Resumen: La naturaleza del trabajo de los consejeros universitarios es especial, e incluye la búsqueda de carreras personales y la importante tarea de los objetivos de enseñanza escolar. Teniendo en cuenta la particularidad de la profesión de consejero, los colegios y universidades deben planificar el trabajo de los consejeros, y los propios consejeros deben planificar sus carreras. Una planificación profesional adecuada para los consejeros universitarios puede mejorar la calidad del asesoramiento de los estudiantes universitarios y, al mismo tiempo, aumentar el entusiasmo de los consejeros por el trabajo, cultivando en última instancia un grupo de estudiantes universitarios destacados que pueden hacer grandes contribuciones a las escuelas, la sociedad y el país. Resumen: Este artículo parte de la situación laboral actual de los orientadores universitarios, analiza los problemas subjetivos y objetivos existentes en el trabajo de los orientadores en esta etapa y propone sugerencias para la planificación de la carrera de los orientadores.
Palabras clave: consejeros universitarios; planificación de carrera; análisis de problemas
1 Problemas y análisis del trabajo actual de los consejeros universitarios
(1) Orientación profesional Poco clara y débil conciencia del trabajo independiente.
Además de la enseñanza, el trabajo de los consejeros universitarios también incluye el asesoramiento diario de los estudiantes, que no solo involucra el aprendizaje de los estudiantes, sino que también incluye la vida, el empleo, la salud mental, las relaciones interpersonales y otros aspectos de los estudiantes. Además, los consejeros participan en diversas actividades sociales realizadas por la escuela o universidad. El contenido es confuso y no hay un alcance profesional claro. Parece que se incluyen todos los trabajos relacionados con los estudiantes. Hasta cierto punto, se ha convertido en el "maestro de clase" de los estudiantes, pero no existe un requisito de responsabilidad claro para el trabajo de los consejeros. Por lo tanto, los consejeros a menudo carecen de un sentido de logro después del trabajo, lo que resulta en baja eficiencia en el trabajo, poco entusiasmo y falta de entusiasmo. y falta de necesidades de trabajo independiente.
(2) Amplio contenido profesional y baja iniciativa laboral
Los consejeros universitarios suelen ser graduados universitarios o estudiantes de posgrado con buena educación, por lo que su calidad ideológica y política y su calidad profesional siguen siendo muy buenas. . Sin embargo, debido a la complejidad del trabajo de los consejeros y la falta de una planificación profesional completa, encontrarán muchas dificultades en el trabajo. Cuando los consejeros encuentran dificultades en el trabajo, a menudo avanzan sin realizar un análisis profundo de los problemas encontrados, sin resumir las innovaciones y sin un resumen de la experiencia laboral. Por lo tanto, en lugar de mejorar, su calidad profesional ha disminuido mucho. Según la conclusión del profesor Liu sobre la planificación profesional de los consejeros universitarios H desde la perspectiva de la evaluación del talento, sólo unos pocos consejeros universitarios pueden formular planes profesionales relativamente completos. El análisis muestra que la razón principal por la que los consejeros universitarios carecen de planificación profesional para su trabajo o tienen una planificación profesional irrazonable es que su desarrollo profesional no es fluido. El trabajo de los consejeros no sólo es pesado, sino que también requiere lidiar con relaciones interpersonales complejas. Por lo tanto, existen muchos problemas en la planificación profesional de los consejeros universitarios y es difícil hacer planes profesionales razonables.
(3) El contenido de la planificación de carrera es único y carece de sistematicidad.
La planificación profesional de los consejeros universitarios carece de sistematicidad y exhaustividad. No pueden evaluar razonablemente sus condiciones laborales y hacer planes de carrera irrazonables basados en sus aspiraciones profesionales. También hay algunos consejeros que consideran demasiado sus propios intereses y aficiones a la hora de realizar planes de carrera personales y carecen de un análisis exhaustivo de sí mismos; también hay algunos consejeros que no consideran el entorno objetivo y el desarrollo de los tiempos a la hora de planificar su carrera y; No se puede utilizar una perspectiva de desarrollo. Mirar las perspectivas de carrera. En general, muchos consejeros carecen de una planificación profesional sistemática, lo que da como resultado carreras inestables y un valor personal insuficiente.
(4) Los objetivos clave de desarrollo de los colegios y universidades son inconsistentes con el contenido profesional de los consejeros.
El objetivo clave de desarrollo de las universidades es la investigación académica, con énfasis en el establecimiento de programas de maestría y doctorado. Preste atención a indicadores de investigación científica como patentes de invención y construcción académica. El trabajo de los consejeros se centra más en el cultivo de la construcción ideológica y moral de los estudiantes y presta más atención a los estudiantes. En todos los aspectos de la vida diaria, las escuelas no prestan atención al contenido del trabajo de los consejeros, por lo que el enfoque del trabajo de los consejeros es inconsistente con la construcción de la escuela, lo que tiene un gran impacto en el entusiasmo de los consejeros y no lo es. propicio para la innovación y la innovación del trabajo de los consejeros.
(5) La escuela carece de comunicación con los consejeros.
En los últimos años, aunque los colegios y universidades han enfatizado la importancia de fortalecer la construcción ideológica y moral de los estudiantes y prestar atención al desarrollo integral de los estudiantes, no se han comunicado con los consejeros que tienen más contacto con los estudiantes durante el proceso de trabajo, y han descuidado la labor de los orientadores, papel importante en el proceso de construcción ideológica y moral. Esto conducirá a una falta de retroalimentación madura sobre la implementación de las políticas escolares y a una falta de intercambio de opiniones entre las escuelas y los consejeros, lo que no favorece el buen desarrollo del trabajo de los consejeros.
2. Sugerencias sobre planificación profesional para consejeros
(1) Crear una plataforma de planificación profesional para consejeros
Existe una gran cantidad de planificadores profesionales con experiencia en las universidades. y universidades Los maestros a menudo brindan orientación sobre planificación profesional a estudiantes experimentados, por lo que los colegios y universidades pueden considerar el uso de estos recursos para brindar planificación profesional a los consejeros. Desde la perspectiva de la escuela, incorporar el trabajo de los consejeros en la estrategia de desarrollo de la escuela y permitir que los consejeros aprovechen al máximo sus fortalezas laborales en el trabajo diario y aprovechen al máximo sus talentos puede proporcionar un impulso positivo para el desarrollo de la escuela; La perspectiva personal de un consejero también es La realización de la autoestima conduce a la construcción y cultivo de un grupo de equipos de tutoría de estudiantes profesionales y de alta calidad. Los colegios y universidades deben partir de los siguientes puntos al planificar la carrera de los consejeros:
1. Seleccionar consejeros y profesores con alta calidad integral para enseñar en la escuela.
Al seleccionar consejeros, los colegios y universidades deben controlar y seleccionar estrictamente un grupo de personas con buenas cualidades generales para servir como consejeros universitarios y maestros de acuerdo con los estándares y procedimientos de reclutamiento. Al mismo tiempo, para facilitar el desarrollo de los propios consejeros, los consejeros seleccionados deben tener ciertas capacidades de planificación de carrera para que puedan encontrar un equilibrio entre su propio trabajo y la planificación de carrera al lidiar con la complejidad del trabajo de los consejeros. En la evaluación específica, primero debemos examinar el desempeño académico y político de los consejeros, para luego tener una cierta comprensión de las aspiraciones laborales e ideales de vida de los talentos seleccionados, tomando esto como referencia para determinar si son aptos para consejeros. trabajar. En segundo lugar, durante la entrevista, debes investigar los intereses, habilidades y temperamento del consejero. Estos reflejan, hasta cierto punto, las actividades de vida de los consejeros y también están relacionados con si los consejeros pueden ser reconocidos por todos en su desarrollo futuro. Finalmente, es necesario comprender las estrategias de enseñanza y de trabajo del orientador para determinar si tiene la paciencia suficiente para completar la gestión y formación diaria de los estudiantes. Si podrá convertirse en un excelente educador y ser competente en la labor educativa de los orientadores y en la educación ideológica de los estudiantes.
2. Mejorar los sistemas pertinentes para asegurar el desarrollo de los orientadores.
El contenido laboral de los orientadores es complejo y las tareas pesadas. Son la fuerza principal de la educación ideológica y política en las escuelas y los administradores y tomadores de decisiones del trabajo diario de los estudiantes. Las escuelas deben prestar plena atención a la naturaleza del trabajo de los consejeros, formular políticas que conduzcan a garantizar el buen desarrollo del trabajo de los consejeros, salvaguardar sus intereses fundamentales y formar un equipo sólido de consejeros. En primer lugar, es necesario fortalecer la conciencia de los orientadores sobre la planificación de carrera e incorporar la formación de orientadores en el plan de formación de talentos de la escuela; en segundo lugar, para mejorar la formación de los orientadores, después de completar una etapa de trabajo, los orientadores deben organizarse para realizar actividades de formación para; ayudar a los consejeros El personal debe resumir y ordenar el trabajo en esta etapa, resumir el nuevo modelo de trabajo, realizar innovaciones en la gestión y, finalmente, avanzar más rápido, considerar asignar tareas a los consejeros, es decir, asignar consejeros para que participen en asesoramiento psicológico; La planificación profesional, la educación ideológica y política, la orientación de las actividades de los estudiantes y otros trabajos no sólo pueden reducir la carga de trabajo de los consejeros, sino también mejorar la eficiencia de la gestión escolar y establecer un excelente equipo de gestión.
3. Mejorar el mecanismo de desarrollo de consejeros y ampliar el espacio profesional.
El orientador debe desarrollarse desde dos aspectos. Por un lado, está el camino del desarrollo profesional, lo que significa que deben tomarse en serio la profesión de consejero. En la trayectoria profesional, los consejeros deben aprobar diversas evaluaciones para mejorar sus estándares profesionales. Es necesario aprobar algunos exámenes de cualificación profesional, como los consejeros psicológicos. Además, toma el camino de un experto. Los consejeros deben ser profesionales. Después de asumir el cargo de consejero, es necesario ir acumulando experiencia laboral poco a poco. Las escuelas también deben llevar a cabo actividades de formación de consejeros que cumplan con sus propias condiciones para administrar las escuelas, desarrollar el potencial de los consejeros y convertirlos en consejeros expertos que puedan manejar con facilidad diversas tareas en la vida diaria de los estudiantes. En términos de ampliar el espacio de desarrollo para los consejeros, podemos considerar establecer títulos profesionales de consejeros, similares a los sistemas de asistentes de enseñanza, conferenciantes y profesores, y establecer un sistema de evaluación del nivel de capacidad de los consejeros para alentar a los consejeros a aprender y mejorar. Además, es necesario seleccionar entre consejeros destacados talentos adecuados para la industria de la gestión administrativa, resolver algunas dificultades en sus vidas y crear un buen ambiente de trabajo y de vida para los consejeros para que puedan competir en el trabajo y tener esperanza en la vida. mejorará de manera atractiva la fortaleza integral del equipo de consejeros.
(2) Los consejeros deben hacer sus propios planes profesionales en función de sus propias necesidades.
Antes de hacer planes de carrera, los consejeros deben evaluarse objetivamente y proponer objetivos prácticos de desarrollo basados en sus propias condiciones.
Los consejeros primero deben analizar su propia personalidad, ambiciones, conocimientos y habilidades, determinar sus fortalezas y debilidades, determinar cuidadosamente si son adecuados para el puesto de consejero al planificar y luego determinar su propia dirección de desarrollo, si Ser un experto en orientación ideológica y política o un gestor de los asuntos de la vida diaria de los estudiantes. Si no eres apto para trabajar como consejero universitario, debes dejar la universidad a tiempo y encontrar un trabajo que se adapte a tus necesidades.
Por ejemplo, un graduado de cierta universidad médica hizo un plan de carrera razonable después de graduarse. En la vida y la enseñanza, no sólo son los "amigos íntimos" de los estudiantes, sino también sus modelos a seguir. Presta atención tanto a su propio desarrollo como al cultivo de sus habilidades profesionales, y ha logrado excelentes resultados en todos los concursos de consejeros.
En segundo lugar, debemos hacer un buen plan de desarrollo. Sin un plan, no hay dirección para los esfuerzos. Para un desarrollo a largo plazo en el futuro, los consejeros deben adquirir conocimientos, mejorar sus propias habilidades, aprender de las experiencias de otras personas, resumir e innovar constantemente y lograr su propio buen desarrollo mientras hacen bien su trabajo.
Por ejemplo, Pan Tian, un orientador universitario, ha logrado un excelente desempeño laboral al exigirse estrictamente y aprender y resumir activamente la experiencia durante sus cinco años de trabajo. No solo ha sido bienvenido por sus colegas y. compañeros de clase, sino que también logró su propio desarrollo profesional. Por lo tanto, los consejeros deben trabajar duro para acumular experiencias, superar dificultades y lograr el crecimiento personal.
Por último, hay que establecer el concepto de talentos compuestos. Los consejeros tienen mucho trabajo que hacer y están involucrados en todos los aspectos de la enseñanza y la gestión de asuntos. Si desea hacer un buen trabajo como consejero, debe aprender todos los aspectos de conocimientos y habilidades, tanto en teoría como en práctica. No se puede simplemente salir adelante. El trabajo que carece de entusiasmo está destinado a ser ineficaz.
Tres. Resumen
Los consejeros deben hacer sus propios planes profesionales durante su trabajo, y las escuelas también deben proporcionar a los consejeros y profesores algo de ayuda para los problemas existentes. Sólo ayudando a los consejeros a establecer un plan profesional completo podremos construir un equipo de gestión de consejeros sólido, cultivar talentos sobresalientes y lograr un desarrollo de la escuela de gran avance.
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