1.Método de análisis de materiales. Esta es una forma común de superar las dificultades. Al complementar los materiales relevantes, los estudiantes pueden experimentar la lectura y profundizar su comprensión del problema, para resolver dificultades y aprobar el examen sin problemas. Por ejemplo, ¿cómo entender la esencia del Código de Hammurabi en la lección sobre las antiguas civilizaciones asiáticas y africanas? Es difícil para los estudiantes de secundaria que son nuevos en la historia mundial. Guíe a los estudiantes para que consulten el contenido relevante del código: los esclavos pueden comprarse y venderse para pagar deudas; si un esclavo se atreve a decirle "tú no eres mi amo" a su amo, le cortarán las orejas si no lo hace; Si tiene el permiso del dueño de esclavos, será cortado. Simplemente afeite el símbolo del esclavo en la cabeza del dueño de esclavos y le cortarán la mano al barbero... Al leer y comprender el material, no es difícil de entender. que “es un documento legal de naturaleza esclavista”, y su esencia era proteger la institución de la esclavitud. El uso del análisis de materiales para resolver problemas difíciles no solo es impresionante, sino que también cultiva los métodos de aprendizaje histórico de los estudiantes y el hábito de pensar de "discutir sobre la historia".
En segundo lugar, método de comparación de tablas. El método comparativo es un método comúnmente utilizado por las personas para comprender las cosas. Sólo a través de la comparación se pueden distinguir y comprender las características esenciales de las cosas. Como dijo el famoso educador ruso Ushensky: "La comparación es la base de toda comprensión y pensamiento". Por ejemplo, en las dos guerras chino-japonesas de 1894-1894, la situación básica era que el enemigo era fuerte y nosotros débiles, pero los finales fueron completamente diferentes: China fue derrotada en la guerra chino-japonesa de 1898-1896, y las grandes potencias aprovecharon la oportunidad para lanzar un frenesí para dividirse. La victoria de China en la Guerra Antijaponesa allanó el camino para la Revolución de Nueva Democracia. ¿Cuál es la razón principal de los diferentes finales? A los estudiantes les resulta difícil resumir. Si se comparan en un cuadro el liderazgo, la movilización de masas, las estrategias y tácticas, el entorno internacional y otros aspectos de las dos guerras, entonces, naturalmente, aparecerán los diferentes resultados antes mencionados. Este tipo de comparación de hechos históricos con las mismas características o propiedades similares busca diferencias en similitudes, busca similitudes en diferencias, elimina lo aproximado y selecciona lo esencial, del exterior al interior, del fenómeno a la esencia, ayudando así a los estudiantes a descubrir las Se conectan consecuencias inevitables entre acontecimientos históricos.
Tercer método de interrogatorio por capas. Para problemas más difíciles, también podríamos descomponerlos en varios pequeños problemas relacionados según el grado de dificultad, con una progresión gradual, desde difícil hasta dibujar y de fácil a difícil. Por ejemplo, cómo ayudar a los estudiantes a comprender la naturaleza del poder proletario de la Comuna de París hace más de 100 años es una dificultad importante en la enseñanza, porque las cuestiones de los sistemas estatales y el poder político en la historia mundial y la naturaleza del poder estatal han excedido Según el nivel actual de conocimientos de los estudiantes, los profesores pueden dividir esta gran pregunta en los siguientes pasos: (1) ¿Qué dos clases lucharon cara a cara durante la revolución del 18 de marzo? (2) ¿Cuáles son los componentes de la Comuna de París? (3) ¿Qué medidas ha tomado la comuna? ¿A qué clase sirven estas medidas? (4) ¿Por qué la Comuna de París era una potencia proletaria? Los estudiantes siguen estos pasos cada vez más profundamente y eventualmente los siguen.
Cuarto, método de reorganización estructural. No importa qué versión del libro de texto utilicen los estudiantes, la disposición de ciertos capítulos o subtítulos en el libro de texto a veces resulta confusa debido a los diferentes niveles de inteligencia y comprensión de los estudiantes en todo el país. Esto requiere que los profesores no se ciñan a la disposición de los materiales didácticos en la enseñanza real, sino que tengan el coraje de romper la estructura de los materiales didácticos, introducir audazmente nueva información y sus propias ideas reflexivas y reorganizar la estructura del conocimiento de los materiales didácticos. Por ejemplo, el libro de texto "La era de la coexistencia de los gobiernos nacionales" está organizado según dos temas principales: el establecimiento de la dinastía Song del Norte, la dinastía Liao y la dinastía Xixia, y el enfrentamiento entre la dinastía Song del Sur y la dinastía Jin. La comprensión de los estudiantes sobre el poder político y las relaciones étnicas es compleja. En términos de enseñanza, lo diseñé según dos grandes apartados: la coexistencia del poder político nacional en la dinastía Song y la relación entre nacionalidades.