1. Hay grandes fallas en el posicionamiento de objetivos de la educación superior en China. Los colegios y universidades todavía apuntan a cultivar talentos integrales y orientados a la investigación, pero la economía y la sociedad en rápido desarrollo requieren talentos innovadores, prácticos e integrales. Además, existe un fenómeno generalizado de "énfasis en la ciencia y la ingeniería y descuido de las humanidades" en la educación superior de mi país, que carece del cultivo de la calidad integral de los estudiantes.
2. La estructura profesional y el currículum no pueden satisfacer las necesidades del mercado y de la sociedad. La característica más importante de la educación universitaria tradicional es que parte del modelo tradicional "basado en la disciplina", considera el desarrollo curricular desde la perspectiva de un sistema completo de materias, enfatiza la integridad, la sistematicidad y el rigor del conocimiento teórico y carece de una comprensión de los aspectos sociales. necesidades. El tipo de talentos que a menudo se cultivan en función del tipo de profesores y de las condiciones escolares disponibles. Por lo tanto, el plan de estudios consta de más enseñanza teórica y menos enseñanza práctica; hay muchos cursos obligatorios y pocos cursos optativos. El entorno profesional también está estancado en el pasado, carece de innovación y no puede adaptarse al desarrollo de la sociedad.
3. En muchos colegios y universidades, existe un fenómeno común de énfasis excesivo en la enseñanza teórica y descuido de la aplicación práctica. El modelo educativo cuyo objetivo principal es la transmisión de conocimientos sigue siendo el principal método de enseñanza en las universidades, mientras que el autoestudio, el debate, la investigación y la investigación, la práctica experimental, etc., siguen ocupando una posición complementaria. Debido al énfasis unilateral en la enseñanza sistemática del conocimiento, la tendencia de la enseñanza universitaria a divorciarse de la práctica social es muy prominente, lo que no favorece el cultivo de las habilidades cooperativas y la sólida personalidad de los estudiantes universitarios.
4. Falta orientación sobre el cultivo de la calidad profesional y la inserción laboral de los estudiantes universitarios. Zhao Peng, vicepresidente de Zhaopin Recruitment, dijo: "La mayor dificultad que enfrentan los estudiantes universitarios en el empleo ahora no es la falta de calificaciones, conocimiento y experiencia, sino la falta de estándares profesionales, conciencia profesional y otras cualidades profesionales. Casi el 70% "Los estándares para la contratación empresarial de talentos se basan en la especialidad del solicitante". Por lo tanto, la calidad profesional se ha convertido en un factor clave que afecta el buen empleo y el desarrollo profesional de los estudiantes universitarios. Cultivar y mejorar la calidad profesional de los estudiantes universitarios no solo está relacionado con la calidad de cultivar y entregar talentos a la sociedad, sino también con la reputación social de los colegios y universidades y el empleo de los estudiantes universitarios.
5. Muchas universidades dan importancia a la enseñanza y ignoran la investigación científica. En los últimos años, a medida que la educación superior de mi país ha entrado en una etapa de desarrollo masivo, la relación entre la enseñanza y la investigación científica en muchas universidades se ha vuelto cada vez más contradictoria, lo que se refleja principalmente en los siguientes cuatro aspectos: Primero, la desconexión entre la enseñanza y la investigación científica. La investigación, la información más reciente y el desarrollo del tema, los resultados de la investigación de los docentes y su experiencia de investigación no se integraron en el contenido de enseñanza de manera oportuna. En segundo lugar, los profesores universitarios se enfrentan a la doble presión de la enseñanza y la investigación científica. Algunos profesores también tienen un gran número de actividades sociales y trabajo administrativo y no pueden asignar su tiempo de manera razonable. En tercer lugar, el desequilibrio de la distribución de recursos. Existe un problema generalizado de recursos y financiación insuficientes en los colegios y universidades. Además, existen muchas contradicciones y conflictos en la estructura, nivel y número de los diferentes tipos de personal en los colegios y universidades. Cómo comprender racionalmente y manejar correctamente la relación entre docencia e investigación científica determina directamente la calidad de la educación superior en nuestro país.
2. Estrategias básicas para la reforma de la educación superior
Frente a estos problemas en la educación superior de China, promover la reforma de la educación superior es el único camino a seguir. Todavía existen muchas dificultades y una gran presión para cultivar verdaderamente talentos orientados a las aplicaciones y orientados a las aplicaciones que puedan adaptarse al desarrollo económico y social local. Basado en mi propia experiencia, el autor propone las siguientes estrategias en este artículo:
1. Debemos ajustar los objetivos de formación de la educación superior y centrarnos en una educación integral de calidad. Los objetivos docentes importantes de la educación universitaria son la acumulación de conocimientos, el cultivo de habilidades y el desarrollo de la calidad de la personalidad de los estudiantes universitarios. El objetivo de adquirir conocimientos es la base y el desarrollo de habilidades y cualidades de la personalidad es el objetivo final. Rogers, un psicólogo humanista, propuso la idea de una educación "centrada en las personas" y se opuso a cualquier educación que pusiera a las personas en una posición secundaria. Por lo tanto, la educación superior debe adherirse al enfoque "orientado al estudiante", enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y cultivar talentos integrales que satisfagan las necesidades de la sociedad.
2. Prestar atención a la reforma docente y ajustar activamente la estructura profesional y el plan de estudios. Los colegios y universidades deben establecer cursos correspondientes de acuerdo con los objetivos de formación de talentos e implementar el modelo de educación y formación de "cualidades básicas y habilidades profesionales" en el plan de estudios. El contenido de los cursos debe reflejar con precisión los conocimientos principales de la materia y la materia. tendencia de desarrollo de la época.
Sobre la base de la construcción de un sistema curricular integral, es necesario profundizar la reforma de los métodos de enseñanza, pasar de la enseñanza en aulas cerradas a una enseñanza multidimensional en "grandes aulas", enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender. y curiosidad, dar rienda suelta a la iniciativa de aprendizaje de los estudiantes y cultivar la capacidad de los estudiantes para identificar, analizar y resolver problemas.
3. Fortalecer la enseñanza práctica. La enseñanza práctica es una parte importante para cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes y mejorar la calidad integral de los estudiantes. En primer lugar, la escuela debe reformar el sistema de gestión de laboratorios y romper con el modelo descentralizado original en el que los departamentos de enseñanza e investigación establecen laboratorios y los gestionan según cursos o especialidades. En segundo lugar, la enseñanza práctica debe combinarse con la construcción de materias, la optimización del sistema curricular y la actualización de los contenidos didácticos. En tercer lugar, la escuela aboga por la implementación de un método de enseñanza práctica abierto e independiente, centrándose en mejorar la capacidad práctica y la capacidad de innovación en el proceso de práctica.
4. Reforzar la formación profesional de calidad y la orientación laboral de los estudiantes universitarios, e incentivar a los estudiantes a iniciar sus propios negocios. Einstein dijo: "No basta con educar a una persona sólo con conocimientos profesionales. A través de la educación profesional, puede convertirse en una máquina útil, pero no puede convertirse en una persona armoniosa no sólo necesita conocimientos profesionales para establecerse, sino que también necesita conocimientos profesionales". También se requieren cualidades profesionales integrales como soporte. Para lograr este objetivo se deben alcanzar los siguientes puntos: En primer lugar, en la revisión del plan de formación de talentos, se debe incluir la formación profesional de calidad de los estudiantes universitarios en el proyecto sistemático de formación de talentos, a lo largo de todo el proceso de formación universitaria. . En segundo lugar, en la estructura curricular de cada especialidad, se pone énfasis en cursos como "Orientación para el empleo y el emprendimiento de estudiantes universitarios" y "Desarrollo de la calidad profesional de los estudiantes universitarios". En tercer lugar, los estudiantes universitarios mejoran su calidad profesional mediante el autocultivo. Finalmente, utilizar recursos sociales como la cooperación escuela-empresa, conferencias para emprendedores y capacitación social para mejorar la calidad profesional de los estudiantes universitarios.
5. Establecer un nuevo concepto de integración de la ciencia y la educación, y apoyar la educación superior de alta calidad con la investigación científica. Desde que Wilhelm Humboldt propuso claramente la "unidad de la enseñanza y la investigación científica", la relación entre la enseñanza y la investigación científica se ha convertido en un tema importante en el campo de la educación superior. Para gestionar adecuadamente la relación entre docencia e investigación científica, en primer lugar, la escuela debe realizar un posicionamiento razonable basado en su propio software y hardware. Es muy importante que una escuela haga un posicionamiento razonable, porque diferentes escuelas tienen diferentes condiciones, por lo que sus fortalezas de enseñanza e investigación también son diferentes. En segundo lugar, se aclara que la misión de la universidad es cultivar talentos de desarrollo integral para la construcción socialista. Aunque la investigación científica y la enseñanza son dos funciones importantes de una universidad, su punto de apoyo debe estar en el cultivo del talento para resolver la relación de compensación entre la investigación científica y la enseñanza. En tercer lugar, el gobierno debe garantizar el desarrollo coordinado de la enseñanza y la investigación científica en las universidades mediante la promulgación de leyes y reglamentos pertinentes.
Tercero, conclusión
El informe del XVIII Congreso Nacional del Partido Comunista de China señaló la política de educación superior: “Insistir en que la educación esté al servicio de la modernización socialista, al servicio de la y la integración con el trabajo productivo y la sociedad, combinándolo con la práctica para formar constructores y sucesores socialistas con un desarrollo moral, intelectual, físico y estético integral. "En torno a esta política, se explorará un camino adecuado para la reforma y el desarrollo escolar. La nueva situación es una cuestión que toda universidad debe considerar seriamente.