El tiempo vuela y hay que volver a organizar las futuras labores docentes. ¿Es necesario escribir planes de lecciones? ¿Cómo escribir nuevos patrones en los planes de lecciones? A continuación se muestra un modelo de plan de trabajo docente para el próximo semestre de física de la escuela secundaria superior que compilé para usted. Sólo como referencia, todos pueden leerlo.
Plan de trabajo de enseñanza de física para el segundo semestre de secundaria (1) 1. Análisis de la situación básica de los estudiantes;
Este semestre, las clases que imparto son de secundaria ( 4) y (5). Aunque estas dos clases son clases clave, el nivel de conocimiento de los estudiantes es desigual y la materia de física es débil, especialmente la Clase 4. Hay mucha gente durmiendo, a los estudiantes no les gusta mucho estudiar y su conciencia sobre el ingreso a la universidad. El examen no es alto. Debido al desarrollo desequilibrado de la capacidad de pensamiento, el nivel cognitivo y la base del aprendizaje de los estudiantes, los puntajes de física de algunos estudiantes fueron muy bajos en la mayoría de los exámenes anteriores, lo que aumentó la dificultad de la enseñanza. Pero como profesor, debes ver el lado positivo del aprendizaje, utilizar tus fortalezas y evitar las debilidades en respuesta al lado negativo, y tomar medidas efectivas para mejorar el desempeño en la enseñanza de física de toda la clase.
2. Análisis de materiales didácticos:
Los materiales didácticos de revisión seleccionados para la primera ronda de revisión en bachillerato están diseñados en tres dimensiones.
Ventajas: Los ejercicios (incluidas las preguntas de opción múltiple) del libro de texto tienen respuestas detalladas. Si el profesor no tiene tiempo suficiente para enseñar los ejercicios, es más conveniente que los estudiantes estudien solos. La introducción y explicación de los conocimientos básicos es muy detallada y los estudiantes pueden utilizarla bien en futuras autoevaluaciones.
Desventajas: algunos ejemplos y ejercicios son demasiado difíciles para los estudiantes de nuestra escuela. Necesitamos elegir algunos temas y dejar que los estudiantes los hagan.
3. Objetivos de enseñanza:
(1) Cada estudiante puede operar hábilmente todos los experimentos del libro de texto, de modo que básicamente pueda poseer la capacidad de operar conocimientos de física general;
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⑵ Los estudiantes tienen cierta capacidad para analizar y resolver problemas, y pueden responder claramente algunos problemas de cálculo comunes;
(3) Mejorar la capacidad de los estudiantes para utilizar el conocimiento de la física para responder problemas prácticos en la vida y producción;
Cuarto, investigación docente:
Participar activamente en todas las actividades del grupo de investigación y enseñanza de física, aprender teorías y métodos de enseñanza relevantes, explorar temas de enseñanza relevantes, aprender unos de otros. y promovernos mutuamente. Asista a más conferencias, aprenda las habilidades docentes de otras personas y esfuércese por salir a asistir a conferencias y estudiar este semestre. Habrá clases abiertas a nivel escolar. Compile un conjunto de ejercicios adecuados para que los estudiantes de secundaria de nuestra escuela los revisen, a fin de ahorrar un tiempo valioso para la futura enseñanza de la escuela secundaria. Publique artículos docentes a nivel escolar o superior y esfuércese por mejorar su nivel profesional.
Métodos y medidas de trabajo del verbo (abreviatura de verbo):
1. Prestar atención a los conocimientos principales, fortalecer la integración dentro de las disciplinas y tener en cuenta los conocimientos no principales.
Esta ronda de revisión se centra en los principales conocimientos de la física, incluidas las leyes del movimiento, las leyes de Newton, la energía mecánica, el movimiento de partículas cargadas en campos eléctricos y magnéticos, las leyes de la inducción electromagnética, etc. Fortalecer la integración dentro de las principales. Entre ellos, los puntos de integración con mayor frecuencia suelen aparecer como los siguientes:
(1) La integración de la ley de Newton, la ley del movimiento circular, la ley de la gravitación universal y la integración de la transformación de energía;
(2) Una síntesis de electricidad y mecánica basada en partículas cargadas en campos eléctricos y magnéticos;
(3) Una síntesis de los fenómenos de inducción electromagnética y la ley de Ohm de circuitos cerrados desde las perspectivas del movimiento, la fuerza y la energía
(4) Síntesis y experimentación de leyes de circuitos en serie y paralelo.
Considerando que el conocimiento importante en el conocimiento no vertebral generalmente aparece a través de la selección. Entre ellos, capítulos como corriente alterna, termodinámica optativa 3-3, impulso optativa 3-4 y física atómica son relativamente fáciles de calificar, por lo que debes prestar suficiente atención al revisar.
2. Promover el pensamiento independiente, la resolución de problemas estandarizados y la mejora de las habilidades de expresión en una combinación de conferencias y ejercicios.
Habla menos, habla más y practica más. Es necesario dar a los estudiantes suficiente tiempo para pensar y hablar más sobre las preguntas reales del examen de ingreso a la universidad. Las preguntas reales son variadas y tienen muchas soluciones. Se dice que se debe prestar atención a la eficiencia al combinar la práctica y el examen. Es necesario utilizar preguntas básicas para entrenar los métodos de resolución de problemas de los estudiantes, cultivar los buenos y correctos hábitos de resolución de problemas de los estudiantes, analizar correctamente los problemas existentes en el conocimiento y las habilidades de los estudiantes, diseñar ejercicios específicos para cultivar la capacidad de los estudiantes para obtener y procesar. información y establecer modelos físicos. Cultivar la capacidad de los estudiantes para calcular números específicos y pensar de forma independiente.
Es necesario fortalecer la orientación normativa y la capacitación en la resolución de problemas, esforzarse por recopilar y escribir con claridad, utilizar un lenguaje conciso, utilizar símbolos razonables, enumerar ecuaciones precisas y estandarizadas y mejorar continuamente las habilidades de expresión.
3. Es necesario fortalecer la capacidad integral de los experimentos y prestar atención al cultivo de la capacidad de integrar la teoría con la práctica.
En el examen completo de ciencias, no solo se evalúa la capacidad para completar experimentos de forma independiente, sino también la capacidad para diseñar experimentos simples. Haga algunos experimentos, incluidos experimentos diseñados, y piense en cómo utilizar el conocimiento de física, los métodos experimentales y los instrumentos que ha aprendido para diseñar los experimentos simples que necesita. En la enseñanza diaria, se debe prestar atención a combinar aplicaciones prácticas, ampliar los horizontes de los estudiantes, diseñar, seleccionar y recopilar ejercicios que combinen la teoría con la práctica, aumentar la capacitación de los estudiantes en dichos ejercicios y guiarlos para que observen, recopilen y clasifiquen. los problemas involucrados en la vida y la producción de materiales de conocimiento de física. Cultivar la capacidad de los estudiantes para abstraer correctamente modelos físicos de problemas prácticos.
4. Fortalecer la formación en respuesta a preguntas en ejercicios abiertos, narrativos y de discusión, especialmente en ejercicios de imágenes y gráficos.
En los últimos años, el número de preguntas de imágenes y diagramas en el examen de ingreso a la universidad ha aumentado significativamente y, a juzgar por la tendencia del examen, se ha fortalecido continuamente el examen que requiere la aplicación de las matemáticas para resolver problemas físicos; En los últimos años, en el examen de ingreso a la universidad, también ha aumentado la posibilidad de examinar ensayos narrativos y preguntas de discusión.
5. Prestar atención a los modelos tradicionales en temas antiguos y a los modelos de los libros de texto, y enfatizar el regreso a los libros de texto.
En los últimos años han aparecido muchos modelos excelentes, probados o generales, pero sólo ligeramente adaptados o reconstruidos basándose en estos modelos. En el proceso de organización de la revisión, debemos guiar a los estudiantes para que regresen a los libros de texto, presten atención a los modelos en los libros de texto, aprovechen al máximo el papel típico de estos modelos en los libros de texto, contacten problemas comunes y exploren las funciones de desarrollo y aplicación. de estos modelos, y mejorar el uso correcto de los conocimientos básicos de física por parte de los estudiantes. Capacidad para afrontar problemas prácticos, sacar inferencias de un caso y hablar de forma concisa y exhaustiva. La última pregunta del examen de ingreso a la universidad de este año fue una adaptación de la pregunta del examen de ingreso a la universidad, y revisé dos preguntas y media al final del semestre.
6. Se debe fortalecer la investigación sobre temas relacionados con la actual reforma curricular, y se debe prestar atención al cultivo de la calidad psicológica, la adaptabilidad y las habilidades para tomar exámenes de los estudiantes, así como al cultivo de la no competencia. -Factores intelectuales, para que los estudiantes puedan tener una actitud positiva en la escuela secundaria y recibir con confianza el examen de ingreso a la universidad.
6. Algunas sugerencias para dominar el conocimiento de la física:
(1) Escuchar es la clave.
La enseñanza en el aula es la principal forma para que los estudiantes dominen el conocimiento. Los siguientes vínculos deben comprenderse en clase:
(1) Cómo se deriva el conocimiento.
②¿Cuál es el contenido del conocimiento?
③Cómo entender el concepto de conocimiento.
④¿Cuál es la aplicación del conocimiento aprendido en la vida y la producción?
(2) Lee más libros de física para sentar una base sólida.
El conocimiento que aprendemos proviene básicamente de los libros de texto, por lo que podemos comprender plenamente los entresijos del conocimiento a través de la lectura. El proceso de lectura es el proceso de profundizar la comprensión del conocimiento físico. Al leer, también debe fortalecer su memoria de conocimientos, conceptos, reglas, definiciones y fórmulas clave sobre la base de la comprensión.
(3) Preste atención a la capacitación en resolución de problemas.
La formación en resolución de problemas es una parte importante para comprobar si se domina el conocimiento. Debe haber un entrenamiento físico adecuado. Haga más ejercicios, la práctica hace la perfección, comprenda las ideas, encuentre métodos y reglas al realizar los ejercicios y esfuércese por sacar inferencias.
(4) Establecer un sistema de conocimiento
Sobre la base de la lectura, rompa los límites de los capítulos, clasifique según bloques de conocimiento y establezca un sistema de conocimiento relevante para aclarar las conexiones entre el conocimiento. Los puntos. Las conexiones internas forman una red de conocimiento desde el punto hasta la superficie. El proceso de establecimiento de un sistema de conocimientos es también un proceso de mejora de las capacidades integrales y de sublimar la calidad de la revisión de la física.
Plan de enseñanza para el próximo semestre de Física de la escuela secundaria superior (2) Bajo la guía de todo el espíritu de la iglesia, continuaremos estudiando e implementando el "Esquema de reforma curricular de educación básica (prueba)", enfocándonos en mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula y dedicarnos resueltamente a La segunda fase de la reforma curricular refleja plenamente que el núcleo de la segunda fase de la reforma curricular es la humanización, es decir, poner a los estudiantes en primer lugar, prestar mucha atención a la implementación de rutinas de enseñanza, además fortalecer la investigación temática, aumentar la formación de docentes jóvenes, profundizar la reforma de la enseñanza en las aulas y mejorar aún más la calidad y el nivel de enseñanza de los docentes.
El trabajo específico incluye principalmente los siguientes puntos:
Primero, fortalecer la investigación teórica sobre educación y enseñanza y mejorar la alfabetización teórica de los profesores de física.
1. estudiar los nuevos "Estándares Curriculares de Física" y materiales relacionados con actividades prácticas integrales, aprendizaje basado en la investigación, reforma curricular y evaluación curricular.
2. Organizar a los profesores para que intercambien estudios teóricos y escriban activamente trabajos docentes.
En segundo lugar, realizar investigaciones docentes de acuerdo con los estándares curriculares de física para mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula.
1. En el equipo de preparación de lecciones, llevar a cabo activamente * * * actividades de investigación y cooperación integral, y esforzarse por promover la reforma curricular. Los contenidos de investigación docente de este semestre son principalmente:
⑴ Optimizar la enseñanza en el aula y continuar implementando la enseñanza heurística y basada en la discusión
⑵ Construir un modelo de enseñanza humanizado y prestar atención a la proceso de formación del conocimiento físico Enseñanza y enseñanza situacional;
⑶ Prestar atención al aprendizaje basado en la investigación y a las actividades prácticas integrales, otorgar importancia a la enseñanza de la investigación científica y esforzarse por aprovechar al máximo el papel principal de los estudiantes.
(4) Requisitos de enseñanza según los nuevos estándares curriculares;
5. Formas de mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula.
2. Organizar a cada profesor joven para que tome una clase de enseñanza e investigación y explore formas de mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula.
3.Organizar el estudio de los materiales didácticos y los métodos de enseñanza, y conocer el sistema de materiales didácticos y las necesidades docentes.
3. Fortalecer la investigación y mejorar el nivel docente e investigador del profesorado.
Seguiremos fortaleciendo la docencia y la investigación científica este semestre. Desarrollar y mejorar aún más los temas de investigación basados en la situación real de nuestra escuela. Lograr el progreso individual y colectivo, dividir el trabajo y cooperar, y mejorar la calidad de la investigación. Mejorar la eficiencia de la investigación y hacer un buen trabajo resumiendo el tema.
En cuarto lugar, fortalecer la formación de jóvenes docentes y promover su rápido crecimiento.
1. ¡Continúe organizando a los maestros jóvenes para que estudien teorías educativas, exigiéndoles que se adhieran a las teorías educativas de autoaprendizaje, escriban notas de estudio y mejoren continuamente la alfabetización temática de los maestros jóvenes para servirle!
2. Fortalecer la orientación de los docentes jóvenes en la preparación y escucha de las clases, explorar la estructura, el modelo y los métodos de enseñanza en el aula, organizar a los docentes jóvenes para que participen en diversas conferencias, debates, visitas y otros aprendizajes, y ayudar a los profesores jóvenes a familiarizarse con el negocio de la enseñanza, mejorar el nivel del negocio de la enseñanza.
5.Haga un buen trabajo en el examen de ingreso a la escuela secundaria, el examen de graduación y el examen de ingreso a la universidad.
La enseñanza de la clase de graduación siempre ha sido el enfoque de la escuela y, por supuesto, la mejor. prioridad del equipo docente e investigador. Nos enfocamos en fortalecer el cultivo de conceptos básicos y habilidades duales, prestar atención al proceso de aprendizaje de los estudiantes, fortalecer la enseñanza experimental, otorgar importancia al cultivo de la capacidad de pensamiento de los estudiantes y mejorar efectivamente las habilidades de operación experimental y la capacidad de innovación de los estudiantes. Al mismo tiempo, llevamos a cabo activamente actividades de enseñanza y discusión de revisión, * * * combinamos el estudio de exámenes de ingreso a la universidad anteriores, intercambiamos experiencias de revisión, aclaramos las direcciones de la revisión y nos esforzamos por mejorar los puntajes de física. Al mismo tiempo, estudiamos cuidadosamente las ideas de propuestas de los últimos años, seleccionamos ejercicios y nos esforzamos por alcanzar nuevas alturas.
Objetivos de enseñanza centrados en la persona. Preste atención al cultivo de la capacidad de pensamiento de los estudiantes y mejore sus habilidades de operación experimental y su capacidad de innovación. Esforzarse por permitir que los estudiantes se desarrollen de manera integral.
Sexto, hacer un buen trabajo en el trabajo diario
Fortalecer la investigación regular sobre la enseñanza y hacer un buen trabajo al verificar o verificar las notas de preparación de lecciones, apuntes de conferencias y correcciones de tareas. . Estudiar seriamente la experiencia de las escuelas hermanas, mejorar efectivamente la calidad de la preparación y asistencia a las lecciones, controlar estrictamente la cantidad de tareas de los estudiantes y estandarizar la corrección de tareas.
De acuerdo con los diferentes desempeños de los estudiantes en diferentes años, centrarse en la educación ideológica de los estudiantes e integrar la educación ideológica en el trabajo docente
7. Docencia de este semestre, modalidades de trabajo de investigación, escucha y evaluación.
Fortalecer la orientación de los docentes jóvenes en la preparación y escucha de lecciones, explorar la estructura, el modelo y los métodos de enseñanza en el aula, organizar a los docentes jóvenes para que participen en diversas conferencias, debates, visitas y otros aprendizajes, ayudar a los docentes jóvenes familiarizarse con la enseñanza de negocios y mejorar el nivel de enseñanza de negocios.
Plan de trabajo docente para el próximo semestre de Física de Secundaria 3. Ideología rectora:
Bajo la guía del "Plan General de Lecciones 20xx para el Repaso y Preparación para el Tercer Grado de Junior" High School "formulado por la oficina de enseñanza de la escuela, todos los miembros del tercer grado de la escuela secundaria Deben estudiar activamente la naturaleza de los cursos de física y comprender los conceptos básicos de los cursos de física en el segundo semestre del año académico 20XX. Hacer que la enseñanza de la física sea más científica, estandarizada y concreta.
Estudiar seriamente el nuevo programa de estudios del examen de ingreso a la universidad, aprender las teorías y experiencias de la reforma educativa y la reforma docente, implementar la actitud de trabajo y el espíritu de estandarización, la búsqueda de la eficiencia y la promoción de la innovación, fortalecer el aprendizaje, fortalecer la investigación docente y la gestión docente, y sentar una base sólida para la victoria del examen de ingreso a la universidad 20xx Base.
2. Objetivos de enseñanza:
Después de la primera ronda de repaso, la mayoría de los estudiantes serán capaces de dominar los conceptos básicos, leyes y aplicaciones generales en física. Sin embargo, este conocimiento generalmente se siente fragmentado y existen muchos problemas de aplicación integral. Por lo tanto, en la segunda ronda de revisión, la primera tarea es conectar y sistematizar el conocimiento en toda la escuela secundaria, conectar el conocimiento aprendido en líneas, allanarlo en superficies, tejerlo en una red, ordenar la estructura del conocimiento y combinarlo orgánicamente. Además, sobre la base de la comprensión, debe poder integrar el contenido de cada parte para mejorar aún más su capacidad de resolución de problemas.
Tres. Principales medidas y requisitos:
Plan de lecciones de física para el segundo semestre de bachillerato, el propósito es preparar el repaso de física de los estudiantes de bachillerato de este semestre. Después de la discusión y decisión de todos los maestros del grupo de preparación de la escuela secundaria superior, la segunda ronda de revisión se centrará en la revisión del tema. El plan es el siguiente
1. Tiempo: desde mediados de marzo de 20XX hasta finales de abril de 20XX, y desde finales de abril hasta finales de mayo La revisión se centrará principalmente en la cantidad de información. en varios lugares.
2. Revisar materiales: revise los materiales para la segunda ronda de Golden Sun y los exámenes de los maestros del equipo de preparación de exámenes.
3. Revisar el contenido:
Debemos dominar los conocimientos principales y la integración entre los conocimientos principales.
A modo de resumen, los principales conocimientos de física de la escuela secundaria incluyen los siguientes:
① Parte mecánica: equilibrio de objetos; aplicación integral de las leyes del movimiento de Newton y aplicación de las leyes del movimiento; la ley de conservación del impulso; la ley de conservación de la energía mecánica y la ley de conservación de la transformación de energía.
②Electromagnetismo: el movimiento de partículas cargadas en campos eléctricos y magnéticos; análisis y cálculo de circuitos relacionados con la inducción electromagnética y sus aplicaciones.
③ Parte óptica: reflexión y refracción de la luz y sus propiedades.
④Parte térmica: teoría de la dinámica molecular, tres leyes de la termodinámica, ecuación de estado de los gases.
⑤Física atómica: niveles de energía, ecuaciones de reacciones nucleares y contenidos que deben memorizarse en los libros de texto.
De acuerdo con los requisitos de capacidad del examen de ingreso a la universidad, se debe realizar la siguiente capacitación especial. El programa de estudios del examen de ingreso a la universidad establece claramente que los estudiantes deben poseer cinco habilidades: capacidad de comprensión, capacidad de razonamiento, capacidad de análisis integral, capacidad de aplicar la física para abordar problemas físicos y capacidad experimental. En respuesta a los requisitos de capacidad antes mencionados, se debe prestar atención al fortalecimiento de la formación especial en dos aspectos.
(1) ¿Capacitación en la capacidad de revisión de preguntas?
Aunque es capacidad de lectura, es esencialmente capacidad de comprensión. Cada vez que hay un examen, siempre hay personas que se quejan de que perdieron puntos porque leyeron las preguntas equivocadas. Algunas personas incluso no pueden entender algunas preguntas (principalmente preguntas de información, porque son demasiado largas y no pueden obtener información útil de ellas). Algunos estudiantes no están seguros de esto. Hay una sensación de miedo en estas preguntas, que afecta las respuestas a otras preguntas). Durante el proceso de revisión de preguntas, debe prestar atención a los siguientes tres aspectos: ① comprensión de las palabras clave; ② exploración de condiciones ocultas; ③ eliminación de factores de interferencia;
(2) Entrenamiento estandarizado de habilidades de expresión y resolución de problemas.
Después de calificar cada examen, siempre lamento que haya una gran brecha en las expresiones de los estudiantes, a menudo debido a palabras faltantes o incluso preguntas de aplicación completas, a veces solo unas pocas palabras. Al mismo tiempo, es lamentable (pero nadie puede perdonarlo) que aquellos que anotaron no obtuvieron puntos o no obtuvieron todos los puntos, lo que resultó en una pérdida innecesaria de puntos. Mejorar las habilidades de expresión lingüística y estandarizar los formatos de resolución de problemas son cuestiones importantes que los estudiantes deben resolver actualmente. Por lo tanto, la formación estandarizada es el foco de la formación posterior.
Las preguntas deben ser precisas, los comentarios deben ser detallados y las preguntas deben combinarse cuidadosamente.
La selección del tema debe ser precisa, reflejándose principalmente en novedad, gradiente, idoneidad, pertinencia e innovación. Se puede decir que la segunda ronda de revisión estuvo llena de preguntas simuladas de prueba. ¿Cómo se utilizan estos materiales? En primer lugar, debemos analizar cuidadosamente los materiales que tenemos a mano y luego seleccionar algunos buenos tipos de preguntas de manera específica y organizarlos en una bandeja para que los estudiantes practiquen. Trate de no utilizar juegos completos de rollos originales. Los comentarios deben ser detallados, es decir, prestar atención a las ideas, ser buenos guiando, demostrando y haciendo correcciones concienzudas. Cada vez que comenta, primero debe analizar y resumir los puntajes de cada pregunta (específicamente el puntaje de cada estudiante en cada pregunta y las razones por las que perdió puntos), y solo entonces podrá tomar una decisión específica.
Al mismo tiempo, se debe prestar atención a la orientación individual y se deben hacer comentarios individuales sobre problemas más importantes o más obvios.
En la etapa final de revisión, los estudiantes deben leer el libro de texto intensivamente sin dejar ningún punto ciego.
Los requisitos de física térmica, óptica y atómica en física son relativamente bajos y, debido a esto, tendemos a no dedicar demasiado tiempo a revisarlos. Aunque estos aspectos no son muy difíciles y no hay muchas integraciones, no hay que tomarlos a la ligera. Durante la revisión, debemos prestar especial atención a la importancia de los libros de texto, que son la fuente del conocimiento. Debemos conocer y leer atentamente estas partes, comprenderlas y comprenderlas. Una o dos veces no es suficiente y no debes dejar ningún punto ciego, incluidos materiales de lectura, pequeños experimentos y materiales extraescolares.
4. Requisitos dentro del grupo:
(1) Mejorar la calidad de la enseñanza en el aula, fortalecer la preparación colectiva de lecciones, comunicarse más, escuchar conferencias y estudiar más la enseñanza en el aula.
(2) Se requiere que cada estudiante prepare un libro de preguntas incorrecto y fortalezca el entrenamiento a través de tareas para ejercicios y preguntas típicos en los que los estudiantes son propensos a cometer errores. Desplácese por las preguntas incorrectas con frecuencia para evitar volver a hacerlas.
(3) Hacer un buen trabajo en el alivio de la pobreza, prestando especial atención a los estudiantes clave. Cuando se descubren problemas durante la revisión crítica de los estudiantes, se deben analizar y resolver de manera oportuna. A través de tutorías individuales, podemos comprender las dificultades y dudas que encuentran los estudiantes durante el repaso y ayudarlos a resolverlas. A los estudiantes aspirantes se les proporciona principalmente asesoramiento psicológico.
(4) Se debe centrar la revisión de temas especiales y se deben diseñar cuidadosamente ejercicios de ejemplo típicos, trabajos de capacitación limitados y trabajos de práctica con preguntas incorrectas. Fortalecer el resumen de métodos y reglas para promover un salto en las capacidades de los estudiantes. En particular, las cuatro clases experimentales deberían aumentar la cantidad limitada de entrenamiento y prestar igual atención a la velocidad y la calidad.
(5) En mayo, haremos un buen trabajo en el intercambio de información y la comunicación con el mundo exterior, seleccionaremos temas de documentos informativos de todo el país y reuniremos cuidadosamente documentos dentro del grupo para garantizar un alto nivel de calidad. Calidad y eficiencia de los exámenes.
Plan de trabajo de enseñanza de física para el segundo semestre de la escuela secundaria superior 4 1. Análisis de antecedentes de los requisitos de enseñanza de las materias;
(1) Cultivar el conocimiento básico de los estudiantes sobre física de la escuela secundaria (básico fenómenos físicos, conceptos básicos, leyes básicas, etc.) conocimiento, comprensión, dominio y aplicación. ).
(2) Cultivar las habilidades de observación y experimentación de los estudiantes (incluidas las habilidades de comprensión, de juicio y de análisis integral; la capacidad de obtener y procesar información y la capacidad de utilizar la física); conocimiento para resolver problemas prácticos simples Habilidad y habilidad para utilizar métodos científicos para estudiar problemas físicos, formar conceptos físicos y explorar leyes físicas.
2. Análisis de la situación actual de las clases docentes:
Las clases (14) y (15) de tercer año de bachillerato son clases ordinarias Los estudiantes tienen débiles. base, poca comprensión y muchas personas no aprenden. La enseñanza se centra principalmente en practicar los conocimientos básicos, captar uno y practicar el otro, y supervisar y comprobar con mayor frecuencia.
3. Ideas orientadoras del repaso docente
1. Intenso y conciso
Para alcanzar objetivos y planes lo primero es mejorar la eficiencia de clase y tarea. Como docente, antes que nada, debemos ser claros. El propósito es hacer que los estudiantes comprendan y comprendan. Si los estudiantes pueden resolver el problema por sí solos, sólo significa que lo entienden. Por ello, los temas deben estar ordenados y explicados de forma óptima, con el objetivo final de cultivar las propias capacidades.
Elaboración: En primer lugar, la introducción y explicación de los conceptos debe ser clara. Por lo tanto, es necesario enfatizar repetidamente los contenidos clave, utilizar más ejemplos para presentar y comprender conceptos importantes y combinar la enseñanza con situaciones. Este es también un requisito para la reforma curricular. En la enseñanza se debe prestar atención a:
①Aclarar la necesidad y la base fáctica para la introducción de conceptos.
(2) Sólo aclarando y comprendiendo la definición de un concepto es posible comprender claramente el concepto definido.
③ Comprender los tipos de conceptos (vectores, escalares, cantidades de estado, cantidades de proceso, cantidades características, cantidades de atributos, tasas de cambio de determinadas cantidades físicas, etc.) para poder utilizar el método comparativo en la enseñanza. Si es la primera vez que aprende este concepto, debe concentrarse en dejar que los estudiantes aclaren el método de generalización abstracta.
④ Comprender las definiciones, significados, conexiones y diferencias de conceptos relacionados.
⑤La forma de expresión del lenguaje de definición puede ser diferente, pero la expresión física debe ser la misma.
⑥ Preste atención a derivar la unidad de la cantidad física definida a partir de la definición. En segundo lugar, comprenda el progreso y no se apresure a lograr un éxito rápido. Especialmente en el caso de una enseñanza difícil, el progreso debe controlarse y la dificultad no puede aumentarse a voluntad.
Conciso: Debe haber mucha práctica este semestre. Cómo obtener los mejores resultados con la mayor eficiencia es un tema que vale la pena discutir. Especialmente en los ejercicios y explicaciones. Está previsto que las tareas y los ejercicios en el aula se superpongan según la clasificación, de modo que queden verticales y horizontales. Las tareas garantizan que los estudiantes puedan completarlas cuidadosamente cada vez y nunca pedir más a ciegas.
2. Retroalimentación oportuna
Debe haber un mecanismo completo de retroalimentación tanto dentro como fuera de clase este semestre. Por ejemplo, practique dar retroalimentación inmediatamente en clase. Los estudiantes que tengan problemas con sus tareas deben comunicarse con ellos para comprender el problema y poder mejorar a tiempo. Los estudiantes con dificultades de aprendizaje deben comunicarse con frecuencia.
3. Prestar atención a establecer una buena relación profesor-alumno.
Una buena relación profesor-alumno puede ayudarme a tomar buenas clases; mantener la actitud positiva de aprendizaje de los estudiantes y mantener el interés de los estudiantes por la física. Prestar más atención y alentar a los estudiantes que estudian mucho pero que no han logrado un progreso significativo; tomar medidas específicas para los estudiantes que tienen más dificultades para aprender; Asegúrese de que estos estudiantes comprendan los conocimientos básicos que deben saber y ayúdelos a resolver problemas tan pronto como los encuentren. Guíe correctamente, elimine las barreras psicológicas y desacelere adecuadamente para que la comprensión y el dominio de los conceptos aumenten con la mejora de las capacidades cognitivas.
4. Preste atención al cultivo de las habilidades de autoestudio y revisión de los estudiantes.
4. Alcanza tus metas este semestre y trabaja duro para lograrlas.
1. Revisión especial y avances en cada artículo.
2. Análisis de exámenes de ingreso a la universidad y orientación sobre habilidades.
3. Prueba simulada de evaluación y prueba de habilidad. Permita que los estudiantes prueben sus habilidades reales en el examen de ingreso a la universidad mediante exámenes simulados para que puedan resumir la experiencia de manera oportuna, identificar deficiencias y estar completamente preparados para el examen de ingreso a la universidad.
4. Esforzarse por lograr buenos resultados en las materias científicas integrales del examen de ingreso a la universidad 20XX.
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