Para garantizar que el trabajo o las cosas se puedan llevar a cabo de manera eficiente, a menudo es necesario hacer un plan con anticipación. Un plan son las reglas, pasos y arreglos detallados para su implementación. una acción específica. ¿Cómo hacer un plan? Los siguientes son ejemplos de planes de evaluación del desempeño de la escuela secundaria que he recopilado para usted. Bienvenido a compartir.
Plan de evaluación académica de la escuela secundaria 1 1. Ideología rectora
Implementar la política educativa nacional, promover activamente una educación de calidad, estandarizar los procedimientos de evaluación, evaluar objetiva y científicamente el trabajo general del profesorado y el personal. durante el año pasado, y ha favorecido la estandarización del comportamiento de los docentes, la movilización plena de la iniciativa, el entusiasmo y la innovación de los profesores y el personal, la mejora integral de la calidad de la enseñanza y la construcción conjunta de la marca Yanzhong. Este plan se formula de acuerdo con las leyes y reglamentos nacionales, provinciales y municipales pertinentes y se combina con el trabajo real de los profesores de secundaria.
2. Ámbito de aplicación de la evaluación
Profesores de diversas materias de secundaria.
3. Formularios de Evaluación y Proyectos
Cada docente deberá recibir una evaluación de 100 puntos cada semestre. Los ítems incluyen carácter moral (cualidades ideológicas y morales) (5 puntos), capacidad (cualidades culturales y profesionales) (5 puntos), diligencia (enseñanza de estándares de comportamiento) (5 puntos), logro (resultados de la enseñanza) (20 puntos), integridad ( enseñanza honesta) (5 puntos) y carga de trabajo (60 puntos).
En cuarto lugar, vinculación de la evaluación
Los resultados de la evaluación personal están directamente relacionados con la remuneración por desempeño de los docentes.
Reglas detalladas de evaluación de verbos (abreviatura de verbo)
(1) Virtud (pensar en el carácter moral) 5 puntos
1. Fortalecer el aprendizaje y el cuidado político. sobre el país Grandes eventos, leal a la causa de la educación, y participar activamente en estudios políticos, izamiento de banderas y otras actividades colectivas organizadas por la escuela. En caso contrario se descontará 1 punto por cada ausencia. Dejar 0,5 puntos (sin incluir tolerancias).
2. Obedecer el liderazgo, trabajar juntos en unidad, comprender la situación general y considerar la situación general. Desobedecer al liderazgo resultará en la deducción de 2 puntos; incitar a problemas resultará en la deducción de 5 puntos.
3. Cuando estés con personas emocionales, persuadirlas con la razón en lugar de castigos corporales o castigos corporales disfrazados (golpear y regañar a los estudiantes, obligarlos a quedarse fuera del aula, etc.). por cada descubrimiento, los padres si el asunto se informa a la oficina de liderazgo y se verifica, se deducirán 2 puntos a la vez si el asunto se informa al departamento superior o se expone a través de los medios de comunicación, causando un impacto negativo en la escuela, 5; Los puntos se descontarán a la vez.
4. La evaluación descontará cero puntos.
②Capacidad (calidad profesional) 5 puntos)
1. Participar activamente en diversas actividades de formación empresarial organizadas por la escuela y participar seriamente en actividades de docencia e investigación. En caso contrario, se descontará 1 punto por cada ausencia (excluida la tolerancia).
2. Estudiar con humildad e insistir en escuchar conferencias. La experiencia docente no debe exceder los tres años, y las conferencias deben asistir al menos tres veces por semana durante más de tres años y menos de cinco; años, no debe haber menos de dos conferencias por semana. No debe haber menos de 1 clase por semana; Se tomarán como base las notas de la clase. Si faltas a una clase, se te descontará 0,5 puntos.
3. Fortalecer la reflexión extraclase. Todo profesor deberá presentar reflexiones docentes al menos tres veces por semestre. Por cada suspenso se descontará 0,5 puntos. deducido por cada vez.
4. Participar activamente en clases de demostración, clases de observación, clases de calidad, clases de investigación y selección de expertos docentes. Todos los participantes recibirán 1 punto.
5. Incentivar a todos los docentes a fortalecer la investigación académica, publicar activamente artículos y publicarlos en revistas municipales, provinciales y nacionales. Se otorgarán 1, 2 y 3 puntos respectivamente.
6. Cuando el líder da una conferencia y elogia, se le otorgará 1 punto; si es criticado, se le descontará 1 punto.
7. Los profesores jóvenes deben participar en clases abiertas con seriedad. Se descontarán 3 puntos por no participar sin ningún motivo;
8. No hay garantía para la evaluación, y no hay límite para la evaluación.
(3) Diligente y concienzudo (código de conducta) 5 puntos)
1 Presentar el plan de enseñanza y el resumen a tiempo según sea necesario, se descontarán 2 puntos por no tener plan o. resumen; no hay deducción por ambos ítems 2 puntos; se descontará 1 punto por no resumir cuidadosamente el plan.
2. Vestirse apropiadamente y comportarse civilizadamente en clase. Se deducirá 1 punto por usar pantuflas o ropa extraña, se deducirá 1 punto por sentarse y dar una conferencia; se deducirá 1 punto por contestar una llamada telefónica una vez en clase. Se deducirán 5 puntos por cada infracción si no bebe alcohol; al mediodía los días laborables.
3. Fortalecer la gestión de la disciplina laboral y eliminar el fenómeno de llegar tarde y salir temprano. Se descontará un punto por llegar tarde y salir temprano.
4. Implementar estrictamente el sistema de licencias y garantizar la asistencia. Se descontarán 0,2 puntos por bajas personales, 0,1 puntos por bajas por enfermedad y 5 puntos por ausentismo.
5. Tareas e inspecciones. Cada semestre, el grupo de grado toma la delantera en la verificación dos veces y se juzgan las categorías primera, segunda y tercera. El primer premio es de 5 puntos, el segundo premio es de 3 puntos, el tercer premio es de 2 puntos y la tarea sin corregir. son 5 puntos.
6. Si hay un plan de lección para la inspección, el estándar de evaluación será "5". Si no hay un plan de lección, se descontarán 5 puntos.
7. La encuesta de situación académica se organiza una vez cada semestre y se otorgará el mismo premio que "5".
8. Si hay alumnos que faltan sin excusa y profesores que no están matriculados durante la clase o el autoestudio, se descontará 1 punto al profesor correspondiente por persona.
9. Participar incondicionalmente en la supervisión y calificación. Si no participa, se le descontarán 2 puntos.
10. No hay garantía para esta evaluación ni límite superior.
(4) Resultados (resultados docentes) (20 puntos)
1 Las puntuaciones de esta evaluación son generales (6 puntos), efectivas (7 puntos) y de contribución (7). puntos).
2. Se implementarán estándares unificados para cada evaluación, es decir, el director de grado establecerá el primer, segundo y tercer premio en función del número de estudiantes de la clase paralela. Puntuación personal del profesor = puntuación total de la clase/tamaño de la clase × coeficiente de evaluación para clases similares. Coeficientes de evaluación para clases similares: uno es 1,0, dos es 1,1 y tres es 1,2, pero el máximo no puede exceder los 40 puntos. La primera clase representa el 30%, la segunda clase representa el 40% y la tercera clase representa el 30%.
(5) Integridad y devoción al servicio público (Integridad en la docencia) (5 puntos)
1. regalos, etc. de los padres. , resta 2 puntos a la vez.
2. No solicite información ni cobre tarifas al azar. De lo contrario, se deducirán 2 puntos por cada descubrimiento.
3. No está permitido brindar clases de recuperación pagadas de forma privada ni brindar clases de recuperación de forma privada con varios nombres. De lo contrario, si se encuentra una lección de recuperación pagada, se deducirán 3 puntos; si se encuentra una lección, se deducirán 5 puntos;
(6) Carga de Trabajo (60 puntos)
1. Los docentes que se desempeñen como docentes de clase serán recompensados de acuerdo a su desempeño laboral. Los estándares específicos son: tercer grado: 20 puntos para primer grado, 18 puntos para segundo grado y 15 puntos para tercer grado segundo grado y primer grado: 18 puntos para primer grado, 16 puntos para segundo grado y 14 puntos para tercero; calificación.
2. Como anciano del grupo de docencia e investigación, cada persona recibirá 2 puntos cada vez.
3. Evaluación de la carga de trabajo (40 puntos): Número de idiomas distintos de 10 clases o dos clases en total para física, química, política e historia: 16 clases de música; , educación física y estética O octavo grado. Si la carga de trabajo es insuficiente, se descontarán 3 puntos por cada clase; si la carga de trabajo excede el estándar, se sumarán 3 puntos por cada clase.
6. Método de evaluación
Este plan será evaluado por el grupo de grado una vez al mes y presentado a la Oficina de Asuntos Académicos.
7. Distribución de la remuneración por desempeño
La distribución de la remuneración por desempeño para los profesores y el personal se basa en la evaluación del desempeño laboral. Los puntajes de evaluación laboral de cada miembro de la facultad se suman para obtener la suma de los puntajes de evaluación del desempeño de los docentes y del personal. El salario total por desempeño de toda la escuela se divide por la suma de los puntajes de evaluación del desempeño de toda la escuela para obtener el puntaje, que luego se multiplica por el puntaje de evaluación del desempeño de los profesores y el personal para obtener la cantidad de salario por desempeño que el Los profesores y el personal merecen.
Para promover la implementación fluida del sistema salarial basado en el desempeño de la escuela, la evaluación del desempeño de los docentes puede reflejar mejor el desempeño laboral y las contribuciones de los docentes, aprovechar plenamente el papel de los incentivos y restricciones, y estandarizar continuamente. comportamientos escolares. Con base en la situación real de nuestra escuela, hemos formulado especialmente un plan de implementación para la evaluación del desempeño de los maestros de nuestra escuela:
1 Ideología rectora
Tome la implementación del desempeño de la escuela. el pago basado en el salario como una oportunidad para implementar plenamente la política educativa del partido y profundizar Implementar una educación de calidad, establecer un sistema científico y estandarizado de evaluación del desempeño docente y un sistema de distribución de ingresos, aprovechar plenamente el apalancamiento del pago por desempeño, estimular el espíritu de amor por la escuela, amor por el trabajo, dedicación y dedicación de todos los profesores y el personal, y ayudar a movilizar el entusiasmo y la creatividad de los profesores y el personal, guiarlos para concentrarse en la enseñanza, la gestión, el servicio y la educación de las personas en el entorno. Mejorar la calidad general de los docentes y esforzarse por promover el desarrollo sostenido, saludable y rápido de la educación escolar.
2. Principios de evaluación
Al implementar la evaluación del desempeño, adherirse al principio de "respetar la ley y poner a las personas en primer lugar"; y promover el desarrollo ser objetivo, justo y Los principios básicos simples y fáciles de implementar encarnan el principio de distribución del desempeño de "científico y razonable, más recompensa por más trabajo, excelentes resultados y recompensas generosas" y amplían razonablemente la brecha;
3. Objetos de evaluación
Todo el profesorado y personal del puesto.
Cuatro. Lista del equipo de evaluación
Líder del equipo:
Líder adjunto del equipo:
Miembros del equipo:
Verbo (abreviatura de verbo) para evaluación del desempeño Contenido principal
(1) El desempeño docente evalúa principalmente el desempeño de los docentes en el cumplimiento de los deberes estatutarios estipulados en la Ley de Educación, la Ley de Educación Obligatoria, la Ley de Docentes y otras leyes y regulaciones, cumpliendo con las responsabilidades laborales y completando las tareas especificadas por el escuela. Incluyendo logros en ética docente, educación y docencia, y trabajo como docente de clase.
1. La ética docente evalúa principalmente el cumplimiento de los docentes del "Código de Ética Profesional para Docentes de Primaria y Secundaria", especialmente su capacidad para ser modelos a seguir, cuidar de los estudiantes y cumplir con las disciplinas y leyes. Los docentes no podrán obstaculizar la realización de las tareas educativas y docentes por ningún motivo ni de cualquier forma, no podrán expresar exigencias ilegalmente, no podrán interferir en el orden normal de la educación y la enseñanza y no podrán perjudicar los intereses de los estudiantes.
2. La educación y la enseñanza evalúan principalmente la educación moral de los docentes, la docencia, la educación y la investigación docente y el desarrollo profesional de los docentes. La educación moral es responsabilidad de cada docente, y la implementación de la educación moral por parte de los docentes en la enseñanza en el aula debe evaluarse en función de las características de las materias que enseñan. La docencia se centra en evaluar la carga de trabajo docente de los profesores, la preparación docente, la implementación de la enseñanza y el efecto de la enseñanza, así como en organizar actividades prácticas extracurriculares y participar en la gestión docente. La evaluación de la eficacia de la enseñanza se basa principalmente en el cumplimiento de los objetivos nacionales de enseñanza y el logro por parte de los estudiantes de los requisitos de calidad de la educación básica. La investigación en enseñanza educativa se centra en la evaluación de la participación de los docentes en las actividades de investigación docente. El desarrollo profesional docente se centra en la evaluación de los docentes actualizando sus conceptos educativos y docentes, ampliando sus conocimientos profesionales, mejorando su propia calidad y mejorando sus habilidades educativas y docentes.
3. El profesor de clase es un puesto importante en la educación y enseñanza primaria y secundaria. Como parte importante de la carga de trabajo docente del docente, las tareas del docente de clase se calculan como la carga de trabajo básica del puesto de docente de clase, enfocándose en evaluar la orientación educativa de los estudiantes, la gestión de la clase, la organización de actividades colectivas y en equipo de la clase, la comunicación con los padres y prestando atención al desarrollo integral de cada uno de los estudiantes. A través de la evaluación, se anima y promueve a los profesores para que hagan un buen trabajo como profesores de clase y mentores de vida de los estudiantes, promoviendo así el desarrollo integral de los estudiantes moral, intelectual, física y estéticamente.
(2) El desempeño de los gerentes generales, personal profesional y técnico no docente y trabajadores será evaluado principalmente desde aspectos tales como actitud de servicio, desempeño de las responsabilidades laborales y cumplimiento de las tareas laborales.
Métodos y procedimientos para la evaluación del desempeño de verbos intransitivos
Métodos de evaluación
1. La escuela ha establecido un comité compuesto por líderes laborales de nivel medio y superior. sindicatos, inspectores de disciplina y representantes de los docentes. El grupo de trabajo de evaluación del desempeño formado por la escuela es específicamente responsable de la formulación y evaluación del plan de implementación de la evaluación del desempeño para los profesores y el personal de la escuela.
2. Seguir los principios de combinar la evaluación habitual con la periódica, combinar la evaluación formativa con la evaluación periódica y combinar la evaluación cualitativa y cuantitativa, y adoptar un método que combine múltiples temas de evaluación.
3. La evaluación del desempeño se combina con una evaluación periódica mensual, utilizando métodos de evaluación integrales como el equipo de evaluación, el equipo de enseñanza e investigación, el equipo de recolección anual, estudiantes, padres, etc. cuestionarios, evaluación docente y otros métodos de conducta.
(2) Procedimiento de evaluación
1. Los maestros realizan resúmenes personales y autoevaluaciones basados en el contenido de la evaluación y las responsabilidades laborales, completan formularios y libros relevantes y realizan informes de trabajo dentro de un rango determinado.
2. Valoración democrática. Realizar evaluaciones democráticas sobre las materias impartidas entre todo el personal de la escuela y los estudiantes, y escuchar las opiniones de los representantes de los padres.
3. Evaluación integral. Sobre la base de la evaluación democrática, el grupo de trabajo de evaluación escolar propone recomendaciones de calificaciones de evaluación integral basadas en estándares de evaluación, la autoevaluación de los docentes y la evaluación del grupo de enseñanza e investigación.
4. Publicidad del campus. Las calificaciones de la evaluación integral docente serán anunciadas en nuestro colegio con una antelación no menor a 5 días hábiles. Los docentes que tengan opiniones diferentes sobre los resultados de la evaluación pueden apelar al grupo de trabajo de evaluación escolar o a las autoridades escolares a través de los canales adecuados.
5. Determinar el orden. Si no hay objeciones al anuncio, se anunciará de manera apropiada dentro de la escuela, y los resultados de la evaluación se almacenarán en el expediente personal del maestro y se informarán al departamento competente de la escuela para su registro.
6. La evaluación del desempeño de los cargos de dirección general, del personal profesional y técnico no docente y de los trabajadores será realizada por la escuela con referencia al método de evaluación del desempeño docente.
Siete. Descripción
1. La evaluación del desempeño docente se basa en el año académico. La evaluación se divide en tres niveles: excelente, calificado y no calificado. Entre ellos, la proporción de docentes destacados es el 20% del número total de docentes, los docentes con puntuaciones inferiores a 60 no están calificados y el resto están calificados.
2. Una vez que este plan sea aprobado por el Congreso de Maestros, se implementará a partir del primer semestre del año escolar 20xx-20xx. El período de evaluación es el año académico y se calificarán las calificaciones. al final del segundo semestre de cada año escolar.
3. El derecho de interpretar este plan y sus reglas pertenece a la reunión de la oficina del director.
Plan de Evaluación del Desempeño de la Escuela Secundaria 3 1. Propósito de la Evaluación
La evaluación anual de los docentes es una tarea importante en la gestión docente y también es la base y el requisito previo para la evaluación y el empleo de los docentes.
Para comprender y dominar de manera integral y sistemática la situación real de los docentes durante su ejercicio, evaluar científica y justamente su trabajo, distinguir lo bueno de lo malo, recompensar a los diligentes y castigar a los perezosos, superar el igualitarismo en la gestión, alentar a los avanzados, Estimular a los atrasados y promover la mejora continua del pensamiento político de los docentes. Ser consciente, estudiar mucho, enseñar y educar mejor a las personas, adaptarse a los requisitos más elevados que plantea la nueva situación, recompensar, promover, renovar, despedir y nombrar funcionarios de bajo nivel. profesores.
2. Principios de evaluación
1. Adherirse a los principios de amplitud, objetividad, equidad e imparcialidad.
2. y centralización;
3. Adherirse al principio de combinar métodos cualitativos y cuantitativos.
En tercer lugar, el alcance de la evaluación
Todo el personal de escuelas primarias y secundarias, guarderías y unidades educativas.
IV.Contenido de la evaluación
De acuerdo con los requisitos para la evaluación integral de las cualidades básicas de los docentes, la calidad del trabajo y la eficacia de la enseñanza, el contenido de la evaluación se divide en siete aspectos (el sistema de índice de evaluación). para cada aspecto viene determinado por la unidad y cuantificación). El objetivo de la evaluación es evaluar el desempeño político, la enseñanza y la educación de las personas y el desempeño en el cumplimiento de las responsabilidades laborales.
1. Actitud política y cultivo moral;
2. Nivel de conocimientos y formación empresarial;
4. Labor docente;
5. Enseñanza, docencia e investigación educativa;
6. Formación de docentes y aceptación activa de la orientación formativa;
Criterios de evaluación del verbo (abreviatura de verbo)
La evaluación debe basarse en las responsabilidades laborales del docente y sus tareas educativas y docentes. Los resultados de la evaluación docente se dividen en cuatro grados: excelente, calificado (competente), básicamente calificado (básicamente competente) y no calificado (incompetente). El número de estudiantes destacados debe controlarse dentro del 15% del número total de profesores y personal de la unidad.
1. Excelentes estándares básicos
Ser capaz de implementar correctamente la línea, principios y políticas del partido y del país, cumplir con las leyes y reglamentos nacionales y las normas y reglamentos del país. departamento de educación; estar familiarizado con los negocios, trabajar con diligencia e innovar, bueno en educación y docencia, con logros sobresalientes en el trabajo que realiza.
2. Criterios básicos de calificación
Puedo implementar correctamente las directrices y políticas educativas del partido y del país, cumplir con las leyes y reglamentos del país y las normas y reglamentos. del departamento de educación, amo la educación y estoy familiarizado con los negocios, trabajo activamente y completo bien diversas tareas educativas y docentes.
3. Estándares básicos de cualificación básica
El desempeño político y la calidad profesional son medios, apenas se adaptan a las exigencias laborales, carecen de entusiasmo e iniciativa en el trabajo, básicamente completan las tareas educativas y docentes, y cometer errores en el trabajo.
4. Estándares básicos para el fracaso
Baja conciencia política e ideológica, incompetencia en la educación y la enseñanza, débil sentido de responsabilidad, mala disciplina organizacional, incapacidad para completar las tareas asignadas, serios problemas en Errores de trabajo.
Método de evaluación de verbos intransitivos
El trabajo de evaluación debe adoptar una combinación de métodos cualitativos y cuantitativos. Primero cualitativamente, luego cuantitativamente y finalmente cualitativamente basado en el procesamiento cuantitativo.
1. Para la evaluación de los docentes, se combina la evaluación diaria y la evaluación por etapa; La evaluación habitual suele consistir en una o varias tareas, y los resultados de la evaluación deben ser registrados por el departamento funcional y completos una vez cada semestre. La evaluación de etapa es una evaluación integral, generalmente una vez al año, y la organiza de manera uniforme el grupo líder de evaluación escolar.
2. El trabajo de evaluación debe realizarse sobre la base de la autoevaluación. Es necesario escuchar plenamente las opiniones de los líderes escolares, los pares docentes, los grupos de enseñanza e investigación, los grupos de grado, los docentes y estudiantes evaluados, y sus padres. También puede tomar la forma de conferencias, simposios, encuestas de opinión pública, revisión de apuntes de preparación de lecciones, tareas de los estudiantes, exámenes, observación de la enseñanza, defensa, reuniones de vida democrática, etc.
3. El trabajo de evaluación debe realizarse sobre la base de materiales de evaluación suficientes y auténticos. Las escuelas y los propios docentes deben prestar atención a recopilar, registrar y proporcionar materiales de evaluación relevantes a través de los canales diarios de educación y enseñanza.
4. Determinar el nivel. El grupo líder de evaluación escolar revisará los resultados de la evaluación final y determinará cuatro calificaciones: excelente, calificado, básicamente calificado y no calificado. La tasa excelente no puede exceder el 15%.
5. El trabajo de evaluación debe ser más transparente, y los resultados de la evaluación deben ser retroalimentados a los evaluados para conocer sus opiniones, orientándolos a mejorar su trabajo y mejorar sus cualidades políticas y profesionales.
6. Los expedientes empresariales de los docentes son verdaderos registros de las cualidades políticas y profesionales de los docentes, y son la base principal para los resultados de las evaluaciones anuales, los nombramientos laborales, los ascensos, las recompensas y los castigos. Por lo tanto, es necesario establecer y mejorar los expedientes comerciales de los docentes y fortalecer su gestión y utilización.
Los resultados de cada evaluación deben archivarse oportunamente. Al evaluar los puestos se deben presentar materiales relevantes del perfil empresarial. Cuando se transfieren profesores, los archivos comerciales y los archivos personales se transfieren juntos.
7. Procedimientos de evaluación.
(1) Establecer un grupo de liderazgo de evaluación
Dirigido por el director, el subdirector estará encabezado por líderes de varios departamentos funcionales. Los miembros están compuestos por cuadros y profesores con alto nivel académico, estilo de trabajo decente, manejo justo de los asuntos y reconocidos por las masas. Los representantes de los docentes deberían representar un tercio del equipo de liderazgo. El tamaño del equipo de liderazgo se determina según el tamaño de la escuela (5-9 personas). La composición del equipo de evaluación debe seguir una línea de masas y promover la democracia basándose en una amplia solicitud de opiniones de las masas. El trabajo de evaluación es implementado y organizado de manera uniforme por el grupo líder de evaluación. También es posible establecer un equipo de evaluación de materias o un equipo de evaluación escolar bajo el grupo de liderazgo para que sea responsable de la evaluación preliminar de los maestros, y luego enviarlo al grupo de liderazgo para su aprobación y finalmente formar los resultados de la evaluación integral de los maestros. .
Responsabilidades del grupo de liderazgo de evaluación,
1. De acuerdo con el "Plan" y la situación real de la escuela, formular un "Plan de evaluación anual docente" práctico y unas "Reglas de implementación". ".
2. Organizar, orientar y supervisar el trabajo de evaluación de la unidad, determinar el orden de evaluación de los evaluados y aceptar recursos de revisión de profesores que no estén satisfechos con los resultados de la evaluación. Emitir notificación escrita de los resultados de la evaluación.
(2) Organizar una conferencia de maestros o un congreso de maestros para transmitir el plan de implementación de evaluación anual para maestros de escuelas primarias y secundarias en Kezuo Middle Banner emitido por la Oficina de Educación y Deportes discutir y adoptar la escuela "; Plan Anual de Evaluación Docente” y “Plan de Implementación” “Detalles”.
(3) Establecer archivos de evaluación personal de los maestros (el contenido del archivo incluye: planes y resúmenes de educación y enseñanza; registros de escucha y evaluación; registros de competencias y resultados de pruebas de las materias enseñadas; registros de recompensas y castigos; educación y enseñanza trabajos; registros de trabajo educativo y docente Inspección, resumen y registro de evaluación, formulario de evaluación y valoración, etc.).
(4) El docente a evaluar deberá realizar un autoresumen basado en el contenido de la evaluación y llenar el “Formulario de Registro de Evaluación Anual del Personal de Instituciones Públicas”.
(5) El grupo líder de evaluación determinará el nivel de evaluación de la persona que está siendo evaluada con base en la autoevaluación de la persona que está siendo evaluada y la cuantificación por parte de la escuela de varios indicadores de evaluación para el compañero, y firmará el Opiniones de evaluación escritas por el líder de la unidad. Los resultados de la evaluación deben anunciarse en la escuela durante 7 días. Si los profesores evaluados tienen opiniones diferentes sobre los resultados de la evaluación, deben solicitar al equipo de evaluación una revisión dentro del período de publicidad. Sobre la base de una investigación cuidadosa y una escucha exhaustiva de las opiniones de todas las partes, el equipo de revisión presentará sus opiniones sobre la revisión dentro de los 10 días y luego notificará al solicitante por escrito.
8. El siguiente personal será evaluado según los siguientes métodos:
1 Personal que haya renunciado por funciones oficiales (refiriéndose a aquellos que tengan convenio con el Departamento de Educación y Deportes). Oficina) participará en la evaluación anual de la escuela original, entre las cuales el servicio o La unidad de aprendizaje proporciona un desempeño escrito detallado durante más de medio año y luego califica; de lo contrario, el resultado de la evaluación será "calificación infinita".
2. Quienes sean trasladados a una unidad de trabajo (incluida la adscripción) se someterán a una evaluación anual en su unidad de trabajo actual si han trabajado en la nueva unidad durante menos de medio año, la escuela transferida. proporcionará una descripción detallada por escrito y luego determinará el pedido.
3. Los profesores que toman el examen durante el período de prueba y el período de prueba se califican como "ilimitados" y sus calificaciones se evaluarán una vez que se vuelvan regulares.
4. Si la licencia por enfermedad (excluidas las lesiones relacionadas con el trabajo y la licencia de maternidad para empleadas) se acumula durante más de 6 meses dentro de un año y el resultado de la evaluación es "calificación indefinida"; La ausencia laboral superior a 15 días en un año se valorará en dicho año como "Básicamente cualificado" o "no cualificado".
5. Los profesores y el personal jubilados de este año deben pasar por los procedimientos de aprobación y no participarán en la evaluación de este año.
6. Los docentes que hayan sido suspendidos por investigación por determinadas circunstancias este año, e incluso aquellos que no hayan llegado a una conclusión en la revisión del caso, participarán en la evaluación anual de ese año, pero. el orden no es fijo.
7. Los docentes que hayan recibido deméritos administrativos o advertencias graves del partido o superiores este año serán evaluados como "básicamente calificados" o "no calificados".
8. Durante este año, los profesores que impartieron clases indiscriminadamente, recuperaron clases indiscriminadamente y castigaron corporalmente a los estudiantes tuvieron un impacto muy negativo. Fueron sujetos a sanciones administrativas y todos los resultados de las evaluaciones figuraron como "no calificados". ".
9. Los profesores que violaron la política de planificación familiar este año fueron calificados como "no calificados".
9. No podrán ser evaluados quienes presenten alguna de las siguientes condiciones.
1. Por motivos de salud, no poder trabajar normalmente durante más de medio año;
2. Estudiar fuera del campus o estudiar en el extranjero, etc. (Refiriéndose a quienes tienen convenio con la Dirección de Educación y Deportes), quienes no regresan a la escuela dentro del tiempo establecido, sin motivos válidos y sin aprobación por más de un año, no hay acuerdo;
X. Uso de los resultados de la evaluación
(1) Bonificación única para los docentes que se determinen como “excelentes” en la evaluación de este año;
( 2) Resultados Aquellos que son "excelentes" y "calificados" están calificados para ascensos y aumentos salariales. Entre ellos, el personal destacado puede tener prioridad en promoción laboral, selección de líderes, nombramiento de títulos profesionales, etc.;
(3) En la evaluación de este año Entre ellos, se determina como "incierto", "no evaluado", "básicamente calificado" o "no calificado".
1. La unidad debe disponer de personal para ayudar.
2. No se permite la evaluación y contratación de puestos profesionales y técnicos en ese año; no se permiten ascensos ni aumentos salariales.
3. Los profesores que hayan sido calificados como “básicamente cualificados” o “no cualificados” durante dos años consecutivos deberán ser adaptados a sus puestos.
(4) Materias no previstas en la normativa nacional sobre evaluación del personal de las instituciones públicas pertinentes.
XI. Liderazgo organizacional
El trabajo de evaluación es un trabajo serio, que implica la evaluación del trabajo de los docentes y de mi reputación e intereses, y debe organizarse e implementarse de acuerdo con políticas y procedimientos prescritos.
1. La Oficina de Educación y Deportes estableció un grupo líder de evaluación para revisar el trabajo de evaluación de cada escuela. El Departamento de Recursos Humanos es responsable de manejar los asuntos diarios del trabajo de evaluación.
2. Los líderes de cada unidad deben darle gran importancia y controlarla estrictamente. La evaluación debe adherirse a estándares, garantizar la calidad, adherirse a la dirección política y la orientación política correctas e implementar los principios de apertura, democracia, igualdad y competencia.
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