2. Métodos de investigación científica educativa:
1. La observación es un método ampliamente utilizado en la investigación científica educativa. De acuerdo con ciertos propósitos y planes, los investigadores realizan observaciones sistemáticas y continuas de los objetos de investigación en condiciones naturales y realizan registros precisos, específicos y detallados, a fin de comprender plena y correctamente la situación que se va a estudiar. Los métodos de observación no se limitan a la observación a simple vista y a la escucha de notas, sino que también incluyen herramientas audiovisuales como grabadoras, grabadoras de vídeo, reproductores de películas, etc. Los pasos del método de observación son: ① Esté completamente preparado con anticipación y formule un plan de observación. Primero tener una comprensión general del fenómeno observado y luego determinar el propósito, contenido y enfoque de la observación con base en las tareas de investigación y las características del objeto de investigación. Si la situación es más compleja o tiene mucho contenido, puedes observarla en grupos. Finalmente, formule todo el plan de observación, determine el número de veces, tiempo, papel de registro, formularios, instrumentos, etc. utilizados durante todo el proceso de observación y considere cómo mantener normal el objeto observado, etc. ② Llevar a cabo observaciones reales según lo planeado. En este proceso debemos seguir estrictamente el plan y adaptarnos a las circunstancias cuando sea necesario. Elija la posición de observación más adecuada, concéntrese, anote los puntos clave y no se deje perturbar por fenómenos irrelevantes. Al observar, puede utilizar instrumentos para registrar el tiempo y no recordarlo después. (3) Organice los materiales de manera oportuna, utilice técnicas estadísticas para resumir una gran cantidad de materiales dispersos, elimine todos los materiales erróneos y luego analice los materiales típicos. Si hay alguna omisión, se corregirá de inmediato y los materiales que reflejen circunstancias especiales se procesarán por separado.
2. Método literario: captar de forma integral y correcta la situación a estudiar mediante la lectura de libros, materiales y documentos relevantes. Los documentos a consultar son preferentemente fuentes primarias. Si se trata de un material de segunda mano, deberás verificar su autenticidad antes de poder elegirlo. Los pasos del método documental son: recopilar documentos relacionados con el problema de investigación, como libros, materiales, documentos, registros originales, etc. Luego seleccione material importante y práctico y léalo en el orden apropiado. Lea literatura relevante en detalle, haga extractos mientras lee y cree un esquema. Según el esquema, organiza los materiales extraídos en tiras. Analizar materiales de investigación y redactar informes. Al utilizar este método, tenga en cuenta: antes de revisar la literatura, debe tener preparación de conocimientos relacionados con el problema de investigación, de lo contrario será difícil sacar conclusiones correctas del análisis de los materiales.
3. A través del contacto personal y una amplia comprensión planificada (incluyendo oral o escrita, directa o indirecta), los investigadores de encuestas pueden comprender plenamente la historia real, la situación actual y las tendencias de desarrollo de la educación, y dominar una gran cantidad de A partir de materiales de primera mano, los analizamos y sintetizamos para encontrar conclusiones científicas que orienten futuras actividades de práctica educativa. El método de encuesta generalmente se lleva a cabo en un proceso natural y los materiales que reflejan el fenómeno de la investigación se recopilan a través de entrevistas, cuestionarios, encuestas, pruebas, etc. La observación se utiliza a menudo como medio para investigar y comprobar el material durante el proceso de investigación. Cuando sea necesario, los métodos de encuesta se pueden combinar con métodos de investigación histórica y métodos experimentales. Los pasos del método de investigación son: ①Preparación. Seleccionar a los encuestados, determinar el alcance de la investigación y comprender la situación básica de los encuestados; estudiar teorías y materiales relevantes y formular planes de investigación, formularios, cuestionarios, esquemas de entrevistas, etc. , planificar los procedimientos y métodos de la investigación y tomar todas las disposiciones necesarias. ② Llevar a cabo actividades de investigación según lo planeado y recopilar información mediante diversos métodos. Cuando sea necesario, el plan podrá ajustarse en consecuencia según los cambios en las condiciones reales para asegurar el desarrollo normal del trabajo de investigación. (3) Organizar materiales. Incluyendo clasificación, estadística, análisis y síntesis, y redacción de investigaciones e informes de investigación.
4. Los métodos estadísticos utilizan la observación, las pruebas, la investigación y la experimentación para clasificar estadísticamente una gran cantidad de materiales de datos para obtener los resultados del análisis cuantitativo del fenómeno educativo en estudio. Esta es la aplicación de la estadística matemática en la educación. Las estadísticas se pueden utilizar para evaluar la eficiencia administrativa de la educación, asignar racionalmente los fondos para la educación, determinar la ponderación de los cursos y comparar científicamente el desempeño de los estudiantes. En el trabajo práctico en educación, a menudo se utiliza para describir investigaciones estadísticas, como clasificar una gran cantidad de datos de experimentos o encuestas, encontrar las características de distribución de estos datos, calcular tendencias centrales, tendencias divergentes o coeficientes de correlación, etc. y simplificar grandes cantidades de datos para conocer la información transmitida. También se pueden utilizar estadísticas inferenciales, es decir, la información obtenida mediante estadísticas descriptivas se puede utilizar para inferir la situación general local.
En las últimas décadas, con el desarrollo de la estadística, se han propuesto diseños experimentales que requieren que la relación entre las variables independientes y dependientes enumeradas en el diseño se pruebe en estudios experimentales más rigurosos. Los métodos estadísticos generalmente se dividen en dos pasos: clasificación estadística. Organice datos, cree un sistema, clasifique estadísticas y cree tablas o gráficos estadísticos. Análisis cuantitativo. A través del cálculo de datos, descubra la tendencia central, la tendencia de desviación o el coeficiente de correlación y descubra medidas para mejorar el trabajo. Para dominar los métodos estadísticos, debe aprender métodos de razonamiento científico y dominar las habilidades de cálculo estadístico.
5. La investigación del comportamiento es un método de investigación integral. Se utiliza principalmente para observación y entrevistas, para comprender el comportamiento de los niños, realizar análisis e investigaciones, explorar las reglas de comportamiento de los niños y tomar medidas específicas para ayudar a los niños a modificar su comportamiento, por lo que también se le llama método de modificación de comportamiento. El psicólogo estadounidense Skinner es el principal representante de la escuela moderna de modificación del comportamiento. Aboga por tomar el control de la situación y utilizar elogios y refuerzos para corregir el comportamiento del niño. Los pasos de este método son: ① Observe y registre el comportamiento del niño en detalle. (2) Con base en los resultados y registros de la observación, realizar un análisis detallado del comportamiento del niño y determinar el contenido y los procedimientos de modificación del comportamiento. ③ Ayude a los niños a cambiar su comportamiento según lo planeado. ④ Preste atención a si el refuerzo es oportuno, si el refuerzo material va acompañado de elogios verbales, si los métodos de refuerzo son diversos, si el refuerzo es apropiado y si la persona que da el refuerzo tiene la confianza del niño. Generalmente no se requiere castigo.
6. Métodos de investigación histórica: a través del análisis y la investigación de ricas prácticas educativas e ideas educativas en la historia de la humanidad, podemos comprender la regularidad del desarrollo educativo y utilizarlo para guiar el trabajo educativo actual. La investigación histórica requiere una amplia referencia a la literatura, que está relacionada con las leyes literarias, pero no puede equipararse a las leyes literarias. El método documental no necesariamente estudia todo el proceso de un fenómeno, y el método de investigación histórica no se limita únicamente a revisar documentos. Los pasos de los métodos de investigación histórica son: recopilación de materiales históricos. Se deben recopilar tanto como sea posible los materiales históricos relacionados con el tema de investigación, como leyes, normas y reglamentos educativos gubernamentales, resoluciones, planes, reglamentos y otros materiales, informes, novelas y otros materiales relacionados que reflejen la situación educativa en ese momento; También se debe recoger el tiempo. Es necesario contar no sólo con materiales históricos escritos, sino también con materiales históricos no escritos. Identificación de datos históricos. No sólo es necesario identificar la autenticidad de los materiales históricos recopilados mediante diversos métodos, sino también identificar la autenticidad de los hechos históricos en materiales históricos que han sido reconocidos por todos durante mucho tiempo. Uso de datos históricos. Después de la identificación de los materiales históricos, se debe realizar un análisis desde la perspectiva del materialismo histórico, se deben analizar cosas específicas de manera concreta y se debe realizar una herencia crítica para seleccionar la esencia y descartar la escoria.
7. Método comparativo El método comparativo es un estudio comparativo de las diferentes manifestaciones de determinados fenómenos educativos en diferentes épocas, diferentes sistemas sociales, diferentes lugares y diferentes situaciones, revelando así las leyes universales y las características especiales de manifestación. Al utilizar el método comparativo, es necesario considerar el sistema socioeconómico, el sistema político, la tradición histórica, el desarrollo científico y tecnológico y el nivel de desarrollo cultural de cada país, la teoría educativa y su reflejo en la práctica educativa, y aclarar indicadores comparables. Sólo así podremos captar correctamente la tendencia básica del desarrollo educativo en un determinado país y comprender claramente lo que se puede aprender de ella. Realice los siguientes pasos: ①Descripción. Describir las características externas del fenómeno educativo en los países que se comparan requiere precisión y objetividad, y proporciona la información necesaria para análisis y comparaciones posteriores. 2. Organizar. Organizar los datos relevantes recopilados, como producir datos estadísticos, interpretación, análisis y evaluación, establecer estándares de comparación, etc., si es necesario, estudiar los cambios en el desarrollo histórico de algunos materiales para obtener una comprensión profunda del estado actual de los objetos educativos analizados. ③Contraste. Comparar y contrastar los datos, identificar similitudes, diferencias y lagunas, y hacer sugerencias para un uso razonable. La aplicación del método comparativo no puede separarse de la cooperación de otros métodos, y el método comparativo en sí también requiere una naturaleza científica y cuantitativa.
8. El método de análisis, o método de análisis lógico, es un método de análisis e investigación de los materiales recopilados. Este método en sí incluye métodos específicos como análisis, síntesis, abstracción, generalización, inducción y deducción. El análisis consiste en dividir el complejo fenómeno educativo en sus elementos constitutivos, extraer sus diversas características, observarlas por separado y analizar la naturaleza y características de cada elemento constitutivo. Después del análisis, definitivamente es sintético. Es decir, según los resultados del análisis, todos los elementos de una cosa o fenómeno se combinan en un todo para comprenderlo. No hay síntesis sin análisis. La abstracción consiste en extraer cosas básicas y esenciales de un fenómeno educativo, dejar de lado los atributos superficiales y no esenciales y concentrarse en captar la esencia de las cosas, mientras que la generalización consiste en extraer los atributos esenciales de algunos fenómenos educativos para formar conceptos. La inducción es un método de razonamiento de lo individual a lo general, es decir, generalizando las características generales de fenómenos educativos similares en estudio. La deducción es un método de razonamiento de lo general a lo particular. El método de análisis tiene una gran influencia en los resultados de la investigación, y el trabajo de análisis debe realizarse con cuidado, prestando especial atención a la orientación de una metodología correcta.
9. El método experimental observa los cambios y resultados de los fenómenos educativos de manera decidida y planificada bajo las condiciones de control artificial de los fenómenos educativos. Puede hacer que la observación y el registro sean más precisos, facilitar la comprensión del impacto de diversas condiciones y garantizar la precisión del trabajo de investigación. Los métodos experimentales se pueden dividir en métodos experimentales de laboratorio y métodos experimentales naturales. El primero se lleva a cabo básicamente en condiciones artificiales y puede utilizar diversos instrumentos complejos y tecnologías modernas. Este último se lleva a cabo en las condiciones normales de la educación diaria. La mayoría de los experimentos educativos se llevan a cabo mediante experimentos naturales, pero también se necesitan experimentos de laboratorio para estudiar algunas cuestiones. Independientemente del método experimental que se utilice, es necesario garantizar que el sujeto se encuentre en un estado normal. Los métodos experimentales generalmente se dividen en tres tipos: método de grupo único. Realice un experimento con un grupo o clase para observar la diferencia en los efectos entre aplicar un factor experimental y no aplicar un factor experimental o aplicar otro factor experimental en un momento diferente. Método de grupos iguales. Aplique diferentes factores experimentales a dos clases o grupos igualmente emparejados y luego compare los efectos. Todos contra todos. Se aplican varios factores experimentales diferentes a varias clases o grupos diferentes en un orden predeterminado, y luego los efectos de cada factor se suman para comparar. Los pasos del método experimental son los siguientes: ① Determinar el método experimental, la forma organizativa y formular un plan experimental. ②Crear condiciones experimentales y preparar equipo experimental. Antes del experimento, de acuerdo con el propósito del experimento, formule preguntas de prueba, prepare material didáctico, instrumentos y formularios de registro, unifique estándares, formule métodos y símbolos de registro y trate de controlar los factores experimentales para que los factores importantes permanezcan sin cambios o cambien menos. . (3) Experimento. Se deben mantener registros precisos y detallados durante los experimentos y se deben realizar pruebas precisas en cada etapa. Para descartar el azar, los experimentos se pueden repetir varias veces. ④Procesamiento de resultados experimentales. Considere el papel de varios factores, verifique cuidadosamente las conclusiones y esfuércese por eliminar el papel de los factores accidentales. Relacionado con el método experimental está el método de simulación, que es un método para crear situaciones o análogos (modelos) especiales. La simulación científica facilita un análisis preciso y las conclusiones se pueden aplicar a entornos reales. Como la creación de un entorno lingüístico en la enseñanza de lenguas extranjeras, la enseñanza de teatro en lenguas extranjeras, experimentos de enseñanza directa, etc.
10. El método de estudio de caso realiza una investigación profunda y específica sobre una sola persona o cosa. Las personas o cosas que se estudian pueden ser representativas o no. A través de algunos estudios de caso y comparaciones, podemos encontrar regularidades que orienten nuestro trabajo. Los estudios de casos suelen combinarse con una encuesta típica y seguir pasos similares. Generalmente se refiere a: comprender y determinar el objeto del estudio de caso. Observar, investigar y recopilar datos. Realizar estudios de casos y redactar informes analíticos.
El método de investigación histórica de las ciencias de la educación se refiere al método de organizar, explicar, evaluar y predecir tareas mediante la recopilación de hechos históricos sobre el desarrollo y evolución de un fenómeno educativo y su análisis sistemático.