Plan de implementación de actividades extracurriculares de música 1 1. Ideología rectora
Para implementar plenamente la política educativa nacional, adherirse al concepto educativo "orientado a las personas" y establecer las directrices La ideología de "la salud primero" permite que los estudiantes experimenten la diversión de las actividades en la naturaleza, el sol y el patio de recreo, movilizando el entusiasmo positivo de profesores y estudiantes, mostrando una buena perspectiva mental y promoviendo el sano desarrollo de las características de la escuela. construcción (la situación está en sus manos, la colorida capacitación está en sus manos) y la escuela agrega energía. Al mismo tiempo, para promover la mejora y el desarrollo de la calidad integral de los estudiantes, integrar la educación intelectual y moral en el ejercicio físico, aprovechar plenamente el papel principal de los estudiantes, estimular el interés de los estudiantes por los deportes y el arte y cultivar a los estudiantes. ' buenos hábitos de ejercicio, según el Ministerio de Educación y el Departamento Provincial de Educación En el espíritu del "Aviso sobre la realización de actividades culturales y deportivas extracurriculares en las escuelas primarias y secundarias", el "Arte deportivo 2+1 de la escuela primaria Tangshi, Se lanzó la actividad "Feliz Receso".
2. Contenido y forma
1. De acuerdo a las características del reducido espacio de nuestro colegio y la gran cantidad de alumnos, las actividades de recreo incluyen: juegos saludables, bailes grupales, actividades de música instrumental y actividades deportivas interesantes, música instrumental, actuación, ajedrez, canto, etc. , integrando arte y deporte.
2. Forma: Se combinan actividades grupales con actividades de clase; la primera clase se combina con actividades comunitarias.
Tercero, organización
Líder del equipo: Chen Jing
Líder adjunto del equipo: Xu
Miembros: todos los profesores
Entre ellos, el grupo de orientación cultural y deportiva:
Líder del equipo: Hu Hanyu, el líder de Qian Haiyan. Miembros: Todos los profesores de educación física y arte.
IV.Proceso de la Actividad
1. Admisión: El profesor de la clase organiza a los estudiantes en el aula y los conduce al lugar de actividad designado de manera ordenada con el acompañamiento de música.
2. Actividades:
(1) Cada clase realizará actividades de acuerdo con el esquema de actividades culturales y deportivas de la tarde.
(2) El “Crystal Art Troupe” de la escuela realiza actividades.
3. Control de música
Todo el proceso desde la admisión hasta el final está controlado por la música. Cada enlace se cambia por la música. No hay mensajes de voz y la música de fondo es la. Música que les gusta a los estudiantes.
Medidas de gestión del verbo (abreviatura de verbo)
(1) Fortalecer la publicidad y sensibilizar.
Aprovechar al máximo el papel de la posición publicitaria y publicitar vigorosamente la importancia educativa y el efecto físico de las actividades de recreo en los estudiantes, de modo que los maestros y los estudiantes puedan lograr el recreo no solo para mejorar la condición física de los estudiantes, sino también también para promover la salud y armonía de otros trabajos en la escuela desarrollando la comprensión.
(2) Mejorar el sistema y fortalecer la gestión.
Para garantizar la verdadera implementación y la implementación de alta calidad de las actividades de recreo, nuestra escuela no solo garantiza el tiempo y el plan curricular, sino que también garantiza las actividades de recreo en el sistema.
Sexto grado es responsable de la coordinación y supervisión de los arreglos de liderazgo
Primer grado y segundo grado: Xu Minmei, Gu Xiaoyan
Tercer y cuarto grado: Xu y Sun Ruying
Quinto y sexto grado: Shao Qi, Chen Liping
Inspección: Xu Weihai, Hu Hanyu, Qian Haiyan, profesores de turno.
Siete. Requisitos de la actividad:
1. Primero, preste atención a las actividades ordenadas y a la seguridad. Los maestros que participan en las actividades de clase deben enfatizar la disciplina y seguridad de las actividades del recreo y realizar registros oportunos y concienzudos de las actividades.
2. Las actividades de cada grado se pueden rotar y los límites de grado se pueden romper. El profesor de educación física responsable de cada actividad del recreo deberá llegar con antelación y preparar el equipo y la música.
3. Cada actividad del proyecto se limita a un área de actividad específica. El líder del servicio administrativo debe registrar cuidadosamente la situación del día.
4. Si hay algún cambio en las actividades, cada clase será notificada a tiempo. En los días de lluvia, cada clase organizará sus propias actividades en el interior.
Plan de Implementación de Actividades Extracurriculares de Música 2 Con el fin de enriquecer la vida espiritual y cultural de docentes y estudiantes, activar el ambiente del campus, desarrollar pasatiempos, intereses y especialidades de los estudiantes, y cultivar talentos con desarrollo integral de la moral, intelectual, física, artística y laboral, según las disposiciones del colegio, se ha formulado especialmente un plan de actividades extraescolares de música, las disposiciones específicas son las siguientes:
1. Todos los lunes, miércoles y viernes por la tarde, las actividades extraescolares son tiempo de formación.
Tutor: Profesor de Música del Colegio
Lugar: Aula de Música.
2. Equipo de Baile:
El tiempo de entrenamiento está programado para actividades extraescolares todos los lunes.
Tutor: Contrata profesores externos al colegio
Ubicación: Aula de música
Tercero, coro:
El tiempo de entrenamiento es todos los martes y Jueves .
Instructor: Profesor de Música del Colegio
Ubicación: Aula de Música
Antes de finalizar el semestre, cada grupo ensaya el programa por separado y la Oficina de Asuntos Académicos del colegio y la Oficina de Educación Política organizan personal para realizar inspecciones de aceptación y actividades de premiación. Además, cada equipo también es responsable de ensayar programas y participar en diversas representaciones teatrales organizadas dentro y fuera de la escuela para lograr buenas clasificaciones.
Plan de implementación de actividades extracurriculares musicales 3 1. Ideología rectora:
Estudiar seriamente los nuevos estándares curriculares, profundizar la reforma educativa, promover integralmente el "espíritu básico" de una educación de calidad y tomar la música experiencia estética como núcleo El núcleo es guiar a los estudiantes a participar activamente en la práctica musical y respetar las diferentes experiencias musicales y métodos de aprendizaje individuales, mejorando así la capacidad estética de los estudiantes, desarrollando el pensamiento creativo de los estudiantes, formando buenas cualidades humanísticas y sentando las bases para que los estudiantes amen la música, aprendan música y disfruten de la música durante toda su vida.
2. Objetivos de la actividad:
1. Cultivar los intereses musicales y la buena alfabetización musical de los estudiantes.
2. Ejercite el sentido del ritmo de los niños a través del entrenamiento corporal de danza, para que la postura y los movimientos de los estudiantes puedan ser coordinados y hermosos.
3. A través de la formación de la organización, todos los miembros de la organización pueden tener un sentido de orgullo y honor colectivo.
4. Mostrar la calidad educativa y la perspectiva espiritual de nuestro colegio.
3. Concepto de actividad:
Las actividades musicales extraescolares son una parte importante de la educación musical y una extensión de la enseñanza musical extraescolar. Como arte elegante, el coro es una forma de arte de masas que a las grandes masas de personas les encanta escuchar y en la que pueden participar directamente. Enriquece la vida cultural del campus de los estudiantes, estimula el interés de los estudiantes por la música, cultiva la capacidad estética musical, la alfabetización artística y la capacidad de expresión de los estudiantes, y ayuda a los jóvenes a embellecer sus almas, ampliar sus horizontes de conocimiento, cultivar sus sentimientos y lograr una salud física y desarrollo mental.
4. Modelo de capacitación:
1. Garantizar el tiempo de capacitación y garantizar que el personal esté disponible.
2. Entrenamiento de miembros, grupo y equipo completo Un modelo de entrenamiento que combina equipos;
3. Entrenar el sentido del ritmo de los estudiantes y hacer que sus posturas y movimientos sean coordinados y elegantes.
4. Enriquecer la imaginación de los estudiantes, brindarles educación emocional, mejorar la expresión musical y promover la creatividad.
5. Establezca un sentido de calidad, obtenga el apoyo de los padres y haga un buen trabajo en materia de seguridad.
Requisitos de enseñanza del verbo (abreviatura de verbo)
1. Los profesores deben preparar cuidadosamente cada actividad y el conocimiento debe ser fácil de entender e interesante.
2. Los estudiantes no pueden faltar a clase y deben completar cuidadosamente la tarea asignada por el maestro.
3. Los estudiantes cooperan activamente con el instructor para animar el grupo de actividades de interés musical.
Medidas específicas de trabajo de los verbos intransitivos:
1. Prestar mucha atención a la gestión rutinaria de la enseñanza, centrándose en la gestión de la disciplina.
2. Esté orientado a la práctica, proporcione más inspiración, más demostraciones y más orientación sobre puntos clave y difíciles.
3. Permitir que los estudiantes formen buenos hábitos musicales.
4. Cultivar las fortalezas de los estudiantes, permitirles desarrollar sus propias fortalezas y ejercitar y desarrollar sus habilidades.
Plan de implementación de actividades extracurriculares de música 4 1. Ideología rectora
Con el fin de mejorar integralmente la calidad profesional de los estudiantes, mejorar la aptitud física de los estudiantes, enriquecer la vida extracurricular de los estudiantes y activar el campus. atmósfera y mostrar la personalidad y especialidades de los estudiantes para promover el desarrollo integral de la salud física y mental de los estudiantes. Nuestra escuela continuará llevando a cabo actividades de grupos de interés artístico y deportivo con rico contenido y diversas formas.
2. Objetivos de la actividad
Las actividades de interés artístico y deportivo son una extensión de la enseñanza en el aula escolar y una manifestación importante de una mayor profundización de la reforma de la educación y la enseñanza y de la implementación y promoción integral de una educación de calidad. . El desarrollo normal de las actividades artísticas y deportivas no sólo puede enriquecer la vida extracurricular de los estudiantes, sino también brindarles tiempo y espacio para su desarrollo independiente. Se organiza una amplia gama de actividades artísticas y deportivas de acuerdo con los deseos de estudiantes y padres. A través de actividades, los estudiantes pueden adquirir muchos conocimientos y habilidades que no se pueden aprender en clase, lo que favorece la estimulación del interés de los estudiantes en el aprendizaje, el desarrollo de la personalidad y la experiencia de los estudiantes y la promoción del desarrollo de la salud física y mental de los estudiantes.
3. Grupo líder de actividades de interés artístico y deportivo
Líder del equipo: Xiong Chaoxin
Líder adjunto: Liao
Miembros:
Cuatro. Requisitos específicos para las actividades
1. Deben existir planes de enseñanza, planes de formación y resúmenes de trabajo científicos y razonables, y las actividades de interés deben realizarse regularmente en estricto cumplimiento de los requisitos del plan de enseñanza, para que los estudiantes Puede ganar algo a través de actividades de interés.
2. Durante las actividades de los grupos de interés, los profesores deben brindar orientación cuidadosa y mantener registros de la orientación, movilizar plenamente el entusiasmo de los estudiantes y garantizar que las actividades sean sólidas y efectivas.
3. Cada grupo de interés debe preparar un sistema de pase de lista antes de las actividades, preguntar a los estudiantes por qué están ausentes, llevar registros y comunicarse oportunamente con el maestro de la clase.
4. En caso de circunstancias especiales como estudiar en el extranjero, el instructor deberá reportarse con antelación a la Secretaría de Docencia y notificar a los estudiantes la suspensión de actividades.
5. Cada grupo de interés debe participar activamente en diversas competiciones a nivel escolar o superior y realizar actividades de exhibición de acuerdo con los requisitos de la escuela.
Método de evaluación cuantitativa de actividades verbales (abreviatura de verbo)
1. Escuchar aleatoriamente tutoriales de actividades de grupos de interés. Si está bien preparado y el efecto es bueno, se le darán 20 puntos y se le descontarán 2 puntos por cada dos gotas.
2. Aquellos que tengan planes de actividades detallados e instructivos, registros de asistencia de los estudiantes, registros de tutoría y otros materiales recibirán una puntuación de 10. Aquellos que no cumplan con los requisitos recibirán una puntuación de 1 a 3.
3. Seleccione aleatoriamente de 3 a 5 estudiantes para investigar la orientación del maestro y la satisfacción de los estudiantes. Si el nivel de satisfacción es del 100%, se otorgarán 5 puntos; si el nivel de satisfacción baja en 5 puntos porcentuales, se descontará 1 punto.
4. Seleccione aleatoriamente entre el 20% y el 40% del número total de estudiantes de cada grupo para probar el efecto de tutoría. Una tasa de aprobación del 100 % vale 50 puntos y se deducirá 1 punto por cada caída de 1 punto porcentual.
5. Se calcula la tasa de asistencia del instructor. Se otorgarán 5 puntos por asistencia completa y se descontarán 5 puntos por cada ausencia injustificada, tardanza y salida anticipada.
6. Medidas de incentivo
①Las puntuaciones se dividen en cuatro niveles: excelente, bueno, medio y pobre 90-100 es excelente, 80-89 es bueno y 70-79. Una puntuación inferior a 69 se considera mala. El pago se basa en la situación financiera de la escuela.
(2) Si los estudiantes que participan en grupos de interés ganan premios de nivel de grado en competencias organizadas por el departamento de educación a nivel de escuela o por encima del nivel de ciudad, el instructor los recompensará por separado de acuerdo con los métodos de recompensa de la escuela. .
Plan de implementación de actividades extracurriculares musicales 5 1. Ideología rectora:
Con el ritmo de la reforma curricular de la educación básica, la reforma curricular de música avanza con una intensidad sin precedentes. Los nuevos cursos de música y los nuevos conceptos de enseñanza son como un viento fresco que sopla en cada campus, toca la fibra sensible de cada profesor de música, trae nuevos cambios a la educación musical básica y sienta las bases para la promoción integral de una educación de calidad. Los cursos de música en la escuela primaria son una forma importante de implementar una educación de calidad. Las actividades musicales extracurriculares de los estudiantes son una parte importante de los recursos del plan de estudios de música.
2. Análisis de la situación actual:
Nuestra escuela está ubicada en el cruce de áreas urbanas y rurales, con diferentes fuentes de estudiantes y calidad musical desigual. Con el fin de proporcionar una orientación más específica para el futuro trabajo de enseñanza de música, implementar nuevos cursos de música, participar mejor en la reforma de los cursos de enseñanza de música, cultivar el gusto y la conciencia estéticos musicales saludables de los estudiantes y promover su desarrollo saludable e integral.
3. Principios de implementación:
Se debe prestar atención a las siguientes cuestiones al realizar diversas actividades musicales extraescolares:
1. la situación real de la escuela, obtener apoyo y cooperación de los líderes escolares, como maestros, equipos, lugares, etc. La disposición del contenido de las actividades extracurriculares debe ser adecuada a la edad, el nivel de conocimientos y la capacidad de aceptación de los estudiantes.
En segundo lugar, las actividades musicales extraescolares deben ser técnicas, emotivas e interesantes. Las actividades deben ser ricas en contenido y animadas y atractivas en su forma. Es necesario permitir a los estudiantes experimentar la belleza de la música en actividades musicales extracurriculares y prácticas artísticas, y transformar mejor conocimientos y habilidades en habilidades de expresión musical. A través de actividades musicales extracurriculares, los estudiantes deberían poder cultivar sus sentimientos, iluminar su sabiduría y estimular su amor y búsqueda de la belleza.
En tercer lugar, las actividades musicales extraescolares deben ajustarse a los principios de carácter masivo y voluntario. Para concienciar a los estudiantes sobre la importancia de participar en actividades musicales extracurriculares, tantos estudiantes como sea posible deben participar en actividades musicales extracurriculares, pero se debe respetar el principio de participación voluntaria.
En cuarto lugar, para la realización de diversas actividades musicales extraescolares es necesario que existan propósitos, planes y requisitos claros que aseguren el buen desarrollo de las actividades.
IV.Proceso de implementación:
La primera etapa: estandarizar el tiempo, el contenido, la forma y el sistema de gestión de las actividades extraescolares de los estudiantes, formular diversas formas, fortalecer la construcción de la tradición literaria escolar. e incrementar las actividades de Suministros y Equipos.
La segunda etapa: implementación integral, conformando un modelo de actividad con características locales, determinando las características literarias y artísticas de la escuela y estableciendo un sistema organizativo para las actividades extracurriculares de los estudiantes.
La tercera etapa: continuar mejorando el modelo de actividad de la etapa anterior y fortalecer aún más la construcción de connotaciones de la actividad.
Forma de actividad verbal (abreviatura de verbo):
Las actividades se dividen en actividades grupales y actividades grupales.
Las actividades grupales se refieren a actividades concentradas de toda la escuela o de algunos grados. Sus características son gran escala, gran cantidad de personas y ubicación centralizada, lo que facilita la organización unificada del tiempo y el contenido del evento, liderazgo, supervisión e inspección unificados y promoción mutua.
Las actividades grupales se refieren a actividades como clases, grupos de interés, etc. Las actividades colectivas son de pequeña escala, pocas en número, dispersas en lugares y flexibles en métodos, lo que las hace fáciles de tematizar, presentar y serializar.