Huang Yanpei aboga por la creación de una educación y una profesión en comunicación; tomar el camino de desarrollar la inteligencia de la vida humana y el espíritu de servicio, permitiendo a los educadores gestionar sus propias vidas y servir al grupo y al sistema ideológico de la educación vocacional; lograr el objetivo de dar empleo a los desempleados, el objetivo final de hacer felices a los trabajadores. La base teórica de este sistema es su análisis de la naturaleza de la ocupación y la función de la educación. él piensa. La ocupación es producto de la división del trabajo necesaria para la supervivencia social, y la educación es la condición para el mantenimiento y desarrollo de todos los ámbitos de la vida. Dijo: El centro de todos los problemas humanos es la vida. Para sobrevivir, debemos tener suministros, adoptar un sistema de división del trabajo de la vida social, esforzarnos por mejorar la eficiencia del trabajo y comprender y desarrollar la naturaleza y el talento de los trabajadores, para adaptarnos a su propio trabajo, para que exista educación vocacional. . La función de la educación es impartir conocimientos y resolver dudas. Los conocimientos y experiencias adquiridos por los predecesores están dispuestos a transmitirse a las generaciones futuras, quienes podrán mejorar a partir de la imitación e incluso realizar inventos. Esto es educación. Por lo tanto, la educación es una condición para continuar la producción social y la vida social, manteniendo y desarrollando todos los ámbitos de la vida. La ciencia es la precursora de la revolución industrial moderna y la educación es la precursora de la expansión del movimiento científico. Crear la guerra empresarial y la guerra industrial de hoy no es más que una guerra de aprendizaje.
Huang Yanpei cree que la profesión en sí misma tiene un doble significado, es decir, la palabra profesión, que incluye ganarse la vida y servir al grupo, es en realidad dos caras de la moneda. En segundo lugar, las ocupaciones deben satisfacer las necesidades del sistema de división social del trabajo y los seres humanos deberían nacer con talentos desiguales. No solo requiere la relación entre oferta y demanda, sino que también requiere la similitud de talentos, para que las personas puedan obtener cosas, las personas puedan obtener cosas, se pueda mejorar la eficiencia de todas las industrias y las personas puedan disfrutar de sus carreras. Por tanto, basándose en la naturaleza de la ocupación y la educación, cree que la educación vocacional debe lograr cuatro propósitos: primero, buscar el desarrollo de la personalidad; segundo, preparar a las personas para ganarse la vida; 3. preparar a las personas para servir a la sociedad; para el país y el mundo.
Se puede ver que el pensamiento educativo de Huang Yanpei rompió la teoría educativa desde el principio y propuso además la teoría de la educación vocacional a gran escala en 1926 a partir de las limitaciones de la educación vocacional. Se puede decir que su sistema ideológico de educación vocacional es la gran ideología de la educación vocacional. Incluye principalmente los siguientes argumentos.
1. Promover la formación profesional y, al mismo tiempo, la práctica deportiva de toda la sociedad. Sin una reforma social, la educación no puede administrarse bien y la educación vocacional no puede desarrollarse. Dijo que sentimos profundamente que sin ideas y medidas políticas razonables es imposible lograr ningún resultado en nuestra labor educativa. Sólo en una sociedad nacional con liberación nacional, igualdad de derechos civiles y medios de vida felices para la gente puede la educación vocacional hacer realidad su ideal de beneficiar al pueblo. por otro lado. Gracias a los esfuerzos de la educación vocacional, nuestra sociedad nacional con liberación nacional, igualdad nacional y felicidad del pueblo puede acelerar su ascenso.
2. Para gestionar una escuela de formación profesional, debes hacer todo lo posible para comunicarte con todos los círculos educativos y profesionales al mismo tiempo. Debes tener el mayor entusiasmo y participar en todo; debes tener la mayor tolerancia y tolerarlo todo. Esto incluye lo siguiente.
(1) Comunicación educativa y profesional, comunicación escolar y social. Las instalaciones escolares generales se basan en la sociedad y el tipo de avión que no puede moverse después del aterrizaje es una gran advertencia.
(2) Cooperación en construcción y educación. La combinación de educación e industria puede, por un lado, ubicar talentos y resolver problemas de medios de vida; por otro, puede desarrollar industrias locales;
(3) La adaptación a las necesidades es un principio inseparable de la formación profesional. Los títulos y el sistema académico de las escuelas vocacionales están completamente determinados de acuerdo con las necesidades de la sociedad y las materias de estudio. El período de estudio de las escuelas vocacionales debe dividirse en secciones, y cada sección debe ser breve. En términos de entorno, no podemos dejarnos limitar por el sistema e ignorar la oferta y la demanda. Debe ser multinivel, multiforma y multiestándar.
(4) La educación vocacional debe ser inclusiva.
Huang Yanpei una vez abogó por diversas formas de educación vocacional, como educación vocacional después de despidos, educación vocacional para soldados heridos, educación vocacional para víctimas de desastres, educación vocacional para soldados que limpian banderas, etc. Después de la victoria de la Guerra Antijaponesa, a la Sociedad China de Educación Vocacional se le encomendó la tarea de abrir instituciones de servicios de rehabilitación para personas discapacitadas y poner a prueba la educación vocacional de posguerra para personas discapacitadas. En resumen, dondequiera que haya problemas de subsistencia de la gente, debería haber educación vocacional.
3. La educación vocacional debe implementarse en todos los tipos de educación en todos los niveles. Huang Yanpei dijo: En el sentido amplio de la educación vocacional, toda educación incluye el significado de vocación. También debería mejorarse la educación general para satisfacer las necesidades vocacionales. Debería haber una variedad de cursos de preparación profesional en las escuelas primarias o cursos vocacionales en las escuelas primarias superiores. La escuela secundaria no sólo debe preparar a los estudiantes para la universidad, sino que la preparación para estudios posteriores y el empleo debe ser integral. La misión de la universidad es cultivar talentos prácticos. Al mismo tiempo, debe prestar atención al cultivo de la personalidad y evitar ser utilitario por motivos prácticos. La verdadera misión de la educación universitaria es cultivar una personalidad noble y un conocimiento profundo. Los cursos deben ser profesionales y no demasiado onerosos.
4. La formación profesional debe abarcar todo el proceso educativo y profesional. El sistema debería ser: formación profesional-orientación profesional-educación profesional-tutoría y retutoría profesional.
5. El estatus de la educación vocacional en el sistema escolar debe ser consistente, ortodoxo y holístico. Consecuentemente, es necesario establecer un sistema de educación vocacional desde el nivel elemental hasta el avanzado, y otros niveles y tipos de educación también deben estar conectados con la educación vocacional, lo que significa romper fundamentalmente con el concepto tradicional de que la educación escolar tiene como objetivo la preparación para la educación superior; norma y preparación para el empleo como excepción, erradicar por completo el concepto tradicional de que las escuelas de educación general son educación ortodoxa y las escuelas vocacionales son educación parcial.
6. El sistema de gestión escolar debe ser controlado por el gobierno (es decir, la planificación general), y el sistema de aprendizaje debe especializarse en una materia y aprender de las fortalezas de los demás para compensar las debilidades. Un enfoque doble consiste en promover las escuelas profesionales, por un lado, y ofrecer cursos profesionales en las escuelas primarias y secundarias superiores, por el otro. Huang Yanpei cree que esto tiene cuatro ventajas: consolidar la escuela y esperar a que los académicos elijan; la necesidad de ahorrar dinero; las universidades junior tienen equipos relativamente completos, mientras que los cursos generales son más prácticos y cambian las opiniones de los académicos y empleados; El aprendizaje mutuo se refiere a ingresar a una escuela secundaria secundaria después de graduarse de la escuela secundaria, luego volver a ingresar a una universidad en la misma disciplina para obtener un empleo o una pasantía durante un año y luego comenzar un trabajo después de graduarse si existe la posibilidad de un mayor desarrollo; , volver a ingresar a una escuela de posgrado en la misma disciplina se llama coherencia, aprender unos de otros. Huang Yanpei cree que sólo aquellos formados de esta manera tienen verdaderos talentos y aprendizaje, lo cual es completamente diferente de aquellos formados en función de calificaciones y puestos.
7. Implementar una educación industrial integral. La educación vocacional integral consiste en cultivar la inteligencia profesional, la ética profesional y el espíritu de servicio, aprender conocimientos científicos, prestar especial atención al cultivo del aprendizaje y las habilidades prácticas y entrenar las manos y el cerebro juntos, debe adaptarse a las condiciones locales y enseñar a los estudiantes de acuerdo con ello; con sus aptitudes, no sólo centrándose en la inteligencia profesional, sino también cultivando un hábito de vida en personas aptas para este campo. Los estudiantes no deben carecer de capacidad, sino que deben estar llenos de deseo; se debe hacer hincapié en el cultivo de la capacidad de búsqueda de empleo y el espíritu empresarial. Sólo así la educación vocacional puede diferenciarse de la educación de los artistas reformados.
Las ideas de Huang Yanpei sobre educación vocacional han tenido un impacto importante en el desarrollo de la educación vocacional moderna en mi país y todavía tienen una gran importancia práctica en la actualidad. Es un importante fundador de la modernización de la educación vocacional en China. Han pasado 76 años desde que fundó la Sociedad China de Educación Vocacional. Antes de la liberación del país, la Sociedad de Educación Vocacional tenía más de 30.000 miembros y publicaba más de 120 revistas y libros. De 65.438 0965, 438 07 a 65.438 0949, se han organizado, procesado o procesado acumulativamente un total de 65.438 00 escuelas, 49 instituciones de educación de recuperación profesional, 25 instituciones de orientación profesional y 30 proyectos de mejora rural. En la actualidad, la Corporación de la Sociedad de Educación Vocacional de China tiene sociedades y sucursales de educación vocacional locales en 9 provincias y ciudades, incluidas Beijing, Shanghai, Yunnan, Henan, Hebei, Heilongjiang, Fujian, Anhui, Shenzhen y Chongqing. Es la asociación popular activa más antigua. en China. Grupos educativos.