Notas de la conferencia "Purificación de sal gruesa" de química de la escuela secundaria de la edición Lu Jiao
"Purificación de sal gruesa" es la tercera unidad del libro de texto del experimento de química de noveno grado del 4 de mayo. Sistema académico de Lu Jiao Edición "Purificación de sal gruesa" Química "Sección 2" Contenido de "Sal" de agua de mar de la segunda lección. A continuación, compilaré la versión Lujiao del libro de texto teórico de la escuela secundaria para usted. ¡Espero que le resulte útil!
1. Materiales didácticos
El estándar curricular de esta lección es utilizar los recursos marinos como la línea brillante y la construcción del conocimiento como la línea oculta, pero hay Siempre hay una línea de método que lo atraviesa: ese es el método de separación de la mezcla.
Esta lección es una aplicación de los principios aprendidos en la lección anterior. Utiliza los puntos de crecimiento del conocimiento, como la solubilidad, las curvas de solubilidad y la cristalización, para ayudar a los estudiantes a comprender mejor los principios de la purificación de la sal cruda. también combina la primera lección El sistema de construcción de conocimientos de "Recursos químicos marinos" y la segunda sección "Agua de mar" Sal salada al sol "" son más sistemáticos, al mismo tiempo, se utilizarán los conocimientos y métodos de investigación aprendidos en esta sección; la actividad de exploración de esta unidad "Eliminación de Impurezas Insolubles en la Sal Gruesa" "Los estudiantes están bien preparados para sus estudios y sirven como vínculo entre el pasado y el futuro. Además, este experimento también juega un muy buen papel de revisión y consolidación de las operaciones de disolución y filtración, ayudando a los estudiantes a resumir los métodos de separación de mezclas que han aprendido y mejorar las ideas generales, que se reflejarán en la enseñanza basada en conceptos.
2. Hablando de aprendizaje
En el estudio anterior, los estudiantes ya entendieron el método de secado de sal marina. Al mismo tiempo, los estudiantes ya entendieron los principios de evaporación y filtración. y otra separación de mezclas, estos han sentado las bases para la enseñanza de esta clase, por lo que a través de la cooperación grupal, no solo se puede compartir recursos, sino también compartir sabiduría, y las ideas de los niños se pueden mejorar y mejorar continuamente. penetrado de la mezcla. Ideas y métodos para purificar y separar sustancias.
3. Objetivos y puntos clave de la enseñanza y el aprendizaje
1. Comprender la composición de la sal gruesa analizando el método de secado del agua de mar y los iones del agua de mar. no se puede utilizar directamente En la producción y la vida, los estudiantes pueden comprender el significado de la purificación de sal gruesa.
2. Al resolver el problema de las impurezas en la sal gruesa, resumir el método de separación de mezclas y mejorar la idea general de separación de mezclas. Dado que el nivel de refinamiento e integración de conocimientos de los estudiantes no es alto, Creo que este es también el propósito de este artículo. La dificultad de la lección.
3. Basándose en la experiencia de vida y el aprendizaje de esta sección, los estudiantes pueden comunicarse entre sí sobre los usos de la sal. Se centra en incorporar el concepto curricular de "de la vida a la química, de la química a la sociedad". Al comparar las fórmulas químicas de reactivos y productos, sabemos que se refleja el punto de vista de la conservación de los elementos, lo que ayuda sutilmente a los estudiantes a establecer el concepto de química de la materia.
IV. Hablar de conceptos de diseño
1. Respetar las reglas cognitivas de los estudiantes
2. Seguir las reglas de desarrollo del conocimiento
3 Utilice escenarios de problemas para impulsar actividades de investigación científica
5. Método de enseñanza y método de aprendizaje
Método de enseñanza: principalmente a través de: descubrir problemas---plantear preguntas---discutir problemas--. -resolver problemas --- Al resumir preguntas y otras actividades, los profesores y los estudiantes cooperan entre sí y se entienden entre sí, para movilizar completamente el entusiasmo y la iniciativa de aprendizaje de los estudiantes, estimular el interés de los estudiantes en aprender química y experimentar la alegría de aprender química. y permitir a los estudiantes aprender a "aprender de forma independiente y cooperar".
Método de aprendizaje: (1) Método de investigación experimental. Descubrir problemas y analizarlos a través de la investigación, mejorando así las habilidades de resolución de problemas. Método de aprendizaje cooperativo, permite que los estudiantes discutan planes experimentales. Los estudiantes aprenden de las fortalezas y debilidades de los demás en el intercambio y cultivan la conciencia de los estudiantes sobre la cooperación y la competencia.
6. Proceso de enseñanza
I. Diseñó principalmente cuatro enlaces: 1. Creación de una introducción a la pasión situacional; 2. Viaje de aprendizaje. Se divide en tres partes: primero, el viaje de descubrimiento, segundo, el viaje de exploración y tercero, el viaje de aplicación. el contenido clave de esta lección; tercero, construir una red de conocimientos e intercambiar ganancias; este es el contenido difícil de esta lección, después de cuatro lecciones, puede ampliar y practicar con retroalimentación para lograr el propósito de aplicar lo que ha aprendido;
El primer enlace: crear una situación e introducir la pasión
El contenido de esta lección está relacionado con la sal. ¿Puede el profesor guiar bien y facilitar la participación de los estudiantes? Pidió a los estudiantes que comenzaran recordando el principio de la sal marina. Uno de los propósitos es que los estudiantes comprendan el principio de "evaporación" de esta mezcla separada.
El segundo es dejar claro a los estudiantes que la sal obtenida por este método es sal gruesa que contiene impurezas. El valor de utilización de la sal gruesa en la producción y la vida no es alto, por lo que los estudiantes pueden comprender el significado de "purificación de sal gruesa". Conoce las principales tareas de aprendizaje de esta lección.
Segundo enlace: Viaje de aprendizaje”
La tarea principal de esta lección es purificar la sal gruesa en sal refinada. Para resolver esta tarea, siempre pongo a los estudiantes en la situación y los pongo. Los introducen en la situación. El proceso de aprendizaje se convierte en un viaje, y he establecido tres secciones: un viaje de descubrimiento, un viaje de exploración y un viaje de aplicación.
Sección 1: El viaje de descubrimiento.
Para eliminar las asperezas. Para comprender las impurezas de la sal, primero debemos saber cuáles son las impurezas. Por lo tanto, guié a los estudiantes a analizar las imágenes relevantes de "Métodos de secado de la sal al sol". "Iones en el agua de mar" para dejar en claro que hay sedimentos tanto insolubles como solubles en la sal gruesa, como cloruro de calcio, cloruro de magnesio y sulfato de sodio. Otro propósito de esta actividad es cultivar la capacidad de los estudiantes para obtener información a través. reconocimiento de imágenes
Sección 2: Viaje de descubrimiento
p>Tarea 1: Eliminar sedimentos insolubles
Para completar esta tarea, primero pedí a los estudiantes que discutieran el tema. plan experimental en grupo, y luego intercambiar el plan Durante el intercambio, se dieron las siguientes preguntas: 1. ¿Cuáles son los pasos experimentales para eliminar las impurezas insolubles en la sal gruesa? Con base en esto, deje que los estudiantes aclaren el principio de "filtración" para separar la mezcla. Los estudiantes piensen en qué equipo se necesita para la filtración. ¿A qué cuestiones se debe prestar atención durante la operación? Dispositivo para prepararse para el uso posterior en el laboratorio. Evaporación y cristalización sin enfriamiento. En base a esto, podemos profundizar nuestra comprensión de la "evaporación" e inspirar a los estudiantes a pensar en: ¿Qué instrumentos se necesitan durante el proceso de evaporación? con los estudiantes cómo obtener sal gruesa del agua de mar es la primera cristalización, y la sal de mesa obtenida de la sal gruesa es la segunda cristalización. Este método de purificación de la sal gruesa es el método de recristalización y utiliza imágenes para mostrar la aplicación de la recristalización en la producción. y la vida, con el propósito de que los estudiantes comprendan la relación entre la química y la sal. Estrecha relación con el desarrollo social.
Tarea 2: Eliminar impurezas solubles en la sal gruesa.
Aquí pregunto. los estudiantes lean más sobre la página 68 del libro de texto y luego discutan los siguientes temas:
1. ¿Cuáles son los reactivos que se agregan?
2. ¿Método para eliminar impurezas solubles en la sal cruda? >
3. ¿Se puede reemplazar el cloruro de bario por nitrato de bario?
Después de completar la discusión y el intercambio de las tres preguntas anteriores, permita que los estudiantes escriban la ecuación de reacción involucrada. en el proceso de reacción. Resumir los principios de los métodos químicos para eliminar impurezas y luego resumir las ideas y métodos de separación y purificación de mezclas basados en la investigación de las dos secciones anteriores para sublimar las ideas. > Los usos de la sal.
Primero deje que los estudiantes piensen en los usos de la sal preparada. Luego usaré el formulario de navegación de información para complementar los efectos del cloruro de sodio en el cuerpo y el uso industrial. uso agrícola, etc. Aquí pido especialmente a los estudiantes que escriban las fórmulas químicas de varias sustancias y les dejo analizar ¿qué conceptos químicos se reflejan? Si algunos estudiantes no pueden analizarlo, les pediré que observen los tipos de elementos de los reactivos y productos, que se ajustan a la ley de conservación de la masa y reflejan la visión de conservación de los elementos.
Para comprender el logro de los objetivos docentes se diseñó un conjunto de ejercicios de gradiente, utilizando métodos físicos y químicos. Y la forma de competencia y respuesta se utiliza para estimular el interés de los estudiantes, cultivar la capacidad de pensamiento de los estudiantes y la capacidad de utilizar el conocimiento de manera flexible para resolver problemas específicos.
Finalmente, a los estudiantes se les permite tener una colisión de ideas e intercambiar resultados para construir el marco de conocimiento de esta lección. El punto clave es hacer que los estudiantes comprendan que la química es una materia que comprende la materia, la transforma y la aplica.
El propósito de la tarea es aplicar lo aprendido resolviendo problemas. ;