Estudio de caso sobre educación en salud mental para estudiantes de secundaria

Ante las pesadas cargas académicas, los severos desafíos de los exámenes de ingreso a la universidad y la creciente presión competitiva causada por el rápido desarrollo social, los problemas de salud mental de los estudiantes de secundaria se están volviendo cada vez más prominentes. Las escuelas deben prestar atención a la salud mental de los estudiantes de secundaria y fortalecer su educación sobre salud mental. Integrar la educación sobre salud mental en la enseñanza de las materias es la forma más directa de brindar educación sobre salud mental a todos los estudiantes. El siguiente es un caso de educación en salud mental para estudiantes de secundaria que compilé para usted. ¡Echemos un vistazo!

Caso 1 de educación en salud mental para estudiantes de secundaria

1. Caso:

Xiao Min, hombre. Xiao Min, un estudiante de segundo año de secundaria, es retraído, introvertido y tiene una autoestima muy baja. Nunca toma la iniciativa y no está dispuesto a comunicarse con los estudiantes que lo rodean. Siente que sus compañeros lo menosprecian. Viene de una zona rural. Un estudiante que viene a la ciudad a estudiar también tiene miedo de que sus compañeros se rían de él por tener padres que tienen edad para ser sus abuelos. No se atreve a hacer preguntas que no puede resolver por miedo. ¡Que el profesor se reirá de él! Pero al mismo tiempo, también tiene muchas ganas de integrarse. La clase también quería demostrar su valía con buenas notas y trabajó duro en sus estudios, pero sus notas nunca mejoraron, lo que sin duda lo hizo sentir igual. más inferiores. ¡La persona frente a mí hablaba en voz baja e incluso caminaba de una manera muy rígida!

Después de comunicarme con familiares, maestros y compañeros de clase, también descubrí que cuando Xiao Min estaba en la secundaria En la escuela, una vez se quedó dormido. Estaba lloviendo mucho. Su madre fue a la escuela a recogerlo. Cuando los estudiantes a su alrededor lo vieron, todos pensaron que era su abuela. , los estudiantes a su alrededor dijeron: "¿De ninguna manera? Tu madre es tan mayor". ¡Puedes ser mi abuela! Esto le dio una fuerte sensación de humillación. A partir de entonces, deliberadamente amplió la distancia entre él y otros compañeros de clase. De vez en cuando, sospechaba que los compañeros de clase que lo rodeaban se reían de él y hablaban de él. Se sentía inferior. Se odiaba a sí mismo y a sus padres, pero no podía cambiar esta situación. Estaba muy angustiado e incluso tenía pensamientos de suicidio. desesperación. Ahora Xiao Min está estudiando en la escuela secundaria de la ciudad, y nuestra escuela tiene en su mayoría niños urbanos. Por lo tanto, siente que los compañeros de la ciudad circundante lo menosprecian, un compañero de clase del campo, y sienten que lo evitan deliberadamente y no están dispuestos. para interactuar con él.

2. Análisis de caso

Del caso de Xiao Min, podemos encontrar que Xiao Min tiene los siguientes problemas:

1. Defectos de personalidad.

La personalidad es el sistema de actitud estable y el comportamiento habitual de una persona, y es una parte importante de la estructura de la personalidad. Un buen carácter puede cambiar y compensar algunos factores negativos del temperamento, lo que tiene un significado positivo para la vida. Al mismo tiempo, un buen carácter es la garantía básica de la salud física y mental. Por el contrario, el mal carácter no sólo afecta gravemente a las relaciones interpersonales, al crecimiento y al progreso de las personas, sino que también es muy perjudicial para la salud física y mental del individuo y puede conducir fácilmente a enfermedades mentales.

La personalidad de Xiao Min tiene grandes defectos. Como por ejemplo una introversión excesiva, una personalidad retraída, una mentalidad encerrada en sí misma y deprimida, una baja autoestima, todo ello tiene un efecto negativo en las relaciones interpersonales: en primer lugar, sus defectos de carácter dificultan seriamente su interacción con los demás. Como resultado, no puede ni quiere tomar la iniciativa de contactar a sus compañeros de clase, lo que resulta en una falta de oportunidades correspondientes para la comprensión y el entendimiento entre compañeros, lo que resulta en indiferencia y relaciones discordantes. En segundo lugar, su serie de malos rasgos de personalidad pueden fácilmente dar a otros estudiantes una mala evaluación, provocando que las personas tengan sentimientos desagradables y afectando la aceptación y la interacción de los demás con él.

2. Deficiencias de capacidad.

Comunicación interpersonal La falta de capacidad también es uno de los motivos que afecta a las relaciones interpersonales. A Xiao Min generalmente no le gusta hablar y rara vez toma la iniciativa de contactar a otros. A menudo vive sola y está sola. Aunque a veces tiene el deseo de socializar con sus compañeros y mejorar las relaciones, no sabe cómo hacerlo, lo que le crea un fuerte sentimiento de inferioridad y miedo, y hacerlo puede ser contraproducente y dar lugar a malentendidos. Así que simplemente me di por vencido y dejé que la naturaleza siguiera su curso, lo que perdí aún más la oportunidad de practicar la comunicación interpersonal.

3. Valor excesivo de las expectativas de uno mismo.

Cualquier actividad de los estudiantes es inseparable de sus logros, y la comunicación interpersonal no es una excepción.

Xiao Min realmente se esforzó mucho en estudiar. Según sus palabras, "puedo conseguir lo que mis padres no pueden darme con mis propios esfuerzos". Así que estudió mucho y quiso utilizar sus resultados para demostrar su valor. su existencia, pero sin embargo, no se dio cuenta de que las expectativas para sí mismo eran demasiado altas y estaban más allá de sus capacidades. No importa cuánto lo intentara, no podía alcanzar el estado que esperaba, por lo que se quejaba de los demás y se sentía aún más inferior.

3. Objetivo y proceso de asesoramiento:

(1) Terapia cognitiva racional

Primero, utilice la terapia cognitiva racional para abordar los malos patrones cognitivos de Xiao Min, y en serio. Explorar con él la relación entre las personas, desde las cuestiones teóricas de una conciencia de grupo saludable hasta cómo comprender y tratar correctamente la relación entre compañeros de clase, es llevar a cabo un análisis específico, específico y empático sobre la base de la teoría y la práctica. >

, señale claramente su inadecuación a este respecto, para que pueda darse cuenta y cambiar gradualmente la estructura cognitiva irracional y el modelo de pensamiento del pasado lo antes posible, corregir el credo irracional y reemplazarlo con creencias científicas racionales. para lograr El propósito es mejorar la cognición, enderezar las emociones, eliminar obstáculos conceptuales y establecer una buena conciencia grupal.

(2) Terapia conductual para cultivar su capacidad de comunicación activa

En vista del complejo de inferioridad de Xiao Min y sus defectos de capacidad en la comunicación interpersonal, se utilizó la terapia conductual para fortalecer el entrenamiento práctico. Muestra que las habilidades de comunicación de las personas se pueden mejorar mediante el entrenamiento consciente. La clave es superar el complejo de inferioridad, generar confianza, usar más cerebro, practicar más y resumir constantemente. Basado en el caso de Xiao Min, desarrollé la siguiente "tarea" para él:

1. Observa atentamente las palabras y los hechos de los compañeros de clase que te rodean, compáralos con tus propias palabras y hechos y mejora razonablemente tu propias palabras y hechos

2. Comunicarse con tantos compañeros de clase alegres, entusiastas y animados como sea posible y hacer amigos profundamente

3. Participar conscientemente en algunas actividades grupales

(3) Dominio de las habilidades de comunicación interpersonal.

Enséñele a Xiao Min habilidades y métodos de comunicación interpersonal, como ser considerado, afectuoso, servicial, comedido y tolerante, tomar en consideración la situación general, ser cortés con los demás y aprender a usar un lenguaje apropiado para elogiar a los demás. y realizar críticas positivas y Autocrítica, etc., animarle a pensar en grande, empezar por las cosas pequeñas, practicar a conciencia y perseverar.

(4) Coaching de confianza. El escritor estadounidense Emerson dijo: "La confianza es el primer secreto del éxito". Se puede decir que con confianza tienes oportunidades ilimitadas.

4. Efectos y reflexiones

Después de dos meses de asesoramiento, la condición de Xiao Min ha mejorado significativamente y ahora puede comunicarse con sus compañeros de forma natural. Se ha comunicado y puede tomar las iniciativa de pedir consejo al maestro cuando encuentra problemas que no conoce en sus estudios. Su relación con su familia también ha mejorado. Lo que lo hace más feliz es que sus calificaciones también han mejorado significativamente. ¿Ahora se ha vuelto alegre y animado?

Los problemas con las relaciones interpersonales son los problemas más comunes en el asesoramiento psicológico de los estudiantes. Tiene un gran impacto en el estudio y la vida normal de los estudiantes, y no solo obstaculiza su crecimiento saludable y. el éxito son también las principales razones para repetir grados, suspender la escolaridad y abandonar la escuela. Actualmente quienes más contacto tienen con los estudiantes de secundaria son los colegios, las familias y los compañeros. A continuación hablaremos de los tres aspectos de personas, colegios y familias ante este problema, ¿qué debemos hacer?

En primer lugar, las personas. La buena comunicación es el efecto general de los pensamientos, las habilidades, el conocimiento y la psicología. Cualquier deficiencia en cualquier aspecto afectará la calidad de las relaciones interpersonales. Algunos estudiantes tienen mentalidades negativas como miedo social, inferioridad, indiferencia, aislamiento, sospecha, orgullo y celos en las interacciones interpersonales, lo que les dificulta establecer buenas relaciones interpersonales. Potencia la autoformación, mejora tu calidad psicológica e interactúa con los demás con una actitud positiva. Pero esto no es suficiente, también debemos tener varias buenas cualidades comunicativas. Como sinceridad, confianza, moderación, seguridad, entusiasmo, etc.

En segundo lugar, como profesor, debes asumir la responsabilidad de guiar a los estudiantes para que se comuniquen de forma eficaz. Los profesores deben prestar atención a guiar a los estudiantes de secundaria para que ajusten constantemente sus estructuras cognitivas y formen una comprensión positiva y precisa de las interacciones interpersonales, en lugar de considerar las relaciones entre las personas como intrigas. Al mismo tiempo, también se debe enseñar a los estudiantes algunas habilidades necesarias, como el trato frío, las insinuaciones, la cortesía, desviar la atención, asumir responsabilidades, la afirmación, etc., para resolver conflictos.

Además, a los estudiantes también se les puede brindar cierta orientación a través de conferencias y consultas psicológicas, y se les puede indicar algunas formas de lidiar con los conflictos en las relaciones interpersonales. A través de la resolución de cada conflicto, se anima a ambas partes a lograr la compatibilidad psicológica.

Caso 2 de educación en salud mental para estudiantes de secundaria

Las escuelas son el lugar donde se difunde la cultura, y es ineludible difundir y promover el espíritu de una cultura de gobierno limpio. Los jóvenes son el futuro y la esperanza del país, y también son la fuerza principal en todos los frentes del futuro. Es necesario e importante educarlos sobre la integridad de antemano. En combinación con la situación real de la escuela, este artículo analiza cómo mejorar la pertinencia, eficacia y atractivo de la educación de integridad en los campus de las escuelas secundarias y presenta los conceptos teóricos de los "cuatro principios" y las "cuatro combinaciones" para la introducción de la cultura de la integridad. en el campus, con el fin de promover integralmente la educación de integridad en el campus, es de gran importancia fortalecer la construcción de una cultura de gobierno limpio, fortalecer la construcción del campus, cultivar las cualidades ideológicas de los estudiantes de defender la honestidad y odiar la corrupción, promover la cultura de gobierno limpio. de toda la sociedad, y promover el desarrollo armonioso de la sociedad. Palabras clave: Construcción de cultura de integridad Educación de integridad Materia educativa Cultura del campus

La cultura de integridad es el producto de la combinación de construcción cultural y construcción de incorrupción. Es un nuevo fenómeno cultural que se ha generado en los últimos años. La mayoría de los jóvenes estudiantes son el futuro de la patria y la esperanza de la nación. Si creen firmemente en la integridad afectará directamente su forma de ver correctamente los derechos y el dinero, y afectará la integridad social de nuestro país en unos pocos años. . Por lo tanto, es imperativo fortalecer la educación en cultura anticorrupción en los campus. Combinando algunas de las prácticas y exploraciones actuales de nuestra escuela para construir una cultura de gobierno limpio en el campus, ahora discutiremos cómo promover la construcción de una cultura de gobierno limpio en los campus de las escuelas secundarias

1. Investigación en profundidad y Al buscar la verdad a partir de los hechos, es imperativa la construcción de una cultura de gobierno limpio en las escuelas.

Se están formando los conceptos de valor de los estudiantes de secundaria y es necesario seguir formando juicios de valor correctos y estándares de lo correcto e incorrecto para las cosas objetivas. Una vez realizamos una encuesta entre nuestros estudiantes: "¿Qué piensa usted sobre la corrupción de algunos miembros del partido en la sociedad, especialmente los cuadros dirigentes del partido?"; el 28,8% de la gente creía que "el Partido Comunista no es sólo para sí mismo". para el pueblo”. Evidentemente, este juicio de los estudiantes de secundaria es muy unilateral y refleja la inmadurez de sus valores. Al mismo tiempo, al responder a la pregunta "¿Qué es lo más importante que debe tener la gente?", sólo el 30% de las personas pensó que debían tener "pensamientos, moral y sentimientos nobles"; tener una "carrera exitosa". Frente a una realidad tan objetiva, debemos llevar la educación de integridad al campus para promover que los estudiantes formen una perspectiva correcta de la vida y los valores.

Además, los estudiantes de secundaria generalmente están de acuerdo con las virtudes tradicionales como el trabajo duro y la resistencia, es decir, están de acuerdo con sus valores, pero cuando se les pregunta sobre algunos temas que involucran intereses personales, no están dispuestos a hacerlo. . Por ejemplo, “se compararán con estudiantes de secundaria que visten ropa de marca y usan teléfonos móviles”. Otro ejemplo es: "¿Estás tomando la iniciativa de inscribirte en el ejército?" El 30% de las personas eligen tomar la iniciativa de inscribirse; el 39% de las personas "no toman la iniciativa de inscribirse". Estas comparaciones y el interés propio entre los estudiantes afectarán directamente la dirección correcta de sus vidas. Desde la antigüedad tenemos el antiguo dicho de que "sin indiferencia no se podrá alcanzar una ambición clara; sin tranquilidad no se podrá llegar lejos".

Este es el espíritu nacional eso debe promoverse vigorosamente, y también es una excelente cultura tradicional que puede transmitirse. Por lo tanto, para los estudiantes, la educación íntegra promoverá en gran medida la construcción ideológica y moral de los menores y enriquecerá la connotación de la construcción ideológica y moral de los menores.

2. Captar el cuerpo principal de la educación, enriquecer el contenido educativo y mejorar la eficacia de la educación en integridad.

La cultura de integridad es una parte importante de la cultura del campus. Cultiva la conciencia de los estudiantes jóvenes sobre el respeto a la honestidad y la integridad, y desarrolla conscientemente buenos hábitos de comportamiento de honestidad, autodisciplina, integridad y responsabilidad social. parte importante de la educación íntegra para los estudiantes de secundaria. Contenido básico de la educación. Debemos tener claro que los estudiantes son siempre el cuerpo principal de la construcción de la cultura escolar. Son participantes y educados. Respetar la materia y comprender las necesidades básicas de los estudiantes es el punto de partida para que podamos brindar educación íntegra a los jóvenes.

En primer lugar, realizar una educación del carácter y practicar la virtud de la integridad. La educación de ideales y creencias es la tarea principal de la educación de la integridad y también es la base para formar una personalidad sólida en los estudiantes. Las personas con ideales y creencias elevados tienen naturalmente la fuerza espiritual para resistir diversas tentaciones y prevenir la degeneración ideológica. Hay un registro en "La biografía de Guo Moruo" de que Ye Ting, quien fue arrestado en el "Incidente de Wannan" en 1946, fue encarcelado durante 5 años. La noche de su liberación de prisión, Guo Moruo fue a la aldea de Hongyan para visitar. Visite Ye Ting. Los dos se abrazaron y se rieron.

La primera frase de Ye Ting decía: "Moruo, recuerda, los tres ejércitos pueden apoderarse del comandante, ¡pero un solo hombre no puede apoderarse de la ambición!". Para establecer un gobierno limpio, la "ambición" debe ser lo primero. convertirse en la dirección de las acciones y la motivación de las personas.

En segundo lugar, potenciar la autoeducación y ser siempre autodisciplinados. En términos de autogestión de los estudiantes, nuestra escuela ha explorado un conjunto de métodos efectivos y ha formado un modelo de gestión de tres niveles. La escuela utiliza inspecciones, inspecciones y evaluaciones como medios para que las clases estén limitadas por las reglas y los valores de la clase; controlado por reglas de clase y valores de clase, promuévalo con la "Carta de Plan y Determinación". Los estudiantes pueden practicar la autodisciplina y la autorreflexión sobre la ética diaria y las rutinas diarias en la escuela; la elección de congresos estudiantiles, congresos de liga, actividades de clubes estudiantiles, etc., son organizados por los propios estudiantes, lo que no solo entrena las habilidades de los estudiantes, sino que también los organiza. También mejora su calidad. La conciencia democrática, la autoeducación es eficaz.

En tercer lugar, lleve a cabo una educación de advertencia y piense siempre en el daño de la codicia. Invitamos a expertos jurídicos a la escuela para que presentaran informes jurídicos y utilizaran casos vívidos para explicar el estado de derecho. Esto ha logrado muy buenos resultados.

Deberíamos ver que el mayor peligro para la ideología humana es cruzar fácilmente la línea moral imitando ciegamente el comportamiento de los demás antes de formarse un concepto de lo correcto y lo incorrecto. Formar la conciencia y el hábito de aprovecharse de ello. oportunidades. Por lo tanto, en la construcción de una cultura de gobierno limpio en las escuelas, los estudiantes jóvenes deben formarse un sentido de gobierno limpio lo antes posible, dejar que los sujetos participen en la construcción de un gobierno limpio y entrar en la cultura de gobierno limpio.

3. Innovar métodos de trabajo, ampliar los canales educativos y aumentar el atractivo de la educación en integridad.

La Oficina Política y de Educación de la escuela organizó una reunión de debate en clase para cada clase. El tema del debate fue: los profesionales deberían dejar de depender de sí mismos; el lado negativo debería dejar de depender de los demás. Los estudiantes hacen un gran escándalo por la "codicia", que va desde la codicia hasta la codicia por el dinero, la codicia por el sexo e incluso la corrupción. El contenido es extremadamente rico, abstenerse de la corrupción es tener altas aspiraciones y se basa en la indiferencia hacia la fama y la fortuna. Cómo salir de la corrupción, uno cree que los factores internos son la clave, la mente permanece sin cambios, la mente es noble y la corrupción no se afianzará, el otro cree que salir de la corrupción requiere supervisión y el establecimiento de sistemas y mecanismos para resistir la corrupción y; prevenir la degeneración. Los pros y los contras están en guerra entre sí. Todos utilizan una gran cantidad de ejemplos y ricos argumentos para demostrar sus opiniones. Este debate obtuvo muchos aplausos. Estas actividades especiales anticorrupción han integrado plenamente la cultura anticorrupción en el estudio y la vida de los estudiantes, y la educación anticorrupción ha logrado resultados satisfactorios.

La situación actual del trabajo educativo y docente muestra que cuando la cultura del gobierno limpio ingresa al campus, es necesario encontrar el punto de entrada adecuado y encontrar el ajuste adecuado para lograr resultados prácticos. Con este fin, nos centramos principalmente en los siguientes aspectos para educar a los estudiantes sobre la integridad.

(1) Penetración de la disciplina

Las humanidades naturalmente contienen un rico contenido educativo de "respetar la integridad y respetar la integridad". La política, el chino, la historia, la geografía, etc., pueden aprovechar al máximo los materiales didácticos existentes para explorar los recursos educativos de la cultura de la integridad en el texto. Los profesores pueden infiltrarse orgánicamente en el contenido de la educación sobre la integridad de manera oportuna durante el proceso de enseñanza.

(2) Construcción de posiciones

Informe de pizarra, reunión de clase. Las reuniones de clase temáticas bien diseñadas y los periódicos de pizarra con contenido rico son los mejores lugares para la educación sobre integridad. La reunión de clase temática de "El primer paso en una buena vida" en el primer grado de la escuela secundaria permite a los estudiantes mostrar sus ideales de vida en la reunión de clase. Al comienzo del año escolar, los estudiantes se organizan para ver la transmisión en vivo de "El primer día de clases", que utiliza una forma vívida y vívida para permitirles establecer ideales elevados y luchar por sus ideales.

(3) Exposición

Discurso bajo la bandera nacional. Cada lunes se celebra en la escuela una solemne ceremonia de izamiento de la bandera. Los discursos bajo la bandera son una parte importante de la reunión matutina. Los temas de la reunión matutina son, por ejemplo, "Seguir las huellas de los grandes hombres", "Los científicos: ejemplos de nuestro crecimiento". " y "Suenan las campanas de alarma". Se exhibió frente a todos los profesores y estudiantes de la escuela y obtuvo muy buenos resultados.

(4) Lectura de periódicos

Este es un curso obligatorio especialmente creado por nosotros para permitir a los estudiantes comprender y prestar atención a los temas de actualidad. Utilice este tiempo para permitir que los estudiantes presten atención a los principales eventos nacionales e internacionales que suceden a su alrededor y comprendan los temas sociales candentes.

(5) Actividades prácticas

Educación tradicional revolucionaria. Cada año organizamos la actividad educativa del "Concurso de Canto Patriotismo del 4 de Mayo" para permitir a los estudiantes recordar a los mártires revolucionarios y aprender su espíritu revolucionario de trabajo duro, enriqueciendo así el contenido de la cultura de gobierno limpio.

4. Abordar problemas, aclarar responsabilidades laborales y comprender principios básicos.

(1) Resolver una confusión.

La introducción de una cultura de gobierno limpio en el campus no siempre fue entendida por todos. Una encuesta entre estudiantes encontró que más del 10% creía que "la educación integral no tiene nada que ver con los estudiantes de secundaria". Según una encuesta entre padres, los padres creen que "la corrupción es imposible entre los estudiantes, por lo que no es necesario introducir una cultura gubernamental limpia en la escuela". Entre los profesores, el 15% cree que no es necesario brindar educación sobre integridad a los estudiantes. Creen que la introducción de una cultura gubernamental limpia en el campus es incompatible con muchas actividades "dentro del campus", como "el estado de derecho ingresando al campus". "Seguridad del tráfico al ingresar al campus" propuesta en años anteriores, todo lo cual aumenta la carga para los estudiantes. En una encuesta entre estudiantes, se encontró que sólo el 23% estuvo de acuerdo en que la sociedad actual es en general limpia, y más del 50% creía que la limpieza de la sociedad era "promedio" en la encuesta: "¿Qué piensas de Hebei Li Zhen; , Guangxi Cheng Kejie, Jiangxi Hu Changqing, etc." "Opiniones sobre los principales casos de corrupción", el 30% de las personas cree que son simplemente representantes de elementos corruptos, y hay corruptores aún mayores que "tienen éxito en la corrupción". ¿Odias este tipo de corrupción?" El 46% de las personas piensa que algunas personas dijeron que estaban "muy enojadas" y el 19% pensó que "no importa"; al encuestar "si es necesario construir una cultura de gobierno limpio". , los estudiantes respondieron que el 73% pensaba que era necesario, pero el 14% pensaba que era necesario. Es un tema de adultos y funcionarios, ¡centrémonos en aprender!

A través de estos fenómenos debemos resolver las dudas que asedian. maestros, estudiantes e incluso padres, es decir, la educación íntegra es una necesidad para cultivar el talento. Respetar la integridad y estar decidido a cultivar la propia integridad moral son las necesidades del autodesarrollo de los estudiantes. La educación íntegra beneficia al país y al pueblo.

(2) Comprender los cuatro principios

Se debe llevar la cultura de la integridad al campus y los objetivos de la educación sobre la integridad deben ser los estudiantes jóvenes. La educación debe respetar las leyes y la educación debe prestar atención a los principios y métodos.

1. Principio de orientación positiva

En nuestra encuesta, encontramos que casi un tercio de las personas cree que "el Partido Comunista sólo se sirve a sí mismo y no al pueblo". hay más estudiantes que carecen de estándares para juzgar lo bueno y lo malo. Miran el problema de manera demasiado unilateral y no ven la corriente principal entre los miembros del partido y los cuadros dirigentes. Por lo tanto, para la educación íntegra de los estudiantes jóvenes, debemos insistir en lo positivo. orientación, dar a conocer modelos avanzados y los modelos que los rodean, Wu Tianxiang, el joven modelo a seguir Xu Benyu, etc., son todos materiales didácticos vívidos para la construcción de una cultura de gobierno limpia.

2. Principio de integración multidireccional

La educación "Respetando la integridad y respetando la integridad" debe incluirse en el plan de trabajo de educación moral de la escuela y combinarse con la enseñanza de materias, actividades temáticas y actividades sociales. práctica, etc., a través de múltiples A través de diversos canales y actividades, la educación para la integridad tiene una variedad de portadores de actividades, que se penetran entre sí y se complementan. Integrar contenido educativo para formar una serie educativa de "Navegación", "Práctica", "Fortalecimiento de las aspiraciones" y "Zhiyin" son actividades educativas diseñadas por nosotros. La serie "Sail", "hace un buen trabajo en el diseño de nuestras vidas";

La serie "Practice", da un ejemplo de "respetable y aprendeble" la serie "Strength Aspiration", comprende a través de la introspección; y crecer a través de la percepción; La serie "Zhiyin" cultiva un carácter fuerte y una mente sana.

Integrar métodos educativos y activar formas educativas. La aplicación de tecnología educativa moderna permite que la educación sobre integridad se mantenga al día con los tiempos.

3. El principio de influencia sutil

La educación sobre integridad es parte de la educación moral escolar. La educación sobre integridad no puede reemplazar todo el trabajo de educación moral, ni puede considerarse educación sobre integridad. Por tanto, en la educación moral se pueden aplicar algunos principios y métodos eficaces en educación. "Hidratar las cosas en silencio" es un método comúnmente utilizado por muchos trabajadores de la educación moral. Comenzamos con la construcción ambiental para crear una buena atmósfera para una educación limpia, invirtiendo decenas de miles de yuanes para mejorar el nivel de ecologización del campus, establecimos inscripciones culturales para que los héroes y modelos a seguir de la época puedan convertirse en modelos a seguir para que los estudiantes aprendan; de.

La educación moral aboga por la "educación", la "enseñanza" es la premisa de la "transformación" y la "transformación" es el resultado de la "enseñanza", y la "enseñanza" tangible debe utilizarse para lograr una "transformación invisible". ". Persiga el estado más elevado de "transformación" mientras hidrata las cosas en silencio.

4. El principio de idoneidad de dar y recibir

Para llevar a cabo una educación de integridad para los estudiantes, no solo debemos adherirnos a una orientación positiva, sino también considerar la situación real de los educados. , que está más allá del nivel de aceptación de los estudiantes jóvenes, es imposible lograr buenos resultados. En segundo lugar, hay aspectos tanto positivos como negativos. Hay casos de corrupción que alertan y actos de gobierno inspiradores para el pueblo.

(3) Hacer un buen trabajo en las cuatro combinaciones

Llevar una cultura gubernamental limpia al campus y educar a los estudiantes sobre la integridad es un aspecto del trabajo de la escuela y un contenido específico de El trabajo de educación moral de la escuela. Por lo tanto, debemos manejar correctamente la relación entre la educación de integridad y diversos trabajos escolares, e insistir en hacer un buen trabajo en las cuatro combinaciones.

1. Combinado con educación para mantener la naturaleza avanzada de los miembros del Partido Comunista. Los cuadros dirigentes escolares deben dar ejemplo de integridad y autodisciplina. El comité del partido escolar insiste en organizar la educación anticorrupción sin pasar por las mociones. A través del estudio teórico, visitas y discusiones y otras actividades, cada cuadro dirigente puede comprender los principios de. un gobierno limpio, conocer el dolor de la corrupción y practicar un gobierno limpio. La escuela debe establecer una buena imagen de integridad, detener resueltamente la ocurrencia de tarifas ilegales y otras violaciones disciplinarias, esforzarse por brindar una educación que satisfaga a la gente y esforzarse por impulsar el estilo de enseñanza con un estilo de partido excelente.

2. Integrarse con la construcción de la ética y el estilo docente. La elevada ética y el estilo de los docentes son la base de un gobierno limpio y un gobierno limpio. Establecer una buena imagen de la ética docente para que los estudiantes puedan sentir realmente el encanto de la personalidad del docente de "aprender desde la escuela secundaria a ser docente y ser recto como modelo". . La escuela ha formulado especialmente el "Reglamento de Evaluación de Ética Docente". La escuela establece un expediente de ética personal para cada docente. El desempeño ético del docente se combina directamente con la evaluación, promoción y evaluación profesional que se otorgará a aquellos con ética docente sobresaliente. Se proporcionan recompensas materiales y los profesores con problemas morales reciben educación en forma de críticas y amonestaciones. Utilizar eficazmente un buen estilo de enseñanza para influir en el estilo de estudio.

3. Integrarse con la construcción de la cultura del campus. Para reconstruir la cultura escolar, especialmente la cultura institucional y la cultura curricular, la cultura de un gobierno limpio debe integrarse en las ideas, los valores, el estilo y las tradiciones escolares, las normas de comportamiento, las reglas y los reglamentos de la escuela acumulados en el proceso de desarrollo de la escuela, de modo que que La cultura del gobierno limpio se ha convertido en una connotación profunda de la cultura escolar. En la construcción de la cultura escolar, debemos persistir en promover la divulgación de los asuntos escolares y construir un campus soleado.

4. Combinar la educación presencial con la educación fuera del campus. Llevar una cultura de gobierno limpio al campus requiere un fuerte apoyo de toda la sociedad. Prosperar y estandarizar el mercado social y cultural es una tarea ardua. Tomar medidas estrictas contra la piratería, los cibercafés y otras violaciones de menores, y purificar el entorno social en el que crecen los menores. El contenido de la educación sobre integridad debe infiltrarse en la educación familiar, y los padres deben tomar la iniciativa para dar ejemplo y dar ejemplo de integridad.

5. Conclusión:

La introducción de la cultura anticorrupción en las actividades del campus ha enriquecido la connotación de la cultura del campus, ha sembrado las semillas de la integridad en los corazones de los estudiantes y ha sublimado la pensamientos de los profesores. Inicialmente, nuestra escuela ha formado una buena tendencia de defender y promover la integridad. La buena conciencia moral, como la honestidad y la integridad, se ha arraigado profundamente en las mentes de los maestros y estudiantes y se ha irradiado a los padres de los estudiantes. En el futuro, aprovecharemos al máximo el papel de canal principal, posición principal y aula principal de la educación escolar, estableceremos un sistema de construcción de cultura gubernamental limpia y sólido y estandarizado en el campus, permitiremos que nuestros estudiantes recuerden la etiqueta y la integridad, y haremos nuestro país más próspero.

Caso tres de educación sobre salud mental de estudiantes de secundaria

En los últimos dos años, me desempeñé como profesor de la escuela secundaria Huining No. 1 en 2014. Descubrí que muchos Los estudiantes de mi clase tenían confusión psicológica y, en casos graves, esto afectaba el estudio, la vida e incluso la salud mental. He ayudado a algunos estudiantes a través de asesoramiento en clase, charlas individuales y actividades de clase para ayudarlos a regresar al estudio y la vida normal. . Algunos estudiantes tienen problemas graves. A través de conversaciones y contactos prolongados y continuos, los ayudo a analizar y comprender los problemas hasta que resuelvan su confusión psicológicamente y vuelvan a su comportamiento normal. Durante este período, tengo muchos sentimientos que he registrado. Los problemas de estos estudiantes y Compartimos la misma idea del proceso de resolución de problemas. El artículo registra el proceso de comunicación de una estudiante, con la esperanza de arrojar algo de luz sobre el tema e invitar a expertos a ayudar a analizarlo y resumirlo.

Ella siempre habla de mí a mis espaldas. En el segundo año de la escuela secundaria, una estudiante llamada Guo (niña de 15 años) vino a verme durante las actividades extracurriculares. Estaba muy emocionada y tenía lágrimas en los ojos. Dijo que una chica de la clase la estaba regañando detrás de ella. Resultó que eran buenos amigos y jugaban juntos. Sin embargo, estos días sigo diciendo cosas malas sobre mí a los demás a mis espaldas, y los demás parecen estar de acuerdo. Se sentía triste e impotente y no podía entender por qué otros decían esas cosas sobre ella. Sintió que siempre había sido amable con los demás, no provocaba a los demás y no era arrogante en su estilo. consigo. En ese momento, sentí que los estudiantes de la clase no prestaban atención a la unidad y no se preocupaban unos por otros. Realicé una reunión de clase con el tema "Cuidando a los compañeros, soy un ángel" para influir en los estudiantes. cada historia de amor. En la reunión, pedí a algunos estudiantes que hablaran y señalé los comentarios negativos desde atrás. Se discutieron las palabras que hirieron a los compañeros de clase. La reunión de clase mejoró la comprensión de los estudiantes sobre los sentimientos de sus compañeros. y acciones sobre otros compañeros de clase. Las actividades grupales ayudaron a los estudiantes a mejorar su confianza y aumentar sus sentimientos.

Después de un rato, llamé a la chica y le pregunté sobre la situación. Ella dijo que ya no tenía ningún problema con esa chica, pero ahora cada vez que escucha o ve a alguien susurrando a su alrededor, siente que están hablando de ella, lo que la hace sentir mejor. Muy incómoda, caminar por la carretera también sentía que otros la estaban mirando. Se siente muy mal y se pregunta por qué sucede esto en clase. Tiene dificultad para concentrarse y teme que esto afecte su estudio. Espera que yo pueda ayudarla a resolver este problema. En ese momento, sentí que era el problema de la niña, un problema que ella conocía en su corazón. Resumí su situación. Ella tiene 14 años y medio, es la más joven de la clase, el segundo hijo de la familia tiene el registro familiar de su tío, está entre los diez primeros de la clase en sus estudios, su padre sí. No vive con ella y viene a casa una vez los fines de semana. Le pregunté si le importaba tener un apellido diferente al de su padre y dijo que no le importaba. Simplemente sentía que sus estudios no cumplían con los requisitos de ella y de su padre. Sus compañeros siempre obtenían mejores calificaciones que ella. Fue muy incómodo. Revisé la información y descubrí que tiene ansiedad de aprendizaje acompañada de dificultades de comunicación interpersonal. Pertenece al tipo de culpa y culpa: este tipo de estudiante estudia con diligencia y tiene una autodisciplina estricta. Tener un gran amor por los padres y maestros y considerar el cumplimiento de las expectativas de los padres y maestros como su propio objetivo de aprendizaje. Tengo miedo de cometer errores en mis estudios y, si tengo algún problema, me sentiré preocupado, culpable, culpable y ansioso. La ayudé a analizar las causas de este problema y le di ejemplos para ilustrar que muchos estudiantes tienen este tipo de ansiedad. Si este tipo de ansiedad se maneja bien, aumentará la motivación para aprender y mejorará las calificaciones. Te sientes demasiado estresada y te hace perder peso. Afectará el aprendizaje e incluso la salud mental, provocará conflictos de identidad y creará la sensación de que los demás no están satisfechos con su desempeño. Le pedí que primero se diera cuenta de que este es un fenómeno común. Muchas personas se han encontrado con este problema. Debemos reconocer los aspectos positivos del problema, encontrar formas de cambiar nuestra comprensión, tener confianza en los demás y crecer felices.

En los días siguientes, llamé varias veces a los padres del estudiante y les pedí que mejoraran el entorno de comunicación en casa, se centraran en la salud mental de sus hijos y trataran de evitar comparaciones de clasificaciones académicas. Los padres cooperan muy bien.

Al comunicarme con los estudiantes, señalé que hay dos razones para el problema. La primera es que los requisitos de objetivos de logro del individuo no son razonables. En circunstancias normales, las metas de logro se formulan en función de las propias habilidades y las condiciones ambientales, y existe una posibilidad de lograrlas. Sin embargo, las personas que tienen requisitos de logro personal demasiado altos a menudo son poco realistas y solo se preocupan por el rendimiento académico que están por delante de ellos, ignorando sus propios logros. Los logros solo se miden en función de las calificaciones. Yo diría que la compañera de clase frente a mí no hablaba tan bien como tú. Todavía no es tan buena como tú. Necesitamos considerarlo desde múltiples aspectos. Pobre segundo concepto de sí mismo. Una persona con un pobre concepto de sí mismo tiene una autoafirmación insuficiente, porque su autoestima depende enteramente de que los demás le afirmen. Sus emociones están controladas por los elogios o el desprecio de los demás. Le gusta compararse con los demás y, a menudo, se culpa a sí mismo. Cuando se encuentra con contratiempos, la vida de una persona así es muy dolorosa y propensa a la frustración. Sentía que los demás hablaban de ella y la razón por la que no se atrevía a salir en público era porque quería tanto ser reconocida por los demás. Señalé que siempre que estudies mucho, manejes bien tu propio comportamiento y cumplas con los estándares y normas de comportamiento de los estudiantes de secundaria, no te preocupes demasiado por las evaluaciones de otras personas. Puedes convertir las expectativas de otras personas en tu propia motivación de aprendizaje. Si vuelve a comprender el significado del éxito y compara verticalmente sus propios logros de desarrollo, aprenderá felizmente a confiar en los demás. Este estudiante afirmó mi análisis y dijo que trabajaría duro para cambiar su comprensión, ajustar su psicología y aprender activamente.