En 2005, con el fin de implementar el Documento No. 16, el Ministerio de Educación emitió los "Dictamenes del Ministerio de Educación sobre el Fortalecimiento de la Construcción del Equipo de Consejeros y Profesores de Clase en Colegios y Universidades", Proponiendo alentar y apoyar a los consejeros para que se dediquen a este trabajo durante mucho tiempo y para desarrollarlos en la dirección del profesionalismo y la experiencia.
En 2006, el Ministerio de Educación emitió la Orden No. 24 del Ministerio de Educación "Reglamento sobre la construcción del equipo de consejeros en colegios y universidades", que aclaró las responsabilidades laborales, el nombramiento y la formación de los consejeros. El artículo 16 estipula que los colegios y universidades deben alentar y apoyar a los consejeros para que realicen investigaciones basadas en la práctica laboral de la educación ideológica y política de los estudiantes universitarios y el desarrollo de disciplinas de educación ideológica y política.
Posteriormente, el Ministerio de Educación formuló el "Plan de Formación de Consejeros Universitarios 2006-2010" y propuso como objetivo cultivar y crear 1.000 expertos en educación ideológica y política con cierta influencia en el país para el año 2065 438 00. En 2013, se formuló el "Plan de formación de consejeros universitarios (2013-2017)" (Jiaodang [2013] Nº 9), que propone construir un sistema de estándares de competencias para los consejeros universitarios y promover la profesionalización de los consejeros universitarios.
En 2014, el Ministerio de Educación emitió un aviso sobre los "Estándares de competencia profesional para consejeros universitarios (interinos)" (Jiao [2065 438 04] No. 2), ajustando y mejorando el programa de capacitación, el trabajo Funciones e indicadores de evaluación de los consejeros universitarios. Se deben hacer esfuerzos para elevar la construcción del equipo de consejeros universitarios a un nuevo nivel.
Esta serie de documentos y regulaciones produjeron dos resultados. En primer lugar, los colegios y universidades están ampliando rápidamente sus equipos de consejeros de tiempo completo de acuerdo con la proporción profesor-estudiante de 1:200 requerida por el Ministerio de Educación. El segundo es llevar a cabo capacitación a gran escala para consejeros existentes y recién contratados.
Para construir y estabilizar un gran número de consejeros expertos, los colegios y universidades han propuesto sus propios métodos en los últimos años.
La Universidad de Fudan estableció el Centro de Investigación Juvenil en 1998 para alentar a los consejeros a realizar investigaciones científicas basadas en las prácticas laborales de los estudiantes y proponer el concepto de formación de "consejeros innovadores". Según el "Reglamento sobre las responsabilidades laborales de los consejeros", los consejeros de tiempo completo deben redactar al menos un documento de educación ideológica y política cada año, y los consejeros de tiempo parcial deben redactar al menos un documento de educación ideológica y política cada dos años.
Además de fomentar la investigación científica, la organización de diversas formaciones teóricas desde el Ministerio de Educación hasta las universidades se ha convertido en una práctica habitual para los orientadores de formación. En términos de motivar a los propios consejeros, fomentar la investigación científica y proporcionar instrucciones de desarrollo de seguimiento es obviamente más eficaz que la formación, porque esto está directamente relacionado con el desarrollo personal de los consejeros. En este sentido, la creación y gestión del Centro de Investigación Juvenil de la Universidad de Hebei constituye una referencia.