Discurso en el Seminario de Historia 1 de Escuela Secundaria Estimados líderes y colegas:
¡Hola a todos!
El aula es el lugar principal para que los estudiantes de primaria desarrollen buenos hábitos chinos y su papel debe aprovecharse plenamente.
1. Preste atención al cultivo de buenos hábitos de escritura y alfabetización en los estudiantes.
Los buenos hábitos de escritura de los estudiantes de primaria se forman cuando los maestros establecen requisitos específicos de escritura en las clases de escritura de los estudiantes y requisitos de tarea, y una capacitación rigurosa a largo plazo. Por ejemplo, en la enseñanza en el aula, los profesores deben pedir a los estudiantes que "(1) tengan una postura de escritura correcta, una escritura regular y una escritura estándar". "(2) sean capaces de escribir 1.000 caracteres chinos de uso común" (3) estén interesados. por escrito." "( 4) Preste atención a la higiene ocular "(5) Preste atención a la postura al sostener el bolígrafo." "Se requiere que los estudiantes escriban trazo a trazo mientras levantan el bolígrafo y se esfuerzan por lograrlo. Postura correcta y trazos claros, estructura razonable, líneas limpias, hermosas y elegantes. Cuando los estudiantes comienzan a aprender caracteres chinos, es fácil cometer errores en la estructura y el orden de los trazos de los caracteres chinos. El profesor debe guiar a los estudiantes para que comprendan la posición de los caracteres chinos y enseñarles uno por uno. Hasta que los estudiantes formen el buen hábito de escribir correctamente de forma consciente.
En el proceso de alfabetización, los profesores deben prestar atención a guiar a los estudiantes para que descubran métodos de alfabetización, reglas de alfabetización y métodos de alfabetización que se adapten a ellos, acumular fragmentos de descubrimientos y mejorar gradualmente su capacidad para leer de forma independiente. y luego desarrollar hábitos de alfabetización activa. En el colegio, en casa, en la calle, en la tienda… siempre que vean caracteres chinos, tendrán ganas de leerlos y recordarlos de forma consciente. Lo que quiero enfatizar aquí es que los recursos educativos chinos están en todas partes. Además de los libros de texto chinos, la vida es un buen aula para la alfabetización. Es necesario combinar "actividades de alfabetización" extracurriculares con la enseñanza diaria de textos para guiar a los estudiantes a leer a través de una variedad de métodos y canales para ampliar la alfabetización.
2. Desarrollar el buen hábito de utilizar libros de referencia de forma científica.
Los libros de consulta son en realidad "una pequeña biblioteca", una muleta para el aprendizaje y un maestro silencioso. Muchos libros de referencia tienen diferentes métodos de referencia. Los profesores deben fortalecer la orientación en la enseñanza y enseñar a los estudiantes métodos de referencia básicos para que puedan utilizarlos correctamente. También deberíamos intentar despertar el interés de los estudiantes por los libros de referencia. Por ejemplo, se pide a los estudiantes que busquen nuevas palabras y frases en vistas previas de texto; seleccionan palabras de vocabulario típicas para buscarlas en el diccionario en clase, centrándose en la elección de los significados de las palabras cuando los estudiantes leen y escriben; No lo sé ni lo entiendo. Los profesores deben animar a los estudiantes a buscar activamente libros de referencia. Discuta algunos temas de particular interés para los estudiantes. Si no puede encontrar la respuesta, pida a los estudiantes que la busquen en el libro de referencia correspondiente. Los estudiantes estarán interesados en el tremendo poder de los libros de referencia. Con el tiempo, los estudiantes desarrollaron gradualmente el hábito de consultar libros de referencia.
3. Desarrollar buenos hábitos de cuestionar y hacer preguntas difíciles.
Aprender requiere tanto aprender como preguntar. Sólo cuando tengas dudas podrás promover el pensamiento profundo y adquirir nuevos conocimientos. El cuestionamiento es la base de la innovación. En la enseñanza, debemos alentar y guiar a los estudiantes a cuestionar. Al leer el texto por primera vez, puede guiar a los estudiantes a hacer preguntas a partir del título; al profundizar en el texto, puede guiar a los estudiantes a hacer preguntas a partir de palabras clave, descripciones detalladas, puntuación, técnicas retóricas, etc.; Al final del texto, puedes hacer preguntas creativas. Al guiar a los estudiantes para que hagan preguntas, se debe prestar especial atención a los dos puntos siguientes: Primero, se debe proteger la curiosidad de los estudiantes. Incluso si las preguntas de los estudiantes son infantiles y ridículas, se les debe alentar y guiar. apagar su entusiasmo o apagar su entusiasmo. Una chispa de sabiduría. En segundo lugar, se debe guiar a los estudiantes para que hagan preguntas de acuerdo con los objetivos de aprendizaje y eviten quedarse sin rumbo y sin objetivo.
Los profesores también deben alentar a los estudiantes a tener el coraje de preguntar a otros, profesores, compañeros de clase, padres y cualquier persona que pueda conocer la situación cuando no entienden, tienen preguntas o no están seguros.
4. Desarrollar el buen hábito de leer y recitar en voz alta.
La recitación es una forma importante de acumular una gran cantidad de materiales y cultivar el sentido del lenguaje. Ayuda a desarrollar la memoria de los estudiantes, estandarizar el habla de los estudiantes y mejorar su capacidad de expresión. Para los cientos de textos que deben recitarse en los libros de texto, se debe exigir a los estudiantes que los lean y reciten sobre la base de su comprensión durante la enseñanza. Las investigaciones psicológicas muestran que la escuela primaria es la época dorada de la memoria mecánica y no debe perderse. Por lo tanto, las escuelas y los profesores deben organizar contenidos de lectura regulares y cuantitativos para los estudiantes. En clase, los maestros deben prestar atención a guiar a los estudiantes a leer en voz alta emocionalmente, corregirlos y elogiarlos de manera oportuna, estimular el interés de los estudiantes en leer en voz alta y luego pedirles que lean en voz alta. Deje que los estudiantes lean y obtengan algo todos los días, para desarrollar buenos hábitos de lectura y recitación.
Discurso en el Seminario de Historia de Secundaria 2 Estimados líderes y colegas:
¡Hola a todos!
Es un honor para mí hablar en nombre del grupo de investigación. A continuación, daré una introducción detallada sobre cómo nuestra escuela secundaria xx utiliza Internet para llevar a cabo actividades de enseñanza e investigación de chino.
La idea de utilizar Internet para realizar actividades docentes e investigadoras surgió de una situación concreta del colegio. El 20 de octubre, el profesor xx, líder del grupo de enseñanza e investigación, decidió convocar a todos los profesores chinos de la escuela para realizar una actividad colectiva de enseñanza e investigación para discutir cómo los profesores deberían llevar a cabo la enseñanza independiente en la enseñanza. Debido a que la escuela tiene dos campus, el departamento de pacientes hospitalizados y el departamento de día, si hay una reunión en el pasado, todos los profesores de chino de la escuela tendrán que suspender las clases y ajustarlas. Esta actividad docente e investigadora es difícil en términos de tiempo y espacio. Esta es también una enorme vergüenza a la que se enfrentan todas las actividades de enseñanza e investigación chinas en nuestra escuela. En ese momento, el director Luo Huayu del centro de información escolar nos hizo una sugerencia: podemos utilizar la plataforma de Internet para superar los obstáculos en la enseñanza y la investigación. El director Luo Huayu despertó al soñador y esta sugerencia fue inmediatamente reconocida por el maestro Wu Lianzi. Los líderes escolares también creían que la enseñanza y la investigación en línea se habían realizado en nuestra escuela secundaria xx.
Un aspecto importante de la gestión digital debe probarse y explorarse activamente. Debido a las necesidades prácticas, el reconocimiento de los docentes y el apoyo del liderazgo, los profesores del grupo de idioma chino y el centro de información tomaron medidas de inmediato y decidieron utilizar esta actividad de enseñanza e investigación para probar una actividad de enseñanza e investigación en línea para superar las limitaciones de la métodos tradicionales de enseñanza e investigación y mejorar la eficiencia de las actividades de enseñanza e investigación de nuestra escuela.
Antes del inicio de esta actividad docente e investigadora, inicialmente nos planteamos los siguientes dos objetivos: uno es el objetivo docente y el otro es el objetivo docente e investigador. En términos de objetivos de enseñanza, se deben lograr los siguientes resultados: utilizar Internet para realizar encuestas preescolares antes de la clase para comprender los intereses, sentimientos y necesidades de conocimiento de los estudiantes sobre el texto y, en segundo lugar, comunicarse dentro de la clase; cultivar aún más la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes, guiar a los estudiantes para que dominen algunos métodos básicos de estudio independiente de artículos de "escribir notas" y finalmente, después de clase, los estudiantes pueden usar Internet para mostrar y comunicar los resultados del aprendizaje independiente a mayor escala; y evaluar su propio desempeño en el aprendizaje, mejorando así la autonomía del estudiante. Interés por aprender.
En términos de objetivos de enseñanza e investigación, esperamos lograr los siguientes resultados:
1. Utilizar la enseñanza y la investigación en línea para guiar y ayudar a los profesores a enseñar;
2. Demostrar la enseñanza y la investigación en línea. Se explora la viabilidad de la enseñanza y la investigación en línea y se exploran las instalaciones de hardware básicas y los recursos de enseñanza e investigación necesarios para la enseñanza y la investigación en línea.
3. de la enseñanza y la investigación tradicionales, movilizar el entusiasmo de todos los docentes por la enseñanza y la investigación, dar rienda suelta a su iniciativa y formar una atmósfera de "contienda académica";
4. Romper las limitaciones de la enseñanza y la investigación tradicionales. investigar el tiempo y el espacio, y llevar a cabo actividades de enseñanza e investigación abiertas y sostenibles;
5. Reflexionar sobre los pros y los contras de la enseñanza y la investigación en línea para proporcionar referencias para investigaciones posteriores.
Discurso en el Seminario de Historia 3 de Escuela Secundaria Estimados líderes y colegas:
¡Hola a todos!
Estoy muy feliz de que estemos sentados juntos en este día soleado para discutir la mejora de la calidad de la enseñanza. Hoy puedo hablar libremente aquí y he aprovechado las fortalezas de muchas familias.
En los últimos años, la calidad de la enseñanza de nuestra escuela ha estado en un punto bajo. Pero el semestre pasado, con la atención de los dirigentes de la oficina y el esfuerzo conjunto de todos los profesores, la labor educativa y docente de nuestra escuela logró ciertos resultados. Los resultados y los fracasos pertenecen al pasado, y el tamborileo de los exámenes futuros sigue sonando. Cómo mejorar la calidad de la enseñanza, cómo crear brillantez y cómo hacer realidad los sueños son los problemas que enfrentamos ahora.
Para una mejor enseñanza en el futuro, hice un análisis simple del último examen final de nuestra escuela para que podamos ajustar los métodos de enseñanza de manera oportuna de acuerdo con la situación, formular e implementar diversas medidas correctivas y promover la mejora de la calidad de la enseñanza. .
A través del análisis comparativo del formulario de evaluación de calidad emitido por la Oficina de Educación, se puede ver que los puntajes promedio de las materias individuales en clases individuales en nuestra escuela son bajos, y algunas materias son muy inferiores a las puntajes promedio del condado; comparando la tasa de estudiantes excelentes y la tasa de estudiantes pobres, podemos ver que nuestra tasa de eugenesia es baja y la tasa de estudiantes pobres es demasiado alta, podemos ver que la razón principal por la que es difícil mejorar la tasa; La calidad de la enseñanza de nuestra escuela es que no hemos hecho un buen trabajo en cultivar estudiantes sobresalientes y transformar a los estudiantes pobres, lo que ha afectado a nuestra escuela en su conjunto. Se puede encontrar en la realidad: Chino: los estudiantes leen muy poco fuera de clase y es necesario mejorar su comprensión lectora y sus habilidades de escritura. La letra del estudiante no es lo suficientemente clara.
Inglés: Los estudiantes carecen de un ambiente de aprendizaje en casa y el ambiente de aprendizaje en la escuela no es sólido. Los estudiantes solo hablan inglés en clase y rara vez se les escucha hablar inglés después de clase. Polarización severa. Matemáticas: las puntuaciones en matemáticas en toda la escuela siempre han sido malas y las bases de los estudiantes son malas. Los estudiantes tienen malos hábitos de aprendizaje de matemáticas, es necesario mejorar su capacidad para revisar preguntas y su pensamiento no es lo suficientemente activo. Ciencias: la escuela tiene recursos didácticos limitados, muchos experimentos no se pueden realizar y los estudiantes tienen pocas habilidades prácticas. En respuesta a los problemas anteriores, la escuela partirá de los siguientes aspectos, prestará atención a los detalles, enfatizará el proceso y buscará resultados prácticos:
1. enseñar e implementar una preparación cuidadosa de las lecciones, una asistencia cuidadosa a clases, una corrección cuidadosa de las tareas, tomarse los exámenes en serio, dar clases particulares en serio y reflexionar seriamente.
2. Hacer un buen trabajo en cada examen y exigir pruebas unitarias. También recopilamos estadísticas sobre los puntajes de los exámenes, centrándonos en los puntajes promedio, los índices de estudiantes excelentes y los índices de estudiantes bajos, y realizamos visitas domiciliarias específicas.
3. Utilice reuniones de clase para organizar a los estudiantes de nivel medio y superior para que intercambien métodos de aprendizaje y hacer que los métodos de aprendizaje de los estudiantes sean científicos y razonables.
4. Insistir en la asistencia a clase y exigir calidad en clase. Nuestra escuela se adhiere al sistema de asistencia para cada clase e implementa asistencia bidireccional para maestros y estudiantes para evitar el ausentismo.
5. Fortalecer la gestión de la clase y crear un buen ambiente. Estimular el interés de los estudiantes en aprender, desarrollar buenos hábitos de estudio y formar una buena clase y estilo de estudio de unidad, colaboración, aprendizaje mutuo, promoción mutua y progreso común.
6. Organizar concursos estudiantiles para cultivar el interés de los estudiantes en el aprendizaje y desarrollar buenos hábitos de estudio. Este semestre organizamos una excelente exhibición de tareas y un concurso de escritura en inglés, y luego tendremos interesantes concursos de matemáticas y concursos de conocimientos extracurriculares.
7. Se requiere que los maestros comprendan la situación de aprendizaje de los estudiantes, formulen e implementen planes de asistencia y completen tareas de asistencia. Nuestra escuela debe comprender la situación de aprendizaje de los estudiantes en la clase y el fenómeno del "fracaso" de algunos estudiantes. Desarrollar un plan de asistencia basado en circunstancias específicas, exigiendo que cada maestro ayude a uno o varios estudiantes, se preocupe por ellos, los ayude con asesoramiento, mejore su autoestima y confianza en sí mismo, cultive su interés en aprender y los saque de problemas. .
8. Establecer un mecanismo de incentivos más científico y razonable para movilizar plenamente el entusiasmo de los docentes.
Folleto 4 del Seminario de Historia de la Escuela Secundaria: Enseñanza de preparación de lecciones, organización de la enseñanza, asistencia a la enseñanza y enseñanza reflexiva.
1. Preparación de la lección
1. Desarrollar un plan de etapa y aclarar las tareas de la etapa.
Antes del inicio del año escolar, el líder del equipo de preparación de lecciones organizará a los maestros en el equipo de preparación de lecciones para formular un plan de revisión anual detallado y factible, y elaborará un plan semanal claro al comienzo de cada semana. e informar a los estudiantes del plan y el progreso con antelación. El plan debe ser integral, preciso y detallado. Una vez formulado el plan, los estudiantes pueden desarrollar sus propios planes de estudio basados en el plan de enseñanza y el progreso sin circunstancias especiales.
2. Estudie el proyecto TingVoA y aclare los requisitos del examen.
En primer lugar, debes saber cuál es el contenido del examen y cuál es el contenido que no es del examen, para que puedas ser el objetivo. Al mismo tiempo, debemos estudiar detenidamente y tratar de comprender cuáles son los requisitos de capacidad para reducir la ceguera.
3. Estudie las preguntas del examen de ingreso a la universidad y tome el pulso del examen de ingreso a la universidad.
Al analizar las preguntas del examen de ingreso a la universidad de los últimos años, no es difícil encontrar varias características: (1) Prestar atención al examen de conocimientos básicos y conocimientos básicos. (2) Resalte el tema y la amplitud. (3) Preste atención a los puntos sociales calientes. (4) Las preguntas del examen son abiertas y reflejan las características del humanismo. Al comprender estas características, podemos prescribir el medicamento adecuado y evitar desvíos durante la revisión.
Además, las preguntas del examen de ingreso a la universidad resumidas a través de la investigación también se pueden utilizar en la enseñanza general. Mientras estudiamos el examen nacional, también prestamos atención a las preguntas del examen de ingreso a la universidad en otros lugares, especialmente los exámenes del sur representados por el periódico de Shanghai, para analizar el ángulo de las preguntas y captar sus tendencias de desarrollo.
4. Prestar atención a los estándares curriculares de la reforma docente y cambiar los conceptos de enseñanza.
En cuanto a los nuevos estándares curriculares y el nuevo programa de exámenes, estudiamos cuidadosamente, combinamos los nuevos materiales didácticos, captamos con precisión la esencia espiritual de los nuevos estándares curriculares, captamos los puntos clave y difíciles de revisar y nos preparamos para el examen, para ser objetivo y obtener el doble de resultado con la mitad del esfuerzo.
La nueva reforma curricular se lleva a cabo con gran fanfarria e inevitablemente tendrá un cierto impacto en el examen de acceso a la universidad. Para que los candidatos puedan abordarlo con calma, deben tener cierta comprensión y comprensión de los estándares del plan de estudios de historia y los documentos, artículos, teorías y materiales didácticos relacionados, y también deben estar adecuadamente infiltrados en la enseñanza de la secundaria superior. estudiantes de la escuela. Sólo actualizando nuestros conceptos podremos comprender correctamente la dirección de desarrollo de la actual reforma del examen y prepararnos aún más para el examen.
5. Confiar en esfuerzos colectivos e implementar la preparación colectiva de lecciones.
Todos los lunes, todos los profesores del grupo de preparación de lecciones realizan enseñanza e investigación colectivas regulares, discuten y dividen el progreso docente y las tareas de la semana, discuten los puntos clave y las dificultades en las tareas docentes de la semana. y qué métodos adoptar para lograr avances, qué problemas pueden encontrar los estudiantes en esta etapa y cómo debemos resolverlos. En la enseñanza y la investigación, esta semana también es necesario aclarar la división del trabajo, quién es responsable de producir el material didáctico, quién es responsable de organizar la estructura del conocimiento y quién es responsable de organizar las preguntas. Después de la docencia y la investigación colectivas, estoy totalmente preparado para la labor docente de esta semana.
En segundo lugar, organizar la enseñanza
El aula es el lugar principal de la enseñanza, y comprender este aspecto de la enseñanza en el aula es crucial para mejorar los puntajes de las pruebas. En este enlace, captamos principalmente los siguientes puntos:
Pruebas previas a la clase y revisión de conocimientos: cada clase debe dedicar de 2 a 3 minutos a pruebas para revisar los conocimientos básicos e instar a los estudiantes a memorizar.
Pensamiento claro y construcción de un sistema: Durante el proceso de enseñanza, se requiere que los estudiantes tengan una transición clara desde el conocimiento inicial al contenido de esta sección, que es completado por los estudiantes después del examen de clase, y el profesor hace complementos sencillos. Esta práctica forma un patrón fijo que requiere que los estudiantes estén preparados para cada clase. Los principales requisitos para este enlace son una cobertura integral, un lenguaje refinado y transiciones naturales. Después de esta sesión, los estudiantes tienen tiempo para leer libros, se les asignan tareas y se les pide que creen su propio sistema de conocimientos para esta sección.
Interacción entre profesores y estudiantes para avanzar en los puntos clave: centrándose en los puntos clave y difíciles de esta lección, se adoptan varios métodos para lograr avances. A veces se hacen preguntas desde diferentes ángulos sobre temas clave, lo que requiere que los estudiantes piensen y respondan; a veces se les pide a los estudiantes que hagan preguntas ellos mismos y otros estudiantes responden; a veces los estudiantes hacen preguntas y el maestro responde; Luego practique en torno a esta pregunta clave.
Céntrese en los puntos clave y resuma las preguntas: aunque es una ronda de revisión, también debe prestar atención al resumen de las preguntas clave durante el proceso de revisión. Los estudiantes deben desarrollar el hábito de hacerlo de manera consciente e independiente. resumiendo.