La cuarta opción de la edición de People's Education Press, comenta sobre figuras históricas chinas y extranjeras, cubre políticos, pensadores, revolucionarios, científicos y muchas otras figuras. Esto plantea un desafío para los profesores de historia: los profesores no sólo deben dominar. la vida de los políticos, pero también es necesario comprender los pensamientos de los pensadores y los antecedentes de los revolucionarios. Lo que es aún más doloroso es tener una comprensión general de los logros científicos de los científicos. Si las narrativas de los políticos, pensadores y revolucionarios todavía tienen un fuerte sabor histórico, ¿cómo deberíamos captar las narrativas de los científicos? Los logros científicos de Newton y Einstein son tan difíciles de entender que los profesores que no son especialistas en materias sólo pueden cometer errores. Los profesores de Historia que se especializan en artes liberales son un poco reacios a enfrentar estos contenidos. Entonces, ¿cómo se deben seleccionar dichos contenidos de enseñanza? ¿Debo fingir que no entiendo y no uso mi fuerza de manera uniforme, o debo elegir científicamente y familiarizarme gradualmente con ella? Este artículo toma como ejemplo a Newton, el padre de la ciencia moderna, para hablar sobre la selección de contenidos didácticos, con la esperanza de inspirar a los profesores.
1. Criterios básicos para la selección de contenidos docentes
Comentar figuras científicas desde la perspectiva de temas históricos debe ser el criterio básico para seleccionar la enseñanza de Historia en el aula de secundaria. Como profesor de historia de secundaria, debemos tener una posición precisa: no somos todoterreno, por lo que es difícil comprender las tres leyes de Newton de una manera fácil de entender y tampoco podemos explicar con precisión la teoría de la relatividad de Einstein; Pero podemos permitir que los estudiantes comprendan el papel de los científicos en el proceso de desarrollo histórico desde la perspectiva de los comentarios de personajes históricos, y aprender sabiduría histórica y experiencia de vida a partir de sus buenas palabras y hechos.
Los requisitos de enseñanza para las "Opiniones de orientación docente de materias para escuelas secundarias ordinarias en la provincia de Zhejiang" para Newton, el padre de la ciencia moderna, son: comprender el proceso de crecimiento de Newton y describir brevemente sus principales logros científicos, como establecer un sistema teórico de física clásica, la invención del telescopio reflector, etc., y sentir la actitud científica rigurosa y el espíritu de exploración diligente de Newton.
Sin embargo, en el proceso de enseñanza, generalmente hay dos desviaciones en la selección de contenidos: una es describir vívidamente el proceso de crecimiento de Newton con gran intensidad. Para los estudiantes de secundaria, la historia de vida de Newton es casi familiar. ¿Cómo podemos aprovechar el pensamiento cognitivo de los estudiantes de secundaria con semejante desperdicio de pluma y tinta? En segundo lugar, los profesores suelen centrarse en la interpretación de los resultados científicos. Una lección se centra en los logros de Newton en matemáticas, óptica y mecánica. Algunos profesores incluso intentan hacer que los estudiantes comprendan la ley de la gravitación universal: existe una atracción mutua entre dos partículas cualesquiera y su tamaño es proporcional al producto de sus masas e inversamente proporcional al cuadrado de su distancia. Espero que los estudiantes recuerden la fórmula de la ley de la gravitación universal.
F=GM1 M2/R2
Es cierto que cuando estudiamos la gesta de los científicos debemos comprender sus logros, pero si se considera como el contenido didáctico más básico, se diluirá. La función disciplinaria de la historia plantea un obstáculo insuperable para los profesores: ¿pueden los profesores explicar claramente los principios anteriores? ¿Pueden los estudiantes entenderlo? Si el profesor está más confundido y los alumnos tienen más miedo al escuchar, ¿será beneficioso mejorar la eficiencia de la enseñanza?
Por tanto, sin contenidos didácticos adecuados, toda enseñanza perderá su sentido. A lo largo de la historia de la sociedad humana, existen muchos campos y categorías. Si un profesor de historia quiere posicionarse como un todoterreno y contar a sus estudiantes todos los logros de los matemáticos, científicos e incluso médicos y agricultores en la historia de la humanidad, es imposible e innecesario.
Siempre que partamos de las características de la asignatura de historia, exploremos las funciones educativas de la asignatura de historia, seleccionemos el contenido didáctico apropiado y filtremos el contenido didáctico, también podemos lograr el efecto de enseñanza ideal. ¿No es un buen diseño de enseñanza elegir "espacios en blanco" y "áreas débiles" apropiadas en el contenido de la enseñanza para dejar espacio a los estudiantes interesados en los logros científicos? Por supuesto, la selección del contenido docente es inseparable de la visión de los docentes, el apoyo académico y su comprensión y comprensión de la materia. Sólo con estas cualidades los docentes pueden ser más eficaces en el proceso de selección docente.
2. Ideas básicas para seleccionar contenidos didácticos
El profesor Sheng señaló en el libro "Modern Teaching Design Theory": "La eficacia de la enseñanza debe incluir tres aspectos: Primero, la eficacia". La calidad de la enseñanza suele juzgarse por el nivel de desempeño de los estudiantes.
El segundo es la eficiencia de la enseñanza, que se juzga comparando los efectos con el tiempo de aprendizaje de los estudiantes y los costos de enseñanza. El tercero es el atractivo de la enseñanza, que generalmente se juzga por la tendencia de los estudiantes a continuar aprendiendo y refleja las actitudes y emociones de los estudiantes en términos de voluntad de aprender, motivación, perseverancia, etc. "
La selección del contenido didáctico debe basarse primero en mejorar el atractivo de la enseñanza. Podemos imaginar: cuando el profesor habla de contenidos complejos y profundos y presenta conocimientos profundos durante el proceso de enseñanza, ¿cómo puede la enseñanza ¿Ser atractivo si se resaltan las características de pensamiento de la materia en la enseñanza, los estudiantes pueden experimentar el efecto de promoción del desarrollo científico y tecnológico en la civilización humana en el proceso de aprender que estos científicos entienden el espíritu de los científicos que son buenos pensando, buenos en; practicar, no temer a las dificultades, avanzar a pesar de las dificultades y comprender. Cuando se dé cuenta de que la productividad es la proposición científica de "la base de toda la historia humana", el atractivo de la enseñanza definitivamente mejorará enormemente al enseñar el contenido de Newton. Utilice su propia experiencia en la materia, evite contenidos complejos y profundos y concéntrese en los avances en la siguiente enseñanza.
1 Descubra los determinantes del entorno social
El desarrollo de la ciencia y la tecnología. Generalmente está restringido por los antecedentes de la época, la sociedad y las necesidades de producción. Aunque Newton es conocido como el "pionero de la ciencia moderna y el "fundador del sistema científico moderno", todos los logros que logró son inseparables del entorno social. En el que vivió, esta parte del contenido debe ser conocimiento histórico y contenido que refleje la calidad académica de los docentes, y esta parte del contenido debe centrarse en los avances. Rara vez se menciona en los libros de texto, por lo que los docentes deben enriquecerlo y mejorarlo. , ampliarlo adecuadamente y estimular a los estudiantes a conectar conocimientos nuevos y antiguos.
Los estudiantes con un poco de conocimiento de historia deben leer la Vida de Newton de 1643 a 1727. La revolución burguesa estalló en Inglaterra cuando él nació. y la Ilustración hacía estragos en Francia en torno a su muerte. Se puede decir que Newton propuso una nueva comprensión de la naturaleza impulsada por el Renacimiento y la Reforma. Al mismo tiempo, influyó su pensamiento científico, la ciencia y la democracia que propugnaba. Los pensadores de la Ilustración enfatizaron la ciencia y la racionalidad, que impregnaron el pensamiento científico de Newton. Como dijo Alexander Pope, el poeta británico durante la Ilustración, “La naturaleza y sus leyes están ocultas en la oscuridad. Dios dijo, que nazca Newton y todo se volverá brillante. "Los descubrimientos científicos de Newton tuvieron sus raíces en un trasfondo social de gran agitación y cambios en la sociedad europea desde el siglo XVII hasta principios del XVIII, y en la tendencia histórica de gran desarrollo de las ideas y la ciencia.
En primer lugar , la economía capitalista en ese momento El rápido desarrollo de los tiempos, especialmente los grandes descubrimientos geográficos y el desarrollo de la industria y el comercio nacionales británicos, hicieron que la gente dedicara más interés y energía a la astronomía, las leyes de las mareas, los principios mecánicos y la mecánica de fluidos. un entorno de época afectará inevitablemente la investigación de Newton, su telescopio reflector fue inventado para eliminar la aberración cromática del telescopio refractor.
En segundo lugar, la emancipación ideológica y la iluminación conceptual provocadas por el Renacimiento y la Reforma. Prosperidad sin precedentes en Europa, las ciencias naturales cobraron nueva vida y florecieron. La teología medieval creía que Dios creó y dominó todo en el mundo. Todos los animales, plantas y especies no han cambiado desde el día en que Dios los creó. trabajo y enfatizó el trabajo duro. Libertad e igualdad, inconformismo. Se puede decir que después del bautismo del Renacimiento y la Reforma, la ciencia se liberó de las limitaciones de la teología y el Vaticano. el respeto por el conocimiento y su insatisfacción con la autoridad, y el coraje de aceptar y proponer críticamente nuevas ideas y conceptos.
En tercer lugar, tiempos extraordinarios han creado un grupo extraordinario de científicos. Han surgido muchos científicos destacados. Esto le permitió a Newton extraer ricos nutrientes de otros científicos. El propio Newton dijo que sus logros se debían a que estaba sobre los hombros de un "gigante". En la universidad, Newton había aprendido sobre Copérnico, Galileo y Cape. Como resultado de la investigación en astronomía, creía en la teoría de Kepler de que los planetas se mueven en ciertas órbitas. Sobre esta base, Newton pensó además: ¿por qué los planetas se mueven así? Newton finalmente ideó el "teorema de inducción" de Newton. El método también se basa en la investigación de científicos como Galileo y Bacon. Fue la primera persona en hacer pleno uso de este método. Por lo tanto, Newton consideraba a sus predecesores como sus amigos, pero no creía ciegamente en ellos, sino que se desarrollaba constantemente. de innovación, por eso Newton dijo: "Mi mejor amiga es la verdad". ”
Es necesario clasificar este tipo de conocimiento para que los estudiantes puedan construir la conexión entre el contenido de los cursos optativos y obligatorios, explorar la filosofía profunda de la historia y mejorar sus habilidades cognitivas.
2. Destacar la contribución histórica de los logros científicos.
Como científico destacado, Newton logró numerosos logros científicos. Engels una vez lo resumió de esta manera en "La situación en Gran Bretaña - Siglo XVIII":
Newton fundó la astronomía científica porque inventó la ley de la gravitación universal, la óptica científica porque descompuso la luz y las matemáticas científicas porque inventó la ley de la gravitación universal. Fundó el teorema del binomio y la teoría del infinito, la mecánica científica porque conocía la naturaleza de la fuerza.
La siguiente tabla enumera sus logros básicos:
La tabla anterior muestra claramente los principales logros científicos de Newton, que son básicamente suficientes para que los dominen los estudiantes de artes liberales. Sin embargo, para resaltar los logros científicos de Newton, algunos profesores dedican mucha energía a explicar el concepto de gravitación universal y los principios de las tres leyes. Esto no sólo supone una pesada carga de conocimientos para la enseñanza de los profesores de historia, sino que también supone una gran carga de conocimientos para la enseñanza de los profesores de historia. una pesada carga para el aprendizaje de los estudiantes. Debido a los complejos y profundos grilletes, los estudiantes no pueden profundizar ni pensar profundamente. El autor cree que interpretar el éxito científico de Newton desde una perspectiva histórica es nuestra intención original; de lo contrario, caeremos en un punto ciego en el aprendizaje.
(1) Explicar el estatus histórico de los principios matemáticos de la filosofía natural.
"Principios matemáticos de la filosofía natural" publicado en 1687 es la obra maestra de Newton. Hasta la fecha, el libro ha publicado más de 100 ediciones y ha sido traducido a casi todos los idiomas del mundo. El científico británico A. Wolfe lo describió así en el libro "Historia de la ciencia, la tecnología y la filosofía en los siglos XVI y XVII":
Los Principios de Newton se consideran la obra más importante de la historia de la ciencia. Sin duda, ninguna otra obra maestra puede igualar este principio en términos de impacto en las generaciones presentes y futuras. Ha sido la base de todo el pensamiento astronómico y cosmológico durante más de 200 años... No es de extrañar que el extraordinario éxito de la mecánica newtoniana haya dejado una impresión tan profunda en los trabajadores de diferentes campos como la psicología, la economía, la sociología, etc. tener Al resolver diversos problemas, se intenta utilizar la mecánica o cuasi-mecánica como modelo.
Se puede ver que el estatus histórico del libro "Principios matemáticos de la filosofía natural" es que no solo revolucionó la comprensión mundial del universo y tuvo un impacto revolucionario en la ciencia, sino que, lo que es más importante, También abrió la puerta a la revolución industrial. La clave para aprender historia es ayudar a los estudiantes a construir relaciones entre el conocimiento. Debido a que es difícil para los estudiantes combinar la Revolución Industrial con los logros científicos de Newton, si enseñamos este curso, podemos dejar claro a los estudiantes que Newton no solo resolvió los antiguos problemas que preocupaban a la humanidad, como cómo se generan las mareas y cómo se desplazan los cometas. a través del cielo, pero también introdujo nuevos La idea sentó las bases para el estudio de la mecánica y la dinámica. En el próximo siglo, la evolución de la civilización humana ha entrado en una trayectoria completamente nueva. Fueron los logros científicos de Newton los que sacaron a la humanidad de la oscuridad y los caprichos de la naturaleza a la era de la ciencia y la tecnología y la gloria de la revolución industrial. Este tipo de interpretación con sabor histórico y sentimiento temático puede estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender.
(2) Aclarar el valor histórico del pensamiento científico de Newton.
Los estudiantes de secundaria siempre se sienten confundidos cuando aprenden sobre el Renacimiento, la Reforma y la Ilustración. Como pensaba un ilustrado, ¿qué progreso tuvo la Ilustración en comparación con el Renacimiento? ¿Por qué se dice que el racionalismo es producto del desarrollo del humanismo hacia una nueva etapa? Cómo entender la evaluación que Einstein hace de Newton: "Sólo viendo su vida como una escena en el escenario de la lucha por la verdad eterna podemos entenderlo". Si se puede guiar a los estudiantes para que analicen el valor histórico de los logros científicos de Newton en la enseñanza, será de gran ayuda para comprender estas cuestiones.
La Ilustración se caracteriza por la eliminación de la superstición y el misticismo, la defensa de la ciencia (conocida como filosofía natural o filosofía) y la liberación de las personas del miedo, la ignorancia y diversas cadenas ideológicas y espirituales. La ciencia y la razón son los dos temas ideológicos principales de la Ilustración. Fueron ampliamente difundidos durante la Ilustración y profundamente arraigados en los corazones de la gente. La racionalidad científica y el espíritu empírico se convirtieron en el temperamento espiritual e incluso la moda social de esa época, y por eso este período se llamó la "Era de la Razón". Newton amplió el movimiento de los objetos en la Tierra y el movimiento de los cuerpos celestes en la misma teoría, formando un sistema mecánico clásico basado en experimentos y expresado en matemáticas. Este sistema ha dado a la humanidad una gran iluminación desde dos aspectos:
Primero, "El desarrollo de todas las cosas en el universo es regular y se desarrolla constantemente desde niveles inferiores a niveles superiores... Esta ley natural es Es completamente posible entender... la sociedad humana también tiene leyes eternas que rigen su desarrollo y progreso." Fue basándose en esta comprensión que Voltaire propuso: "Si toda la naturaleza y todos los planetas obedecieran leyes eternas, y hubiera un animal pequeño de cinco pies de altura, podría ser completamente ignorado.
Después de dominar el pensamiento científico de Newton, no nos resulta difícil comprender el pensamiento de Voltaire.
En segundo lugar, "La gente no necesita a Dios en el proceso de comprensión de las leyes de la naturaleza, sino sólo la razón... Mientras la gente utilice el racionalismo como ciencia natural, también puede revelar las leyes del desarrollo". y el progreso de la sociedad humana". Este tipo de racionalismo no sólo mostró su poder en la ciencia, sino que también reformó la forma de pensar de las personas. Como dijo una vez Isaiah Berlin: "La influencia de las ideas de Newton es enorme, las entendamos o no. Correcto; , todo el programa de la Ilustración, especialmente en Francia, se basó conscientemente en los principios y métodos de Newton. También ganó confianza gracias a sus sorprendentes logros y tuvo una profunda influencia". Destacadas contribuciones en astronomía y otros campos han establecido el sistema científico y científico. investigar métodos de pensamiento de disciplinas relacionadas y establecer un modelo para la psicología, la economía y la sociología. En el siglo XIX, Darwin fundó la teoría de la evolución biológica. Presentó puntos de vista evolutivos como "supervivencia del más apto" y "supervivencia del más apto", explicó además que el "Creador", es decir, Dios, no necesitaba existir en absoluto e introdujo conceptos como "desarrollo". y "cambiar" en el campo científico, haciendo que el pensamiento humano haya ocurrido un salto. Para criticar la religión, la política y la metafísica, la Ilustración francesa trasplantó los métodos de Newton al campo de las humanidades y la sociedad. Inspirados por los logros de Newton, los pensadores de la Ilustración utilizaron el arma proporcionada por Newton, la razón, para descifrar el proceso de desarrollo de la sociedad humana. Por lo tanto, se puede decir que la ciencia y la Ilustración van de la mano: la Ilustración aceleró el nacimiento y la prosperidad de la ciencia moderna, y la ciencia fortaleció el impulso y la intensidad de la Ilustración, haciendo que la Ilustración estuviera más profundamente arraigada en los corazones de las personas y irradiando vitalidad duradera. Algunos estudiosos señalaron: "La ciencia hizo que la Ilustración francesa se impregnara de un espíritu optimista de defensa de la razón y de creer en el progreso social. Los logros científicos destacados y su amplia aplicación promovieron el progreso de la tecnología de producción. Esto convenció a los pensadores de la Ilustración de que mientras la gente se rindiera a Dios, al enfrentarte y conquistar la naturaleza, puedes liberarte de la ignorancia y la superstición, obtener un poder tremendo y promover el progreso social. La esencia de la ciencia es la iluminación, y la iluminación debe depender de la ciencia para revelar la "luz de la naturaleza" y. enciende la "razón". "Luz" para guiar a las personas de la oscuridad a la luz ”
Para que los estudiantes comprendan la historia y formen opiniones, primero deben formar un pensamiento y una conciencia de aprendizaje racional. La excavación y el procesamiento de los materiales didácticos mencionados anteriormente ayudarán a los estudiantes a comprender profundamente la connotación y el encanto del tema histórico y a comprender verdaderamente las características de la época de los personajes históricos.
3. Resaltar el encanto de la personalidad de los personajes científicos.
Lo que más teme al evaluar personajes históricos es la misma presentación y elogios impecables. Como padre de la ciencia moderna, las historias de la vida de Newton, como la historia de las manzanas, la historia de comer pollo, la cocción de huevos y los relojes, se han convertido en alusiones. ¿Cómo puede la enseñanza de secundaria superar estas limitaciones cognitivas? ¿Cómo resaltar el encanto de la personalidad de los científicos? Este también es un gran avance en la enseñanza de este curso.
(1) La clave del logro científico reside en el método.
Como científico destacado, la diligencia y el arduo trabajo de Newton son incuestionables, pero lo más destacado debería ser su guía de métodos. Se puede decir que fue el método científico el que lo llevó a la excelencia y sentó las bases de sus logros científicos. Einstein escribió en 1927 para conmemorar el 200 aniversario de la muerte de Newton:
Creo que es necesario conmemorar a este genio destacado en un momento así. Nadie, antes ni después, marcó como él la dirección del pensamiento, la investigación y la práctica occidentales. No sólo fue el inventor de una serie de métodos clave, sino que también fue único en el uso de material empírico de su época. Al mismo tiempo, tiene una capacidad asombrosa para crear métodos de prueba detallados en historia y física. Por estas razones, merece nuestro más profundo respeto.
En la Edad Media era muy popular el método de investigación de llegar a conclusiones mediante el razonamiento. Durante el Renacimiento, el científico italiano Galileo Galilei fabricó su propio telescopio para observar objetos celestes y descubrió muchos objetos celestes que antes eran invisibles a simple vista, haciendo grandes contribuciones al desarrollo de la ciencia. Se centró en la experimentación y la práctica, creó un método de investigación que combinaba experimentación y demostración y fue conocido como el fundador de la ciencia experimental moderna. Bacon propuso un método de investigación científica materialista. Newton se dedicó a la investigación científica basada en los métodos de sus predecesores. El método de investigación de Newton fue resumido por las generaciones posteriores como el "método de inducción-deducción". Cuando llega a una conclusión en un experimento, debe demostrar la exactitud de su conclusión en experimentos posteriores. Se trata de un método moderno de investigación científica y Newton fue el primero en utilizarlo plenamente.
Precisamente porque Newton combinó esta actitud científica rigurosa con un espíritu de exploración diligente, logró importantes descubrimientos en la historia de la ciencia y sentó las bases para el desarrollo de la ciencia moderna.
(2) La evaluación de las cifras científicas se centra en la verdad.
Al evaluar personajes históricos, uno tiene miedo de la situación general y el otro tiene miedo de la situación general. Si Confucio es colocado en el altar de un "sabio", debilitará la gloria de su humanidad. Para que los estudiantes formen un pensamiento racional, debemos deshacernos de esta comprensión mecánica y permitir que los estudiantes comprendan completamente a Newton.
En primer lugar, es bueno pero no perfecto. En la época de Newton, la enorme sombra de la teología medieval no se había desvanecido y los científicos tendrían limitaciones. Al mismo tiempo, también debemos darnos cuenta de que este mundo está lleno de misterios y que la comprensión que la gente tiene de él es relativa. Como fundador de la ciencia moderna, el desempeño de Newton en sus últimos años fue sorprendente. Se dedicó a la fascinación y el estudio del pensamiento religioso y místico, y escribió numerosos comentarios bíblicos y otros tratados teológicos. Incluso creía que "Dios" era un Señor eterno, infinito y absolutamente perfecto. Hizo todo lo posible para encontrar "argumentos" a favor de la existencia del llamado "Dios" en la mecánica celeste, y creía firmemente que la rotación ordenada de los planetas alrededor del sol se debía a la primera fuerza impulsora de "Dios". Para "refutar" las "falacias" de materialistas y ateos, también intentó demostrar varios argumentos a favor de "la existencia de Dios". Una vez dijo: "Dios gobierna todas las cosas, y nosotros somos sus siervos, por eso lo reverenciamos y adoramos. Un fundador de la ciencia moderna, un adorador de "Dios", la "paradoja" que no puede coexistir a nuestros ojos es simplemente eso". Ridículamente presente en la mente de Newton. Entonces, ¿abandonaremos los logros científicos de Newton por esto? ¿Menospreciará a Newton como persona? Evidentemente, la verdadera exploración de la naturaleza humana sólo muestra la complejidad del ser humano y refleja las características de los personajes históricos de la época. No sólo afectará la evaluación general de Newton, sino que también permitirá a los estudiantes darse cuenta de que figuras históricas destacadas también son "personas", comprendiendo así mejor el encanto del aprendizaje histórico.
En segundo lugar, la grandeza no es eterna. Las tres leyes de Newton sobre el movimiento mecánico de los objetos y la ley de la gravitación universal formaron un sistema unificado que resumió el movimiento de los objetos en el cielo y en la tierra y se convirtió en un símbolo de la formación de la ciencia moderna. Este es el primer resumen teórico y síntesis de las leyes naturales en la historia de la comprensión humana. Sin embargo, los logros científicos de Newton no fueron eternos. Después de que Einstein propusiera la teoría especial de la relatividad, cambió la visión espacio-temporal de la mecánica newtoniana, reveló la equivalencia de materia y energía y promovió otra gran revolución en el campo de la física moderna. Por supuesto, también debemos dejar claro a los estudiantes que el surgimiento de la teoría de la relatividad no ha disminuido la brillantez de la mecánica newtoniana, porque Einstein solo negó la visión absoluta del espacio y el tiempo de Newton, que esencialmente revisó la visión del espacio y el tiempo. establecido por una experiencia limitada. Pero también se desarrolló la mecánica newtoniana, que no es más que un caso especial de la mecánica relativista de baja velocidad. Los conceptos creados por Newton todavía guían nuestro pensamiento en física, y las tres leyes del movimiento de Newton siguen siendo la base de toda la mecánica. Rindamos homenaje a Newton con las palabras de Russell:
Creo que personas destacadas han contribuido mucho a la creación de la historia. Creo que si 100 de los mejores científicos murieran jóvenes en el siglo XVII, la vida de la gente común y corriente en toda la sociedad industrial sería completamente diferente de lo que es ahora. "En el siglo XVII, especialmente Galileo, Descartes, Leibniz y Newton, sus contribuciones a nuestra comprensión de la naturaleza fueron más destacadas y sorprendentes que las de cualquiera excepto los antiguos griegos. De hecho, los métodos utilizados en la física matemática en ese momento Algunos conceptos no terminan de coincidir tienen la validez que se les atribuye en ese momento. De hecho, los avances recientes en la física requieren a menudo nuevos conceptos que son completamente diferentes a los del siglo XVII. De hecho, sus conceptos no son una introducción a todos los misterios de la naturaleza, sino a muchos. de ellos.Introducción al misterio.
La selección del contenido didáctico es un vínculo clave para lograr la eficacia de la enseñanza, y también es una prueba importante de la calidad de la enseñanza de los profesores. Como profesor de historia experimentado, los estudiantes deben hacerlo. Ser guiado para formular conocimientos basados en la comprensión de la materia. Para lograr este objetivo de enseñanza, los maestros deben reorganizar científicamente el contenido de la enseñanza, explorar razonablemente la connotación de la enseñanza y seleccionar los detalles históricos en profundidad. cultivarlos mejor y ayudarlos a adentrarse en las profundidades de la historia y formar sentimientos y habilidades.