1. Metas de construcción de la plataforma de recolección 1. Impulsar las "tres modernizaciones" de la gestión.
A través de la construcción de plataformas, las escuelas vocacionales superiores continúan mejorando el sistema de garantía de la calidad de la enseñanza y promoviendo aún más la institucionalización, estandarización y estandarización de la gestión, mejorando así los niveles de gestión, mejorando la eficiencia de la gestión y profundizando la construcción de connotaciones.
2. Lograr las “Cuatro Satisfacciones”
A través de la construcción y operación de la plataforma, se formará una red de información de tres niveles desde las escuelas hasta los departamentos provinciales y el Ministerio de Educación. a nivel nacional para lograr las “cuatro satisfacciones” Satisfecho”;
Primero, satisfacer las necesidades de las escuelas vocacionales superiores. A través de la plataforma, las escuelas pueden comprender sus propias fortalezas y deficiencias, prácticas exitosas y desafíos en cualquier momento, estimulando así su potencial y creatividad inherentes y promoviendo la reforma y construcción de la educación y la enseñanza.
El segundo es satisfacer las necesidades del departamento de administración educativa. Pueden conocer rápidamente la situación en tiempo real de las escuelas vocacionales superiores que les interesan haciendo clic en enlaces relevantes en línea. Wei Fan, director del Departamento de Educación Técnica y Profesional Superior del Ministerio de Educación, ha subrayado repetidamente la necesidad de utilizar esta plataforma en las reuniones pertinentes. En la conferencia de Chengdu en abril de 2008, Xu Tao, subdirector del Departamento de Educación Superior de la Comisión de Educación Municipal de Shanghai, pronunció un discurso desde la perspectiva del departamento provincial. En la reunión de Beijing en abril de 2009, cuatro provincias y ciudades, incluidas Tianjin, Henan, Shanxi y Tíbet, informaron sobre el trabajo de evaluación de prueba de 2008 y también intercambiaron opiniones sobre la construcción y el uso de la plataforma.
El tercero es satisfacer las necesidades del trabajo de evaluación. Los campos de la plataforma contienen información importante requerida para el nuevo plan de evaluación, incluida información principal que refleja la calidad de la formación de talentos de la escuela, que puede satisfacer las necesidades de la evaluación del nuevo plan y las revisiones relacionadas.
El cuarto es satisfacer las necesidades de todos los sectores de la sociedad. El Documento No. 5 estipula que 30 días antes de que el grupo de expertos ingrese a la escuela, los últimos datos sin procesar de la "Plataforma de recopilación de datos de capacitación de talentos de universidades vocacionales superiores" se publicarán en el sitio web del campus. El 31 de marzo de 2009, la Oficina General del Ministerio de Educación emitió un aviso para solicitar opiniones sobre las Medidas de Implementación para la Divulgación de Información en Colegios y Universidades (Borrador para Comentarios). Una vez que la plataforma se lanza al público, los empleadores y los padres pueden conocer en línea los diversos datos e información públicos de la escuela, realizando así evaluaciones objetivas del nivel educativo de la escuela y la calidad de la formación de talentos.
3. Crear una atmósfera armoniosa
Un aspecto importante de la implementación de la Perspectiva Científica sobre el Desarrollo es crear una situación en la que todos promuevan la armonía. A la evaluación del nuevo plan la llamo "evaluación armoniosa", propuesta en la reunión de directores de escuelas profesionales superiores celebrada en Fuzhou en marzo de 2008. Posteriormente, participé en evaluaciones de prueba en algunas provincias y ciudades, lo que fortaleció aún más esta visión. A través de la evaluación de nuevas soluciones, se pueden reunir mejor los esfuerzos multidisciplinarios para la evaluación.
Fortalecer la realización de evaluaciones in situ, ampliar la influencia de las evaluaciones positivas, formar una cultura de evaluación con características vocacionales superiores y promover el desarrollo armonioso de las escuelas vocacionales superiores. Creo que la cultura de evaluación de la educación profesional superior es realista. Busque la verdad a partir de los hechos. Diga la verdad y presente los hechos. Se refleja en la evaluación de la siguiente manera: ① Los datos son auténticos; ② La autenticidad de los eventos; ③ Estilo práctico; ④ Actitud honesta y rica; connotación, haciendo así la evaluación más efectiva.
Dos. Bases de diseño de la plataforma de recolección 1. Basado principalmente en
1. "Opiniones del Ministerio de Educación sobre la mejora integral de la calidad de la enseñanza en la educación profesional superior" (Jiaogao [2006] No. 16). El espíritu de este documento es la ideología rectora y la base principal para la construcción de nuestra plataforma, incluido el diseño de algunas áreas, como "capacitación en el trabajo", "práctica en el trabajo" y "industria- cooperación universitaria", que provienen todos del Documento N° 16.
El segundo es el "Aviso del Ministerio de Educación sobre la emisión de Tongru" (Jiaofa [2004] No. 2). El nuevo plan considera los requisitos pertinentes de este artículo como "las condiciones básicas para la evaluación de la solicitud". Este documento es una base importante para algunos estándares estructurados de recopilación y comparación de datos en la plataforma.
El tercero es el "Aviso del Ministerio de Educación sobre su emisión" (Jiaogao [2008] No. 5). Este documento es una base importante para la estructura del marco de la plataforma y el diseño del sitio.
2. Base de referencia
La base de referencia para el diseño de la plataforma proviene de dos aspectos: primero, el Ministerio de Educación y el Ministerio de Finanzas "Acerca de la implementación de la Escuela Vocacional Superior de Demostración Nacional". Plan de construcción para acelerar la construcción de escuelas superiores de formación profesional" Dictamen sobre la reforma y el desarrollo de la educación profesional" (Guobanfa [2006] Nº 14) y "Aviso de la Oficina General del Ministerio de Educación y de la Oficina General del Ministerio de Financiación de la solicitud para el Plan Nacional de Construcción de Escuelas Profesionales Superiores de Demostración de 2006" (Guobanfa [2006] N° 14) Edición [2006] N° 44) y el estado de implementación correspondiente en el futuro. Las universidades modelo desempeñan un papel líder y ejemplar, y las condiciones de selección y los estándares de examen previo en estos documentos son referencias importantes para construir una plataforma. Por ejemplo, Jiaogao [2006] No. 14 señaló: "Tareas específicas: apoyar la construcción de 100 colegios y universidades modelo de alto nivel, beneficiando directamente a más de 600.000 estudiantes, y proporcionar diversas capacitaciones para 2 millones de personas; centrarse en la construcción de aproximadamente 500 industrias con amplia cobertura, un grupo profesional característico con buenas condiciones escolares, estrecha integración de la industria y la academia, y alta calidad de formación de talentos, "construyendo alrededor de 4.000 cursos básicos profesionales de alta calidad y 1.500 tipos de libros de texto especiales y material didáctico". El nivel medio de ejecución escolar de estos indicadores (consulte la Tabla 1) tiene un significado de referencia.