1. Material didáctico del plan de enseñanza de chino para secundaria.
1. Ideología rectora
De acuerdo con los nuevos estándares del plan de estudios chino de la escuela secundaria y los requisitos del programa de estudios del examen de ingreso a la universidad nacional, implementar a fondo la enseñanza y la investigación en la escuela, de manera eficiente y política de alta calidad, establecer un mecanismo de enseñanza e investigación en las escuelas, intercambiar ideas y explorar el potencial de enseñanza e investigación, compartir recursos y mejorar efectivamente la calidad de la educación y la enseñanza en la escuela secundaria.
2. Objetivos del trabajo
1. Fortalecer la conciencia de los estudiantes sobre el aprendizaje del chino, optimizar los hábitos de aprendizaje del chino y mejorar integralmente el dominio del chino.
Rendimiento académico.
2. Resaltar la naturaleza instrumental, humanista y básica de la asignatura de chino, fortalecer el concepto abierto del aprendizaje del chino y promover la mejora general de la calidad integral de los estudiantes con una mejora sustancial en las puntuaciones de chino;
p>3. Fortalecer la conciencia sobre la reforma docente y mejorar el arte y la eficacia de la enseñanza en el aula de chino.
3. Requisitos docentes
1. Establecer firmemente el concepto de tiempo y la conciencia de eficiencia.
El último año de secundaria es fugaz y el tiempo no espera a nadie. Los profesores deben aprovechar bien el tiempo en cada clase, estar completamente preparados y hacer un buen trabajo en cada clase para que los estudiantes realmente puedan obtener algo de cada clase y recibir verdaderamente la alta eficiencia de la enseñanza del chino.
2. Hacer un buen uso de los materiales didácticos acorde a las características de los estudiantes de bachillerato.
Los buenos libros de texto optativos son de gran ayuda para mejorar el nivel cognitivo ideológico y la capacidad estética de los estudiantes. Los profesores deben estudiar mucho, comprender profundamente las características del texto, formular planes de lecciones que satisfagan las capacidades cognitivas de los estudiantes y hacer grandes esfuerzos para cultivar las habilidades chinas de los estudiantes.
3. Preste mucha atención a la implementación de la revisión especial de China.
Prestar mucha atención a la revisión de la lectura clásica china, la apreciación de la poesía clásica y la apreciación de las obras literarias, y promover la rápida mejora de las habilidades integrales de comprensión, evaluación y expresión de los estudiantes en el idioma chino. Entrenamiento sistemático que resalta las habilidades de composición.
4. En la enseñanza se deben conseguir tres combinaciones.
La combinación de actividades curriculares y extraescolares; la combinación de enseñanza y formación; la combinación de lectura y escritura. Elija el contenido extracurricular con cuidado, no lo use a la ligera, comente cuidadosamente las preguntas de capacitación y enseñe a los estudiantes algunos métodos a través de comentarios. Se debe planificar la capacitación en composición, y los métodos de evaluación y corrección pueden ser diversos;
IV.Medidas específicas
1. Preparar lecciones
Preparar lecciones en profundidad, preparar lecciones con cuidado, contactar con más escuelas hermanas, estudiar en profundidad el examen de ingreso a la universidad. y garantizar la calidad de la preparación.
Implementar métodos de enseñanza efectivos de acuerdo con la situación de aprendizaje, explorar constantemente el arte y la eficiencia de la enseñanza en el aula y garantizar la calidad de la enseñanza.
Diseñe cuidadosamente una formación especial en idioma chino y resalte y fortalezca ejercicios basados en las debilidades de los estudiantes.
2. Principios de enseñanza
: implementar los conceptos básicos, centrarse en las habilidades, fortalecer la conciencia china, aprovechar las mentes chinas y cultivar los buenos hábitos de los estudiantes en el aprendizaje y uso del chino. Frente a todos los estudiantes, deben hacer preguntas en diferentes niveles y trabajar duro para corregir sus errores.
El diseño de clases de repaso, clases de capacitación, clases intensivas, clases integrales, clases de lectura, clases de escritura, clases de examen y clases de evaluación se dividen en diferentes etapas. Fortalecer la orientación en lectura, impartir una clase de escritura cada semana y exigir a los estudiantes que realicen extractos y notas de lectura.
Imprimir y distribuir obras destacadas de la literatura estadounidense para ampliar los horizontes de lectura y mejorar el gusto lector. Aliente a los estudiantes a comprar la composición de la puntuación completa del examen de ingreso a la universidad de este año, ampliar sus horizontes de escritura y aclarar la dirección de la composición del examen de ingreso a la universidad.
3. Servicios de consultoría
Incentivar a los estudiantes a cuestionar y hacer preguntas. La tutoría temática presta atención a gradientes y series.
4. Tareas y exámenes
Implementar resueltamente los requisitos de la escuela para los ejercicios de tarea para estudiantes de secundaria, fortalecer la implementación a través de ejercicios, mejorar las habilidades de expresión escrita y esforzarse por lograr calificaciones precisas y detalladas. revisión de las composiciones de los estudiantes, aprobar a los estudiantes tanto como sea posible.
Haga un buen trabajo en las propuestas de examen, exámenes, calificación, análisis, evaluación, resumen posterior al examen y orientación ideológica, y esfuércese por permitir que los estudiantes "aprendan una vez".
5. Fortalecer la acumulación del lenguaje.
Aprovechar al máximo las sesiones de autoestudio a las 7 de la mañana y la tarde, instar a los estudiantes a revisar y consolidar los textos memorizados en el primer y segundo grado de la escuela secundaria y los conocimientos de chino que Aparece en los libros de texto y hace un buen trabajo en la primera ronda de revisión de chino clásico en el primer y segundo grado de la escuela secundaria.
Ayude a los estudiantes a sentar una base sólida en el idioma chino y mejorar su habilidad en el idioma chino.
6. Potenciar el entrenamiento sistemático de la composición.
Teniendo en cuenta la situación real de las composiciones de los estudiantes y la tendencia de las propuestas de composición de los exámenes de ingreso a la universidad y la situación actual de las calificaciones en los últimos años, la formación en composición se realiza paso a paso.
2. Material didáctico del plan de enseñanza de chino para secundaria.
La primavera es cálida y las flores florecen, todo se está recuperando y los preparativos para el examen de ingreso a la universidad 20xx han entrado en la etapa más crítica. Las clases 9 y 10, que imparto, también han comenzado su sprint final. Aunque los resultados generales son promedio, estoy seguro de que puedo trabajar duro con mis alumnos para lograr mejores resultados en el examen de ingreso a la universidad. Así que formulé un plan de enseñanza para este semestre: centrarme en la revisión especial, resaltar los puntos clave y difíciles y completar la segunda ronda de revisión.
1. Contramedidas y medidas
La base de los estudiantes en estas dos clases es relativamente pobre, especialmente la Clase 10. En la revisión de chino del examen de ingreso a la universidad, la principal prioridad de los profesores chinos es recompensar a los estudiantes avanzados y alentar a los de bajo rendimiento a lograr el objetivo de * * * mejorar. Con este fin, planeo revisar el idioma chino desde los siguientes tres aspectos.
1. Se requiere que los estudiantes formulen un plan de revisión eficaz basado en su propia situación de aprendizaje, a fin de compensar las deficiencias y diferencias, y progresar en cada materia simultáneamente.
2. Según el plan de estudios. El plan de estudios del examen es una guía para el examen de ingreso a la universidad. Es a la vez un libro para el estudiante y un libro para el profesor. Los estudiantes deben analizar, investigar y comprender a fondo el esquema para que las ideas de la revisión sean claras, el contenido de la revisión sea suficiente y el efecto de la revisión sea obvio.
3. Basado en materiales didácticos. Verifique selectivamente la recitación y el conocimiento básico de cinco libros de texto y poesía Tang y letras de canciones. Según las necesidades reales del examen de ingreso a la universidad, me concentraré en unidades de poesía y unidades de chino clásico, y acumularé otros textos como material de escritura.
2. Resalte los puntos clave y difíciles y lleve a cabo la segunda ronda de revisión especial de manera planificada.
(1) Reseña de poesía antigua.
1. Completar la segunda ronda de repaso de poesía antigua en clase. Destaca principalmente importantes conocimientos comunes sobre literatura y cultura, y completa la recitación y dictado de poemas antiguos en clase. Revise y consolide puntos de conocimiento importantes, como palabras clave y frases en cada texto.
2. Revisar y consolidar más a fondo los puntos clave y las dificultades del chino clásico, como los patrones de oraciones del chino clásico, el uso flexible de partes del discurso, las habilidades de expresión en la apreciación de la poesía, la intencionalidad de la concepción artística, etc.
3. Continúe practicando un texto por día para fortalecer el sentido del chino clásico.
(2) Revisión de literatura moderna
1. Completar la segunda ronda de revisión de literatura moderna en clase. Principalmente reseña por género, como novelas, ensayos argumentativos y narrativas.
2. Realice más temas especiales sobre algunos puntos clave y dificultades en la lectura del chino moderno.
3. Material didáctico del plan de enseñanza de chino para secundaria.
1. Ideología rectora:
De acuerdo con el espíritu de los nuevos estándares curriculares y el programa de exámenes, y combinado con la situación real de los estudiantes de nuestra escuela, los principios básicos de la revisión 20xx y La preparación es: primero la base y primero la eficiencia. En el proceso de revisión específico, debemos adherirnos a la idea de tomar a los estudiantes como el cuerpo principal de revisión, seguir el principio de "destacar los dos fundamentos, centrarse en las habilidades, romper con la clasificación y mejorar la alfabetización", captar la línea principal de formación intensiva, y reconstruir los dos grandes pilares de los materiales didácticos y el sistema de conocimiento de la lengua, destacando los tres puntos clave de la pragmática, la lectura y la composición, e implementando la preparación científica para el examen.
2. Ideas de revisión y preparación
1. Organizar cuidadosamente la investigación sobre la enseñanza de preparación para exámenes y continuar el trabajo creativo en estrategias de revisión, enseñanza en el aula, habilidades para tomar exámenes, integración de información, etc. , a través de la investigación mutua dentro del grupo, intercambios entre escuelas, capacitación en el extranjero y otras formas, continuaremos mejorando el nivel de revisión para el examen de ingreso a la universidad y la enseñanza y la investigación científica, y nos esforzaremos por lograr mayores avances en los puntajes del idioma chino de la universidad. examen de ingreso y hacer más contribuciones a la mejora de la puntuación general.
2. Mejorar aún más la eficiencia de la preparación de exámenes, hacer que la preparación sea más instructiva y racional, formar un mecanismo de enseñanza eficiente y sentar las bases para la mejora general de los puntajes de los exámenes de ingreso a la universidad.
3. Haga un buen trabajo de recuperación para los "estudiantes objetivo" y contribuya al buen lanzamiento de los estudiantes objetivo.
4. Continuar acumulando cinco años de experiencia en preparación de exámenes de idioma chino en Shaanxi y crear un plan de estudio y un modelo de preparación de revisión adecuado para las características de la escuela en función de la situación de aprendizaje de la escuela.
5. Fortalecer aún más la conciencia sobre el cumplimiento de los estándares, fortalecer el espíritu de cooperación y guiar a los estudiantes para que resuman de manera oportuna, formen un sistema y fortalezcan las capacidades de prueba de habilidades a través de exámenes parciales y exámenes simulados. , exámenes conjuntos, etc.
4. Material didáctico del plan de enseñanza de chino para secundaria.
1. Ideología rectora
Guiado por los "Estándares generales del plan de estudios chino de la escuela secundaria" y basado en las notas del examen 20xx y las opiniones de orientación de las materias, la sabiduría colectiva del equipo de preparación de lecciones se basará en utilizarse para aprovechar al máximo el papel principal de los estudiantes, fortalecer la línea principal de formación, mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula, estimular y movilizar el interés de los estudiantes en el aprendizaje, cultivar la buena alfabetización china y la capacidad para tomar exámenes de los estudiantes, y mejorar. la capacidad de los estudiantes para revisar preguntas y aplicar el conocimiento chino, e implementar preparaciones de revisión integrales, científicas y eficientes.
Segundo, objetivos de enseñanza
1. La primera ronda de revisión se centra en lo básico. La segunda ronda de revisión debe verificar las omisiones y llenar los vacíos en base a la primera ronda. revisar los puntos de conocimiento clave y desarrollar el sistema. Las tres rondas de revisión se centran en la formación de preguntas de exámenes y en el fortalecimiento de las habilidades para tomar exámenes.
2. Ordene la red de conocimientos, resuma los métodos de resolución de problemas, mejore las habilidades de revisión de preguntas, estandarice los requisitos para responder preguntas, fortalezca el conocimiento de los puntos clave y cultive las habilidades de los estudiantes para tomar exámenes.
3. Fortalecer la formación en lectura y escritura, guiar conscientemente a los estudiantes a acumular materiales de escritura y mejorar su capacidad de escritura.
3. Puntos clave de la enseñanza
1. Utilizar materiales didácticos como medio para consolidar el conocimiento básico de chino de los estudiantes y mejorar su capacidad y alfabetización.
2. Siga de cerca los conocimientos del aula, clasifique y consolide los puntos de prueba relevantes, implemente los diversos requisitos de recitación requeridos por el programa de estudios y haga un buen trabajo al dictar aforismos famosos y sentido común literario.
3. Prestar atención a la formación en lectura y escritura, brindar orientación sobre métodos de resolución de problemas para diversos tipos de preguntas y exigir a los estudiantes que respondan las preguntas de manera estandarizada.
4. Hacer un buen trabajo en la preparación colectiva de lecciones, aprovechar al máximo las ventajas de la sabiduría colectiva, intercambiar experiencias docentes y fortalecer la investigación sobre métodos de enseñanza y aprendizaje.
5. Implementar formación y ayudas al estudiante para mejorar de forma integral el rendimiento de los estudiantes.
Cuarto, medidas didácticas
Preste atención a la situación de aprendizaje y comprenda los conceptos básicos. Con base en la situación real de la primera ronda de revisión de los estudiantes, debemos centrarnos en los eslabones débiles, determinar objetivos y revisar el conocimiento clave en partes.
1. Implementar la recitación de manera específica. Sobre la base de las "Instrucciones de examen", los elementos de recitación se aclaran para proporcionar a los estudiantes instrucciones para la recitación. La recitación no puede depender de ataques repentinos, sino que debe depender de un flujo constante para atravesar la clase. Cada artículo debe plasmarse en papel para que los estudiantes puedan eliminar eficazmente los errores tipográficos y esforzarse por obtener la máxima puntuación en la recitación.
2. Clasificar y resumir para superar las dificultades. Para los puntos de prueba que se han revisado durante una ronda pero que tienen muchas preguntas y puntajes bajos, como pronunciación, fuentes, modismos, modificaciones de modismos, etc., las preguntas deben repetirse nuevamente y luego clasificarse, fusionarse y resumirse para fortalecer. memoria y hacer que los estudiantes tengan más conocimientos. Familiarizarse con los métodos de resolución de problemas.
3. Preguntas sobre uso del lenguaje, centrándose en el examen de tipos de preguntas y el entrenamiento de respuestas estandarizadas. Es necesario realizar una formación sólida y eficaz y dominar los métodos de respuesta y requisitos estándar de diferentes tipos de preguntas. Las preguntas clásicas requieren más formación y las preguntas innovadoras requieren más exposición.
4. Domina la composición mejorada a través de varios métodos.
La primera es la orientación de clasificación. Es necesario superar los obstáculos que restringen la mejora del nivel de composición de los estudiantes y escribir composiciones mejoradas. Los estudiantes deben clasificarse según si sus composiciones son precisas en la revisión de los temas, claras en el pensamiento, minuciosas en el razonamiento, claras en el lenguaje y. rico en materiales, y luego proporcionar evaluación y orientación específicas.
El segundo es estudiar los ensayos del examen de ingreso a la universidad de los últimos tres años, aprender de ideas e ideas, descubrir los sentimientos y luego realizar un entrenamiento de pensamiento en clase.
La tercera es aumentar la cantidad de entrenamiento, el entrenamiento puede ser una vez por semana. Para explorar la connotación de la pregunta, concéntrese en la parte del "por qué". La redacción de ensayos argumentativos debe ser exhaustiva y se puede guiar a los estudiantes para que utilicen de manera integral argumentos hipotéticos, argumentos contrastantes a favor y en contra y otros métodos para explicar el "por qué" en profundidad y desde múltiples ángulos.
El cuarto es guiar a los estudiantes a realizar los siguientes pasos: probar las materias primas o las preguntas, pensar detenidamente, comprender la intención del interrogador, captar con precisión la connotación del título del material o la pregunta, combinar los materiales. conocen y establecen una perspectiva conceptual.
5. Material didáctico del plan de enseñanza de chino para secundaria.
De acuerdo con el "Esquema de enseñanza del idioma chino en la escuela secundaria" recientemente promulgado, a través del estudio en profundidad y la comprensión del espíritu del "Esquema" y combinado con la situación real de los estudiantes, la siguiente serie de enseñanza Los planes de trabajo están especialmente formulados para permitir que nuestro trabajo se lleve a cabo de manera ordenada.
1. Análisis de la situación y desempeño de los estudiantes
Soy profesora de chino en tercer año de secundaria (613) y tercer año de secundaria (614) este semestre. . A juzgar por los puntajes de idioma chino del último semestre, el nivel de los estudiantes de tercer grado de la escuela secundaria (614) sigue siendo relativamente bajo y sus niveles son desiguales. Los estudiantes de tercer grado de la escuela secundaria (613) obtuvieron resultados relativamente buenos el semestre pasado, pero deben prestar más atención a esos conocimientos básicos.
Desde la perspectiva del estatus ideológico, dos tercios de los estudiantes de tercer grado de la escuela secundaria (614) tienen objetivos de aprendizaje claros y son más diligentes y trabajadores. Su estado de ánimo de aprendizaje es relativamente estable. Aunque algunos tienen una base pobre, pueden perseverar y organizar sus estudios de manera ordenada sin verse perturbados por factores adversos como el medio ambiente. Pueden comunicarse con los profesores a tiempo y ayudarlos a ajustar los métodos de enseñanza. La mayoría de los estudiantes del tercer año de secundaria (613) tienen buena calidad psicológica. La mayoría de los estudiantes tienen un fuerte espíritu emprendedor y un fuerte deseo de lograr buenos resultados. Algunos estudiantes temen las dificultades y sólo quieren conseguir algo por lo que no están dispuestos a pagar. Además, son jóvenes, ignorantes y tienen poca capacidad de autocontrol. Por lo tanto, un número considerable de estudiantes no son muy conscientes de sí mismos en el aprendizaje y, en ocasiones, no cumplen con los requisitos del profesor.
2. Objetivos y requisitos de enseñanza:
Objetivos ideológicos y morales: en el proceso de enseñanza del chino, es necesario cultivar aún más el patriotismo de los estudiantes, inspirarlos a amar el idioma y personajes de la patria, y cultivar la calidad ideológica socialista de los estudiantes, los esfuerzos para ampliar los horizontes de los estudiantes, centrarse en cultivar el espíritu innovador y la creatividad, desarrollar la inteligencia de los estudiantes, cultivar el gusto estético profundo y saludable de los estudiantes y mejorar el gusto cultural de los estudiantes. Desarrollar una personalidad sana y formar gradualmente una personalidad sana.
Objetivos de conocimiento: comprender de manera integral el sentido común de las obras de escritores importantes en el texto, comprender el conocimiento relevante de los métodos de descripción, métodos retóricos y partes del discurso, comprender el conocimiento relevante de las novelas y memorizar. Textos chinos clásicos.
El objetivo de dominar y aplicar conocimientos y habilidades: guiar aún más a los estudiantes para que comprendan y utilicen correctamente el idioma de la patria, para que tengan la capacidad de leer y escuchar, y formen buenos hábitos de aprendizaje del chino. . Tener la capacidad de apreciar obras literarias, leer chino clásico, comprender el contenido y recitar algunos artículos básicos.
3. Principales contenidos didácticos y ayudas didácticas
Estudie artículos modernos con ricas connotaciones culturales y clásicos literarios con debates científicos y tecnológicos, enfocándose en cultivar la capacidad de discutir y evaluar obras literarias. En el proceso de cultivar la capacidad de lectura, se hacen esfuerzos para permitir que los estudiantes aprendan a aprender y formen valores correctos;
Además, desde el 5 de junio hasta el 8 de octubre, se revisarán sistemáticamente los conocimientos básicos del idioma chino.
Materiales didácticos: material didáctico multimedia.
En cuarto lugar, los puntos importantes y difíciles de los materiales didácticos
El idioma chino en la escuela secundaria se centra en cultivar la capacidad de discutir y evaluar obras literarias. En el proceso de cultivar la capacidad de lectura, nos esforzamos por permitir que los estudiantes aprendan a aprender y formen valores correctos; nos centramos en cultivar la capacidad de los estudiantes para comprender artículos y leer chino clásico. Continuar apreciando la poesía y la prosa chinas modernas y contemporáneas y la poesía y la prosa extranjeras, centrándose en analizar y comprender la estructura temática del artículo, apreciando el lenguaje de la poesía, la prosa, los discursos y los prefacios chinos modernos y contemporáneos; poesía, prosa, discursos y prefacios; y aprender a utilizar conceptos modernos. Reflexiones sobre el examen del contenido de obras literarias antiguas.
Temas de investigación y enseñanza de verbos (abreviatura de verbo)
Este semestre, el método de enseñanza "método de enseñanza objetivo" todavía se utiliza para la enseñanza. En el proceso de enseñanza, debemos prestar atención a enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y completar los cuatro pasos de "evaluación de requisitos previos", "determinación de metas", "guiar el aprendizaje para alcanzar los estándares" y "evaluación estándar", y preste atención al desarrollo de la capacidad de pensamiento de los estudiantes. En el proceso de enseñanza del chino, se debe guiar a los estudiantes para que utilicen métodos de comparación, análisis e inducción para desarrollar sus capacidades de observación, memoria, pensamiento, asociación e imaginación, especialmente para cultivar el pensamiento creativo de los estudiantes. El proceso de enseñanza debe resaltar las actividades prácticas de los estudiantes, guiarlos para que adquieran conocimientos activamente, entrenen científicamente sus habilidades y mejoren integralmente sus habilidades en el idioma chino. Deberíamos promover métodos de enseñanza flexibles y diversos, especialmente métodos heurísticos y de discusión, y fomentar el uso de métodos de aprendizaje basados en la investigación. Evite análisis tediosos y ejercicios mecánicos triviales.
Medidas de reforma educativa de los verbos intransitivos
En base a la situación de los estudiantes y la situación real de nuestro colegio, está previsto adoptar este semestre las siguientes medidas de reforma docente:
1. Centrarse en cultivar la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes.
La educación permanente y la educación continua se han ido convirtiendo paulatinamente en enseñanzas reconocidas internacionalmente.
Filosofía de la educación. Como nueva generación de ciudadanos a lo largo del siglo, sin autoestudio no hay potencial para el autodesarrollo y la creación. Con base en esta comprensión, los nuevos libros de texto se centran en cultivar la capacidad de autoestudio de los estudiantes, no en la "enseñanza" de los profesores sino en el "aprendizaje" de los estudiantes, en el dominio de los métodos de aprendizaje, en la formación de hábitos de autoestudio y en el establecimiento de las bases. para el futuro autoestudio y autodesarrollo. Los estudiantes se benefician de por vida.
2. Prestar atención a la iniciativa y creatividad de los profesores.
Esto se refleja principalmente en la elaboración de los libros didácticos de los profesores.
Los libros de referencia didáctica de los libros de texto actuales se centran más en el análisis y explicación de los textos, pero menos en proporcionar ideas y materiales de preparación de lecciones para el aprendizaje. Originalmente se utilizaba como referencia para los profesores a la hora de preparar las lecciones. Debido a la influencia de los exámenes, se ha convertido en la respuesta "única" o "estándar" para analizar estos textos. Especialmente la comprensión de las obras literarias se puede dividir en muchas opiniones diferentes y no se limita a una. Hay mil Hamlets para mil públicos. Los libros de referencia didácticos proporcionan "estándares" y son inevitablemente parciales. Los libros de enseñanza para profesores que acompañan a los nuevos libros de texto se basan en libros de referencia didácticos anteriores, utilizan el programa de enseñanza como guía y los libros de texto como base, y se centran en explicar la intención de escribir los libros de texto. En la evaluación y apreciación de textos, se debe prestar atención a la absorción de nuevos resultados en la enseñanza, la lingüística y la investigación literaria del chino.