1. Problemas en la enseñanza de música en secundaria
Aunque la mayoría de las escuelas secundarias de mi país han implementado nuevas reformas curriculares, debido a las limitaciones de la música tradicional. Restricciones de la enseñanza en el aula, muchas enseñanzas de música en las escuelas secundarias se encuentran en la etapa de transición de la educación tradicional a la educación de calidad. En este proceso, existen muchos problemas en la enseñanza de música en las escuelas secundarias. En general, son los siguientes:
1. Enseñanza de música en la escuela secundaria El objetivo no está claro.
En la actualidad, la enseñanza de la música en secundaria carece de objetivos didácticos específicos. Algunas escuelas tienen objetivos de enseñanza, pero no son lo suficientemente claros. En el contexto de la nueva reforma curricular, el objetivo de la enseñanza de música en la escuela secundaria es mejorar las habilidades estéticas y de apreciación de los estudiantes. En la enseñanza de música, la mayoría de las escuelas secundarias no utilizan materiales didácticos de música. Muchos profesores eligen una canción relativamente simple de música popular para enseñar a los estudiantes. De esta forma, los estudiantes sólo aprendieron a cantar una canción y no mejoraron su capacidad para apreciar la música.
2. La forma de enseñanza de la música en el bachillerato es única.
En la actualidad, la enseñanza de música en secundaria todavía utiliza métodos tradicionales de enseñanza de música. El profesor solo inculca conocimientos musicales puros a los estudiantes y el formato de enseñanza es único. Los estudiantes están en un estado de aprendizaje pasivo y simplemente toman notas a ciegas. Los estudiantes no tienen oportunidad de practicar. Aunque estaba confundido acerca de los problemas en la enseñanza de música, no le pedí consejo al maestro a tiempo porque la música no es una materia obligatoria para el examen de ingreso a la universidad. Este método de enseñanza hace que la enseñanza musical original y vívida sea abstracta y, con el tiempo, los estudiantes pierden interés en aprender música.
3. La enseñanza de música en secundaria carece de métodos de evaluación razonables.
Para estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender música, los profesores deben utilizar métodos de evaluación razonables. En la actualidad, aunque la enseñanza de música en la escuela secundaria está incluida en los resultados de los exámenes, no está incluida en las materias del examen de ingreso a la universidad. Por lo tanto, muchos estudiantes piensan que simplemente aprobar la partitura musical es suficiente y no se esfuerzan por mejorar su apreciación musical y sus habilidades estéticas. Algunos profesores de secundaria incluso creen que la enseñanza de música en la escuela secundaria no es una materia del examen de ingreso a la universidad y que no hay necesidad de "avergonzar" a los estudiantes en las evaluaciones diarias. Esta idea de evaluación no favorece la mejora de las capacidades estéticas y de apreciación de los estudiantes.
2. Métodos de enseñanza de música en la escuela secundaria en el contexto de la nueva reforma curricular
Para hacer un buen trabajo en la enseñanza de música en la escuela secundaria en el contexto de la nueva reforma curricular, la escuela secundaria Los profesores de música deben basarse en ricos recursos didácticos, aprovechar al máximo los recursos didácticos y utilizar una variedad de métodos de enseñanza. Además, las escuelas también deberían reformar los métodos de evaluación de la enseñanza de la enseñanza de música existentes en las aulas de música y centrarse en cultivar las habilidades prácticas y estéticas de los estudiantes en el proceso de enseñanza.
1. Aprovechar al máximo los recursos de enseñanza de música
Hoy en día, las aulas de las escuelas secundarias están equipadas con equipos multimedia y los profesores pueden utilizar activamente los recursos de Internet para recopilar materiales didácticos y enriquecer el contenido didáctico. Además, muchas aulas de música de escuelas secundarias están equipadas con varios instrumentos musicales. Las escuelas pueden organizar adecuadamente cursos de música relacionados con estos instrumentos para garantizar que los estudiantes puedan utilizar los instrumentos equipados por la escuela. Además, los profesores también pueden organizar a los estudiantes para que participen en actividades extracurriculares relacionadas con la música para aprovechar el potencial musical de los estudiantes y mejorar sus habilidades prácticas y de apreciación.
2. Utilizar métodos de enseñanza diversificados
La enseñanza de la música tradicional ignora la comunicación entre profesores y estudiantes, y los profesores no pueden comprender claramente el nivel de aprendizaje de los estudiantes. Por lo tanto, en el proceso de reforma del plan de estudios de música, los profesores deben prestar atención a fortalecer la comunicación profesor-alumno y mejorar la interacción profesor-alumno. Por ejemplo, cuando se enseña la tradicional Ópera de Pekín "La historia del farolillo rojo", el autor primero les cuenta a los estudiantes el trasfondo de la historia de "La historia del farolillo rojo" para despertar su interés en aprender, y luego reproduce los clips clásicos de "La Historia del Linterna Roja" para experimentar la nación china con los estudiantes. El espíritu indomable luego guía a los estudiantes a analizar las características lingüísticas de cada personaje. Luego, el profesor habla sobre los puntos clave y las técnicas del canto, y organiza a los estudiantes para interpretar papeles o coreografiar obras de teatro.
3. Optimizar el modelo de evaluación de la enseñanza
En el proceso de reforma de la enseñanza de la música en las escuelas secundarias, la evaluación de la enseñanza de los cursos de música debe ser el foco de la reforma. Los profesores no sólo deben prestar atención a la evaluación de los resultados de las pruebas escritas, sino también centrarse en cultivar las habilidades prácticas de los estudiantes. Además, durante el proceso de evaluación, los profesores también deben incluir el desempeño en el aula y el nivel personal de los estudiantes en la puntuación general de la evaluación.
Tercero, conclusión
En el contexto de la nueva reforma curricular, la enseñanza de música en las escuelas secundarias debe aprovechar al máximo los recursos didácticos de la escuela, adoptar métodos de enseñanza diversificados y utilizar métodos de evaluación motivacional para El objetivo es mejorar las habilidades musicales y de apreciación de los estudiantes, mejorar la eficiencia de la enseñanza y garantizar la calidad de la enseñanza.
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