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#Ensayos seleccionados sobre el diseño de planes de lecciones de chino para el primer volumen de la escuela secundaria 1#
Análisis de libros de texto:
"Otoño en la antigua capital" es el primero Unidad del curso obligatorio 2 para chino de secundaria publicado por People's Education Press. El segundo texto de esta unidad trata sobre cómo aprender a escribir prosa de paisajes. Debes leer esta unidad con atención y sentir el paisaje y los sentimientos escritos en ella. "Capital" es una prosa única de Yu Dafu, que fue escrita en 1934. Peiping en agosto. El texto completo está estrechamente relacionado con la pureza, la tranquilidad y la tristeza, describiendo la madrugada en el patio de otoño, las flores de otoño que caen, el El sonido persistente de las cigarras otoñales, el frescor del otoño, las frutas otoñales ganadoras, etc., y utiliza las emociones para controlar el paisaje. El color objetivo de la naturaleza (Colores otoñales de la antigua capital). análisis:
El primer texto de esta unidad es "Luz de luna sobre el estanque de lotos" escrito por Zhu Ziqing, que es más específico sobre el paisaje, para examinar el pensamiento de imágenes de los estudiantes escrito en el. El artículo es relativamente abstracto y difícil de entender, lo que plantea requisitos más altos para el pensamiento lógico de los estudiantes. Los estudiantes de primer grado aún no han desarrollado el hábito de lectura de puntuar comentarios y no pueden capturar con precisión los puntos clave durante la lectura. para ayudarlos a aprender a apreciar la prosa y captar la idea principal.
1. Ser capaz de contar la vida y el estilo creativo de Yu Dafu.
2. tristeza por apreciar el otoño de la ciudad vieja, sentir las características estructurales de este artículo e inicialmente dominar el método de escritura de usar la emoción para controlar el paisaje y usar el paisaje para expresar emociones.
3. Los sentimientos subjetivos revelados en el artículo
Concepto de diseño:
Los estudiantes deben leer principalmente por sí mismos, complementados con la orientación del maestro y guiarlos para que colaboren y exploren
Puntos clave y dificultades de enseñanza:
Puntos clave: experimente la pureza, la tranquilidad y la tristeza del otoño en la antigua capital; domine las habilidades de escritura para controlar escenas con emoción, expresar emociones con escenas y combinarlas; escenas
Dificultad: Comprender la desolación expresada en el elogio del autor al otoño de la antigua capital.
Horario de enseñanza:
Un período de clase
Método de enseñanza:
Método de lectura guiada
Proceso de enseñanza:
1. Repasar el pasado y aprender lo nuevo a partir de la introducción del tema <. /p>
Vaya al grano. La relación entre el título de "Moonlight over the Lotus Pond" y el contenido del artículo, se puede concluir que el contenido es la palabra otoño. "老都" significa viejo, con un fuerte sentido de la historia y la nostalgia del autor. Guíe a los estudiantes para que se concentren en el otoño y lean el texto completo rápidamente (intención: enseñar a los estudiantes a leer desde preguntas hasta textos). p>
En segundo lugar, percepción general, inducción e inspiración
Deje que los estudiantes se combinen. El primer ejercicio después de clase es leer el texto nuevamente y rodear los comentarios. Los estudiantes leen y piensan de forma independiente. Después de debates e intercambios grupales, los maestros aclaran las ideas de escritura y la estructura del contenido escribiendo en la pizarra. Borre algunas imágenes de paisajes otoñales.
En tercer lugar, encierre en un círculo los comentarios y aprecie las oraciones.
Permita que los estudiantes lean el texto nuevamente junto con el segundo ejercicio después de la clase y encierre en un círculo los comentarios. Toda la clase se comunica y el profesor participa en la orientación, presentando así la vida del autor, aprendiendo sobre las personas y el mundo y, naturalmente, explora los sentimientos subjetivos detrás del artículo.
Cuarto, desarrollo cooperativo y expansión de la inmigración
Combinados con los antecedentes, se revelan las características del otoño de la antigua capital.
5. Resumen de la clase y tareas para casa
Leer el texto completo en grupos y volver a sentir la estructura y el lenguaje del artículo.
Tarea: Utilice el método de escritura de este artículo como referencia y utilice el método de escritura de combinar situaciones para escribir un fragmento de "Otoño en Jiangnan" de aproximadamente 400 palabras, tratando de describir las características del otoño.
(Propósito: prestar atención para completar el tercer ejercicio después de clase)
#Selección de diseño del plan de enseñanza de chino de primer grado de secundaria#
1. Lun"
"Lun on Qin" de Jia Yi consta de tres partes: la primera parte, la segunda parte y la parte media. Estudiamos la primera parte, que resumió el ascenso y la caída de Qin, reveló la rectitud de Qin Shihuang y finalmente señaló que "diferente benevolencia y rectitud durante la ofensiva y la defensa" fue la razón fundamental de su rápida desaparición. Esta es una perspectiva extraída de. hechos históricos. En la parte central, el autor analiza este punto de vista y señala además que lo que Qin II continuó implementando fue _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Política, esta es la intención original del autor al escribir este artículo. La segunda parte se atribuye principalmente a culpa de Ziying, el tercer y último monarca de la dinastía Qin.
"On Qin" muestra claramente la postura política de Jia Yi.
Jia Yi (200 ~ 168) fue un comentarista político y escritor de la dinastía Han Occidental. Gente de Luoyang. A la edad de 18 años, la gente del condado lo elogió por su capacidad para leer y escribir poemas. Tingwu Weigong fue recomendado al emperador Wen de la dinastía Han y nombrado médico. Pronto, fue ascendido a médico de medicina tradicional china, pero fue excluido por los ministros Zhou Bo y Guan Ying, y degradado a maestro del rey de Changsha. Más tarde, resultó ser su maestro Liang. Murió de depresión a la edad de 32 años.
Jia Yi vivió a principios de la dinastía Han Occidental. Después de más de 500 años de guerra, la economía social se ha deprimido y la población se ha reducido. Por lo tanto, abogó firmemente por un gobierno benévolo para "proteger al pueblo" e ignoró y criticó los asuntos de actualidad muchas veces. "On Qin" fue escrito para promover esta idea. Hablar de "antiguo" es hablar de "ahora". Esto es lo primero a lo que hay que prestar atención al leer este artículo.
En segundo lugar, un análisis aproximado de la disposición del texto completo
1. Primero, el texto completo se divide en dos partes según las expresiones:
. ⑴Parte narrativa: descripción del ascenso y caída de Qin (anteriormente cuatro párrafos).
⑵ Discusión: Señale las razones de la rápida desaparición de la dinastía Qin (último párrafo).
2. Luego analiza el nivel de la parte narrativa, que se puede dividir en dos niveles.
(1) El proceso de ascenso (tres primeros párrafos).
(2) El proceso de extinción (párrafo 4).
Tres. Lea el párrafo 1.
Aclare los puntos clave de este párrafo haciendo preguntas en el ejercicio de lectura_:
1. Las ventajas geográficas de Qin;
2. Unificar el mundo;
3. Políticas nacionales básicas (agricultura, conexión de líneas horizontales) y sus logros.
#Selección de diseño del plan de lecciones de chino del primer volumen de la escuela secundaria 3#
Puntos clave de enseñanza
1. Siente el estilo romántico de la poesía de Li Bai
.2. Comprender la frustración y el enojo de Li Bai, dado su talento y ambición.
3. Captar el tono emocional de todo el poema
Dificultades de enseñanza
1. Captar el tono emocional de todo el poema desde la tristeza hasta la alegría, la ira y la ira. locura.
2. Apreciar el poema completo.
Proceso de enseñanza
Primero, importar
Du Fu tiene un poema llamado "La canción de los ocho inmortales para beber", el contenido es el siguiente:
Li Bai en Escribí cien poemas en un balde y me fui a dormir a un restaurante en Chang'an.
El emperador se negó a abordar el barco y afirmó que yo era un maestro del vino.
Pregunta: Después de leer los poemas, ¿puedes sentir la imagen de Li Bai a través de estos cuatro poemas?
Qing: La poesía y el vino tienen un vínculo indisoluble con Li Bai. El propio Li Bai dijo una vez: "Durante cien años y treinta y seis mil días, se deben servir treinta y seis mil tazas cada día". La descripción que hace Du Fu de la poesía de Li Bai muestra los pasatiempos y el talento poético de Li Bai. Li Bai era adicto al alcohol y, a menudo, dormía en restaurantes de Chang'an cuando estaba borracho. Cuando Li Bai estaba borracho, era audaz y desenfrenado. Incluso si el emperador lo convocó, no fue tan respetuoso ni temeroso, pero dijo con orgullo: "¡Soy el maestro del vino!" "Y esta canción" Enter Wine "es solo una canción para persuadir a Li Bai a beber".
2. Introducción a los antecedentes de la escritura
Este poema fue escrito en el undécimo año de Hou Tianbao (752) por Li Bai. En ese momento, estaba en Yangyingshan con su amigo Cen Xun y otro amigo Yuan. Danqiu de Songshan. Como invitados, los tres intentaron subir a la montaña a beber. Este poema puede ser un brindis por los tres en un banquete.
En tercer lugar, análisis y apreciación
Pregunta: El estilo de poesía y canciones de Li Bai siempre ha sido audaz y desinhibido. ¿Crees que este poema es diferente a su estilo habitual?
Aclaración: Este poema es audaz y audaz, pero no se limita a sentimientos audaces. Las emociones del poeta cambian rápidamente en este poema.
(Consulte la página 152 del "Teachers' Teaching Book" de People's Education Press)
Pregunta: ¿Puede resumir brevemente los altibajos emocionales de este poema?
Aclaración: El poema comienza con un lamento de que la vida es corta y que cien años pasarán en un abrir y cerrar de ojos. Luego, como estaba triste, quise tomar una copa. Luego pasa al tema, cuenta tus propias experiencias y bebe tus preocupaciones. El final se vuelve salvaje, queremos unificar todas estas emociones complicadas en "problemas eternos", eliminarlas juntas y olvidarlas juntas.
Cuarto, características de escritura
Pregunta: ¿Cómo te sientes al leer este poema?
Claro: Omitir
Pregunta: La mayoría de los poemas antiguos que estudiamos en el pasado eran poemas con rima de siete caracteres, entonces, ¿cuáles son las características de este poema?
Claramente: todo el artículo se compone principalmente de siete palabras, y las tres, cinco y diez palabras están todas "rotas" y tienen niveles desiguales. Además, los versos son principalmente prosa, adornados con diálogos breves, el ritmo es cambiante, desenfrenado y fluido.
Verbo (abreviatura de verbo) Los estudiantes leen el poema completo.
Sexto, tarea
Practica la segunda pregunta después de clase.
Diseño de escritura en pizarra
Invitación a beber
Li Po
#Selección de diseño del plan de lección de chino del primer volumen de la escuela secundaria 4#
Objetivos académicos
Primero, acumular una cierta cantidad de palabras de contenido y palabras funcionales en chino clásico. Comprender algunos patrones comunes de oraciones en chino clásico.
En segundo lugar, experimentar las técnicas de composición y razonamiento de la obra; guiar a los estudiantes a imitar y escribir intencionalmente.
En tercer lugar, guíe a los estudiantes para que aprendan los métodos de análisis de las cosas en el artículo, observen y piensen en los problemas.
Disposición de la enseñanza
Esta lección se impartirá en tres clases:
La primera lección es aclarar el significado del texto;
La segunda lección La segunda clase es para analizar las obras;
La tercera clase es para guiar la recitación, fortalecer la comprensión de las obras por parte de los estudiantes y completar los ejercicios después de clase.
Ideas de enseñanza
Según la comprensión de los estudiantes de este período de la historia, la dificultad para comprender el texto es menor que la de la prosa anterior a Qin. Está previsto utilizar la lectura en voz alta para promover la comprensión de los textos y utilizar la recitación para promover la apreciación de las obras y estimular el interés de los estudiantes por aprender.
Pasos de enseñanza
Categoría 1
Primero, importar
Los estudiantes probablemente hayan oído hablar del modismo "los débiles se comen a los fuertes". Esto parece ser una ley de la naturaleza, pero en la sociedad humana, esta ley a menudo se infringe. Hace más de dos mil años, el poder nacional de la dinastía Qin todavía era tan arrogante. Una guerra campesina destrozó los sueños de generaciones de fundadores. ¿Qué causó todo esto? Jia Yi, un estadista y escritor de la dinastía Han Occidental, nos explicó sus puntos de vista. Estudiemos juntos el artículo "Sobre Qin". Aprobar Qin es señalar los errores de Qin, entonces, ¿cuáles son los errores de Qin?
Dos. Sobre el autor
Jia Yi fue un político y escritor durante la dinastía Han Occidental. Su prosa tiene el estilo de un estratega durante el Período de los Reinos Combatientes, y su prosa tiende a ser sencilla, por lo que se le conoce como el fundador de Han Fu. Sus obras incluyen "On Qin", "Oda a Pengniao", "Oda a Qu Yuan", etc.
En tercer lugar, lea el texto en voz alta para aclarar el significado del texto.
1. El profesor modela el texto, pide a los estudiantes que presten atención al ritmo de lectura e infiere grupos de significados basándose en ellos. el ritmo de lectura, y luego comprender las palabras y el significado de la oración.
2. Los estudiantes leen el texto por sí mismos. Deje que los estudiantes propongan palabras que no entiendan párrafo por párrafo. El profesor guía a los estudiantes para que adivinen el significado de la palabra y formen palabras clave en la pizarra.
3. Los estudiantes han sido capaces de leer el texto basándose en una comprensión preliminar del significado literal de la obra. Al corregir errores en el ritmo lector de los estudiantes, orientamos a los estudiantes a comprender correctamente el contenido del trabajo y comprobar su comprensión y dominio de palabras y oraciones.
4. Indique a los estudiantes que resuman palabras clave de contenido, palabras funcionales, palabras genéricas, conjugaciones de partes del discurso y patrones clave de oraciones chinas clásicas en sus notas.
Segunda Lección
Primero, Importar
A través del estudio de la lección anterior, ya podemos captar la idea principal de este artículo. Ahora clasifiquemos las ideas de escritura del autor y analicemos las características del diseño de la obra.
En segundo lugar, el artículo de análisis está bien concebido.
P: El título del artículo es sobre Guo Qin. ¿Cuántas palabras en el artículo acusan realmente a Guo Qin? ¿Por qué el autor dispuso el contenido de la obra de esta manera?
Claramente: sólo la última frase del texto completo.
(La segunda pregunta es difícil de responder para los estudiantes. Puede guiarlos a pensar en las siguientes preguntas:
Pregunta: ¿Cuántos grupos de comparaciones de fortalezas diseñó el autor en el ¿Cuáles son los resultados de las comparaciones?
Qing: La fuerza de Qin es mayor que la de los Nueve Reinos, y Chen She es más sabia que la de los Nueve Reinos. que la de los Nueve Reinos combinados, pero después de que Qin unificó China, su fuerza no puede igualar a la de los Nueve Reinos Comparativamente.
Pregunta: Deje que los estudiantes recuerden los métodos de aprendizaje de la lectura china moderna y aclaren las ideas. este artículo.
Claramente: la fortaleza gradual de la dinastía Qin, la unificación de la dinastía Qin y las medidas que China tomó para consolidar su poder en política, militar, ideología, cultura, etc.
El primer párrafo del artículo describe el ascenso de Qin, el segundo párrafo narra la muerte de Qin. Estos dos párrafos ocupan la mayor parte del espacio, pero el autor no lo analiza en absoluto. Descripciones vívidas, el lector tiene una imagen fugaz de la prosperidad de Qin con una profunda impresión, el motivo de la desaparición de Qin no fue causado por factores externos, sino factores internos, pero no estaba claro en este momento, planteó el autor. argumentos que naturalmente convencieron a los lectores, por lo que Jin Shengtan dijo: Guo Qin solo habló de benevolencia y rectitud al final Una frase, así que la saqué de contexto. Esto demuestra que el artículo está bien concebido. p>En tercer lugar, guíe a los estudiantes para que reciten el texto y comprendan el tema del texto.
Céntrese principalmente en la emoción, el tono y la guía de lectura rítmica. Guíe a los estudiantes para que comprendan libremente las habilidades de composición y razonamiento del principio y el final del artículo.
Haga dos preguntas inspiradoras para guiar a los estudiantes a discutir:
1. artículo, pero es más descriptivo que de discusión. ¿Es apropiado organizar el contenido de esta manera?
2. ¿Qué habilidades de escritura vale la pena aprender al escribir el artículo? p>Categoría 3
1. Practique la segunda pregunta después de clase para guiar a los estudiantes a recitar el artículo completo. Básicamente, comprenda la relación entre los últimos tres párrafos y luego aclare las ideas de escritura de estos tres párrafos. facilitar la memoria.
Preste atención a las características del lenguaje y los patrones de oraciones, y recítelos con precisión.
En segundo lugar, presente Afang Gong Fu y realice una lectura comparativa para mejorar la comprensión de los estudiantes. este artículo.
El propósito de la lectura comparada es apreciar las diferencias en la redacción y la construcción de oraciones entre los dos textos y comprender mejor las características de la prosa han occidental.
En tercer lugar, resuma. los puntos de conocimiento de esta lección y completar los ejercicios después de clase
#Texto Seleccionado 5# sobre el Diseño de Planes de Enseñanza de Chino para el Primer Volumen de Secundaria
1. <. /p>
1. Comprenda el espíritu positivo del autor de resistir la oscuridad, renunciar a su cargo y regresar al campo, amar la vida rural en lugar de confabularse con la oscura clase alta de esa época, y aprender de sus elevados ideales. y búsqueda firme de la vida
2. Domina los cinco pronombres interrogativos "Hu, Di, Yan, He", resume la ambigüedad de las cuatro palabras "Xing, Yin, Cheng y Zhi" y comprende. las funciones de las palabras funcionales chinas clásicas como "一, 二,之,,来" Uso, comprensión y acumulación de "ven, mira, ven".
3. Recitar el texto completo.
2. Puntos clave de la enseñanza
1. La naturaleza ideológica del texto
2. Interpretar la imagen de Tao Qian como un poeta solitario.
En tercer lugar, las dificultades de enseñanza
La comprensión correcta de "Sé fiel a tu palabra, sé resuelto en tus obras, ama el destino de tu marido y vuelve a visitar las dudas"
Cuarto, Número de horas lectivas
Segunda lección
V. Ideas didácticas
(1), orientación para la preparación de la lectura
(2 ), la lectura y la comprensión se promueven mutuamente
(3) Una diapositiva que resume los sentimientos del profesor Tao Qian como ermitaño.
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