El tiempo vuela muy rápido y tenemos trabajo nuevo. Es hora de hacer un plan de trabajo para la siguiente etapa de nuestro trabajo. Esto debe ser muy angustioso para todos. A continuación se muestra el plan de trabajo del grupo de investigación y enseñanza de inglés para el nuevo semestre de secundaria que he compilado para ustedes. Plan de trabajo del grupo de enseñanza e investigación de inglés de secundaria en el nuevo semestre 1
1. Ideología rectora
Este semestre, el trabajo de enseñanza e investigación de inglés de secundaria debe continuar implementando concienzudamente el espíritu de la Conferencia Nacional de Trabajo de Educación Básica y tomar la reforma curricular como una oportunidad de desarrollo, tomando los nuevos estándares curriculares como orientación de enseñanza e investigación, enfocándose en los problemas en la implementación del currículo, investigando, resumiendo, promoviendo la experiencia docente y explorando constantemente reglas de la enseñanza del inglés. En la práctica de la reforma curricular, se estimula y cultiva el interés de los estudiantes en aprender inglés, y se mejora continuamente el nivel de enseñanza de los profesores de inglés, mejorando así integralmente la calidad de la enseñanza del inglés en las escuelas secundarias de nuestro condado y sentando una buena base para los estudiantes. 'Aprendizaje y desarrollo permanente.
2. Tareas principales
1. Conocer teorías educativas y didácticas y cambiar conceptos educativos.
1. Debemos continuar organizando a los docentes para que estudien teorías educativas y de enseñanza, estudiar sistemáticamente un libro teórico y artículos empíricos sobre la reforma docente en revistas, y explorar ideas educativas y didácticas avanzadas y correctas para reformar eficazmente la enseñanza en el aula. , mejorar las formas y métodos de enseñanza eficiente e implementar verdaderamente los requisitos de una educación de calidad en la enseñanza de las materias.
2. Los grupos de investigación y enseñanza de inglés de cada escuela deben organizar a los maestros para que continúen estudiando seriamente los "Estándares del plan de estudios de inglés", aclarar el propósito de los cursos de inglés en el nivel de la escuela secundaria y adherirse a los "estándares del plan de estudios de inglés". orientado", valorar a cada estudiante y cuidar a los grupos desfavorecidos entre los estudiantes. , tutorizar pacientemente a los estudiantes con dificultades de aprendizaje para que los estudiantes con diferentes habilidades académicas puedan desarrollarse.
3. La mayoría de los profesores de inglés de secundaria de nuestro condado, especialmente los profesores jóvenes y de mediana edad, deben fortalecer su formación profesional en la enseñanza de materias de inglés y esforzarse por mejorar su calidad general, especialmente la calidad profesional de sus Idioma inglés, para sentar las bases para mejorar la calidad de la enseñanza del inglés. Al mismo tiempo, los profesores deben aprender y dominar los métodos de enseñanza modernos y aplicarlos adecuadamente a la enseñanza del inglés, enriquecer y mejorar los contenidos y métodos de enseñanza, y mejorar la calidad y eficacia de la enseñanza.
2. Fortalecer la formación docente y promover su crecimiento profesional.
1. En vista de que hay muchos profesores jóvenes de inglés en las escuelas secundarias de nuestro condado, este semestre fortaleceremos la formación de profesores jóvenes en habilidades profesionales básicas y daremos prioridad a la mejora integral. El nivel profesional de los profesores, como la pronunciación y la entonación de los profesores, siempre ha sido uno de los estándares con los que medimos el nivel profesional de los profesores. Por esta razón, los profesores también deben prestar atención a la mejora de su propia profesionalidad y adaptarse. a la enseñanza del inglés lo antes posible en la nueva situación.
2. Este semestre haremos un buen trabajo rastreando y brindando orientación a los nuevos profesores para ayudarlos a dominar las rutinas de enseñanza lo antes posible y mejorar su capacidad para controlar los materiales didácticos y la enseñanza en el aula.
3. Hacer un buen trabajo en la formación de profesores jóvenes. Los profesores clave son también uno de los focos de nuestro trabajo. En comparación con otras materias, hay relativamente pocos profesores clave en la materia de inglés, por lo que la máxima prioridad es permitir que algunos profesores se destaquen y hagan un buen trabajo en la formación de "expertos en enseñanza y líderes en la materia" en la materia de inglés y se movilicen más; Los docentes jóvenes participarán activamente en diversos campos en todos los niveles. Diversas actividades de reforma docente, enseñanza e investigación y diversas actividades competitivas se esfuerzan por crear condiciones y brindar oportunidades para que más docentes jóvenes aprendan, se ejerciten y mejoren en las actividades.
4. Dar pleno juego al papel demostrativo y radiativo de los miembros del English Center Group. Las actividades deben ser efectivas y promover el crecimiento de estos docentes clave, al mismo tiempo que deben convertirse en manifestantes. y líderes de la enseñanza de inglés en las escuelas intermedias de nuestro condado.
Tres énfasis se ponen en la enseñanza de la investigación y la promoción de la reforma curricular.
1. Comprender el vínculo central de la enseñanza en el aula y explorar la enseñanza del inglés en la escuela secundaria bajo el nuevo concepto curricular. La enseñanza en el aula insiste en resaltar la posición dominante de los estudiantes, centrándose en cultivar la capacidad de los estudiantes para aprender de forma independiente y utilizar el lenguaje para comunicarse; insiste en aprovechar plenamente el papel de liderazgo de los profesores y movilizar plenamente el entusiasmo de los estudiantes por aprender; Para los estudiantes de los grados iniciales, nuestro enfoque de enseñanza es cultivar el interés de los estudiantes en el aprendizaje y desarrollar buenos hábitos de estudio. Para los estudiantes de los grados superiores, nuestro enfoque de enseñanza no es solo cultivar la capacidad de los estudiantes para participar activamente en la comunicación lingüística, sino también para cultivar la capacidad de los estudiantes para participar activamente en la comunicación lingüística. Desarrollar las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes para que puedan mejorar gradualmente su capacidad para utilizar de manera integral el conocimiento del idioma para la práctica.
2. Realizar actividades de seminarios de enseñanza de inglés sólidas y efectivas, enfocadas a la participación, el proceso y la mejora.
El enfoque de las actividades gira en torno a la indagación docente en el aula, destacando el diseño y despliegue de actividades, la evaluación e implementación de la enseñanza, y la utilización y desarrollo de recursos. Organizaremos clases de demostración para maestros clave y clases de seminario para nuevos maestros de vez en cuando para que todos observen, aprendan y discutan, a fin de mejorar el nivel de enseñanza del inglés en nuestro condado.
3. En términos de formación de material didáctico, la atención se centra en el análisis, clasificación y orientación del método de enseñanza de los materiales didácticos. Para ello, organizaremos a profesores clave que ya hayan asistido al curso para compilar la enseñanza. análisis de materiales, clasificación de puntos de conocimiento y orientación sobre métodos de enseñanza.
4. Para llevar a cabo las actividades de enseñanza e investigación del condado de manera fluida y efectiva este semestre, planeamos llevar a cabo un evento de exhibición de clase abierta a nivel del condado cada mes. Organizaremos maestros galardonados para. cursos de alta calidad en nuestro condado y algunos maestros jóvenes destacados, preparar lecciones cuidadosamente, garantizar la calidad de las clases abiertas, fortalecer las actividades de evaluación de lecciones, aprovechar al máximo el papel de discusión y demostración de las clases abiertas y crear una buena enseñanza e investigación. atmósfera. Al mismo tiempo, también nos mantendremos en estrecho contacto con las oficinas de enseñanza e investigación urbanas y de otros condados para crear oportunidades para que los profesores de inglés de nuestro condado aprendan más sobre la experiencia docente de los profesores de otras escuelas y enriquezcan el nivel de enseñanza de inglés en nuestro condado.
5. Las actividades de los grupos de docencia e investigación en cada escuela deben desarrollarse con normalidad y eficacia, además del aprendizaje de las teorías de la enseñanza, el foco del grupo de docencia e investigación debe seguir estando en la discusión de la enseñanza en el aula. La discusión debe centrarse en el tema y puede brindar consejos sobre cómo hacer un buen uso del mismo. Llevar a cabo debates e intercambios sobre materiales didácticos y explorar modelos de enseñanza viables.
6. En los últimos años, la mayoría de los profesores de inglés de las escuelas secundarias de nuestro condado han trabajado duro, estudiado mucho y hecho grandes esfuerzos para mejorar la calidad de la enseñanza en el aula, mientras que las habilidades lingüísticas integrales de los estudiantes han ido mejorando gradualmente. mejorado, algunos docentes han descuidado cultivar las habilidades de comunicación oral de los estudiantes. Por esta razón, hacemos las siguientes sugerencias:
⑴ Fortalecer la formación lectora de los estudiantes. En la enseñanza en el aula, algunos profesores acortan el tiempo de formación en lectura de los estudiantes para poder completar las tareas docentes rápidamente. Además, muchos profesores informan que aunque a los estudiantes se les asigna leer inglés en casa todos los días, en realidad los estudiantes rara vez leen en casa. Inglés.
⑵ Es necesario incrementar la inspección del nivel de comunicación oral de los estudiantes. Muchos profesores trabajan muy en serio y exigen que los estudiantes reciten el contenido principal del diálogo después de cada unidad. Esto es muy útil para cultivar la capacidad de expresión oral de los estudiantes. Recomendamos que los maestros registren sus puntajes de recitación habituales en el puntaje de evaluación general del semestre. El entusiasmo de los estudiantes por hablar inglés.
⑶ Reformar los métodos de encuesta y promover el progreso fluido del entrenamiento de la capacidad de comunicación oral. Nuestra investigación este semestre no es solo para realizar conferencias y debates sobre los maestros, también necesitamos realizar algunas investigaciones especiales sobre los estudiantes, como evaluar la capacidad de lectura, la conversación oral y la capacidad de escucha de los estudiantes, etc. Esperamos que la escuela pague más. Atención a la formación de habla y escucha de los estudiantes.
7. Hacer un buen trabajo en la enseñanza de la promoción y reducir eficazmente la carga académica excesiva de los estudiantes. Para mejorar efectivamente la eficiencia de la enseñanza del inglés y el trabajo de revisión para las clases de graduados, organizaremos seminarios sobre la enseñanza de inglés en las escuelas intermedias para las clases de graduados y, al mismo tiempo, haremos un buen trabajo recopilando materiales relevantes y recopilando y proporcionando comentarios sobre información.
En cuarto lugar, orientar la enseñanza y la investigación en las escuelas y mejorar la calidad de la enseñanza y la investigación.
Este semestre utilizaremos las actividades del grupo central de cada grado para proporcionar una plataforma para que los maestros se comuniquen. El enfoque del trabajo será 1) resaltar el tema 2) la enseñanza en el aula; Grupo de enseñanza e investigación de inglés y grupo de preparación de lecciones. Plan de trabajo 2 del grupo de investigación y enseñanza de inglés en el nuevo semestre de la escuela secundaria
Adherirse al sistema de doble responsabilidad de liderazgo escolar y equipo de preparación de lecciones, y aprovechar al máximo el papel de liderazgo y lección colectivos. Líder del equipo de preparación en gestión conjunta. Se harán esfuerzos para mejorar varios problemas de larga data en el grupo de investigación y enseñanza de inglés, cultivar gradualmente el interés de los estudiantes en aprender y cambiar la situación en la que la asignatura de inglés va a la zaga de otras asignaturas.
1. Análisis de la situación
1. Los estudiantes tienen una base deficiente en inglés. Pero tiene una gran sed de conocimiento y está dispuesto a estudiar mucho.
2. Los profesores tienen un gran entusiasmo por el trabajo y un fuerte sentido de responsabilidad, pero su concepto colectivo no es suficiente.
2. Ideología rectora
Adherirse al sistema de doble responsabilidad del liderazgo escolar y el equipo de preparación de lecciones, y aprovechar plenamente el papel del liderazgo colectivo y del líder del equipo de preparación de lecciones en la gestión conjunta . Se harán esfuerzos para mejorar varios problemas de larga data en el grupo de investigación y enseñanza de inglés, cultivar gradualmente el interés de los estudiantes en aprender y cambiar la situación en la que la asignatura de inglés va a la zaga de otras asignaturas.
3. Objetivos del trabajo
1. Cultivar las habilidades de lectura y recitación de los estudiantes de secundaria. Completó la recitación de 15 ensayos de muestra en el primer año de escuela secundaria. Y puede recitar el texto con fluidez.
2. Fortalecer el cultivo de la capacidad de escritura a partir de la consolidación de la recitación de ensayos modelo.
3. Concéntrese en prepararse para los exámenes del segundo año de la escuela secundaria y los exámenes del tercer año de la escuela secundaria para aumentar la tasa de aprobación de los exámenes.
IV. Métodos de trabajo
1. Preparar lecciones de forma colectiva. Insista en la preparación colectiva de lecciones. Fortalecer la cohesión del equipo de preparación de lecciones. Utilice la fuerza colectiva para hacer que cada clase sea más fuerte y refinada. Unificar objetivos docentes y unificar el progreso docente. Unificar contenidos didácticos.
2. Dar pleno juego al protagonismo del profesorado veterano en el proceso docente. Vinculación integral y desarrollo armonioso.
3. Pide a los profesores que no tienen clases que asistan a más clases y aprendan los métodos de enseñanza de los profesores experimentados del grupo. Para profesores con baja capacidad de enseñanza en el aula. El líder del equipo de enseñanza e investigación y el líder del equipo de preparación de lecciones también deben profundizar en sus aulas y brindar orientación sobre sus deficiencias para lograr el efecto de un progreso simultáneo.
4. El líder del equipo docente e investigador debe recordar a los docentes individuales que no asisten a la lectura matutina. La enseñanza de idiomas no puede separarse de la lectura, por lo que los profesores del grupo deben utilizar activamente su cerebro para encontrar formas de mejorar la calidad de la lectura temprana de los estudiantes. El método de orientación acordado en la escuela es: leer mucho - leer repetidamente - leer con comprensión - leer con disfrute
5. Disposición del trabajo
Primera semana: El jefe del equipo de docencia e investigación Convocó una reunión con los líderes del equipo de preparación de lecciones de cada grado para unificar sus pensamientos y mejorar la conciencia colectiva de cada líder del equipo de preparación de lecciones para comprender el centro de trabajo y los puntos clave de este semestre.
Segunda semana: el líder del equipo de docencia e investigación asistió a la reunión de docencia e investigación.
Tercera semana: Convocar a una reunión de docencia e investigación para determinar el enfoque del trabajo de este semestre.
Semana 4: Participar en actividades de docencia e investigación.
Semana 5: Observar clases abiertas. Evaluar las lecciones colectivamente.
La sexta semana: actividades docentes e investigadoras dentro del grupo.
Semana 7: Perfeccionamiento del autoestudio
Semana 8: Actividades de la ciudad. Evaluar las lecciones colectivamente.
Semana 9: Determinar la dirección y el nivel de dificultad de la prueba de sección.
Semana 10: Participar en actividades de docencia e investigación.
Semana 11: Mejora del autoestudio
Semana 12: Actividades de autoestudio para mejorar la moral y las capacidades de los docentes.
Semana 13: Determina la dirección y el nivel de dificultad de las preguntas del examen parcial.
La decimocuarta semana: preparación colectiva de lecciones, concurso de inglés para alumnos de primer y segundo grado
La decimoquinta semana: mejora del autoestudio
La decimosexta semana: orientación de mejora,
Semana 17: Determinar la dirección y dificultad de la propuesta final.
Semana 18: Resumen de experiencia del plan de trabajo del grupo de docencia e investigación en inglés en el nuevo semestre de bachillerato 3
1. Ideología rectora
Según a los "Nuevos Estándares Curriculares", de mi Basado en la situación real de los estudiantes de nuestra escuela, formulamos un plan de enseñanza de inglés más científico, práctico y práctico para el segundo año de secundaria. A través del fortalecimiento repetido y sistemático de la memorización, Con la práctica y la evaluación, podemos aumentar la tasa de reproducción de la información del conocimiento del inglés y ayudar a los estudiantes a formar una red de conocimientos completa y clara, a través de una serie de capacitación intensiva especial en gramática, comprensión de lectura, etc., garantiza que los estudiantes resuelvan problemas especiales en inglés. Se mejoran la capacidad y la velocidad, mejorando así el sentido del idioma inglés de los estudiantes y su capacidad de aplicación integral del idioma. En el segundo año de la escuela secundaria, es necesario mientras hacen un buen trabajo en la enseñanza diaria, debemos instar a los estudiantes a hacer arreglos generales para su aprendizaje. tiempo, hacer un buen trabajo cuidadoso en el trabajo ideológico de los estudiantes, formar un sentido emocional de seguridad, mejorar la personalidad de los estudiantes, desarrollar la confianza en sí mismos, estimular el interés de los estudiantes en aprender inglés y ayudarlos a dominar el aprendizaje de inglés. El método, basado en el primer año de la escuela secundaria, fortalece aún más la formación de habilidades básicas y de habilidades de los estudiantes y, en última instancia, mejora la expresión del idioma inglés y las habilidades de aprendizaje del inglés de los estudiantes.
2. Análisis de la situación actual
Los estudiantes se vuelven a dividir en clases en el segundo año de secundaria. Las clases son nuevas y los profesores son nuevos. Esto requiere tiempo para la comunicación. Entre estudiantes y profesores y entre profesores y estudiantes, esto definitivamente afectará la enseñanza y el aprendizaje del inglés hasta cierto punto. Además, dado que los estudiantes del segundo año de la escuela secundaria tienen que enfrentar el examen de ingreso a la universidad pequeña y pasar una cierta cantidad de tiempo preparándose para el examen de ingreso a la universidad pequeña, esforzándose por obtener más A y obtener más puntos, esto definitivamente afectará a los estudiantes. 'Aprendizaje distinto del chino y las matemáticas, especialmente el aprendizaje del inglés. Esto requiere que los maestros guíen activamente a los estudiantes para que manejen adecuadamente la relación entre las materias del examen de ingreso a la escuela primaria y las materias del examen de ingreso a la universidad, utilicen y asigne el tiempo de manera racional, presten atención a los vínculos importantes y superen el difícil período del segundo año de secundaria. escuela, mejorar la competitividad del tercer año de la escuela secundaria y ganar el examen de ingreso a la universidad.
3. Medidas docentes
1. Para prevenir la polarización y evitar que los estudiantes se queden atrás, debemos comenzar con la enseñanza emocional, centrarnos en educar a los estudiantes sobre la seguridad emocional y mejorar a los estudiantes. 'Personalidad, cultivar las habilidades de los estudiantes, establecer la confianza en sí mismos de los estudiantes, proteger completamente la autoestima de los estudiantes, permitirles desarrollar el hábito del aprendizaje independiente y permitirles tener una buena actitud de aprendizaje y entusiasmo por aprender.
2. Debido al apretado tiempo de enseñanza y las pesadas tareas de este año escolar, debemos fortalecer la planificación de la enseñanza, enseñar en estricta conformidad con el plan y evitar la ceguera y la aleatoriedad en la enseñanza. Fortalecer la preparación colectiva de lecciones, asignar tareas a cada persona, realizar sus deberes, unirse y cooperar, utilizar la sabiduría colectiva, aprender de las fortalezas de los demás y esforzarse por lograr resultados satisfactorios.
3. Participar activamente en las actividades de enseñanza e investigación de inglés de las escuelas secundarias provinciales y municipales, absorber constantemente conceptos y métodos de enseñanza avanzados, mejorar sus propios métodos de enseñanza y mejorar los efectos de la enseñanza. Preste atención a la orientación de los métodos de estudio de los estudiantes, enseñe incansablemente, fortalezca seriamente el asesoramiento psicológico y el asesoramiento complementario de las materias de los estudiantes y establezca diferentes requisitos de objetivos para los estudiantes de diferentes niveles.
4. Gestione estrictamente a los estudiantes, fortalezca los requisitos estándar para los estudiantes, seleccione cuidadosamente las preguntas de la prueba, califique la capacitación, especialmente la capacitación, el tiempo y la cantidad específicos de inglés, y mejore la velocidad, la capacidad y la precisión de la resolución de problemas de los estudiantes. Para permitir que los estudiantes practiquen su sentido de responder preguntas, es especialmente necesario fortalecer la capacitación en comprensión auditiva, lectura y escritura de los estudiantes de secundaria, mejorar su capacidad en inglés y adaptarse rápidamente al estudio del inglés en la escuela secundaria.
Este semestre, prepárate para Gestalt y entrenamiento de lectura (una lección) cada semana.
5. Con base en la situación en el segundo año de la escuela secundaria, oriente a los estudiantes para que formulen planes factibles de aprendizaje de inglés, elijan métodos de aprendizaje apropiados y eficientes, presten atención a resumir el conocimiento del idioma que han aprendido y paguen. atención a la corrección oportuna de errores y completar bien las tareas diarias de aprendizaje, estableciendo constantemente nuevas metas y avanzando hacia ellas para progresar.
6. Asegúrese de que la capacitación en verificación de vocabulario en inglés se realice durante la enseñanza de los estudiantes de secundaria. La capacitación en enseñanza de gramática debe ser firme y práctica, y debe enseñarse y practicarse para reducir la dificultad de la revisión de gramática inglesa en la escuela secundaria. estudiantes.
7. Haga un buen uso de los ejercicios y los exámenes. Algunos exámenes se pueden utilizar en su totalidad; la esencia de algunos exámenes se puede seleccionar para formar nuevos exámenes o ejercicios especiales y luego permitir que los estudiantes hagan un buen uso de los ejercicios y los exámenes. tren.
8. Métodos de enseñanza: Los buenos efectos de la enseñanza son inseparables de los buenos métodos de enseñanza. El efecto de la clase tiene una gran relación con los métodos de enseñanza. Debemos prestar atención al diseño de la enseñanza en el aula y cultivar la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje. Para los ejercicios, debemos practicar primero y luego explicar, y explicar de manera concisa y concisa sobre la base de un análisis e investigación completos de los ejercicios realizados por los estudiantes y. sus respuestas (Estadísticas de calificación apropiadas y rápidas) para la evaluación, de modo que las conferencias puedan practicarse bien y de lo que los estudiantes necesitan hablar más, y la evaluación del maestro pueda ser efectiva. Debemos combinar ejercicios en el aula con ejercicios después de clase, intensificar las inspecciones, hacer un buen trabajo en la enseñanza del inglés para el segundo grado de la escuela secundaria y sentar una base sólida para los estudiantes. En definitiva, la enseñanza del inglés en segundo año de secundaria debe ser estricta (estricta), detallada (cuidadosa) y práctica (real) para que sea efectiva.
9. Continuar enfocándose en los estándares de los estudiantes. El segundo grado de la escuela secundaria debe continuar enfocándose en los estándares de los estudiantes. Por lo tanto, la enseñanza del inglés en el segundo año se puede lograr finalmente. de la escuela secundaria debe centrarse en los estándares, como la escritura, las especificaciones de las tareas, etc.
10. Realizar una prueba unitaria para cada unidad para resumir y verificar la situación de enseñanza y aprendizaje de esta unidad para una mejora oportuna. .
4. Organizaciones para concursos, impartición de clases de investigación y preparación de lecciones colectivas para estudiantes de segundo año
1. Concurso de estudiantes: concurso de lectura en inglés (después del examen parcial)
2 , Clase abierta dentro del grupo: una sesión por persona (según requerimientos de la Oficina de Asuntos Académicos)
3. Realizar un seminario de preparación docente cada dos semanas, y realizar un intercambio de situaciones de enseñanza y aprendizaje cada dos semanas. dos semanas
Cinco, orientación sobre el método de estudio para el segundo año de la escuela secundaria
1 Al ingresar al segundo año de la escuela secundaria, debes ajustar tus métodos de aprendizaje de inglés y adaptarte rápidamente. El aprendizaje de inglés en la etapa de examen de ingreso a la universidad debe hacer buenos planes y manejar la relación de prioridad del aprendizaje de las materias. Establecer un sentido de competencia y metas, pero al mismo tiempo ajustar constantemente su mentalidad, mirar hacia el futuro y. cree en la belleza de tu futuro. No tendrás ninguna queja, por lo que estarás de buen humor y harás un buen trabajo aprendiendo inglés todos los días.
2. Haga un buen trabajo en el entrenamiento en clase y aproveche el entrenamiento especial en clase para entrenar su velocidad y capacidad para resolver problemas.
3. Tome cada clase de manera eficiente, preste atención a sus puntos débiles y regístrelos cuidadosamente. Después de la clase, preste atención a la revisión oportuna, consolide y recuerde, resuma las preguntas correctas e incorrectas en su lugar y con cuidado. Recuerda dónde corrigiste tus errores.
4. Entrenamiento de escucha: Antes de escuchar, debes dominar la información que se va a probar y luego escuchar nuevamente. De esta forma podrás escuchar con determinación y el efecto será muy bueno.
5. La memoria de la información del lenguaje debe planificarse, memorizarse repetidamente, memorizarse repetidamente y recordarse de forma consistente.
6. Preste mucha atención a la lectura Gestalt, domine ciertas habilidades, insista en hacer una lectura Gestalt (15 minutos) o dos lecturas Gestalt (14 minutos) todos los días y concéntrese en las respuestas incorrectas una vez. Preste atención a leer tantas veces como sea posible dentro del tiempo limitado para mejorar la precisión.
7. Prestar atención al entrenamiento de composición en inglés y fortalecer la recitación de ensayos modelo. Debes hacer un buen comienzo, dividirlo en párrafos y concluirlo bien. Recuerda usar oraciones más complejas para expresar el significado que deseas expresar y usar palabras de transición apropiadas para que el artículo sea lógico.
8. Debe estar organizado en horarios normales y conservar todos los exámenes. Cuando se acerca el examen, puede buscar las preguntas incorrectas en el examen para verificar si hay omisiones y completar los espacios en blanco. De esta manera puede ser efectivo. Debes tener un cuaderno decente y corregir errores.
9. Comuníquese frecuentemente con profesores y compañeros de clase. Durante la comunicación, podrá mejorar completamente sus calificaciones y expandirse.
10. Preste atención a los requisitos estándar, practique bien la escritura, saque bien las cartas y esfuércese por obtener de 3 a 5 puntos por escrito. Insista en practicar una página de escritura todos los días (copiando ensayos de muestra en inglés). Plan de trabajo 4 del grupo de docencia e investigación de inglés de bachillerato en el nuevo semestre
El trabajo de docencia e investigación de la asignatura de inglés de bachillerato este semestre debe centrarse en la reforma curricular, mejorar y profundizar las rutinas de enseñanza de las asignaturas en torno al reforma curricular y organizar a los docentes para que participen en el estudio y la capacitación teórica de la reforma curricular, organizar una serie de actividades como cursos de investigación sobre la reforma curricular y seminarios especiales para alentar a los docentes a cambiar sus conceptos de enseñanza y promover la mejora de la calidad general de los docentes y la enseñanza de las materias. calidad.
1. Fortalecer el estudio de la teoría educativa y mejorar la alfabetización teórica de los profesores.
1. Este semestre, debemos centrarnos en el estudio de materiales relacionados con la reforma curricular, como los "Estándares curriculares en inglés". e "Interpretación de los Estándares Curriculares de Inglés". Estudie la monografía de reforma curricular "Reforma curricular y evaluación curricular" para aclarar las cuatro tareas básicas de los cursos de inglés en la etapa de educación básica. En particular, debemos estudiar y comprender cuidadosamente los "seis conceptos básicos" de los estándares curriculares y utilizarlos. conceptos que orienten el trabajo diario en el aula para mejorar la eficiencia docente.
2. Acelerar el proceso de aprendizaje de las tecnologías de la información. Organizar a todos los profesores de lenguas extranjeras en este grupo de enseñanza e investigación para que aprendan tecnología informática y tecnología de redes, y sean competentes en el uso de tecnología de la información básica, promoviendo así la integración de la enseñanza de materias y la tecnología de la información. Organizar a los profesores relevantes para que utilicen teorías de enseñanza modernas para diseñar multimedia. enseñanza de material didáctico auxiliar, organización de actividades multimedia de observación docente, etc.
3. Organizar a los profesores de este grupo de docencia e investigación para la redacción de artículos. Todos los profesores de inglés deben continuar reflexionando y explorando a través del estudio teórico y escribiendo activamente artículos sobre la educación y la enseñanza de lenguas extranjeras en conexión con la realidad.
2. Prestar mucha atención a la implementación de rutinas docentes y profundizar la reforma de la educación y la enseñanza.
1. Centrarse más en el estudio y la implementación de "rutinas de enseñanza", organizar a profesores jóvenes en este grupo de enseñanza e investigación para aprender rutinas, aprender de modelos avanzados dentro y fuera de la escuela, fortalecer la inspección y supervisión. y hacer que las rutinas de aprendizaje y su implementación sean responsabilidad de todos los docentes. Actuar conscientemente.
2. Fortalecer la preparación colectiva de lecciones. La preparación colectiva de lecciones es una forma importante de aprovechar las ventajas del grupo y mejorar la calidad de la preparación de las lecciones. También es una medida necesaria para implementar rutinas de enseñanza y mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula. Para ello, el equipo docente e investigador de nuestra escuela debe organizar activamente la preparación colectiva de las lecciones para garantizar que sea planificada, específica y eficaz.
3.Hacer un buen trabajo en la construcción del grupo docente e investigador. El grupo de docencia e investigación debe desempeñar un papel importante en la implementación de las rutinas, y debe hacer un buen trabajo en la inspección y supervisión de la implementación de las rutinas, debe organizar periódicamente actividades de docencia e investigación, organizar clases abiertas, clases de investigación y demostraciones correspondientes; clases sobre los temas de investigación correspondientes y realizar discusiones y observaciones a través de evaluación y otras formas, para que todos los profesores de inglés de este grupo de enseñanza e investigación puedan mejorar juntos y beneficiar a todos.
3. Fortalecer la investigación sobre el trabajo de los graduados de secundaria y mejorar la eficiencia docente de los graduados.
Organice a los profesores de inglés de la escuela secundaria superior para que estudien detenidamente el "Esquema" y las "Instrucciones del examen de ingreso a la universidad" y enseñen la primera y la segunda ronda con los pies en la tierra mientras se adquieren los conocimientos básicos. En primer lugar, deben hacer un buen trabajo en escuchar, hablar, leer y escribir. En el cultivo de la capacidad integral, se debe prestar especial atención a la formación de la capacidad de lectura de los estudiantes.
Plan de trabajo 5 del grupo de docencia e investigación de inglés en el nuevo semestre de bachillerato
1. Ideología rectora:
Debemos utilizar el plan de trabajo de docencia e investigación de la escuela como guía para mejorar los métodos de enseñanza, fortalecer la investigación docente y promover a todos los profesores de inglés. Con el espíritu de trabajo en equipo e investigación, trabajamos juntos para promover continuamente nuevas reformas curriculares, profundizar la construcción de las características escolares y esforzarnos por mejorar la calidad de la enseñanza escolar.
2. Enfoque de trabajo:
1. Estudiar y comprender seriamente los nuevos estándares curriculares, llevar a cabo actividades de investigación sólidas, optimizar los métodos de enseñanza y defender la independencia, la cooperación y la investigación. métodos de aprendizaje.
2. Mejorar la calidad de la enseñanza en el aula y promover la implementación de nuevos estándares curriculares a través de la preparación colectiva de lecciones.
3. Reformar los requisitos del sistema de evaluación y establecer un sistema de evaluación que promueva el desarrollo de los estudiantes, la mejora de los docentes y la implementación del plan de estudios escolar.
3. Medidas de trabajo:
1. Horario, lugar y personal fijo: Tomando como unidad al equipo de preparación de lecciones, la preparación de lecciones colectiva se realizará una vez al día en el La oficina de inglés del primer año de la escuela secundaria y el líder del equipo de preparación de lecciones harán buenos registros de asistencia.
2. Se corrigió el contenido de la preparación de cada lección: para reducir la ceguera, se organizó la primera preparación colectiva de la lección al comienzo del semestre para discutir principalmente cuestiones macro como la dirección de enseñanza del semestre, contenidos clave del seminario y asignación del tiempo de enseñanza, y luego formular un plan colectivo de preparación de lecciones basado en el sistema de disposición del material didáctico. Organice el contenido de la preparación de la lección y el portavoz central para que cada maestro sepa qué esperar, de modo que cada preparación colectiva de la lección tenga un propósito, esté dirigida y sea efectiva. Al preparar lecciones colectivamente, discutimos principalmente el contenido, los puntos clave, las dificultades, los puntos de atención, las áreas donde los estudiantes probablemente cometan errores, las estrategias de enseñanza, etc. para la clase de la próxima semana. Todos vienen preparados y hablan con entusiasmo. en el grupo y realizar una lluvia de ideas para que las cualidades personales se demuestren y mejoren plenamente.
3. Organizar el personal: cada vez que el grupo prepara las lecciones, los profesores del grupo se turnan para hablar. Son responsables de clasificar el contenido de la preparación de la lección e imprimirlo antes de la clase. tiene una copia para que los maestros puedan * **Usar la misma referencia para diseñar el plan de estudio y el plan de lección de la próxima semana.
4. Modificación en función de la situación real de la clase: Después de que cada profesor prepara la lección de forma colectiva, debe modificar, complementar o incluso recrear el plan de lección de acuerdo con las condiciones específicas de la clase, esforzándose por encarnan una combinación única y completa de personalidades.
5. Retroalimentación y mejora oportuna: Las personas siempre progresan a través de la reflexión constante. Para aprender de la experiencia y resumir las lecciones, los maestros deben reflexionar sobre cada lección y escribir lo que sucedió en el aula. Durante la preparación de cada lección colectiva, primero discuten e intercambian sus pensamientos después de enseñar la semana pasada.
6. Organizar seminarios dentro del grupo: los profesores del grupo escuchan las conferencias de los demás, graban cuidadosamente las conferencias, las evalúan de manera oportuna y llevan a cabo reflexiones posteriores a la enseñanza.
7. Exigir estrictamente a los estudiantes y prestar mucha atención a la memoria y consolidación de las palabras: Las palabras siempre han sido una dificultad y un punto débil para los estudiantes, lo que incide directamente en la mejora de las capacidades integrales de los estudiantes en la enseñanza. debemos prestar atención a la enseñanza del vocabulario y prestar mucha atención a las palabras y a la consolidación y dominio del significado y uso del vocabulario. Permita que los estudiantes dominen los métodos científicos de memorización de palabras y desarrollen el hábito de consultar diccionarios con frecuencia.
8. Entrenamiento de expresión escrita: insista en el entrenamiento de composición semanal, esfuércese por diversificar los temas y métodos de entrenamiento y proporcione comentarios oportunos. Insista en memorizar y revisar un artículo breve cada semana. Aliente a los estudiantes a llevar diarios en inglés y brinde la mayor corrección y orientación posible a los estudiantes individuales con un inglés deficiente.
9. Gestalt y lectura: El cultivo de la capacidad de comprensión lectora es el foco de la enseñanza en la escuela secundaria y lo más destacado del examen de ingreso a la universidad. Se deben distribuir ejercicios de lectura y finalización adecuados en las unidades de enseñanza, y la lectura debe representar una cierta proporción de los exámenes para resaltar los puntos clave. Guíe a los estudiantes para que dominen los métodos de lectura científica de manera planificada.
10. Actividad: Organizar un concurso de caligrafía inglesa para todo el curso. Debido a que muchos estudiantes no prestan atención a la escritura y no desarrollan buenos hábitos de escritura, lo que resulta en la pérdida de puntos por expresión escrita en el examen de ingreso a la universidad, deben desarrollar una buena escritura en el primer año de la escuela secundaria.
Plan de trabajo 6 del grupo de enseñanza e investigación de inglés para el nuevo semestre de secundaria
Este año soy responsable de la enseñanza de matemáticas a la clase de sexto grado (4). El sexto grado es el último grado de primaria. En la escuela es muy importante impartir conocimientos a los estudiantes para poder hacerlo mejor en mi trabajo docente, y mi plan actual es el siguiente:
1. Ideología rectora
Seguir estrictamente la política educativa del Partido, dedicarse al trabajo, impartir conocimientos correctamente a los estudiantes y educar a los estudiantes. Los estudiantes deben recibir una educación ideológica adecuada para prepararlos para convertirse en sucesores y constructores de la modernización en la nueva era. Se hacen esfuerzos para cultivar el sentido numérico de los estudiantes, mejorar su capacidad de cálculo y su concepto espacial, y aplicar el conocimiento que han aprendido a la vida práctica para resolver problemas de la vida real.
2. Situación básica
Hay 40 estudiantes en esta clase, entre ellos 14 niños y 26 niñas. Al negarse a pensar activamente durante la clase, es necesario fortalecer el aprendizaje activo y creativo. Especialmente a partir de la situación de aceptación de la calidad del conocimiento en el último año escolar, existe una polarización obvia entre los estudiantes y el número de estudiantes con bajo rendimiento sigue siendo grande. En respuesta a estas situaciones, este año escolar se centrará en enseñar conocimientos básicos y al mismo tiempo fortalecer la orientación. y excelencia de los estudiantes de bajo rendimiento. Proporcionar orientación para que los estudiantes mejoren integralmente el índice de aprobación y el índice de excelencia. Además, hay un pequeño número de estudiantes cuyos padres van a otros lugares a trabajar o abren restaurantes, etc., y los niños se quedan en casa y son cuidados por sus abuelos o familiares, lo que no favorece la educación de los niños. Los niños y la polarización son graves. Por eso, el cuidado y la educación ideológica de los estudiantes también son muy importantes.
3. Objetivos de la enseñanza
1. Comprender el significado de la multiplicación y división de fracciones, dominar los métodos de cálculo de la multiplicación y división de fracciones, volverse más competente en el cálculo de la multiplicación y división de fracciones simples, y ser capaz de realizar operaciones aritméticas mixtas simples con fracciones.
2. Comprender el significado de los recíprocos y dominar el método para encontrar recíprocos.
3. Comprender el significado y las propiedades de las razones, ser capaz de encontrar razones y simplificarlas, y ser capaz de resolver problemas prácticos sencillos relacionados con razones.
4. Dominar las características de un círculo y ser capaz de utilizar un compás para dibujar un círculo; explorar y dominar las fórmulas para la circunferencia y el área de un círculo y ser capaz de calcular correctamente la circunferencia; y área de un círculo.
5. Saber que un círculo es una figura axialmente simétrica y comprender mejor las figuras axialmente simétricas; ser capaz de utilizar la traslación, la simetría axial y la rotación para diseñar patrones simples.
6. Ser capaz de utilizar pares de números para representar posiciones en papel cuadriculado y tener una comprensión preliminar de la idea de coordenadas.
7. Comprender el significado de los porcentajes, ser más competente en el cálculo de porcentajes y ser capaz de resolver problemas prácticos sencillos relacionados con porcentajes.
8.Comprender los gráficos en abanico y ser capaz de elegir gráficos estadísticos apropiados para representar los datos según sea necesario.
9. Experimentar el proceso de descubrir, plantear y resolver problemas en la vida real, comprender el papel de las matemáticas en la vida diaria y desarrollar inicialmente la capacidad de utilizar de manera integral el conocimiento matemático para resolver problemas.
10. Comprender la diversidad de estrategias de resolución de problemas y la eficacia de utilizar métodos de pensamiento matemático hipotéticos para resolver problemas, y sentir el encanto de las matemáticas. Desarrollar la conciencia para descubrir las matemáticas en la vida y desarrollar inicialmente la capacidad de observar, analizar y razonar.
11. Experimente la diversión de aprender matemáticas, aumente su interés en aprender matemáticas y desarrolle la confianza para aprender bien las matemáticas.
12. Desarrolla buenos hábitos de hacer los deberes con cuidado y escribir con claridad.
IV.Métodos y Medidas
1. Preparar las lecciones cuidadosamente, estudiar los materiales didácticos y enseñar de una manera sencilla y fácil de entender, especialmente para los estudiantes de bajo rendimiento.
2. Se deben centrar los ejercicios diarios y se deben proporcionar algunos ejercicios adecuados para estudiantes de bajo rendimiento y destacados.
3. Fortalecer la enseñanza operativa e intuitiva. Por ejemplo, cuando se enseñan círculos y figuras axialmente simétricas, se debe utilizar la enseñanza operativa e intuitiva para desarrollar sus conceptos espaciales.
4. Incrementar las actividades prácticas y cultivar la capacidad de los estudiantes para utilizar el conocimiento matemático para resolver problemas prácticos.
5. Fortalecer el cultivo de habilidades. Cultiva principalmente las habilidades analíticas, comparativas e integrales de los estudiantes; la capacidad de generalización abstracta; la capacidad de juicio y razonamiento; revela la conexión entre el conocimiento, explora las reglas y cultiva la flexibilidad y agilidad del pensamiento de los estudiantes;