ejemplo:
I Es un maestro llamado Maestro.
Al pescador le pareció extraño el adjetivo tan diferente.
Los médicos brujos, los músicos y los trabajadores cualificados no tienen reparos en aprender unos de otros.
Segundo tiempo de enseñanza
Objetivos didácticos
Analizar el primer párrafo y comprender el contenido del primer párrafo del artículo
Clave didáctica puntos y dificultades
Comprender el contenido del primer párrafo del artículo
Contenido y pasos de enseñanza
Estudiar el texto (combinar la comprensión de palabras clave y palabras difíciles en chino clásico).
Los alumnos intentaron traducir la discusión y el profesor se centró.
1. ¿Cómo demuestra este artículo el argumento central?
(1) Análisis Párrafo 1:
¿Cómo presenta el autor un argumento teórico preliminar para el argumento general?
El párrafo completo se divide en dos partes: las dos primeras oraciones son de mención general y las dos del medio son de aceptación. ¿Aclarar la confusión? , las últimas tres frases? ¿Predicación? . En consecuencia, toda la sección se divide en tres niveles, a saber, las tareas de los docentes, la necesidad de aprender de los docentes y los criterios para seleccionar docentes. Los criterios para seleccionar profesores son la base de todo el artículo.
El primer nivel: vaya directo al grano y presente el argumento central: los eruditos antiguos deben tener maestros. Y un panorama positivo de las funciones de los docentes: predicar, enseñar y resolver dudas.
? ¿Tiempos antiguos? ¿Antes de la dinastía Han? ¿Erudito? Las personas que leían libros eran diferentes de las personas que hoy tienen conocimientos especializados. ¿Qué piensa el autor? ¿Erudito antiguo? Tomemos como ejemplo el método de promoción de profesores, así se planteó al principio del artículo. ? ¿Debe haber un maestro? Los logros y la experiencia de un académico son el resultado del aprendizaje de su maestro. Esta frase no sólo juega un papel importante, sino que abarca todo el texto, resume el contenido y alcance a tratar y se convierte en el argumento central de este artículo.
? Maestro, ¿solo estás predicando, enseñando y resolviendo dudas? , en una oración? ¿Así que lo que? Son dos palabras monosilábicas. ? ¿Por quién? Tiene la naturaleza de un pronombre. ¿Qué usar? ¿Es una preposición? ¿Por qué? Frase preposicional, pero se acostumbra utilizar las dos palabras indistintamente. ? ¿Por quién? ¿referirse a? ¿maestro? , traducido al? ¿A él? ,?¿Qué usar? ¿traducir? ¿Mierda? . Traduce la oración completa a:? Los profesores dependen de él para impartir la verdad, enseñar investigación y explicar preguntas difíciles. ? ¿En una oración? ¿cerámica? ,¿incluir? ¿nombrar? ,?El contenido específico del confucianismo, es decir, la política, la filosofía, la ética, la cultura, la educación y otros puntos de vista ideológicos confucianos;? ¿industria? ¿Allí abajo? ¿Un clásico de las seis artes? ;? ¿confundido? ¿eso es todo? ¿cerámica? Entonces qué. ¿industria? problemas en.
El segundo nivel: La discusión negativa es que ningún maestro puede resolver el problema, y se explica teóricamente la necesidad de seguir al maestro.
El tercer nivel: los criterios para seleccionar maestros se presentan directamente. Aquellos que escuchan el Tao primero pueden ser considerados maestros.
La primera cláusula, con paralelismo, ¿es la octava cláusula consecutiva? ¿A mí? ¿Palabra, oración? ¿además? ¿Hacer una conjunción hipotética? ¿Y si? Dígalo. En la última cláusula, utilice una pregunta retórica para fortalecer el tono. Estos dos aspectos y tres cláusulas demuestran que no son los criterios para seleccionar docentes. ? Los cinco maestros también eran sacerdotes taoístas, y Fukunaga sabía que sus años nacieron de mis palabras. ¿para siempre? Entonces qué. ah? Expresar un tono retórico. ¿Sabes? ¿Qué pasa? ¿Gestión e investigación? . ¿Esta frase está traducida? ¡No importa si son mayores o menores que yo! ? Esta oración es la oración central de todo el párrafo y las siguientes oraciones son los criterios para seleccionar maestros. En resumen, se exponen los principios del aprendizaje de los profesores: ni noble ni barato, ni largo ni corto, la existencia del Tao y la existencia de los profesores.
? ¿Nada? ¿Conjunción como relación condicional? ¿No importa? Dígalo. ¿Salvado? ¿A qué se traduce la estructura de una palabra sustantiva? ¿lugar? Oración
¿Media? ¿La existencia del Tao? Como materia, ¿qué tiene el profesor? como predicado. Traduce la oración completa a:? Independientemente de (estatus) alto o bajo, independientemente de (edad) grande o pequeña, ¿donde existe la verdad es donde existe el maestro? . Aquí el autor expresa el pensamiento progresista de no tener vergüenza de hacer preguntas y ser maestro para los demás.
(2) Compare las dos oraciones siguientes con las oraciones originales para ver cómo es el tono:
(1) Si la gente no lo sabe, ¿cómo no se confundirán?
Esta es una pregunta retórica simple. ¿Por qué no utilizarla como frase original? OMS. , cuidar de lo siguiente? ¿Santo antiguo? Un papel que enfatiza que nadie es una excepción.
(2) Su confusión () finalmente se confunde y su sabor () se solidifica primero.
¿Esta frase no es tan útil como la original? ¿además? Significa lenguaje Teton y tiene la función de recordar a los lectores.
Tercer tiempo de enseñanza
Objetivos docentes
Analizar el segundo párrafo del artículo y comprender el contenido del segundo párrafo.
Puntos clave y dificultades de enseñanza
Analice el segundo párrafo del artículo y comprenda el contenido del segundo párrafo.
Contenidos y pasos didácticos
1. Análisis del párrafo 2
Este párrafo tiene cierta amplitud y profundidad, con una extensión de (240) palabras. Puedes practicar la recitación en tres niveles y finalmente recitar el párrafo completo de manera coherente.
1. ¿Cuál es la relación entre este párrafo y el párrafo 1?
El párrafo 1 explica positivamente la importancia de aprender de los docentes y propone estándares para aprender de los docentes. Este párrafo se basa en el párrafo 1. Critica la mala tendencia de los médicos locales a ser tímidos en ese momento para convertirse en docentes. Demuestra el punto de vista presentado en el párrafo 1 desde el lado negativo y explica la necesidad de convertirse en docentes.
2. ¿Qué tipo de método de argumentación utiliza este artículo?
Este pasaje utiliza el método de comparación positiva y negativa:
(1) Primer piso: (¿Empieza con? ¿Es así como sale todo?)
La primera oración es un párrafo completo, que propone un subpunto: ¡la enseñanza del maestro no se ha transmitido en mucho tiempo! ¡Es difícil dejarse engañar! ? ¿maestro? ¿Qué pasa? ¿cerámica? Moda; ¿dos en una frase? ¿además? , indicando pausa. ¿Qué piensan los mayores de esta frase? ¿Como un oso? , porque no solo implica el contenido de este párrafo (discutirá el daño y las razones de "los maestros no enseñan"), sino que también tiene una función de transición (dicho anteriormente, "los eruditos antiguos deben tener maestros"), ¿con cuál comienza? ¿Hoy? )
②¿Está ocupado este piso? ¿Santo antiguo? Entonces qué. ¿La gente de hoy? Haga una discusión comparativa: primero compare el estilo de estudio (? ¿Pregúntele al maestro? ¿Y luego qué? ¿Le da vergüenza aprender del maestro?) ¿Primero? ¿La gente de hoy? ¿Qué usar? ¿Santo antiguo? A modo de comparación: después de que salgan los resultados de la comparación (? ¿Durante toda la vida? ¿Y luego qué? ¿En un día?). ? ¿La gente de hoy? , se refiere a la familia de eruditos-burócratas. Esta figura retórica con sesgo generacional aparece a menudo en chino clásico. En este conjunto de comparaciones longitudinales, el autor utiliza períodos retóricos para explicar las razones para no seguir al maestro.
¿Cuatro? ¿Smo? Cuatro. ¿locura? Hay dos partes del discurso: una es adjetiva, ¿verdad? ¿Mingsheng? ¿aún? ¿ignorancia? significa; uno es un sustantivo, ¿verdad? ¿Smo? ¿aún? ¿Tonto? significado. ? Todo por esto. Ésta es una pregunta retórica. ¿este? ¿referirse a? ¿Estudiar o no estudiar? .
3 Palabras funcionales del gusto: Si eliminas las palabras adicionales en las siguientes oraciones, el tono cambiará.
Las enseñanzas de los profesores se han transmitido durante tanto tiempo que es difícil no confundirse. (El suspiro no es suficiente)
Todavía le hago preguntas al maestro (¿sin enfoque,? ¿O?, ¿Entonces qué? ¿Releer?).
Por eso (la frase original es una afirmación con dudas, lo cual es bastante encantador, pero aburrido si se cambia a sencillo.)
(2) Segundo piso ( ? Amor ¿Dónde está tu hijo? ¿Aún no lo he visto?)
¿Aquí tienes otra vez? ¿Elegir un maestro para tu hijo? ¿Qué usar? ¿Se avergüenza de su maestro? A modo de comparación:
①?¿Confundido? ¿Es este el piso? ¿Yanwen? ¿Para qué sigue? ¿Escuela primaria y gran legado? Zhangben
②?¿Manual de instrucciones? ¿Qué pasa? ¿libros? , se refiere a la escritura;? La lectura de oraciones se refiere a la segmentación de oraciones. ? ¿No lo sé, no lo entiendo, no lo sé, todavía no lo sé, todavía no lo sé? ¿Es el sujeto y el predicado? ¿Decirlo juntos? El método de escritura de "" es una sintaxis escalonada, que contiene elementos de inversión para acortar oraciones largas, por lo que hay ondas en el método de escritura, ¿qué pasa si se reemplaza con? Si no conoces una oración, simplemente apréndela del maestro. Si no entiendes la oración, ¿te avergonzarás de aprenderla del maestro? Es plano. Al traducir, es necesario hacer coincidir: algunas personas no entienden la segmentación de oraciones y le preguntan al maestro; otras no pueden resolver problemas difíciles pero no le piden consejo.
③? No lo he visto, ¿verdad? El tono es suave y puede hacer pensar a la gente; ¿y si lo reemplazaran? ¿Realmente no sabes esto? , calidad directa, falta de connotación. Este nivel no es el foco de la crítica del autor. Sería mejor si el tono fuera más suave.
(4) En este conjunto de comparaciones contradictorias, el autor comenta la actuación de no seguir al profesor y lo niega directamente.
(3) El tercer piso (? ¿Médico brujo, músico? Hasta el final de este párrafo)
① Este piso es el foco de este párrafo. El autor muestra su agudeza, con? ¿Los médicos brujos, los músicos y los trabajadores cualificados son demasiado tímidos para aprender unos de otros? En cambio, ¿qué pasa con las familias de los burócratas académicos? ¿Te da vergüenza aprender de tu maestro? La actuación es sumamente divertida, ¿la producción? ¿dignidad? ¿Barrer el piso conducirá naturalmente a cuál? ¿Un grupo de monstruos reunidos para maldecir? .
②?¿Las carreteras son similares? ¿Qué pasa? ¿cerámica? Moralidad, aprendizaje
(3)¿Cuál es el punto? ¿Es humillante y vergonzoso ser funcionario? Dos frases. Porque expone los peligros de la lealtad familiar en la selección de profesores. El principal objetivo del autor es criticar los males actuales. ¿Estas dos frases comienzan con precaución? ¿Ni caro ni barato? Una frase. ? ¿pie? ¿Es un adverbio de grado? ¿Es eso suficiente? ,?¿Muy? significado.
④ ¿Es parecido a antes? Cuida bien el principio. ¿Ni largo ni corto? Una frase.
Características de las puntas:? ¿Se acabó el camino del maestro? ¿Terminaste de leer el comienzo de este párrafo? ¿No enseñas como un maestro? , este párrafo ha sido reconocido; sin embargo, a continuación, dijo Qifeng que sobresale? ¿hidalgo? ¿Menos ambicioso que eso? ¿Villano? ¿Entonces qué? ¿extrañeza? La conclusión fortalece enormemente el poder de la crítica y te deja un regusto interminable después de leerla.
En este conjunto de comparaciones horizontales, el autor describe las palabras y los hechos de no seguir al maestro, y expresa fuertes emociones en un tono sarcástico.
⑥Pruebe el tono expresado por las siguientes palabras funcionales de acuerdo con las indicaciones.
? ¿Quizá? Entonces qué. ah? A veces la distinción no es estricta, pero en este párrafo es claramente diferente. ¿Quizá? ¿Expresar arrepentimiento? ah? expresar arrepentimiento. )
? ¿Está su sabiduría fuera de nuestro alcance hoy? ¿existir? ¿Sí? ¿Se puede omitir? (¿Eliminado? ¿En serio? Se convierte en una narrativa objetiva; ¿además? ¿En serio? Hay un significado fuera del mundo.
? ¿Es extraño y vergonzoso? ¿Se puede usar? ¿Es extraño? ¿Quieres reemplazarlo? ( ¿Es extraño? No es bueno tener un significado incomprensible; ¿Es extraño? Se dice que este fenómeno es extremadamente inusual, ¿y además? es un consejo en la sátira, que está en línea con la intención original del autor.
Las capas anteriores son para facilitar la lectura. Se pueden superponer de acuerdo con las reglas de la primera capa. ) plantea la cuestión de la pérdida a largo plazo de la moralidad de los profesores; Lou (? ¿La posición oficial de los santos antiguos está cerca de Gengzi?) analiza las razones del problema Siempre habla primero y habla después, lo que se reduce al concepto de. familia; tercer piso (? ¿Swish? Resume la idea principal de este párrafo.
Esta sección utiliza el método de contraste positivo y negativo, y el maestro guía a los estudiantes a resumir.
El cuarto período de la jornada docente
Objetivos docentes
En primer lugar, analizar los párrafos tercero y cuarto del artículo. Comprender el contenido de los párrafos tercero y cuarto del artículo.
En segundo lugar, comprenda las características lingüísticas del artículo
Enseñanza de los puntos clave y las dificultades
Primero, analice los párrafos tercero y cuarto del artículo y comprenda el contenido. de los párrafos tercero y cuarto del artículo
En segundo lugar, comprenda las características lingüísticas del artículo
Contenido y pasos de la enseñanza
Análisis del párrafo 3<. /p>
1. ¿Cuál es la relación entre el párrafo 3 y el párrafo 1?
Este párrafo es un argumento positivo, no. El argumento del párrafo 1 se basa en ejemplos históricos.
2. El primer nivel: el argumento de que los santos son impermanentes.
¿Es esta frase de las notas de Du Yu en el año 17 de Zhaogong? ¿Qué dices sobre Confucio? ¿Por qué no aprendes? ¿Entonces Han Yu citó a Confucio y a Changhong para demostrarlo? nivel.
3. El segundo nivel se expresa a través de las palabras y los hechos de Confucio. El autor da el ejemplo de Confucio invitando a funcionarios a visitar Changhong y aprender piano con su maestro. tres personas: una buena y una mala. ¿Solo así la interpretación puede reflejar la vigilancia? La conclusión del autor: ? En el caso de Confucio, se infiere que los discípulos no son necesariamente inferiores a los maestros.
2. Análisis del párrafo 4
1. ¿Por qué el autor elogia a Li Pan?
El elogio del autor a Li Pan no es sólo una afirmación del suyo. singularidad, sino también un elogio de los literatos? ¿No sigues al maestro? Fuertes críticas: no sólo criticar las deficiencias actuales, sino también abogar por aprender de Li Pan elogiándolo.
? ¿Prosa antigua? Se refiere a la prosa anterior a Qin. ? ¿Sin límite de tiempo? ¿Qué pasa? ¿En? ¿Equivalente a? ¿Sí? . ? ¿Es difícil escribir "Shi Shuo"? ¿En una oración? ¿Por qué? ¿Cómo se llama ahora? ¿Regalo? ,?¿Qué usar? Entre dos verbos, como conjunción, ¿equivale a? ¿Venir? .
Este artículo señala el motivo por el cual el autor escribió “La Teoría del Mundo” y lo establece. ¿Sin límite de tiempo? ¿Puedes tomar el camino antiguo? Ejemplo, resuma el texto completo. ¿No hay límite de tiempo al mismo tiempo? Presta atención al segundo párrafo. ¿Sabes caminar por caminos antiguos? Presta atención al tercer párrafo.
2. ¿Se puede mover este párrafo al principio y agregarlo al final? ¿Cuál es el texto? ¿Tres palabras llevan a lo siguiente?
Borrar:? ¿Sin límite de tiempo? Entonces qué. ¿Sabes caminar por el camino antiguo? El segundo idioma es el toque final. Si se coloca al principio, el lector no sabrá lo que significa. Sería mejor dar el ejemplo a Zhang Xianzhi de seguir el ejemplo de Li Pan.
3. ¿Cuáles son las características lingüísticas de este artículo?
(1) Combina oraciones completas y oraciones sueltas.
Se utilizan alternativamente pareados limpios y oraciones en prosa flexible, lo que está en armonía con la naturaleza y bien proporcionado. Por ejemplo, el segundo párrafo:? Los antiguos sabios y sabios están tan lejos, ¿por qué molestarse en aprender de ellos? , ¿Qué otra cosa? La gente de hoy está lejos de ser santa, pero les da vergüenza aprender de los maestros. , es una oración par. ¿Qué sigue? ¿Será por eso que los santos benefician a los santos y los tontos a los tontos, los santos son santos y los tontos son tontos? Esta es una frase vaga. ¿Y en esta larga frase en prosa, los santos benefician a los santos y los tontos hacen tontos? Entonces qué. ¿Por qué los santos son santos y los tontos estúpidos? , y todas son oraciones pares.
(3) Un significado, múltiples patrones de oraciones.
En el segundo párrafo se utilizan dos comparaciones seguidas. La conclusión es criticar a los médicos locales por no prestar atención a la ética de los profesores, pero el tono empeora con cada frase. ¿La primera frase? ¿Qué hace que un santo sea santo y un tonto tonto? , tono retórico; segunda frase? La escuela primaria es un legado, ¿pero no lo he visto? , tono negativo y de reproche; ¿tercera frase? Los médicos brujos son músicos muy hábiles y los caballeros los menosprecian. Hoy, su sabiduría está fuera de su alcance. ¿No es extraño y vergonzoso? Tono sarcástico, emoción fuerte.
(3) El uso de figuras retóricas reales.
Para ser honesto, use la palabra al final de la oración anterior como el comienzo de la siguiente oración, de modo que la oración anterior esté conectada de extremo a extremo y se entregue la siguiente oración. Este recurso retórico se utiliza en varios lugares de este artículo, como por ejemplo: Los eruditos antiguos deben tener maestros. Maestro, así enseñas y resuelves tus dudas. ?
3. Este artículo habla mucho sobre aprender de los profesores ¿Qué lecciones podemos aprender de hoy? ¿Qué refleja la conciencia feudal del autor?
Por primera vez, el autor plantea las responsabilidades de los docentes, que son a la vez generales e integrales; el autor enfatiza que debemos aprender de los docentes, ser docentes capaces, tener vergüenza de hacer preguntas, respetar. profesores, recompensar a los estudiantes por aprender, etc., todavía tiene un significado de referencia en la actualidad. ¿Pero qué dijo el autor? ¿cerámica? ¿Es la forma confuciana de mantener el dominio feudal? "Industria", ¿verdad? ¿Seis clásicos de las artes? ¿Y qué decimos? ¿Entonces qué? ¿La connotación es fundamentalmente diferente? ¿Es mejor que la familia de académicos y burócratas aprenda del maestro? y tener conocimientos? ¿Médico brujo, músico, trabajo integral? Como anomalía, expone el prejuicio de la clase dominante feudal que desprecia a los trabajadores.