Un material escrito que resume la revisión y análisis de la vida de estudio y trabajo en un período, un año y una etapa. Puede ayudarnos a encontrar patrones en el estudio y el trabajo, por lo que necesitamos volver atrás y resumir. y escribir un resumen. Entonces, ¿realmente sabes cómo escribir un resumen? El siguiente es un resumen del trabajo de los profesores de inglés de secundaria que compilé para ti. Espero que pueda ayudarte. Resumen del trabajo de profesora de inglés de secundaria 1
En este año escolar, me he desempeñado como profesora de inglés para dos clases de estudiantes de secundaria (5-6). Conozco activamente a los estudiantes y comprendo sus fundamentos de aprendizaje para "enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes". En la enseñanza, preparo cuidadosamente las lecciones, asisto a clases, escucho clases, corrijo las tareas y comento las tareas de manera oportuna, hago un buen trabajo de tutoría después de la escuela, exploro ampliamente diversos conocimientos, formo una estructura de conocimientos relativamente completa y exijo estrictamente estudiantes, respetar a los estudiantes, promover la enseñanza de la democracia y hacer que los estudiantes aprendan algo, mejorando así continuamente su nivel de enseñanza y conciencia ideológica, y completando con éxito las tareas educativas y docentes. El siguiente es un resumen de mi labor docente en un año escolar:
1. Para mejorar la calidad de la enseñanza, la clave es dar buenas clases. Para poder dar una buena clase hice el siguiente trabajo: prepararme antes de la clase y preparar la clase.
① Estudie los materiales didácticos detenidamente, comprenda las ideas y conceptos básicos de los materiales didácticos, cada oración y cada palabra, comprenda la estructura, los puntos clave y las dificultades de los materiales didácticos, domine la lógica del conocimiento, y poder aplicarlo libremente, saber qué información se debe agregar y cómo enseñarla bien.
②Comprender la calidad de los conocimientos y habilidades originales de los estudiantes, sus intereses, necesidades, métodos y hábitos, qué dificultades pueden tener para aprender nuevos conocimientos y tomar las medidas preventivas correspondientes.
③Considere los métodos de enseñanza y resuelva cómo impartir los materiales didácticos dominados a los estudiantes, incluido cómo organizar los materiales didácticos y cómo organizar las actividades para cada clase. La base de los estudiantes de segundo año de secundaria todavía es relativamente pobre, por lo que trato de usar el lenguaje más simple para enseñar en clase y me esfuerzo por permitir que los estudiantes dominen lo mejor dentro de un cierto período de tiempo. El proceso de revisión es muy aburrido. , por lo que la clase estimula a los estudiantes a aprender. El interés en inglés es particularmente importante. El interés es el mejor maestro. Con interés, los estudiantes tendrán un deseo de conocimiento y considerarán el aprendizaje como divertido, no como una carga. Sólo cultivando el interés de los estudiantes en el aprendizaje y mejorando los efectos de la enseñanza durante la enseñanza podremos evitar la polarización en el aprendizaje futuro. El aula de inglés no es sólo el principal campo de batalla para adquirir conocimientos, sino también un campo de entrenamiento para internalizar habilidades. Sin embargo, el tiempo limitado no puede permitir a los estudiantes poseer y digerir plenamente estas habilidades y conocimientos. Utilizar una cierta cantidad de tiempo para revisar y consolidar los conocimientos aprendidos y entrenar las habilidades correspondientes es una parte indispensable e importante para mejorar la eficiencia del aprendizaje. Mi enfoque específico es vincular la enseñanza de idiomas con la práctica, intentar combinar eventos actuales y temas de actualidad durante la clase, y contarles a los estudiantes noticias, humor, etc. sobre política, historia, sociedad, etc. Después de clase, debemos comunicarnos más con los estudiantes para comprender sus necesidades y su dominio del conocimiento en clase. También asignamos a los estudiantes que hagan algunas tareas integrales después de clase, por ejemplo, dos artículos de comprensión de lectura y un artículo por día. Diseñaré cuidadosamente los ejercicios correspondientes después de clase durante la enseñanza para permitir que los estudiantes apliquen lo que han aprendido en clase. Si lo que aprenden en clase son algunos puntos básicos del idioma, les daré a los estudiantes la capacitación correspondiente para que puedan consolidar y conocer los conocimientos aprendidos en clase; cómo aplicarlo en la práctica; si la enseñanza en el aula es una clase de lectura, daré algunas palabras clave y dejaré que los estudiantes vuelvan a contar el texto. Sin revisión y consolidación de los ejercicios después de clase, el efecto de aprendizaje se reducirá considerablemente y no se mejorará la eficiencia. Las conferencias son animadas e interesantes. Cuando doy conferencias, trato de ser animadas e interesantes mientras completo las tareas de enseñanza, a menudo intercalo algunas canciones en inglés y clips de películas con los estudiantes para estimular su interés en aprender.
2. Después de clase, participé activamente en conferencias, aprendí humildemente métodos de enseñanza de mis compañeros, aprendí de las fortalezas de los demás y mejoré mi nivel de enseñanza. Cultive una variedad de intereses y pasatiempos, vaya a la biblioteca a leer muchos libros, amplíe constantemente sus conocimientos e inyecte sangre fresca al contenido de la enseñanza.
Este semestre la lectura supone una gran proporción en inglés, especialmente en los exámenes. Las habilidades de lectura de los estudiantes en las dos clases que imparto no son particularmente buenas. La revisión de la comprensión lectora será un foco en el futuro. Debo prestar atención a los siguientes puntos durante la revisión:
1. Mejorar el volumen de lectura de los estudiantes. Se requiere que la velocidad de lectura sea superior a 48,5 palabras por minuto.
2. Se deben diversificar los temas de formación.
Incluyendo vida cotidiana, costumbres y hábitos, biografías, cultura y educación, sociedad, historia y geografía, ciencia y tecnología, política, economía y otros contenidos. No puedes simplemente limitarte a un tema determinado.
3 Diversidad de géneros. Incluyendo ensayos expositivos, ensayos narrativos, ensayos argumentativos, ensayos prácticos, etc.
4. Que comprendan los principales tipos de preguntas de comprensión lectora.
5. Dominar las habilidades necesarias de comprensión lectora y resolución de problemas.
En términos generales, preste atención a 5w y 1h para narrativas; preste atención a la trama principal para ensayos descriptivos y preste atención a las oraciones temáticas para ensayos expositivos o argumentativos.
Además, para la comprensión lectora debes ser bueno captando palabras clave, como las siguientes palabras y, además, pero, nunca, etc. Al entrar en el siglo XXI, la sociedad tiene requisitos más altos para la calidad de los docentes. En el futuro, la educación y el trabajo docente, seré más estricto conmigo mismo, trabajaré duro, aprovecharé las ventajas, corregiré las deficiencias, seguiré adelante y contribuiré a un mundo mejor. mañana. Resumen del trabajo de un profesor de inglés de secundaria 2
Sigo insistiendo en preparar cuidadosamente las lecciones, asistir a clases, escuchar las clases y evaluar las clases, corregir y revisar las tareas de manera oportuna, hacer un buen trabajo de tutoría después de la escuela y exploración exhaustiva de diversos conocimientos para formar una estructura de conocimiento relativamente completa, requisitos estrictos para los estudiantes, respeto por los estudiantes, promover la democracia en la enseñanza, permitir que los estudiantes aprendan algo y mejoren continuamente, mejorando así continuamente su nivel de enseñanza y conciencia ideológica y cumplimiento exitoso de las tareas educativas y docentes.
La siguiente es mi experiencia docente y mis lecciones.
1. Aspectos que han tenido más éxito
1. Cooperación sincera del equipo de preparación de lecciones: Durante este año, bajo el liderazgo del líder del equipo Gao Xiaobin, todos los miembros de nuestra lección equipo de preparación Los profesores son muy dedicados y trabajan bien juntos, desde la formulación de todo el plan de revisión, la organización del contenido de revisión hasta la prueba semanal, los profesores pueden expresar plenamente sus opiniones, presentar sugerencias razonables y seleccionar cuidadosamente. varios cursos que se adaptan al nivel real de los estudiantes, preguntas del examen, compartir información diversa sin reservas, etc. Esto no solo ahorra tiempo de trabajo a los maestros, sino que también mejora la eficiencia de la enseñanza. Por lo tanto, creo profundamente que el éxito de la enseñanza en un grado depende en gran medida de si cada equipo de preparación de lecciones puede aprovechar al máximo los talentos de cada maestro. potencial y movilizar el entusiasmo de cada docente. Si este trabajo se hace bien, puede mejorar la vitalidad de todo el grupo de preparación de la lección, mejorando así el nivel de la materia de todo el grado.
2. Formulación razonable de planes de enseñanza: este año escolar, nuestro equipo de preparación de lecciones analizó cuidadosamente el estado de aprendizaje de los estudiantes en cada clase, estudió el programa de estudios del examen de ingreso a la universidad en lengua extranjera y lo combinó con las dificultades. Puntos clave y puntos calientes que han aparecido en el examen de ingreso a la universidad en años anteriores. Después de un análisis muy detallado y cuidadoso de los fenómenos del lenguaje, formulamos un plan de enseñanza que está en línea con la situación real de los estudiantes de nuestra escuela. , realizamos una revisión especial y sistemática de cada punto de conocimiento en la segunda ronda, verificamos las omisiones y llenamos los vacíos, realizamos una revisión especial y resaltamos los puntos clave y los puntos difíciles, la revisión integral comienza en la tercera ronda para fortalecer los puntos clave; y puntos difíciles y puntos débiles en el aprendizaje de los estudiantes, para que los estudiantes puedan formar una estructura de conocimiento de lengua extranjera más completa. Mi experiencia personal al respecto es que un plan de enseñanza científico y razonable es una guía de acción para el desarrollo fluido y exitoso de toda la enseñanza.
3. Memorización y dictado intensivo: Memorizar frases de palabras siempre ha sido lo más problemático para profesores y estudiantes a la hora de aprender inglés y, por supuesto, también es un método muy eficaz. Pero cómo memorizarlo de forma más eficaz es una de las cuestiones dignas de discusión por parte de todos los profesores de inglés. Personalmente creo que la "recitación de traducción intensiva que combina frases y oraciones comunes" que utilizamos este semestre es bastante efectiva. El método específico es: en la primera ronda de recitación de palabras, nuestro objetivo es "poder reconocer básicamente"; en la segunda ronda, nuestro objetivo es "deletrear correctamente las palabras comunes". Estas dos rondas se completan en el primer semestre. En la tercera ronda, ubicamos el objetivo de revisión de vocabulario en "frases básicas de uso común". Escribe en silencio cada dos días y todos los domingos, cambia ligeramente las frases con mayor tasa de error y repite en silencio. Memorizar, hablar en silencio y practicar de esta manera mejora en gran medida las posibilidades de que se repitan frases de palabras y facilita que los estudiantes las recuerden. Después de tres rondas de revisión sólida, el vocabulario de la mayoría de los estudiantes ha mejorado enormemente y su capacidad de lectura, traducción y escritura también ha mejorado en consecuencia. Un mes antes del examen de ingreso a la universidad, practicamos una y otra vez las frases de la tercera ronda de revisión. Creo que este tipo de revisión de vocabulario sigue siendo muy eficaz y más adecuado para estudiantes de nuestro nivel.
5. Repaso temático basado en libros de texto: En los últimos años, a menudo utilizamos varios ejercicios para reemplazar el repaso general de la escuela secundaria, ignorando el papel del propio libro de texto en todo el repaso.
Este año escolar hemos intentado adoptar parcialmente una revisión temática centrada en los libros de texto de la escuela secundaria, combinando el contenido didáctico con lo que los estudiantes han aprendido antes. Por un lado, ayuda a los estudiantes a recordar los conocimientos existentes y, por otro lado, también. les ayuda a construir nuevos conocimientos. La estructura del conocimiento logra el propósito de aprender cosas nuevas del pasado. Al mismo tiempo, a través del análisis de la estructura del discurso, los métodos de escritura, las habilidades de escritura, etc., también es muy útil mejorar la propia capacidad de escritura de los estudiantes. Además, se pide selectivamente a los estudiantes que memoricen y escriban buenas palabras, oraciones o párrafos en el texto, sentando las bases para que reduzcan los errores lingüísticos en su aprendizaje y actuación. Por lo tanto, la revisión temática basada en libros de texto no solo es necesaria sino también muy efectiva. Es una parte indispensable de nuestra revisión de la escuela secundaria.
2. Ligeros arrepentimientos y deficiencias
1. La revisión temática centrada en los libros de texto comenzó un poco tarde. No hay tiempo para completar los libros de texto para los estudiantes de primer y segundo grado. Tomarse el tiempo y la energía para revisar sistemáticamente el contenido de los cuatro libros de texto por materia puede ser más útil para aquellos estudiantes de primer y segundo grado de secundaria que no son muy buenos en inglés. Por lo tanto, también esperamos que los próximos estudiantes de secundaria presten atención a la revisión basada en libros de texto y logren avances sobre esta base para hacer que la revisión de la escuela secundaria sea más efectiva.
2. Todavía hay una deficiencia en la selección de las preguntas de la prueba, y aún no se ha llegado realmente a la situación en la que "los profesores entran en el mar de preguntas y dejan que los estudiantes salten del mar de preguntas". Por ejemplo, a veces después de asignar tareas a los estudiantes, encontramos que algunas de las preguntas no son adecuadas para nuestros estudiantes. Por lo tanto, creo que los requisitos y la supervisión para los profesores en este sentido deberían ser más estrictos. Antes de asignar tareas a los estudiantes, los profesores primero deben hacer las preguntas (pero no copiar las respuestas), seleccionar las preguntas apropiadas y asignarlas a los estudiantes, para que así sea. para evitar que los estudiantes hagan trabajos inútiles y pierdan su valioso tiempo.
3. Algunas reflexiones sobre el futuro trabajo docente
1. Mejorar aún más el sentido de responsabilidad laboral de cada profesor de lengua extranjera y la propia capacidad profesional del profesor, y hacer un buen trabajo y alcanzar altos estándares. 1. La enseñanza del inglés en segundo año de secundaria sienta una buena base para el repaso general en tercer año de secundaria.
2. La enseñanza del discurso en inglés no puede centrarse únicamente en la explicación del idioma en sí. Mientras prestamos atención a la enseñanza del vocabulario, la gramática y otros puntos de conocimiento, también debemos prestar atención al análisis general del discurso. , para que los estudiantes tengan la capacidad general de Discurso, es decir, capacidad de discurso. Al mismo tiempo, la enseñanza de la gramática debe combinarse con el contexto, para que los estudiantes puedan comprender los fenómenos gramaticales en un contexto determinado y consolidarlos mediante ejercicios adecuados. Los estudiantes deberían poder utilizar de manera flexible varias reglas gramaticales en diversos entornos lingüísticos, en lugar de simplemente memorizar conceptos.
3. En el primer año de secundaria se deben eliminar las barreras fonéticas, no solo para resolver el problema de los símbolos fonéticos en la etapa inicial, sino también para permitir a los estudiantes dominar los símbolos fonéticos y sus combinaciones de letras. de manera competente. Esto puede reducir en gran medida la dificultad de los estudiantes para memorizar palabras y mejorar efectivamente la eficiencia del aprendizaje del inglés. Sin embargo, la forma de resolver el problema de la enseñanza de símbolos fonéticos requiere más discusión e investigación.
4. A partir de la escuela secundaria, es necesario realizar capacitación paso a paso y desarrollar habilidades en escucha, lectura, escritura y otros métodos para desarrollar buenos hábitos de escritura, escucha, lectura y escritura. Mientras estudian el contenido del libro de texto, los estudiantes también deben ampliar su lectura extracurricular y permitirles tomar una cierta cantidad de notas de lectura o abreviaturas de ensayos cortos; copiar y memorizar buenas palabras y oraciones para acumular buenas palabras, oraciones e incluso buenos párrafos expresados en el libro. Idioma en Inglés. Desarrollar buenos hábitos de lectura y escritura será de gran ayuda para que los estudiantes aprendan bien el inglés.
5. Los profesores del equipo de preparación de lecciones deben desempeñar el papel que les corresponde, estudiar cuidadosamente los materiales didácticos, investigar los métodos de enseñanza, guiar los métodos de estudio y formular planes de enseñanza científicos y razonables sobre esta base. Creo que es necesario formular planes por fases y planes semestrales, no para completar una tarea, sino para utilizar el plan como una meta esperada y probar constantemente el logro de las "metas esperadas" y las "metas generadas" en la carrera docente real, por lo que que el plan docente pueda desempeñar su papel real en la enseñanza. Lo anterior son sólo mis pensamientos personales sobre el trabajo docente de los estudiantes de secundaria. Resumen del trabajo de un profesor de inglés en el último año 3
Este semestre, estoy enseñando inglés a las clases 9 y 10 del último año. Este es el último semestre del último año. cortas y las tareas pesadas. Este semestre, he estado más activo en conocer a los estudiantes y descubrir sus fundamentos de aprendizaje para poder "enseñar mejor a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes".
En la enseñanza, preparar cuidadosamente las lecciones, asistir a clases, escuchar lecciones y evaluarlas, corregir las tareas y comentarlas de manera oportuna, hacer un buen trabajo en la tutoría después de la escuela, explorar ampliamente diversos conocimientos y formar una estructura de conocimientos relativamente completa. , exigir estrictamente a los estudiantes, respetarlos y promover la enseñanza de la democracia, para que los estudiantes puedan aprender algo, mejorando así continuamente su nivel de enseñanza y conciencia ideológica, y completando con éxito las tareas educativas y docentes. El siguiente es un resumen del trabajo docente de este semestre:
1 Estudie detenidamente los documentos relevantes de la nueva reforma curricular y la información más reciente sobre el examen de ingreso a la universidad
Como examen de ingreso a la universidad. enfoques, estudie cuidadosamente el espíritu de la nueva reforma curricular y Es muy importante agregar la información más reciente sobre los exámenes de ingreso a la universidad de manera oportuna, especialmente durante el último período precioso. Al mismo tiempo, también participa activamente en varios estudios de teoría política realizados por la escuela, participa activamente en la formación escolar, estudia seriamente nuevas teorías educativas, actualiza los conceptos educativos de manera oportuna y mejora continuamente su propio cultivo espiritual. alfabetización política y nivel cultural profesional.
2. Escuchar activamente las clases abiertas y aprender de las buenas experiencias
Participar activamente en diversas actividades de escucha y evaluación de conferencias organizadas por la escuela y los grupos de docencia e investigación, aprender humildemente los métodos de enseñanza de compañeros y absorber sus métodos de enseñanza avanzados, aprendiendo de las fortalezas de los demás, mejoraron su nivel de enseñanza de inglés.
3. Una gran cantidad de ejercicios promueven la consolidación de los conocimientos básicos de los estudiantes y la mejora de sus habilidades.
La revisión de libros de texto es la clave para mejorar las habilidades de los estudiantes. Desde el comienzo del año escolar, resumiremos y resumiremos cuidadosamente los puntos de conocimiento de los libros de texto y brindaremos retroalimentación del aprendizaje en forma de ejercicios. Principalmente, son exámenes simulados de varias ciudades y pueblos, y captan cuidadosamente los vínculos de la práctica en el trabajo docente.
4. Ampliar la lectura y cultivar la habilidad en inglés.
La lectura extraescolar es fundamental. Se proporcionan dos sitios web para los estudiantes: uno es el periódico 21st Century y el otro es China Daily. El sitio web tiene en cuenta noticias, entretenimiento, tecnología, campus, artículos auténticos y otros contenidos. Además de aumentar su volumen de lectura, los estudiantes también pueden memorizar algunos artículos maravillosos como ensayos modelo. Esto no sólo mejora el interés de los estudiantes por aprender, sino que también enriquece y amplía sus horizontes.
5. Revisar cuidadosamente las composiciones en inglés de los estudiantes y recomendar sus excelentes trabajos.
Este semestre, he realizado múltiples revisiones individuales de las composiciones en inglés de casi una docena de estudiantes, principalmente para mejorar. su capacidad de expresión escrita, hasta cierto punto, inspira el entusiasmo de los estudiantes por aprender inglés.
6. Fomentar la eugenesia y alentar a los de bajo rendimiento
Después de ingresar al tercer año de secundaria, algunos estudiantes se encuentran en un estado de subestresado. Por lo tanto, la educación ideológica se ha convertido en uno de los focos. de la educación diaria. Utilice su tiempo libre para llevar a cabo educación ideológica y asesoramiento planificados para estos estudiantes y, al mismo tiempo, preste atención a proteger y movilizar el entusiasmo de los estudiantes de todos los niveles por aprender. Cuando los estudiantes llegan a la etapa de revisión, tienen pesadas tareas de aprendizaje y. La fuerte presión de todos los aspectos. El cuidado y el estímulo del maestro tendrán el impacto más importante en los estudiantes y, en general, se han logrado buenos resultados.
En definitiva, la experiencia en el último año de secundaria me ha proporcionado mucha referencia para mi futura enseñanza del inglés. Entiendo que los resultados docentes que he logrado este semestre no son los más importantes. Lo importante es cómo aprenderé a mejorar en el futuro. Resumen del trabajo de un profesor de inglés en el último año 4
Soy responsable de la enseñanza de inglés de la Clase 12 en el último año. El año pasado ha sido un año intenso, satisfactorio y desafiante. Siempre he desempeñado diversas tareas laborales en mi último año con una actitud de trabajo seria, rigurosa, diligente y perseverante. La clase 12 en el tercer año de la escuela secundaria es una clase de especialidad profesional y la base de inglés de los estudiantes no es buena. Sin embargo, la materia de inglés del examen de ingreso a la universidad requiere que los estudiantes de arte obtengan calificaciones en materias menores. Por lo tanto, como profesor de inglés, la responsabilidad sobre tus hombros es aún mayor. Mirando retrospectivamente mi trabajo docente en el último año de la escuela secundaria, he ganado mucho enseñando con la guía y ayuda de los antiguos profesores y los intercambios y discusiones con otros profesores. Para hacer un mejor trabajo en el futuro, resumir la experiencia y comprender las deficiencias, haré un resumen y una reflexión sobre mi trabajo de enseñanza de inglés en la escuela secundaria.
1. Estudie la Guía del examen de ingreso a la universidad y formule un plan de revisión.
Antes del examen de ingreso a la universidad, estudié y analicé cuidadosamente la Guía del examen de ingreso a la universidad y comparé las Pautas del examen de ingreso a la universidad. con años anteriores, y se buscó la coherencia; se desarrolló un plan de revisión específico; La primera etapa: sentar una base sólida y desarrollar capacidades.
En los últimos años, el examen de ingreso a la universidad de inglés se ha centrado gradualmente en la prueba de capacidad lingüística y la prueba directa de conocimiento del idioma se ha reducido relativamente.
Por lo tanto, durante el proceso de revisión, deben consolidar sus conocimientos básicos. Sólo con cimientos profundos se pueden construir edificios de gran altura. Al mismo tiempo, deben dominar ciertas habilidades mediante la práctica continua del idioma. Al mismo tiempo, también deben entrenar sus hábitos de estudio y corregir sus actitudes de aprendizaje. Sobre esta base se desarrollarán habilidades mediante un entrenamiento sistemático.
La segunda etapa: volver a lo básico y reforzar la formación en temas clave.
Al ingresar a la segunda mitad del tercer año de la escuela secundaria, a medida que se acerca el examen de ingreso a la universidad, captaré las preguntas de nivel medio y bajo de acuerdo con la situación específica de los estudiantes, y ocasionalmente daré Algunas preguntas difíciles para algunos de los mejores estudiantes. La mayoría de los estudiantes no tienen una buena comprensión de los conocimientos básicos. En este momento, el objetivo de la revisión es comprobar si hay omisiones y llenar los vacíos. Después de clasificar los exámenes, cree un archivo de preguntas incorrectas para compensar las lagunas de conocimiento y fortalecer la memoria y el entrenamiento.
La tercera etapa: clasificar los conocimientos básicos y volver a las preguntas del examen de ingreso a la universidad.
Para encontrar un buen sentido del conocimiento del idioma y la capacidad de aplicación en vísperas del examen de ingreso a la universidad, debes volver a lo básico, organizar y consolidar los conocimientos básicos y mejorar tu confianza en ti mismo con las herramientas más satisfactorias. y sensación de satisfacción. Al mismo tiempo, aproveche este tiempo para intentar realizar algunas pruebas de simulación difíciles, resolver algunas preguntas difíciles, aprender a encontrar el punto de entrada de cada pregunta y resumir los beneficios y las técnicas de la propuesta. Al mismo tiempo, debemos hacer un buen trabajo para cultivar la confianza de los estudiantes.
2. Medidas didácticas específicas
1. Prestar mucha atención a la base del vocabulario.
En los últimos años se han realizado una gran cantidad de pruebas de lectura en el examen de ingreso a la universidad en inglés, lo que incita a los estudiantes a tener un cierto vocabulario, por eso, en el tercer año de secundaria, presté mucha atención. hasta la consolidación y expansión del vocabulario y frases en los libros de texto, y practicó la escritura de oraciones para ayudar a los estudiantes a tener una base sólida de revisión en el momento, lo que requiere que usted apruebe cada prueba una por una.
2. Entrenamiento auditivo
Sigue la idea de combinar entrenamiento regular y entrenamiento especial. Garantizar entre 15 y 20 minutos de práctica de escucha todos los días; fortalecer aún más la capacitación en habilidades de escucha en la enseñanza de escucha en el aula. Lea la pregunta y las opciones antes de escuchar; tome notas o subraye las palabras clave de la pregunta o las opciones mientras escucha; recuerde la información después de escuchar y elija las respuestas con cuidado.
3. Entrenamiento en lectura
Adhiérase a la idea de entrenamiento de combinar lectura intensiva con lectura extensiva, y combinar lectura en clase y fuera de clase. Seleccionar artículos de lectura de dificultad similar y leerlos dentro de un tiempo límite en clase. Siga un plan de revisión diaria de lectura todos los días. Utilice materiales de lectura de hojas sueltas de dificultad moderada y lea al menos dos artículos breves todos los días; céntrese en la orientación de los métodos de lectura para cultivar la capacidad de los estudiantes para afrontar diferentes estilos y captar los principales puntos de información.
4. Expresión escrita
Entrenar la capacidad de expresión de composición situacional de los estudiantes desde tres aspectos: repasar preguntas, usar patrones de oraciones, vocabulario y gramática correctos, y componentes de conexión de oraciones a partir de la descripción de cosas y; procesos Entrena la capacidad de expresión de composición abierta de los estudiantes en dos aspectos: expresar opiniones e ideas personales de manera adecuada. Proporcionar orientación específica para la formación en escritura de los estudiantes. Guíe a los estudiantes de diferentes niveles para que encuentren sus propios puntos de avance.
3. Reflexión docente
(1) Combinar el programa de exámenes y las características propias de los estudiantes para formular un plan de revisión práctica es la clave para saber si el trabajo docente en el tercer año de secundaria La escuela se puede llevar a cabo de manera efectiva y sin problemas y si se puede llevar a cabo de manera efectiva y sin problemas. El punto clave es finalizar con éxito el examen, por lo que hay que dedicar mucho tiempo y energía a estudiar el programa de estudios y a los estudiantes.
(2) Junto con la política de la escuela de implementar el modelo de aprendizaje cooperativo grupal, los cambios en los conceptos y métodos de enseñanza deben reflejarse en la preparación de las lecciones y los planes de enseñanza preestablecidos. Y combinados con las características de los estudiantes de secundaria, pueden integrarse y usarse de manera flexible para que los estudiantes realmente puedan beneficiarse de ello.
(3) Los profesores deben mejorar continuamente su calidad general para cumplir con las características novedosas y cambiantes del examen de ingreso a la universidad. Al mismo tiempo, debemos estudiar cómo ayudar a los estudiantes a formar estrategias y hábitos de aprendizaje del inglés que se adapten a sus propias necesidades de aprendizaje y hacer todos los preparativos para lograr excelentes resultados en el examen de ingreso a la universidad.
En definitiva, he ganado mucho durante este año. He crecido y progresado con profesores y estudiantes, y he acumulado ricas experiencias y lecciones, que también me han preparado completamente para la enseñanza de la nueva escuela secundaria. Resumen del trabajo de los profesores de inglés de secundaria 5
Este es el último semestre de secundaria El tiempo es corto y las tareas pesadas. Este semestre, he estado más activo en conocer a los estudiantes y descubrir sus fundamentos de aprendizaje para poder "enseñar mejor a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes".
En la enseñanza, preparar cuidadosamente las lecciones, asistir a clases, escuchar lecciones y evaluarlas, corregir las tareas y comentarlas de manera oportuna, hacer un buen trabajo en la tutoría después de la escuela, explorar ampliamente diversos conocimientos y formar una estructura de conocimientos relativamente completa. , exigir estrictamente a los estudiantes, respetarlos y promover la enseñanza de la democracia, para que los estudiantes puedan aprender algo, mejorando así continuamente su nivel de enseñanza y conciencia ideológica, y completando con éxito las tareas educativas y docentes. El trabajo docente de este semestre se resume a continuación
1. Se realizó un análisis de las condiciones de aprendizaje del inglés.
En este año escolar, doy dos clases a estudiantes de ciencias comunes. Su base de inglés no es la ideal. Ningún estudiante puede alcanzar la calificación excelente (120 puntos) y la cantidad de estudiantes que pueden aprobar es muy alta. pequeño. Muchos estudiantes encuentran el inglés particularmente difícil de aprender y les duele la cabeza aprender inglés. La situación académica fue analizada cuidadosamente al inicio del semestre. En la enseñanza diaria, implementamos concienzudamente la enseñanza de acuerdo con su aptitud y enseñanza individual.
2. Implementar el plan docente.
El enfoque del trabajo docente de este año es consolidar y profundizar la comprensión y el dominio de los conocimientos básicos a través de la revisión de los conocimientos básicos, y mejorar la capacidad de resolución de problemas en la etapa inicial, por lo tanto, la organización del trabajo docente. Se centra en la revisión del conocimiento de los libros de texto. Entre las tres rondas de revisión, la primera ronda de revisión es desde mediados de agosto de 20xx hasta mediados de marzo de 20xx. El contenido es 22 unidades del libro de texto de primer año de secundaria, 20 unidades del libro de texto de segundo año de secundaria y. 16 unidades del libro de texto de tercer año de secundaria. El arreglo de revisión de estas 58 unidades es desde el primer semestre hasta la unidad 6 del tercer año de secundaria (finales del 20xx de enero). El acuerdo de revisión de libros de texto es que cada unidad toma una clase para revisión de libros de texto, una clase para diseño de optimización, una clase para informe semanal en inglés y una clase para resumen y retroalimentación de conocimientos básicos de la unidad. En la revisión diaria, los 13 temas del proyecto de revisión de gramática del inglés de la escuela secundaria se integran adecuadamente. A través de ejercicios y explicaciones, los estudiantes pueden mejorar su comprensión de la gramática y repasar y consolidar el uso del inglés.
3. Un gran número de ejercicios favorecen la consolidación de conocimientos básicos y la mejora de habilidades en los estudiantes.
La revisión de libros de texto es la clave para mejorar la capacidad de los estudiantes. Desde el comienzo del año escolar, resumiremos y resumiremos cuidadosamente los puntos de conocimiento de los libros de texto y brindaremos retroalimentación del aprendizaje en forma de ejercicios. Principalmente, son exámenes simulados de varias ciudades y pueblos, y captan cuidadosamente los vínculos de la práctica en el trabajo docente.
4. El entrenamiento en escucha es una buena garantía para mejorar el rendimiento.
Se han encargado dos juegos de Listening Storm, con un total de 80 juegos, para que los estudiantes los utilicen en el entrenamiento de escucha durante o después de clase. Estos dos conjuntos de materiales fueron grabados por locutores de exámenes de ingreso a la universidad y son de gran valor, por lo que los materiales auditivos estándar se han convertido en los asistentes auditivos más beneficiosos para los estudiantes.
5. Ampliar la lectura y desarrollar la habilidad en inglés.
La lectura extraescolar es fundamental. Se proporcionan dos sitios web para los estudiantes: uno es el periódico 21st Century y el otro es China Daily. El sitio web tiene en cuenta noticias, entretenimiento, tecnología, campus, artículos auténticos y otros contenidos. Además de aumentar su volumen de lectura, los estudiantes también pueden memorizar algunos artículos maravillosos como ensayos modelo. Esto no sólo mejora el interés de los estudiantes por aprender, sino que también enriquece y amplía sus horizontes.
6. Revisar cuidadosamente las composiciones en inglés de los estudiantes y recomendar sus excelentes trabajos.
Este semestre, he realizado múltiples revisiones individuales de las composiciones en inglés de casi diez estudiantes, principalmente para mejorar sus habilidades de expresión escrita y, hasta cierto punto, para fomentar el entusiasmo de los estudiantes por aprender inglés.
Otra clase de estudiantes ha sido despedida. No importa si sus calificaciones son buenas o malas, como nuevo maestro, hay muchas deficiencias en su trabajo. En el futuro trabajo educativo y docente, seré más estricto conmigo mismo, trabajaré duro, aprovecharé mis fortalezas, corregiré mis defectos, seguiré adelante y contribuiré con mis fuerzas para un mañana mejor.