El tiempo pasa y nunca se detiene. Nuestro trabajo ha entrado en una nueva etapa. Es hora de empezar a escribir un plan de trabajo. ¿Cómo redactar un plan de trabajo para maximizar su efecto? El siguiente es el plan de trabajo del equipo de preparación del idioma chino para el segundo semestre de la escuela secundaria que recopilé y compilé, espero que pueda ayudar a todos. Plan de trabajo del equipo de preparación de lecciones de chino para el segundo semestre de la escuela secundaria 1
Este semestre es crítico para los estudiantes de secundaria y también es una etapa importante del sprint de 100 días para estudiantes de secundaria De acuerdo con el plan de trabajo establecido por el equipo de preparación de lecciones de chino para estudiantes de secundaria, continuaremos completando los conocimientos básicos Revisar los puntos para lograr una revisión integral, verificar omisiones y llenar los vacíos, fortalecer. y mejorar, consolidar aún más los puntos de conocimiento relevantes del examen de ingreso a la universidad, mejorar la capacidad de los estudiantes para tomar exámenes, mejorar lo mejor y compensar las deficiencias, mejorar integralmente los puntajes de chino de los estudiantes y sentar una base sólida para ganar el examen de ingreso a la universidad. base de.
1. Análisis de la situación de los estudiantes
Este año hay más de 500 estudiantes, divididos en 11 clases. Los niveles son diferentes y las diferencias son enormes. En términos generales, los estudiantes de nuestra escuela tienen una iniciativa promedio en el aprendizaje del idioma chino, sus hábitos de estudio necesitan mejorar, no aprovechan al máximo el tiempo y no prestan suficiente atención al aprendizaje del chino. Esto se refleja específicamente en la falta de aprendizaje. Conocimientos básicos sólidos, habilidades de comprensión y escritura generalmente deficientes y la cantidad de lectura extracurricular. Si hay muy poca, el efecto de memoria no es bueno, la expresión del lenguaje no es lo suficientemente fluida y precisa y la escritura no está lo suficientemente estandarizada. La situación es preocupante, y este también es un gran desafío en nuestra enseñanza. Cómo sentar una base sólida, prestar atención a los métodos, fortalecer la capacitación de manera específica y mejorar la eficiencia del aprendizaje de los estudiantes se ha convertido en un problema que debemos resolver con urgencia.
2. Revisar los arreglos para la siguiente etapa
(1) Revisión de lectura en chino clásico:
Revisar principalmente la traducción (incluidas palabras de contenido importantes, palabras funcionales y oraciones). patrones)
(2) Apreciación de la poesía:
① Domine los pasos y métodos de apreciación de la poesía (aprenda a responder)
② Realice una capacitación especial por clasificación
(3) Lectura moderna:
Capacitación sobre preguntas de exámenes de ingreso a la universidad anteriores y resumen de métodos de resolución de problemas.
(4) Formación en composición:
① Formación en concepción del tema; ② Formación en conciencia estilística; ③ Acumulación y selección de materiales ④ Formación estructural (párrafos principales de ensayos argumentativos, detallados); descripción de narrativas (principio y final de párrafo); ⑤ Entrenamiento de escritura estándar (oraciones, puntuación, ensayo, etc.); ⑥ Eliminar composiciones reprobadas
3. Revisar los arreglos antes del examen de ingreso a la universidad
(1) ① Formación básica sobre las cuatro primeras cuestiones de conocimiento.
② Artículos y frases célebres, dictado de pasajes clave del texto y revisión del sentido común literario.
③Prueba de adaptabilidad (basada principalmente en preguntas de simulación de ciudades de Jiangsu).
④ Preste atención a la información del examen de ingreso a la universidad y verifique si hay lagunas.
(2) Una semana antes del examen de ingreso a la universidad: los profesores explican las técnicas para responder varios tipos de preguntas, hacen un buen trabajo de asesoramiento psicológico, ajustan la mentalidad de los estudiantes, fomentan la confianza de los estudiantes, los estudiantes se auto- estudiar, volver a los libros de texto, aclarar ejercicios y los profesores responden preguntas.
(3) Contenido regular semanal: ① La lectura matutina (6:50-7:20) se utiliza para acumular conocimientos del idioma (recitación, pronunciación, modismos, palabras chinas clásicas).
② Realice una capacitación previa a la clase (verificación del dictado, apreciación de la poesía y traducción de ensayos breves en chino clásico) 5 a 10 minutos antes de cada clase.
③ Proporcionar conferencias especiales y capacitación a los estudiantes durante cada sesión de tutoría para lograr una combinación de conferencias y práctica.
④ Los ejercicios son principalmente trabajos completos (primero entrenamiento de aceleración por tiempo limitado en bloques y luego entrenamiento general)
⑤ Entrenamiento de escritura especial, 1-2 por semana.
4. Métodos de enseñanza específicos
1. Idea general
Estudie los requisitos y tendencias del examen de ingreso a la universidad, organice el tiempo y el contenido de la enseñanza de acuerdo con el programa de exámenes, y determinar los métodos de enseñanza. Dar conferencias intensivamente y practicar más en clase Dar conferencias intensivamente significa explicar de manera clara, profunda, exhaustiva y precisa; practicar más significa centrarse en los ejercicios y exámenes de los estudiantes para descubrir y resolver problemas de manera oportuna.
2. Preparar lecciones
① Prepare lecciones en profundidad, aproveche al máximo diversos materiales, estudie el examen de ingreso a la universidad en profundidad y garantice la calidad de la preparación de las lecciones.
② Implementar completamente métodos de enseñanza efectivos basados en la situación real de los estudiantes (clases clave y clases ordinarias) para garantizar que los estudiantes puedan moverse plenamente en el aula.
③ Diseñe cuidadosamente cada plan de lección y diseñe cuidadosamente varios ejercicios, especialmente ejercicios para resumir puntos de conocimiento y ejercicios para retroalimentación sobre errores.
④ Diseñar cuidadosamente temas especiales y resaltar y fortalecer la capacitación en función de las debilidades de los estudiantes.
3. Tipo de clase
① Principio: Insistir en la participación de la asignatura, todo gira en torno a los estudiantes, dejar que cada estudiante se mueva y hacer que la práctica de cada estudiante sea efectiva.
②Después de clase, concéntrese en la implementación de oraciones y modismos famosos y compruebe el efecto de revisión en clase.
③ Diseñar clases de repaso, clases de capacitación, clases integrales, clases de lectura, clases de escritura, clases de examen y clases de evaluación basadas en diferentes etapas.
4. Enseñanza
① Todo debe basarse en las necesidades reales de los estudiantes y enseñar de la manera más adecuada para sus alumnos.
② Frente a todos los estudiantes, implemente preguntas jerárquicas y resolución de problemas, y esfuércese por promover lo mejor y compensar las brechas.
③ Preste mucha atención a la implementación de puntos de conocimiento, publique planes de estudio y ejercicios especiales y complemente una gran cantidad de conocimientos sobre el examen de ingreso a la universidad.
④ Organice la tarea con cuidado, resalte los puntos clave y organice el conocimiento.
⑤Estricta disciplina en el aula para garantizar que cada estudiante pueda estudiar y practicar seriamente.
5. Asesoramiento
① Brinde capacitación en niveles para ayudar a quienes tienen dificultades, determine la persona, el momento y el lugar para determinar el contenido, y combine los puntos de prueba del examen de ingreso a la universidad al dar comentarios. .
②Tutorías especiales en clases de autoaprendizaje, y el diseño de ejercicios presta atención al gradiente y las series.
③ Proporcionar tutoría individual a los estudiantes después de clase.
6. Lectura y escritura
① Proporcionar clases semanales de lectura y escritura, lo que requiere que los estudiantes hagan extractos y notas, y acumulen materiales.
②Imprima y distribuya el mejor trabajo de cada estudiante, lea y discuta, aprenda y mejore.
③Publicar ensayos con puntaje perfecto para el examen de ingreso a la universidad de los últimos años según temas y géneros para guiar a los estudiantes a apreciar, aprender y comprender la escritura.
④Publique temas especiales sobre artículos atractivos para ampliar los horizontes de lectura y mejorar el gusto por la lectura.
7. Orientación sobre los métodos de revisión
Fortalecer la implementación, prestar mucha atención a la revisión y consolidación oportunas, practicar ciertos puntos de conocimiento de manera repetida e irregular, realizar revisiones semanales, realizar pruebas semanales y la universidad. Simulaciones de exámenes de ingreso Prueba.
8. Mejorar los hábitos de los estudiantes
Un truco, dos indicaciones y tres comprobaciones: captar el estado de escucha de la clase; indicaciones para mejorar el mal comportamiento, indicaciones para tomar notas; e implementar el efecto de revisión y realizar dictados en la pizarra Capacitación, verificar puntos de conocimiento.
El chino es la primera materia en el examen de ingreso a la universidad y una buena mentalidad de examen es crucial para los estudiantes. Debemos trabajar duro para ayudar a los estudiantes a desarrollar confianza, no ser arrogantes en la victoria ni desanimarnos en la derrota, trabajar con constancia y ganar la gloria en la práctica. Plan de trabajo del grupo de preparación de lecciones de chino 2 para el segundo semestre de la escuela secundaria superior
Este semestre es el último semestre de la escuela secundaria y los cursos son principalmente de revisión. Durante el proceso de revisión, debemos basarnos en la situación real de los estudiantes, comprender los conceptos básicos, implementar la implementación y garantizar la efectividad de la revisión. Se deben hacer esfuerzos para permitir que los estudiantes obtengan algo de su revisión y desarrollen gradualmente sus habilidades e intereses.
1. Visión general
1. Idea principal: seguir el principio de progreso gradual y dificultad en combinación, centrándose en la base, enfatizando los métodos y mejorando las capacidades.
2. Disposición de la ronda de revisión: la revisión de chino de la escuela secundaria de este año se divide en dos rondas:
La primera ronda (desde principios de febrero de 2019 hasta finales de abril de 2019) capacitación especial y formación integral Combinándolos entre sí, comprobaremos las omisiones y las subsanamos, y ajustaremos el enfoque de la formación de acuerdo con las nuevas tendencias en el examen de acceso a la universidad.
La segunda ronda (desde principios de mayo de 2019 hasta principios de junio de 2019) proporcionará orientación adecuada sobre las habilidades para tomar exámenes y asesoramiento psicológico para mejorar las capacidades prácticas.
2. Análisis de la situación académica
Los estudiantes de nuestra escuela se ubican en la tercera y cuarta categoría de escuelas. En términos generales, su base es pobre y su iniciativa de aprendizaje no es fuerte. Su principal desempeño en la materia de chino es:
(1) Poca alfabetización general en chino y débiles habilidades básicas de escritura y expresión.
(2) Área de lectura limitada, capacidad de comprensión deficiente; y falta de capacidad de pensamiento independiente;
(3) No prestar suficiente atención al idioma chino y falta de entusiasmo por aprender
3. Análisis de los puntos de la prueba
> 1. Conocimiento del idioma
(1) Fonética: "Lista de pronunciación de palabras de diferente pronunciación en mandarín", notas después de clase y apéndices después de clase. Preste atención a la pronunciación de caracteres polifónicos, caracteres fonéticos, caracteres de lectura unificados y caracteres que se mezclan fácilmente.
(2) Forma de fuente: "El primer lote de lista de compilación de palabras de diferentes formas", que analiza caracteres con pronunciación y forma similares.
(3) Vocabulario: domine el método de análisis de sinónimos, comprenda el conocimiento relevante de las palabras funcionales y oraciones complejas de uso común, concéntrese en la acumulación y el uso correcto de modismos y concéntrese en dominar los tipos de errores comunes.
(4) Oraciones incorrectas: domine los seis tipos de las "Instrucciones de examen" de manera competente, cultive habilidades analíticas y resuma los métodos analíticos.
2. Uso del lenguaje
Revise tipos comunes, preste atención a nuevos tipos de preguntas y haga preguntas más innovadoras, esté cerca de la vida y preste atención a la practicidad; para aprender a expresar.
3. Oraciones y artículos famosos
El enfoque de las oraciones y artículos famosos está en clase, guiado por las "Instrucciones del examen de ingreso a la universidad provincial de Zhejiang de 2017" y ampliados adecuadamente fuera de clase. , leyendo, memorizando y en silencio.
4. Lectura de literatura moderna
Cultivar el interés por la lectura y desarrollar la conciencia lectora. Es clave comprender con precisión el contenido del artículo y captar el punto principal; resumir los métodos de lectura y las reglas de diferentes tipos de artículos y dominar las habilidades para responder preguntas con soltura.
5. Apreciación de la poesía antigua
Leer extensamente, fortalecer la acumulación, resumir, analizar y orientar sobre habilidades de apreciación, enseñarles a pescar y adaptarse a los cambios permaneciendo sin cambios.
6. Lectura del chino clásico
Preste atención a la implementación de conocimientos básicos, preste atención a la traducción y al entrenamiento de oraciones cortas, fortalezca la conciencia contextual, sea capaz de analizar y resumir las opiniones y actitudes en el texto, comprender los personajes y comprender las expresiones Habilidades y características del lenguaje.
7. Entrenamiento de escritura
En el primer semestre, los estudiantes son guiados para dominar las reglas básicas y las habilidades de escritura, y entrenar sus habilidades de escritura, una vez cada dos o tres semanas. centrándose en orientación y evaluación el segundo semestre se combina con el examen, y la velocidad de formación se basa en el tipo de pregunta, las conferencias son concisas y concisas, y la atención se centra en la acumulación de materiales sobre el enfoque de actualidad;
4. Revisar estrategias
1. Seleccionar los materiales de apoyo y organizar el contenido didáctico en función de los puntos de prueba.
2. Organizar la enseñanza con objetivos de revisión claros y enfocados, y diseñar el proceso de enseñanza con un enfoque en ideas de resolución de problemas y orientación metodológica.
3. Diseñar diferentes estructuras de enseñanza en el aula según los diferentes tipos de clases de repaso y enseñar bien cada clase.
4. Clase de repaso de conocimientos.
Introducción de ejemplos típicos desde varios ángulos de proposición → Resumir los puntos clave del conocimiento y aclarar el ángulo de proposición del examen de ingreso a la universidad → Capacitación de ejemplos típicos → Comentario y orientación sobre ideas de resolución de problemas e inducción de problemas -métodos de resolución → Transferencia de capacitación (incluidos aquellos que no han aparecido en las preguntas del examen de ingreso a la universidad Preguntas de perspectiva proposicional).
5. Clase de repaso de apreciación de la lectura.
Organizar una vista previa antes de la clase (requiriendo que los estudiantes lean y completen las preguntas del examen después del texto) → La primera parte de la clase proporciona orientación sobre la comprensión general del artículo (lo que está escrito en el texto completo y cada parte , la idea y estructura del artículo, los puntos clave y las características del artículo) → La segunda parte de la clase comienza respondiendo preguntas y brinda orientación sobre los procedimientos y métodos de respuesta (se requiere que los estudiantes lean las preguntas y comprendan la dirección de cada proposición; revisar el significado de cada pregunta y aclarar los requisitos de respuesta; bloquear el rango de estudio de cada pregunta y explorar la respuesta, analizar los puntos clave y estandarizar expresiones) → Sesión de resumen al final de la clase, resumir los procedimientos de lectura del artículo; y pasos básicos para responder preguntas de exámenes → Organizar tareas de capacitación extracurricular.
6. Evaluación integral de trabajos de prueba y conferencias.
A la hora de evaluar las preguntas del test, debemos salir del modo de enseñanza de "respuestas correctas" y "discutir sobre el tema". Al comentar, primero debes prestar atención a resaltar los puntos clave. Las preguntas con un gran margen de error, las preguntas con puntuaciones elevadas pero con índices de puntuación bajos, nuevos tipos de preguntas y las preguntas con una gran dificultad de pensamiento deben ser el foco de la evaluación. En segundo lugar, se debe prestar atención a combinar el análisis de las causas de los errores con la aplicación de conocimientos básicos para responder preguntas, de modo que la formación pueda desempeñar un papel en el fortalecimiento y la aplicación de los conocimientos.
7. Clases de orientación en composición
La orientación y formación en composición deben ser tanto descentralizadas como relativamente centralizadas, y al mismo tiempo sistemáticas y serializadas. Es decir, la orientación sobre composición y la capacitación se dividen en varias secciones relativamente independientes (es decir, serialización), intercaladas entre la revisión de varios temas. Cada sesión de capacitación debe garantizar un tiempo relativamente concentrado para la orientación general de una determinada sección (es decir, sistematización).
8. Los profesores deben hacer las preguntas para que los estudiantes se capaciten primero, no elegir preguntas incorrectas o sin respuesta y abordar adecuadamente las preguntas parciales y las preguntas difíciles. Lleve a cabo análisis de calidad cuidadosamente y tome medidas correctivas para las deficiencias.
Después de cada examen simulado, se deben recopilar datos cuidadosamente, se deben realizar análisis de calidad de los estudiantes individuales y de la situación colectiva de la clase, y se debe lograr una comprensión integral y clara de las respuestas a cada pregunta y los eslabones débiles. de cada estudiante se puede lograr, a fin de proporcionar una comprensión integral y clara de las respuestas de cada estudiante a las preguntas. Haga un resumen de la revisión en cada etapa, identifique problemas y tome medidas correctivas de manera oportuna.
5. Medidas de preparación de exámenes
1. Fortalecer la conciencia de cooperación.
Lograr una unidad sincera y maximizar el intercambio de recursos. Los maestros son responsables de los temas relevantes. Todos los maestros discuten colectivamente y se esfuerzan por brindar a los estudiantes los últimos materiales de aprendizaje para estudiar los nuevos problemas descubiertos durante la preparación de la revisión e intercambiar experiencias de preparación de la revisión.
2. Presta atención a la investigación de preparación de exámenes.
Es necesario estudiar los elementos de la prueba enumerados en las "Instrucciones del examen", aclarar los objetivos y compararlos uno por uno para garantizar la implementación; es necesario prestar suficiente atención al contenido recientemente revisado; las "Instrucciones del examen" para aclarar los objetivos de la revisión y ajustar las ideas de capacitación para la revisión general. Es necesario estudiar los patrones de aprendizaje, la psicología y la estructura del conocimiento de los estudiantes, y estudiar los métodos de enseñanza y aprendizaje. Identifique los puntos del examen, aclare los puntos de conocimiento y encuentre la combinación correcta de enseñanza y pruebas, enseñanza y aprendizaje. Al mismo tiempo, aprovechar al máximo el papel de Internet y buscar información sobre diversas redes de exámenes de ingreso a la universidad; participar activamente en diversas actividades de enseñanza e investigación e intercambios entre escuelas en provincias, ciudades y condados, y maximizar la adquisición de información útil; y guiar el trabajo de preparación.
3. Preste atención a los métodos de revisión.
Los profesores siempre deben resumir las reglas de proposición de cada punto de conocimiento y los métodos para resolver varios tipos de preguntas, y esforzarse por lograr el efecto de sacar inferencias de un ejemplo. En particular, la formación de preguntas subjetivas no puede limitarse a que el profesor anuncie las "respuestas de referencia". Los estudiantes deben practicar por sí mismos, explicar sus propias ideas para responder las preguntas y evaluar las respuestas de los demás. No sólo "saben lo que saben". son", pero también "sepa lo que son". "Entonces", domine las reglas para responder preguntas y manténgalas sin cambios en respuesta a los cambios.
4. Desarrollar buenos hábitos.
Cultiva el hábito de escribir de forma clara y estándar. Se requiere que los estudiantes se esfuercen por utilizar fuentes ordenadas y trazos claros al responder las preguntas del examen, y esforzarse por evitar que todos los estudiantes pierdan puntos debido a problemas de escritura.
Cultivar el hábito de la lectura y la lectura de periódicos. Guíe a los estudiantes para que amplíen sus horizontes, comprendan la información de la época, capten el pulso de la época a través de la lectura y la lectura de periódicos, aprendan los estilos lingüísticos de otras personas, las habilidades de composición, acumulen materiales para escribir y agreguen sangre fresca.
Desarrollar el hábito de practicar la escritura con diligencia. Guíe a los estudiantes para que escriban de inmediato lo que ven, oyen, piensan, sienten y comprenden en su último año de vida en la escuela secundaria, lo que no solo puede aliviar el estrés, sino también acumular materiales de escritura y lograr el propósito de practicar la escritura.
5. Preste atención a apoyar a los excelentes y compensar a los pobres.
Los profesores deben tener una comprensión "tridimensional" de cada alumno que siguen y prestar atención a la combinación. de puntos y aspectos, para que los estudiantes pobres puedan progresar y los buenos estudiantes puedan lograr avances, aprovechar la situación y enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes. Después de todo, hay muy pocos estudiantes sobresalientes en nuestra escuela y se necesita mucho esfuerzo para mejorar el desempeño general. Aunque es difícil mejorar la habilidad del idioma chino de los estudiantes a un nivel relativamente alto, puede reducir la influencia de algunos factores no intelectuales y cambiar los puntajes posibles a los puntajes necesarios. Por ejemplo, en términos de composición, en el proceso de formación diaria, eliminamos resueltamente los "artículos sin terminar", tratamos de reducir los errores tipográficos tanto como sea posible y nos centramos en entrenar una escritura ordenada, etc.
En clase, haga preguntas más específicas e inspiradoras a los mejores estudiantes; pida más conocimientos básicos a los de bajo rendimiento para animarlos a progresar continuamente. Cuando los estudiantes de bajo rendimiento cometen muchos errores en sus tareas, los profesores deben corregirlos en persona, señalar los errores y brindar orientación paciente. Para los estudiantes pobres, adoptamos un método de tutoría sistemático, usamos lo nuevo para traer lo viejo y usamos lo viejo para promover lo nuevo. Cuando descubrimos sus fortalezas y logros, los elogiamos de inmediato para ayudar a los estudiantes de bajo rendimiento a compensar sus deficiencias de conocimiento. , mejorar su confianza para aprender bien chino y mejorar su rendimiento académico.
Organizar tutorías extracurriculares, brindar tutoría regular a estudiantes excelentes y deficientes cada semana, consolidar los conocimientos básicos aprendidos ese día y brindar tutoría individual a estudiantes con un dominio particularmente pobre. Plan de trabajo 3 para el equipo de preparación de lecciones de chino para el segundo semestre de la escuela secundaria superior
Basado en los estándares del plan de estudios chino de la escuela secundaria y el plan de estudios del examen de ingreso a la universidad provincial 20XX para el examen de materias chinas para la escuela secundaria superior estudiantes, implementaremos a fondo la política de la escuela de "construir un aula eficiente" y estableceremos El mecanismo de enseñanza e investigación basado en la escuela genera ideas, aprovecha el potencial de la enseñanza y la investigación, se da cuenta del intercambio de recursos y mejora efectivamente la calidad de la escuela secundaria superior enseñanza y educación, y se esfuerza por tener éxito en el examen de ingreso a la universidad.
1. Objetivos del trabajo
1. Fortalecer la conciencia del aprendizaje de chino de los estudiantes, optimizar los hábitos de aprendizaje de chino, mejorar integralmente el rendimiento del aprendizaje de chino de los estudiantes y lograr una nueva gloria en los puntajes del idioma chino en el examen de ingreso a la universidad.
2. Resaltar la naturaleza instrumental, humanista y básica de la asignatura de chino, fortalecer el concepto abierto del aprendizaje de chino y promover el avance general de la calidad integral de los estudiantes mejorando en gran medida las puntuaciones de chino.
3. Fortalecer la conciencia sobre la reforma educativa y mejorar el arte y la eficacia de la enseñanza en el aula de chino.
2. Requisitos docentes
1. Establecer firmemente el concepto de tiempo y la conciencia de eficiencia. El último año de la escuela secundaria pasa en un abrir y cerrar de ojos, y el tiempo no espera a nadie. Los profesores deben aprovechar bien el tiempo en cada clase, preparar e impartir completamente cada clase, para que los estudiantes realmente puedan obtener algo de ello. cada clase y recibir verdaderamente la alta eficiencia de la enseñanza del chino.
2. Utilice buenos materiales didácticos y orientación para el examen de ingreso a la universidad en función de las características de los estudiantes de secundaria. Los profesores deben estudiar cuidadosamente y comprender profundamente las características de la materia, formular planes de enseñanza que satisfagan las capacidades cognitivas de los estudiantes y hacer grandes esfuerzos para cultivar las habilidades chinas de los estudiantes.
3. Preste mucha atención a la implementación de la revisión de temas especiales chinos. Preste mucha atención a la revisión de temas especiales como la lectura del chino clásico y la apreciación de obras literarias, para promover la rápida mejora de las habilidades lingüísticas integrales de los estudiantes, como la comprensión, la evaluación y la expresión. Entrenamiento sistemático que resalta las habilidades de composición.
4. En la enseñanza se deben conseguir tres combinaciones. Es decir: la combinación de lo presencial y lo extracurricular; la combinación de enseñanza y formación; la combinación de lectura y escritura; El contenido extracurricular debe seleccionarse cuidadosamente y no debe usarse inmediatamente. Las preguntas de las pruebas de capacitación deben revisarse cuidadosamente y a los estudiantes se les debe enseñar algunos métodos a través de la revisión. La capacitación en composición debe estar bien planificada y los métodos de evaluación y corrección pueden ser diversos.
3. Métodos específicos
1. Preparación de la lección
(1) Preparación de la lección en profundidad, aprovechando al máximo las ventajas de los recursos del idioma chino de este grupo de preparación de lecciones y realizar seminarios de secundaria superior dentro del grupo de enseñanza e investigación, y prestar más atención a las iniciativas de las escuelas clave, realizar investigaciones en profundidad sobre el examen de ingreso a la universidad y garantizar la calidad de la preparación de lecciones.
(2) Implementar métodos de enseñanza efectivos de acuerdo con las condiciones académicas, explorar constantemente el arte y la eficiencia de la enseñanza en el aula y garantizar la calidad de la enseñanza.
(3) Diseñar cuidadosamente una formación especial en idioma chino y resaltar y fortalecer ejercicios basados en las debilidades de los estudiantes.
2. Enseñanza
(1) Principios: implementar los conceptos básicos, centrarse en las habilidades, fortalecer la conciencia china, aprovechar las mentes chinas y cultivar los buenos hábitos de los estudiantes al aprender chino. Para todos los estudiantes, implementamos preguntas por niveles y resolución de problemas, y nos esforzamos por promover a los mejores estudiantes para compensar las brechas.
(2) Aproveche al máximo el autoestudio matutino y preste mucha atención a la recitación y dictado de poemas antiguos.
(3) Diseñe clases de repaso, clases de capacitación, clases de debilidades, clases integrales, clases de lectura, clases de escritura, clases de examen y clases de evaluación basadas en diferentes etapas. Fortalecer la orientación en lectura, brindar clases de composición a tiempo parcial y exigir a los estudiantes que hagan extractos y notas de lectura. Imprima y distribuya hermosas obras para ampliar los horizontes de lectura y mejorar el gusto por la lectura. Aliente a los estudiantes a comprar ensayos para obtener la máxima puntuación en el examen de ingreso a la universidad de este año para ampliar sus horizontes de escritura y aclarar sus instrucciones de escritura para el examen de ingreso a la universidad.
Orientar a los estudiantes a la autocrítica y corrección de sus composiciones, permitiendo la comunicación interactiva entre compañeros y la mejora general.
(4) Preste mucha atención a la implementación de los puntos de conocimiento, imprima y distribuya planes de estudio y ejercicios especiales, haga un buen uso de los materiales en manos de los estudiantes y preste atención a los comentarios y respuestas posteriores. -Información docente de clase. Estricta disciplina en el aula y optimización de los modelos de enseñanza en el aula.
3. Consejería
(1) Animar a los estudiantes a cuestionar y hacer preguntas.
(2) La tutoría temática presta atención al gradiente y la serialidad.
(3) Se proporciona formación jerárquica para suplir las dificultades, y se determinan las personas, el tiempo, el lugar y el contenido.
(4) Fortalecer la formación cultural especial y el entrenamiento de habilidades para estudiantes de arte y deportes.
(5) Sobre cultivar talentos y compensar las dificultades. Alentar a los "estudiantes cojos" y a los "estudiantes esperanzados" en chino a desarrollar confianza para aprender bien el chino, prestar atención a su progreso y brindar orientación oportuna y adecuada. El método específico es: primera captura, segunda mención y tres inspecciones. Capture el estado de la escucha de conferencias; solicite mejorar los malos comportamientos y tome notas; verifique e implemente el efecto de revisión, realice escalada en la pizarra, entrenamiento de dictado y verifique los puntos de conocimiento.
4. Tareas y exámenes
Implementar resueltamente los "cuatro deberes" de la escuela para los estudiantes de secundaria: "Todo debe recibirse, todo debe corregirse, cualquier corrección debe evaluarse, y cualquier comentario debe corregirse "Se requiere que las composiciones de los estudiantes sean revisadas y revisadas cuidadosamente, y los estudiantes deben ser revisados cara a cara tanto como sea posible. Debemos hacer un buen trabajo preparando propuestas de exámenes, revisando preguntas, calificando trabajos, analizando y comentando, resumiendo después de los exámenes y guiando pensamientos, y esforzarnos por permitir que los estudiantes "hagan el examen una vez y adquieran sabiduría".
IV.Medidas importantes
(1) Desarrollar un sistema de "práctica semanal"
Además de los exámenes mensuales, el Día Nacional y las vacaciones de primavera, los estudiantes organizarse para practicar cada semana. Operaciones específicas:
El tiempo adopta una combinación de autoevaluación en el aula y autoestudio y práctica personal por la tarde. Cada semana, cualquier autoestudio nocturno se organiza como tiempo de autoevaluación en el aula, y los estudiantes son. requerido para completar el contenido de la prueba de 100 puntos en el trabajo. Cada dos semanas, cada maestro organizará el autoestudio cualquier noche para que los estudiantes completen el contenido de 90 puntos en el trabajo.
Combinando la especialización de unidades de contenido con la simulación del examen de ingreso a la universidad.
Se requiere que todas las preguntas de autoevaluación que valgan 100 puntos se revisen en lotes, y las preguntas de autopráctica que valgan 90 puntos se revisen mediante controles aleatorios.
Los profesores deben proporcionar. preguntas en orden.
(2) Fortalecer la redacción en papel
(3) Fortalecer la acumulación del idioma chino
Aprovechar al máximo el autoestudio temprano para instar a los estudiantes a revisar y consolidar lo que han recitado y memorizado desde la escuela secundaria hasta la secundaria. El conocimiento del chino que aparece en los textos y materiales didácticos ayuda a los estudiantes a sentar una base sólida en chino y mejorar sus habilidades en chino.
(4) Fortalecer la sistematicidad de la formación en composición
Teniendo en cuenta la composición real de los estudiantes y la tendencia de las propuestas de composición y el estado de calificación de los exámenes de ingreso a la universidad en los últimos años, la formación en composición adopta un enfoque paso a paso y punto por punto. En términos generales, las notas semanales (es decir, composiciones breves) las determina cada profesor de chino; el equipo de preparación para las preguntas de formación quincenales está unificado. Plan de trabajo 4 del equipo de preparación del idioma chino para el segundo semestre de Senior Three
Según la información proporcionada por los profesores, los estudiantes del último año (1) al último año (12) tienen el mismo cosa: un pequeño número de estudiantes tienen propósitos de aprendizaje claros, tienen buenos hábitos de estudio y cualidades de estudio, habilidades básicas sólidas, pueden captar firmemente los conocimientos en clase, aprender amplios conocimientos extracurriculares y ser capaces de integrar los dos, y tener la capacidad de utilizar el conocimiento de manera flexible; aunque la mayoría de los estudiantes tienen bajo rendimiento académico, hábitos de estudio, etc. Ha habido algunos avances y mejoras, pero aún es necesario fortalecerlos y consolidarlos, y perseverar para internalizarlos en la calidad constante del aprendizaje en el futuro. Además, es necesario seguir llenando las lagunas de conocimiento, sentar una base sólida y mejorar la capacidad de utilizar el conocimiento de manera flexible.
A partir de la situación real de enseñanza y aprendizaje de profesores y alumnos, se formula el plan de trabajo de este grupo de preparación de lecciones.
1. Dar pleno juego al rol colectivo
Únase, coopere y continúe liderando con el maestro. Nuevos métodos, como el emparejamiento maestro-aprendiz, mejoran la eficiencia de la enseñanza en el aula.
2. Estudie detenidamente los nuevos estándares curriculares.
Estudie detenidamente los materiales didácticos y posicione bien la enseñanza de acuerdo con los requisitos de enseñanza de este semestre.
3. Prepare lecciones cuidadosamente, asista a clases y escuche las lecciones.
(1) Prepare lecciones colectivamente, una lección por semana.
Hay un maestro a cargo y, después de conversar con otros maestros, un maestro experimentado dirigirá la clase. Luego, otros maestros harán planes de lecciones adecuados para estudiantes de todos los niveles de acuerdo con el nivel de la clase que imparten. Y mantenga registros veraces de las actividades de preparación de las lecciones.
(2) En clase, utilice varios métodos de enseñanza de manera flexible según el nivel de la clase que esté enseñando. Preste atención a crear una atmósfera armoniosa y relajada en el aula y esfuércese por reflejar el papel de liderazgo de los profesores y. el papel principal de los estudiantes, de cara a los estudiantes de todos los niveles, para que cada estudiante participe activamente, y al mismo tiempo, es necesario asegurar que el tiempo de práctica en el aula de cada clase sea no menor a 10 minutos, fortalecer la retroalimentación sobre los in- práctica en clase y mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula.
(3) Al escuchar clases, debes escuchar más clases de profesores experimentados del mismo nivel. Al escuchar clases, debes tomar notas de clase con sinceridad y escribir evaluaciones y reflexiones. En las actividades colectivas de preparación de lecciones, los estudiantes deben discutir las lecciones que escuchan, conocer las fortalezas de otros maestros y ser buenos aprendiendo de ellos en su propio proceso de enseñanza para mejorar su propia eficiencia docente en el aula.
4. Tarea
Las tareas deben ser moderadamente difíciles y moderadamente difíciles. Ejercicios seleccionados para complementar los ejercicios y conferencias detalladas. Para corregir la práctica de manera oportuna, puede escribir algunos comentarios de práctica alentadores o motivadores y proporcionar comentarios oportunos u orientación individual para que los estudiantes puedan maximizar su efectividad en la práctica.
5. Realizar clases de reportaje y clases públicas dentro del grupo.
Los profesores deben realizar bien las clases públicas y las clases de demostración. Las actividades de docencia e investigación se llevarán a cabo todos los jueves a las 14:30 horas, y el horario de clases abiertas será la primera clase del jueves por la tarde (los profesores que impartan clases abiertas y clases de demostración ajustarán bien sus clases).
6. Aprovechar al máximo el papel de la multimedia.
Optimizar la estructura de enseñanza en el aula, aumentar la capacidad del aula y mejorar la eficiencia y eficacia de la enseñanza en el aula. Para completar con éxito los requisitos de enseñanza de este semestre, todos los miembros de nuestro equipo senior de preparación del idioma chino trabajarán juntos.