1. Captar la selección de contenidos, resaltar la revisión "clave" y lograr una alta eficiencia.
Hay muchos módulos optativos en historia de la escuela secundaria, lo que refleja la diversidad y selectividad de los cursos de historia, brinda a los estudiantes más opciones para aprender historia y los ayuda a ampliar sus horizontes históricos en el aprendizaje personalizado. Para módulos optativos múltiples, de acuerdo con las recomendaciones de los "Estándares del plan de estudios de historia de la escuela secundaria" sobre la utilización y desarrollo de materiales didácticos y recursos del curso, los maestros pueden elegir el contenido de aprendizaje optativo apropiado en función de sus propias situaciones de aprendizaje. Al mismo tiempo, las características del examen del contenido optativo de las preguntas del examen de ingreso a la universidad y la necesidad real de mejorar las calificaciones determinan la selección del contenido en la preparación del examen. La selección razonable del contenido de la revisión es una estrategia importante para lograr una alta eficiencia en la revisión del examen de ingreso a la universidad. Cómo seleccionar con precisión el contenido optativo se ha convertido en un tema importante en la investigación de preparación para el examen de ingreso a la universidad. Con base en el análisis de las características de las preguntas del examen de ingreso a la universidad y la necesidad de un aprendizaje eficiente de la historia, el contenido "clave" de la revisión se puede determinar a partir de dos aspectos de acuerdo con el principio de "conexión": contenido estrechamente relacionado con el examen requerido Contenido y contenido estrechamente relacionado con puntos de interés social o Contenido importante que refleja y hace referencia a valores.
La "Interpretación de los estándares del plan de estudios de historia de la escuela secundaria" señala que la división de módulos y la disposición de los temas en los libros de texto actuales pueden conducir fácilmente a una comprensión fragmentada, por lo que se requiere que los profesores revelen la integridad de la historia. desarrollo al analizar los principales temas históricos en detalle y regularidad, y prestar atención a las conexiones orgánicas entre los diferentes módulos para "dispersarlos" y brindar a los estudiantes una descripción histórica completa, al mismo tiempo, los requisitos para las preguntas históricas en el examen de ingreso a la universidad; Deben enfatizar una comprensión completa y precisa del conocimiento histórico, por lo que durante la revisión Es necesario revisar los puntos clave estrechamente relacionados con el contenido obligatorio. Es necesario elegir contenido que esté estrechamente relacionado con el contenido obligatorio para guiar a los estudiantes a formar una conciencia histórica general y ayudarlos a formar una estructura de conocimiento y una cognición histórica sistemática e integral. Los temas estrechamente relacionados con el contenido obligatorio del módulo de reforma electiva incluyen la reforma de Solon, la reforma de Shang Yang, la reforma religiosa europea y el movimiento reformista de 1898. Revisar las reformas de Solón puede ayudarnos a tener una comprensión más completa y comprensiva de los antecedentes y resultados del establecimiento de la democracia ateniense. El estudio de la reforma de Shang Yang puede complementar nuestra comprensión de los antecedentes de la centralización de la dinastía Qin y su política de centrarse en la agricultura y suprimir los negocios. Estudiar la reforma religiosa puede ayudarnos a comprender con mayor precisión y profundidad la manifestación o connotación del desarrollo del espíritu humanista en las tres reformas religiosas. Revisar el Movimiento de Reforma de 1898 puede ayudarnos a comprender con mayor precisión el contenido y el significado de las ideas reformistas. Basado en el principio de estar estrechamente relacionado con el contenido obligatorio, la reforma del emperador Xiaowen de la dinastía Wei del Norte, la reforma Ali y la reforma de la servidumbre rusa en el libro de texto pueden descartarse. Además, debido a la revisión del contenido obligatorio, los profesores pueden aumentar adecuadamente la revisión de reformas, como la reforma del antiguo sistema tributario, que ayudará a comprender el sistema agrario y el desarrollo de la economía mercantil en la antigua China y la Nueva. Acuerdo a finales de la dinastía Qing, que es un trasfondo importante de la Revolución de 1911.
La función social de la educación histórica determina los objetivos específicos de enseñanza. A través de la educación histórica, los estudiantes pueden comprender y pensar en la relación entre las personas, las personas y la sociedad, y las personas y la naturaleza, y luego prestar atención al destino histórico de la nación china y de toda la humanidad, y cultivar la comprensión de los estudiantes sobre las personas y los acontecimientos que tienen un impacto importante en el desarrollo de la nación china y de toda la humanidad. Bajo la guía de este objetivo, la selección del contenido optativo de revisión puede basarse en el principio de estar estrechamente relacionado con puntos de interés social o tener un importante valor de reflexión y referencia. Hoy, China se encuentra en una etapa profunda de reforma y desarrollo. Al estudiar algunas reformas con importancia de referencia en la historia, podemos proporcionar algo de inspiración para el desarrollo saludable y exitoso de la causa reformista de China y evitar desvíos. Según el principio de correlación de puntos críticos, se puede determinar que el foco de los comentarios es la Reforma de Shang Yang, la Reforma de Wang Anshi y la Restauración Meiji. Entre estas tres reformas, las reformas de Shang Yang lograron la transformación social de Qin. Las reformas se llevaron a cabo por etapas y no fueron demasiado radicales. La intervención y la gestión económica del gobierno para mediar en los conflictos sociales durante la reforma de Wang Anshi, la coordinación de las reformas políticas, económicas y culturales durante la Restauración Meiji y la firme determinación y voluntad de los reformadores pueden proporcionar inspiración útil para la causa reformista de China, como como reforma La reforma debe llevarse a cabo paso a paso, con convicción y voluntad firmes, y las medidas de reforma deben coordinarse. A través de la revisión de estos contenidos, se guía a los estudiantes a pensar en la importancia de referencia de las reformas actuales y a lograr de manera efectiva metas de conocimiento y actitudes emocionales. Elija el contenido de revisión de manera adecuada para mejorar la eficiencia de la preparación de exámenes.
En segundo lugar, haga más comparaciones, resuma la comprensión de las reglas y resalte la naturaleza científica.
Es mejor enseñar a pescar a la gente que enseñarles a pescar. Utilizar el método correcto es una forma importante de mejorar la eficacia de la preparación de la revisión. El análisis comparativo es una buena manera de aprender historia y también es uno de los requisitos para la prueba de capacidad del examen de ingreso a la universidad. Uno de los propósitos del estudio de la historia es explorar las leyes del desarrollo histórico.
Comprender y captar las leyes del desarrollo histórico sólo se puede lograr mediante la comparación de hechos históricos relevantes. Los profesores deben guiar a los estudiantes para que hagan comparaciones y encuentren similitudes y diferencias en el aprendizaje de historia. Al comparar cosas históricas, "diferencia" se refiere a características individuales, mientras que "similitud" se refiere a las leyes o características universales de las cosas históricas. En el estudio de cursos optativos de historia, se puede utilizar el análisis comparativo para resumir las características de las principales reformas en la historia, formar un modelo de aprendizaje y sacar inferencias de un ejemplo. Al mismo tiempo, podrán comprender la diversidad y complejidad de las reformas y profundizar su comprensión de la unidad y diversidad del desarrollo de la civilización humana. Ya sea que se trate de enseñanza o examen de ingreso a la universidad, los puntos de conocimiento de la historia de la reforma incluyen antecedentes históricos, contenido principal, papel histórico, características de la reforma, razones del éxito o fracaso y comprensión de las leyes. Podemos resumir estos aspectos durante la revisión basada en el análisis comparativo de las principales reformas.
En primer lugar, desde una perspectiva de fondo, hay tres factores que conducen a la reforma: la necesidad de mediar en los conflictos sociales y las contradicciones para consolidar el gobierno frente a crisis graves (incluidas las contradicciones de clase y las contradicciones dentro del gobierno). clase), productividad y La promoción interna del desarrollo de contradicciones entre las relaciones de producción y entre la base económica y la superestructura requiere el aprendizaje de una cultura y costumbres económicas avanzadas.
Desde el contenido principal, la reforma se puede dividir en ajuste parcial y reforma integral: el ajuste parcial involucra aspectos políticos, económicos y militares, mientras que la reforma integral incluye política, economía y cultura.
En términos de papel histórico, se puede resumir en términos de papel o impacto directo y de importancia o influencia de gran alcance. La reforma es un proyecto social grande y complejo, y su papel o impacto definitivamente se extenderá por mucho tiempo, por lo que el análisis de su papel debe ser integral.
Las características de la reforma se pueden resumir en el carácter de clase de la reforma, la integridad y parcialidad del contenido, el éxito o fracaso y la minuciosidad de los resultados, etc.
Las razones del éxito o el fracaso de la reforma se pueden analizar desde los siguientes aspectos: si está en línea con tendencias históricas o de desarrollo social, si cuenta con un amplio apoyo de la sociedad, la actitud del supremo gobernante, la determinación y voluntad de los propios reformadores, si las medidas son efectivas y prácticas, el contraste entre fuerzas innovadoras y conservadoras, si el personal se utiliza adecuadamente y si las estrategias son correctas. El criterio para juzgar el éxito o el fracaso de una reforma es si se logran los objetivos esperados de la reforma y si se mantiene el impacto positivo de la reforma, independientemente del resultado personal del reformador.
A partir del análisis de la comprensión o inspiración de la reforma, podemos resumir el propósito, el proceso y los resultados de la reforma: La reforma es un medio para eliminar deficiencias, mediar contradicciones, consolidar el gobierno y fortalecer el ejército. ; la reforma es algo nuevo La creación inevitablemente encontrará resistencia, lo que determina que el proceso de reforma no será fácil y fracasará; no existe un modelo fijo para la reforma, y los problemas específicos deben analizarse en detalle para seguir un camino de reforma; características propias.
Los estándares para evaluar reformas pueden basarse en: (1) adherirse a los estándares de desarrollo social; (2) adherirse a estándares históricos (evaluar varias reformas en su entorno histórico específico); La filosofía marxista como ideología rectora, adherirse a la perspectiva de la lucha de clases; (4) realizar múltiples evaluaciones con nuevas perspectivas históricas: historia civilizada, historia moderna, historia general e historia social (5) prestar atención a la relación entre la inevitabilidad; y contingencia del desarrollo histórico; (6) Prestar atención a la relación entre la motivación subjetiva y los efectos objetivos (7) El éxito o el fracaso de la reforma no puede juzgarse por los resultados individuales del reformador, sino por los efectos positivos de la misma; la reforma se puede mantener y si la reforma ha logrado los objetivos esperados.
El análisis comparativo y el resumen de reglas no solo pueden mejorar la capacidad de aprender historia utilizando métodos científicos, sino que también ayudan a mejorar las habilidades de pensamiento histórico como la comparación, la inducción y la generalización.