Hay muchos puntos de conocimiento sobre geografía en la escuela secundaria, entonces, ¿cuáles son los puntos de conocimiento sobre geografía en el primer año de la escuela secundaria? Estudiantes interesados, vengan y echen un vistazo conmigo. El siguiente es el "Resumen de puntos de conocimiento de geografía del primer año de la escuela secundaria" que compilé para todos. Puede leerlo únicamente como referencia. Resumen de puntos de conocimiento de geografía para el primer año de secundaria
Punto de conocimiento obligatorio 1 para el primer año de geografía de secundaria
1. Radiación solar: la energía irradiada por el sol hacia el universo en forma de ondas electromagnéticas.
1. Fuente de energía: Reacción de fusión nuclear en el centro del sol (cuatro núcleos de hidrógeno se fusionan en núcleos de helio y liberan una gran cantidad de energía.
2. Características: Solar); la radiación es radiación de onda corta, la energía se concentra principalmente en la parte de luz visible con longitud de onda más corta.
3. Importancia: Mantener la temperatura de la superficie, la principal fuerza impulsora del movimiento atmosférico, el ciclo del agua y las actividades de la vida en la Tierra; , y la principal energía para la producción y la vida humana .
Constante solar: Índice de energía que indica la cantidad de radiación solar que alcanza el límite superior de la atmósfera, con una magnitud de 8,24 J/cm2.
II: El impacto de la actividad solar sobre la tierra
1. La estructura externa del sol: se refiere a la estructura de la atmósfera solar, que se divide en tres capas: la fotosfera. , cromosfera y corona desde el interior hacia el exterior
2 Impacto en la Tierra: (Las manchas solares son una señal de la intensidad de la actividad solar, con un ciclo de unos 11 años)
Punto de conocimiento 2 del curso obligatorio de geografía para estudiantes de secundaria 2
Objetos celestes:
Concepto: la forma de existencia de la materia en el universo
Tipo: nebulosa , estrella, planeta, satélite, cometa, meteorito, materia interestelar
2. Sistema de cuerpos celestes
Concepto: Los cuerpos celestes, las estrellas y las nebulosas del universo forman un sistema de cuerpos celestes
Nivel: Sistema Tierra-Luna → Sistema Solar → Vía Láctea → Universo
Sol:
1. El objeto central del sistema solar: la masa del sol representa el 99,86% del sistema solar, y otros cuerpos celestes se mueven alrededor del sol bajo su atracción
2. Radiación solar:
Fuente de energía: Fusión nuclear dentro del sol
Impacto sobre la tierra: mantiene la temperatura de la superficie, promueve el agua, la atmósfera y las actividades y cambios biológicos en la tierra, y es la fuente de energía para las actividades humanas y productivas
3.
La estructura de la atmósfera solar: de adentro hacia afuera está la fotosfera, la cromosfera y la capa de corona
Tipos de actividad solar: ① Fotosfera: manchas solares, el ciclo de actividad es 11 años
②Cromosfera: Llamaradas
Impacto en la Tierra: Provoca perturbaciones ionosféricas, afecta las comunicaciones de radio de onda corta, produce "tormentas magnéticas" e impide que las agujas magnéticas indiquen la dirección correcta, afectando clima
Tierra:
1. Ordinariedad de la Tierra:
Características del movimiento de los ocho planetas: sincronía, casi circularidad, ***Características
Según sus características estructurales se pueden dividir en: planetas terrestres, planetas gigantes y planetas solares lejanos
2. Las características especiales de la tierra: hay vida
Entorno cósmico: Los planetas grandes y pequeños siguen su propio camino sin interferir entre sí. Se encuentran en un entorno cósmico seguro con luz solar estable.
Condiciones propias: La distancia entre el sol y la tierra es. moderado, para que la superficie de la tierra tenga una temperatura adecuada y pueda existir agua líquida: Tiene un volumen y masa moderados para formar la atmósfera que rodea la tierra, y el período de rotación y revolución es moderado, lo que hace que los cambios diarios y estacionales en la temperatura de la superficie terrestre es pequeña, lo que favorece el crecimiento y desarrollo de los organismos
Punto de conocimiento 3 del curso obligatorio de geografía de la escuela secundaria 3
1. Asia Oriental:
1. Costa sureste: rápido desarrollo económico, áreas densamente pobladas, cuatro zonas industriales emergentes (Corea del Sur, costa sureste de China, Hong Kong, Taiwán)
2. Interior occidental: procesamiento de productos ganaderos industria
2. Sudeste Asiático:
1. Áreas tropicales de cultivos comerciales en el mundo:
( 1) Malasia: caucho natural, palma aceitera (primero
(2) Indonesia: pimienta, quina (primero);
(3) Filipinas: coco, abacá (primero); cultivos: arroz (Tailandia es el primer exportador, el mayor exportador de arroz del mundo
3. Minerales: estaño (Malasia), exportaciones de petróleo (primero en Indonesia, Brunei); 4. Rápido desarrollo industrial;
3. Asia central:
1. Agricultura de regadío, ganadería Principalmente
(1) Factores favorables:
a. Llanuras y grandes áreas de tierra cultivada;
b. Suficiente luz solar
c. Gran diferencia de temperatura
(2) Factores desfavorables; : falta de recursos hídricos;
2. Trigo, algodón y productos ganaderos: principales materiales de exportación
3. Los minerales son ricos y diversos: carbón, hierro, petróleo; p>
4. Industria: minería, metalurgia, industria militar (principalmente industria pesada);
4. Asia Occidental y Norte de África:
1. Exporta principalmente petróleo; a Europa Occidental, Estados Unidos y Japón
2. Especialidades:
(1) Turquía: lana Ankara
(2)Marruecos: oliva; petróleo
(3)Afganistán: portada morada;
Pieles y lana;
(4) dátiles iraquíes
5. África subsahariana:
1. Cultivos comerciales tropicales
< p; > 2. Industria minera;Nota: Las dos son exportaciones de un solo producto primario
Causa: debido a la agresión económica a largo plazo por parte de los inmigrantes y la manipulación por parte de las potencias económicas; >
La salida: revitalizar la economía nacional y desarrollar economías diversificadas
6. Europa Occidental:
1. La revolución capitalista fue la más temprana, y la mayoría de ellas lo fueron; países desarrollados;
2 , hay muchos centros industriales, formando un cinturón industrial intensivo
3. Turismo desarrollado
4. Agricultura desarrollada: Países Bajos, la industria láctea representa el 65%, Noruega: industria petrolera; Suecia: industria forestal
7. América del Norte:
1. Agricultura: maquinaria de alto nivel ┠ Liedi ㄒ oración?/ p>
2. Industria - nivel de modernización Alto, con departamentos completos y alto contenido científico y tecnológico
8. América Latina:
1. Todos los países; son países en desarrollo;
2. Exportaciones de un solo producto Principalmente, algunos cultivos comerciales tropicales tienen enormes rendimientos
3. El alimento principal es el maíz, y la mayoría de los países son autosuficientes en alimentos;
Punto de conocimiento 4 del curso obligatorio de geografía para estudiantes de secundaria
La Tierra en el Universo
(1) La posición de la Tierra en el universo Sistema celeste de varios niveles: galaxia total --- Vía Láctea --- Sistema Solar --- Sistema Tierra-Luna (2) En el Sistema Solar Un planeta ordinario: Mercurio, Venus, Tierra, Marte, Júpiter. Saturno, Urano, Neptuno
(3) Planetas con vida Condiciones básicas para la existencia de vida en la Tierra: Condiciones propias: Temperatura adecuada, atmósfera adecuada, humedad suficiente. Condiciones externas: luz solar estable, entorno espacial seguro. /p>
2. El impacto del sol sobre la tierra
(1) El sol proporciona energía a la tierra Radiación: La energía emitida por el sol al espacio en forma de ondas electromagnéticas.
(2) La actividad solar afecta a la tierra. Tipos de actividad solar: manchas solares --- fotosfera, llamaradas y prominencias --- cromosfera, viento solar --- capa de corona. tierra: fulguraciones → Tormenta magnética → Afecta a las comunicaciones de onda corta, viento solar → Aurora
3. Movimiento de la Tierra
(1) Características generales del movimiento de la Tierra Rotación: de oeste a este , día sidéreo (23:56) 4 segundos), los mismos 15°/hora en todas partes (excepto los polos), la velocidad lineal disminuye del ecuador a los polos Revolución: de oeste a este, año sidéreo (365 días, 6). horas, 9 minutos y 10 segundos), el perihelio (principios de enero) es más rápido, el punto de afelio (principios de julio) es lento, con un promedio de 1°/día.
(2) Movimiento del punto solar directo El punto solar directo se mueve hacia adelante y hacia atrás entre el Trópico de Cáncer y el Trópico de Cáncer, con un ciclo de un año tropical. (3) Alternancia día y noche y diferencia horaria El ciclo de alternancia día y noche es un día solar. Por cada 15 grados de longitud, la hora local difiere en 1 hora.
(4) La desviación de un objeto que se mueve horizontalmente a lo largo de la superficie de la Tierra es hacia la derecha en el hemisferio norte, hacia la izquierda en el hemisferio sur y no en el ecuador.
(5) Cambios en la duración del día y la noche y la altitud del sol al mediodía. En qué hemisferio es el punto solar directo, la duración del día de ese hemisferio es igual al día y la noche al mediodía. el ecuador durante todo el año en los equinoccios de primavera y otoño, el equinoccio global disminuye desde el punto directo del sol hacia el norte y el sur. Cuanto más cerca del punto directo, mayor es la altura del sol.
(6) El cambio de estaciones y el cambio de estaciones en cinco zonas son obvios en latitudes medias. El verano es la estación del año en la que los días son más largos y el sol está más alto, y viceversa en invierno. La primavera y el otoño son estaciones de transición.
4. La estructura esférica de la Tierra
(1) Las esferas internas de la Tierra: corteza---(la interfaz Moho tiene unos 17 km en promedio)---manto---(antigua) Interfaz Denborg 2900 km)----Onda longitudinal del núcleo de la Tierra (onda P): se puede propagar en sólidos y líquidos, onda transversal más rápida (onda S): solo se puede propagar en sólidos, litosfera más lenta: la parte superior de la corteza y el manto superior ( encima de la astenosfera) están compuestos juntos. Astenosfera: Situada en el manto superior, generalmente se considera una de las principales fuentes de magma.
(2) Las esferas exteriores de la Tierra incluyen la atmósfera, la hidrosfera y la biosfera.
Lectura ampliada: Habilidades de memoria de conocimientos de geografía para estudiantes de secundaria
Método de memoria de prefijos
En la revisión de geografía de la escuela secundaria, el uso del método de memoria de prefijos tiene un efecto significativo y resultados inmediatos. El método específico es: primero organizar los prefijos de conceptos geográficos para formar una oración fija y luego repetir todo el contenido del concepto basado en esta oración. Muchos estudiantes están confundidos acerca de los diversos límites geográficos y, debido a la gran cantidad de contenido, es difícil formar recuerdos claros y duraderos. Al revisar esta parte del contenido, si utiliza el método de memoria de prefijo para concentrarse en memorizar estas líneas divisorias, podrá lograr mejores resultados. Por ejemplo, el límite entre las áreas monzónicas y no monzónicas en mi país es relativamente largo, incluidas las montañas de "Montañas Daxingan - Montañas Yinshan - Montañas Helan - Montañas Bayan Har - Montañas Gangdise. Podemos combinar los prefijos de los nombres". de este grupo de montañas en "Montañas Daxinganling" "Yinhe Bagan", este efecto de memoria mejorará significativamente.
Interesante método de asociación
Muchos estudiantes carecen de interés por aprender geografía y, sobre todo, muestran una evidente resistencia a la memorización de conceptos geográficos. Pero como tenemos que tomar el examen de ingreso a la universidad, tenemos que estudiar en lugar de estudiar aburrido y pasivo, es mejor estudiar feliz y activamente. En este sentido, a la hora de estudiar o repasar, podemos utilizar el método de asociación interesante para asociar y memorizar conocimientos geográficos.
Por ejemplo, al revisar el contenido de "Cambio climático", las características cambiantes del clima vertical son difíciles de recordar y, si las memorizas de memoria, el efecto puede no ser ideal. En este sentido, podemos utilizar primero el poema "La belleza de abril en el mundo se agota y las flores de durazno en el templo de la montaña comienzan a florecer" como punto de entrada para hacer las siguientes asociaciones: Generalmente, las flores de durazno florecen en el tercer mes del calendario lunar, pero las flores de durazno en el templo de la montaña florecen debido a su gran altitud geográfica. Luego piense en el concepto de "diferentes altitudes producirán diferencias de temperatura" y utilícelo como punto de partida para revisar puntos de conocimiento como la formación del clima y los cambios de temperatura.
Método de memoria comparada
El método de memoria comparativa es un método para profundizar la memoria comparando las similitudes y diferencias de las cosas. Gran parte del conocimiento geográfico tiene conexiones generales y diferencias individuales. Podemos analizar y resumir las características de las cosas geográficas para encontrar similitudes y diferencias. Por ejemplo, al revisar el contenido de "El movimiento de la Tierra", mientras comprendemos las leyes de rotación y revolución de la Tierra, podemos comparar el conocimiento de la dirección del movimiento de la Tierra, el período del movimiento y los resultados del movimiento para profundizar nuestra memoria.
Podemos comparar en forma de listas, diagramas, datos, etc. Por ejemplo, al revisar el contenido de "Migración de la población mundial", podemos utilizar el método de lista para comparar el tiempo de migración, las rutas de migración, los motivos de la migración, las características de la migración, etc. al memorizar el contenido de "Tipos de clima y distribución de especies"; Podemos utilizar el método de comparación gráfica al revisar el contenido de "Geología y recursos minerales", podemos utilizar el método de comparación de datos para enumerar y comparar conocimientos como tipos de depósitos minerales, reservas, volumen de extracción y volumen de exportación, para así formar una comprensión clara de datos específicos, para lograr el propósito de profundizar la memoria.
Memorizar fórmulas
Las rimas son populares entre muchos estudiantes debido a su forma simple y su significado pegadizo. Memorizar a través de fórmulas hará que nuestra comprensión de los conceptos geográficos sea más clara y, como las fórmulas tienen un sentido de ritmo y rima, también harán que el aburrido proceso de memorización esté lleno de diversión. Por ejemplo, para el contenido relacionado con "dos equinoccios y dos solsticios", podemos usar la fórmula "el equinoccio de primavera y el equinoccio de otoño, el día y la noche se dividen por igual; el solsticio de verano y el solsticio de invierno, el día y la noche están en su apogeo "para memorizar. La fórmula tiene un ritmo vivo y expresa imágenes, lo que es un atajo para profundizar en nuestra memoria geográfica.