Movilizar la iniciativa de aprendizaje de los estudiantes siempre ha sido una preocupación en la educación. En la práctica de la reforma de la enseñanza del chino en el nuevo plan de estudios, los profesores deben ser buenos en el uso de estrategias de enseñanza, creando situaciones, diseñando cuidadosamente la enseñanza, creando una atmósfera armoniosa en el aula y permitiendo a los estudiantes aprender activamente en determinadas situaciones.
Rousseau dijo: “El arte de la educación es hacer que a los estudiantes les guste lo que se enseña”. Resultados relevantes de la investigación en psicología educativa nos dicen: el conocimiento de los estudiantes no lo inculcan los profesores, sino los estudiantes bajo ciertas circunstancias. A través del aprendizaje activo de los estudiantes en el contexto, el aprendizaje es una especie de descubrimiento. Los estudiantes deben convertirse en sujetos de aprendizaje autónomos y automáticos, descubrir en el aprendizaje y adquirir la capacidad de resolver problemas en el descubrimiento. El pedagogo Suhomlinsky también dijo: "Los profesores deben dejar que los estudiantes consideren lo que; usted enseña como la materia que más les interesa y deja que tantos adolescentes como sea posible sueñen con crear algo en el área que usted enseña, ya que anhelan la felicidad. Solo así los estudiantes pueden aprender. Pueden aprender, recordar rápidamente y ser capaces. digerirlo, absorberlo y convertirlo en tu propia habilidad". Entonces, ¿cómo podemos inspirar y movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender en la enseñanza?
1. Diseñar cuidadosamente la enseñanza, actualizar los métodos de enseñanza de conocimientos, satisfacer las necesidades de pensamiento diferente de los estudiantes y estimular su interés en aprender en medio de cambios.
Confucio dijo: "Los que saben no son tan buenos como los que son buenos; los que son buenos no son tan buenos como los que son felices". Einstein también dijo: "El interés es el mejor maestro". "Se puede ver que los pasatiempos e intereses son muy importantes en las actividades de aprendizaje y, a menudo, se puede obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. Por lo tanto, los profesores deben ser buenos creando situaciones, activando la atmósfera del aula, estimulando el interés de los estudiantes por aprender y movilizando el entusiasmo de los estudiantes por aprender chino.
1. Introduce nuevas lecciones y hazlas fascinantes.
Wei Shusheng dijo: En la etapa de introducción a la enseñanza, "una introducción bien diseñada también puede estimular el interés de los estudiantes y dar a la clase un buen comienzo". Atraer a la gente. La atención dispersa se puede reunir a la vez. Una buena presentación es como un rayo, que puede inspirar a los estudiantes y alentarlos a progresar ". La psicología moderna nos dice: "Las cosas novedosas y variadas pueden mejorar la intensidad de la estimulación de la corteza cerebral. El uso de métodos novedosos puede hacer que los estudiantes se concentren y aumenten su interés. Una vez que el trabajo de "introducción" esté bien hecho, será fácil para toda la clase". éxito. Deje que los estudiantes perciban la imagen durante el proceso de introducción y cree un comienzo atractivo en el aula. Por ejemplo, intente encontrar algunos materiales vívidos, escuche música, mire imágenes, mire materiales audiovisuales, cuente historias, etc., o recite hermosos poemas antiguos, modismos, dichos famosos, etc. para crear una atmósfera de aprendizaje y guiar a los estudiantes. 'Ideas de aprendizaje. Moviliza rápidamente los sentimientos de los estudiantes, atrae rápidamente la atención de los estudiantes, estimula inteligentemente el interés y la curiosidad de los estudiantes y prepara a los profesores y estudiantes para completar tareas juntos. Por ejemplo, al impartir la lección "El juramento de la tierra", antes de la clase se tocaba la canción "En el río Songhua", acompañada de fotografías y materiales del incidente del 18 de septiembre. Durante la clase, con acompañamiento de música, los estudiantes se lamentaban. Aunque el incidente del 18 de septiembre provocó que cientos de miles de personas en el noreste huyeran de casa, tal introducción de nuevas lecciones estimula el interés de los estudiantes en aprender, toca sus hilos de pensamiento, los hace incapaces de participar en actividades de aprendizaje de chino y también. lleva el deseo de los estudiantes de aprender a un clímax. Especialmente el conjunto de fotografías de aviones japoneses bombardeando Sansheng en el noreste de China despertó aún más el odio de los estudiantes hacia los imperialistas japoneses y su amor por la gran patria.
2. Leer el texto en voz alta y sumergirse en él.
El estándar de evaluación de lectura claramente establecido en los nuevos estándares curriculares del idioma chino es: "Ser capaz de leer textos de manera correcta, fluida y emocional en mandarín es el requisito general para la lectura. De acuerdo con los objetivos de la etapa, cada aprendizaje La etapa puede tener un énfasis diferente "Para evaluar la lectura en voz alta de los estudiantes, podemos realizar inspecciones exhaustivas desde aspectos como la pronunciación, la entonación y la emoción, y también debemos prestar atención a la comprensión del contenido y la comprensión del estilo". Hay muchas formas de leer en voz alta, incluida la lectura libre en voz baja, la lectura individual, la lectura en grupo, la lectura continua, la lectura por roles, la lectura con voces masculinas y femeninas, la lectura conjunta, etc. También puedes utilizar el método de "inmersión". usted mismo en el papel y centrándose en el texto". Se requiere que los estudiantes "experimenten personalmente" y "comprendan profundamente" a los personajes de su propio texto, y lean en voz alta, de manera emocional y embriagadora, para comprender profundamente el contenido del texto. El efecto de lectura es obvio y su entusiasmo es alto.
Cuando enseñaba "El juramento de la tierra", primero reproduje un clip para leer en voz alta con música para guiar a los estudiantes a la situación. Al final de la lectura, el maestro guardó silencio, lo que demostró que los estudiantes entendieron el texto y. Luego organizó a los estudiantes para que leyeran en voz alta con música. Al enseñar "Ansai Waist Drum", la lectura se divide en roles. El profesor distribuye los materiales, lee previamente, ensaya y organiza la lectura como una actuación (recitación de poesía). El profesor reorganiza los materiales y asigna roles en forma de protagonista masculino, protagonista femenina, hombres juntos, mujeres juntas, todos juntos, etc. Esto movilizó plenamente el entusiasmo de los estudiantes. Ellos entrenaron duro de acuerdo con la disposición de los roles. Al mismo tiempo, también experimentaron el magnífico impulso, el ritmo sonoro, el lenguaje apasionado y las ricas imágenes del artículo.
3. Haz preguntas y haz preguntas, y todos los miembros participan.
Cultivar la capacidad de cuestionamiento de los estudiantes es una tarea importante en la enseñanza de chino en el aula y un medio importante para mejorar el interés de los estudiantes en el aprendizaje del chino. Para introducir el "cuestionamiento" en el aula, los maestros primero deben actualizar sus conceptos, darles a los estudiantes el derecho a hacer preguntas y guiarlos para que cuestionen con valentía y exploren activamente. Para estudiantes individuales con capacidades ligeramente inferiores, los profesores deben alentar y eliminar el miedo de los estudiantes, estimular su entusiasmo por las preguntas y utilizar diferentes métodos para guiar las preguntas. Esto crea una atmósfera de interrogatorio relajada y activa. Los profesores deben enseñar a los estudiantes cómo hacer preguntas, como partir del tema, de las palabras clave y de las oraciones difíciles. Para preguntas relativamente simples planteadas por los estudiantes, los profesores pueden capacitar a los estudiantes para que resuelvan dudas por sí mismos leyendo más textos. . Los profesores pueden escribir en la pizarra los problemas clave que deben resolverse en esta lección y guiar a los estudiantes para que los analicen y resuelvan dichos problemas. Bajo la guía de los profesores, los estudiantes buscan respuestas en la lectura y en las discusiones, y desarrollan gradualmente su propia capacidad para analizar y resolver problemas de forma independiente.
4. Diseñar actividades para estimular el interés.
En el proceso de enseñanza se puede estimular la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje a través del diseño de diversas actividades. En la enseñanza de chino en el aula, las actividades se pueden organizar de las siguientes maneras.
(1) Aprendizaje cooperativo en grupo
Concéntrese en un determinado punto clave o dificultad en la enseñanza, discuta y explore en grupos, y luego reúnase para una discusión con toda la clase, entre profesores y estudiantes, entre estudiantes y estudiantes Hay una colisión de ideas y los estudiantes se integran activamente en la atmósfera de aprendizaje. Los estudiantes de séptimo grado tienen menos conocimiento de los métodos de escritura, los maestros enfatizan las habilidades de escritura y los estudiantes también cometen más errores al escribir. Después de que los estudiantes regresaron del entrenamiento militar, aproveché la oportunidad y les pedí que escribieran "Las cosechas del entrenamiento militar". Los estudiantes tenían algo que decir y resumieron los pros y los contras de la composición durante la revisión. En grupos para discutir y juzgar las composiciones de los demás, los estudiantes se emocionaron mucho al escribir comentarios y tuvieron intensas discusiones, analizaron y resumieron cuidadosamente la revisión, el diseño, el lenguaje, el tamaño del papel, el recuento de palabras y los errores tipográficos.
(2) Estilo de juego de roles
Diseñar una actuación a partir del texto. Inspire a los estudiantes a encontrar dramatismo en el texto y transformar el lenguaje simbólico estático en un lenguaje situacional dinámico. Si un texto tiene personajes, una historia, una trama e incluso un diálogo, se pueden gestar brevemente, dividir los personajes, discutir líneas, discutir detalles, cambiar el estilo y diseñar actuaciones. Algunos textos permiten a los estudiantes leer en voz alta por rol, o les permiten escribir y actuar en obras de teatro para alentarlos a comprender profundamente a los personajes y explorar activamente el texto. Por ejemplo, si "Wolf" se adapta a la lengua vernácula, se pueden imaginar diferentes personajes desde diferentes perspectivas, se pueden contar historias o se pueden simular actuaciones.
(3) Actividades y entretenimiento
Organiza recitados de poesía, concursos de oratoria, solitarios idiomáticos, tambores y pases de flores y otras actividades para estimular el pensamiento de los estudiantes. Después de estudiar "El gigante de la música Beethoven", pedí a los estudiantes que crearan material didáctico, eligieran a una persona discapacitada, presentaran su experiencia de crecimiento, sus logros en la vida y escribieran sus ideas. Esto se llevó a cabo en forma de una competencia grupal. un discurso, déjeles comentarios del grupo y de otros miembros del grupo. Los estudiantes participaron activamente. En el proceso, se iluminaron las mentes de los estudiantes y se ejercitaron sus habilidades de expresión lingüística y escritura.
2. Ser bueno en el uso de estrategias de enseñanza para activar el ambiente del aula y dejar que los estudiantes sean los protagonistas.
(1) Diseñe cuidadosamente preguntas para movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender.
Es necesario empatizar con el destino y la alegría de los personajes de la obra, y para experimentar cada sutil temblor de sus almas, en particular, hay que considerar cuidadosamente el lenguaje de la obra y saborear el sabor del lenguaje; "(Qian Liqun) Los profesores deben prestar atención al estudio del texto y tener un diálogo equitativo con los estudiantes como lectores. La comprensión del texto no puede basarse en lo que se enseña. "Sólo los profesores que sean buenos leyendo y adquieran conocimientos profundos puede hacerlo mejor.
4. Enseñanza feliz, establezca una relación profesor-alumno democrática, igualitaria y amigable, y cree una atmósfera armoniosa en el aula.
La enseñanza feliz enfatiza eso. La enseñanza es una actuación conjunta entre profesores y estudiantes frente a los mismos objetivos y tareas de enseñanza, sólo cuando ambas partes trabajan juntas, se comprenden, se respetan y cooperan estrechamente se puede movilizar plenamente el entusiasmo de ambas partes y los estudiantes lo harán. Tener tendencias emocionales aceptará voluntariamente la educación y pedirá consejo activamente. En el proceso de enseñanza, a menudo encuentro que los estudiantes que son alentados y elogiados tienen pensamientos más activos, mayor entusiasmo por aprender chino y un progreso más rápido en el aprendizaje. La falta de iniciativa en chino se debe a que mi rendimiento en chino siempre ha sido pobre y me falta confianza para aprender bien el chino. Por lo tanto, como profesor, debo aprender a apreciar a los estudiantes y sus puntos fuertes en la enseñanza en el aula, debo descubrir los puntos brillantes de los estudiantes. algunos detalles y valorarlos Más que lecciones, más estímulo que crítica Hay un dicho que dice bien: "El reconocimiento y la motivación generan motivación, la motivación genera esfuerzos incansables y los esfuerzos incansables generan capacidad". "Esto puede movilizar enormemente su entusiasmo e iniciativa en el aprendizaje del chino.
Movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender es un excelente arte de enseñanza y tiene buenos efectos de enseñanza en el aula, debemos ser una persona reflexiva y seguir explorando. , siga resumiendo, trabaje para lograr el objetivo de movilizar el entusiasmo de los estudiantes y mejorar efectivamente la eficiencia de la enseñanza en el aula. "No existe un método fijo para enseñar", pero siempre que riegue las flores con cuidado, el jardín florecerá. p>
Espero que pueda ayudarte, gracias por adoptar~