Habilidades de resolución de problemas de inglés en la escuela secundaria. Cloze evalúa principalmente la capacidad de aplicación integral del lenguaje de los estudiantes, incluida la capacidad de dominar y aplicar conocimientos básicos, la capacidad de comprender las conexiones lógicas de todo el artículo y la Capacidad para comprender situaciones. La capacidad de distinguir el significado de las palabras chinas y la capacidad de utilizar frases y frases.
1. Utilice un lenguaje de relaciones lógicas para localizar opciones relacionadas.
El lenguaje de relación lógica se refiere al método de conexión de oraciones que expresan varios significados lógicos, que incluyen principalmente:
Conjunciones que indican enumeración: ¿primero, segundo, tercero? ; ¿Primero, segundo, tercero? ;Primero, ¿qué sigue? ;¿En primer lugar, en segundo lugar? ;¿Por un lado, por el otro? ;¿Inicio, fin?
Conjunciones que expresan razones: porque, desde, como, ¿ahora que?
Conjunciones que expresan resultados: así, allí, por tanto, gallina, de acuerdo, por tanto, como resultado.
Conjunciones que expresan concesiones y puntos de inflexión: cómo, nunca, todavía, a través de, sin embargo, a pesar de, sin embargo, en cualquier caso, sin importar quién, sin importar qué.
Conectivos: en contraste, en contraste, en contraste, en comparación, en comparación, en contraste.
Conjunciones que expresan complementos: también, más lejos, más lejos, de igual modo, semejante, más, además, ¿qué más? ¿También es más, ni, ni? ¿Pero qué? ¿No sólo? ¿Y también?
Conjunciones que indican orden temporal: cuando, mientras, como, después, antes, desde, hasta, una vez, una vez.
Conjunciones que expresan propósito: eso, así, para evitar, para que no.
Conjunciones que expresan condiciones: si, apoyar (que), apoyar (que), interminable, en caso, hasta ahora, hasta ahora, con condición (que), proporcionar (que), proporcionar ( eso).
El lenguaje de las relaciones lógicas puede desempeñar un papel poderoso en la comprensión precisa del significado del texto. A su alrededor se plantean muchas preguntas cerradas. Los candidatos deben aprovechar al máximo estas relaciones lógicas al resolver preguntas y encontrar opciones que estén estrechamente relacionadas con determinadas palabras y frases del texto, como sinónimos, sinónimos o antónimos. A veces, estas palabras y frases incluso reaparecerán en el texto.
Ya sea a los 46 años o en un sueño, esta chica está muy preocupada por este problema. (07 Volumen Nacional 1)
46.a. Dormido b. Izquierdo c. Acerca de d. significa una relación paralela. Después de aparecer en su sueño y después, el vacío debe tener algo que ver con eso. Sólo despierta y en su sueño forman antónimos, por lo que la opción D es correcta.
Ejemplo 2 Antes de irme, había ajustado la temperatura del calentador a 48 grados, para que cuando tomáramos un baño tibio, fuera agradable y cálido (Volumen Hubei).
48. El fin.
49.a. Limpio b. Caliente c. Calidez d. Atractivo
La relación lógica de esta oración es la siguiente. La conjunción y indica una relación paralela, pero cabe señalar que agradable y va seguido de un adjetivo o un adverbio ¿Qué significado representa mayoritariamente? ¿Muy? La habitación es bonita y cálida. Esta habitación es muy cálida. La brisa era fresca y agradable. Esa sonrisa es genial. Este auto va muy bien y llega lejos. Este auto corre muy rápido, entonces 49 elige C según el significado de la oración, ¿eso representa una relación causal? ¿Porque hacía calor adentro cuando entramos? Es lógico encender la calefacción, por lo que 48 eligen a.
Prueba de Habilidades:
1...Estos desafíos son nuestra esencia y nuestras características...(Volumen Shandong)
37.a. Promocionar c. Directo d. Es un poco divertido ver a amigos con zapatos y pantalones limpios o ropa de colores brillantes en lugar del uniforme escolar habitual.
36.a.Forma b.Ropa c.Flores d.Imágenes
3.? ¿necesitas? dijo su padre. ? ¿Pero qué pasa si no lo haces? Sin trabajo duro la buena suerte no llegará. ? (Volumen Liaoning)
36.a.Ejercicio b.Riqueza c.Conocimiento d.Riqueza
Respuesta: DBB
2. Familiarícese con el contexto y preste atención a los hábitos de colocaciones
Los usos idiomáticos o colocaciones fijas de vocabulario, especialmente las colocaciones de verbos, sustantivos, adjetivos y preposiciones, aparecen en una gran proporción en las preguntas cerradas. Si los candidatos pueden captar con firmeza modismos comunes o colocaciones fijas al prepararse para el examen y utilizarlos con flexibilidad al resolver problemas, pueden lograr el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.
Un joven de 42 años empapado explicó que gastó 43 botellas de gasolina en unos 30 kilómetros.
42.a. Dedos b. Hombros c. Cabeza d. Manos
43. Utilizado para d. Es decir, los dos puntos de prueba son fijos. ¿Cuál es el primer significado de pies a cabeza/pies de los pies? ¿De la cabeza a los pies, de todo el cuerpo? ;¿Qué significa cuando se acaban los segundos? ¿Sin? . Las respuestas son c y d respectivamente.
Java comienza a disfrutar de uno de los mayores eventos de prueba del año: ¿la noche de luna llena? , una fiesta especialmente popular entre los jóvenes. (Volumen Anhui)
44. a significa b significa c, d significa en
Es una frase fija, ¿qué significa? ¿popular? . Ninguna de las otras opciones puede formar un partido fijo con el favorito, por lo que la respuesta es c. Prueba de habilidad
1. Intentó igualar, pero fue imposible pasar (Volumen de Zhejiang)
31.a .hacer b.reparar c.usar d.recoger
32.
2. Le fue muy bien en la escuela, especialmente en biología y química, lo cual es un gran consuelo. (Chongqing)
43. En b. Acerca de c.
Respuesta: ACA
Inglés de secundaria (1) Clasificación de vocabulario Método de resolución de problemas
p>
Podemos clasificar sinónimos y antónimos por unidad o módulo, para que los estudiantes puedan encontrar la respuesta correcta más rápido cuando se encuentren con preguntas de tautología o contradicción absoluta. Por ejemplo: 1 Hay algunos sinónimos o frases en este libro: opinión, opinión; destrucción, daño como si, como si, preocuparse de inmediato, esperar de inmediato; Los sinónimos o frases incluyen: generoso, tacaño; egoísta, desinteresado; igual, injusto, cansado, muy elogiado, etc.
(2) Cohesión de la oración
Presta atención a la cohesión entre oraciones. Puedes usar diferentes conjunciones para conectar las mismas dos oraciones y observar la diferencia de significado. En la lectura diaria, también se puede guiar a los estudiantes para que sean buenos en la búsqueda de conjunciones entre oraciones o párrafos, y para resumir y clasificar las conjunciones de manera oportuna. Por ejemplo:
Existen: y, y, y, además, y otros
Causalidad es: causa, desde, entonces, allí, como resultado, etc.
Sí: Por un lado, ¿cómo? Por otro lado, espera. Los hay: en una palabra, en una palabra, en una palabra, etc.
Al comprender las relaciones entre oraciones, los estudiantes pueden comprender la esencia del artículo más rápidamente y deducir con mayor confianza información útil a partir de los detalles.
(3) Concéntrate en la estrategia
No hagas el cierre demasiado lento, generalmente en 8 minutos; de lo contrario, puede ser demasiado tarde para completar las siguientes preguntas. Es probable que los estudiantes que están acostumbrados a leer palabra por palabra interrumpan su pensamiento y no puedan comprender rápidamente la esencia del artículo, por lo que los profesores deben ayudarlos a corregir este mal método y hábito de lectura.
Los buenos hábitos de lectura no solo requieren que los estudiantes comprendan rápidamente la idea principal del artículo, sino que también requieren que presten atención a los detalles durante el proceso de lectura, especialmente a la comprensión correcta de los detalles que reflejan las opiniones y actitudes del autor. Los profesores pueden guiar a los estudiantes para que comprendan y resuman palabras que reflejen detalles, cultiven las habilidades de análisis, resumen, deducción e inducción de los estudiantes, para lograr la capacidad de captar correctamente la idea central del artículo sin ignorar los detalles del mismo. artículo. Con buenas habilidades de lectura, los estudiantes no solo pueden completar el cloze fácilmente, sino también mejorar sus puntajes en los exámenes de inglés en general.
Secretos para resolver problemas de cloze en inglés en primer grado de secundaria 1. Habilidades de lectura y diseño de pruebas
¿Los "Estándares del plan de estudios de inglés para escuelas secundarias (experimental)" de 2003 están claramente establecidos? ¿En el nivel de secundaria, deberíamos centrarnos en mejorar la capacidad de los estudiantes para obtener y procesar información, analizar y resolver problemas en inglés? Esto requiere que los estudiantes mejoren continuamente sus habilidades de lectura. Los puntos de prueba de habilidades de lectura estipulados en los nuevos estándares curriculares son los siguientes:
1. Comprender la idea principal
2.
p>
4. Proporcionar contexto e inferir el significado de nuevas palabras basándose en el contexto, profundizando así la comprensión del párrafo. Juicio y razonamiento simples;
6. Comprender el párrafo La estructura lógica básica;
7. Comprender la intención y actitud del autor;
8. información del artículo.
Hay 11 métodos de prueba. Cloze también es una de las preguntas obligatorias en los exámenes de ingreso a la universidad anteriores. Representa una gran proporción de la puntuación y, debido a que está al principio del examen, cómo completarlo mejor en poco tiempo Este tipo de preguntas tiene un gran impacto en los candidatos: si el cierre se hace bien, los candidatos tendrán más confianza en los siguientes tipos de preguntas.
2. NMET 2008 (Volumen Zhejiang) Cloze
El ensayo presentado en NMET 2008 (Volumen Zhejiang) Cloze se basa en el amor que el padre del autor le brindó en su infancia. recuerdos y asociaciones alegres. El texto original de la pregunta del examen es el siguiente:
En lo más profundo de mi memoria, muchas de las cosas que mi padre y yo hicimos juntos todavía están vivas en mi mente. De hecho, estas cosas representan lo que yo llamo _ _ 21 _ _ y amor.
No lo sé. No recuerdo que mi papá haya usado nunca un kit de natación. Pero sí bebió agua. Cualquier tipo de paseo parece traerle alegría. _ _ 24 _ _Le gusta pescar; a veces me lleva con él.
Pero nunca me gustó estar en el agua como a mi padre. Me encanta estar en el agua, moverme en el agua y estar rodeada de agua. No soy una persona fuerte ni alguien que haya aprendido a nadar muy temprano porque tengo mi propio cuerpo. ¿Pero me encanta estar en la piscina y estar cerca de mi papá? Trabajaba en una oficina y pasaba esos días de verano con mi papá, quien me visitaba cuando estaba de vacaciones. Necesitaba que viera lo que podía hacer. Mi papá estaría allí parado en traje, no en traje de baño.
Después de nadar, iba a su oficina y me sentaba en la silla de madera frente a su gran escritorio, y él me daba todo lo que encontraba en el cajón superior de su escritorio. A veces, si me dejaban solo en su escritorio mientras él trabajaba en el laboratorio, un asistente o un estudiante podía venir y decirme: ¿Quizás debería hacer esto? No juego con sus juguetes. Pero mi padre siempre lo decía a la ligera. Ah no, ¿eso? t__37__. ? ¿A veces me entrega monedas y me pide que compre un helado?
Un poeta dijo una vez. Solíamos mirar la vida cuando éramos niños. El resto es __39__. ? Creo que no somos sólo nosotros. Mira, ¿cuando eras niño? Eso define nuestros recuerdos, pero __40__, en esa infancia, míranos.
21.A. Deseo b. Alegría c. Ira d. Preocupación.
23.A. .A barco b autobús c tren d bicicleta
24.A pero b luego c yd todavía
25.A en B. fuera de C. por D. en
p>
26.A) [Significado de la oración] Salir
27.A nadador b jinete c caminante d corredor
28.A esperanza b creencia c derecho d miedo
29.A.Consumo b.Ahorro c.Residuos d.Destrucción
30.A) [Significado de la oración] Debería
31.A. Siguiente b.Solo c.Otros d.El último
32.A Aléjate de b
33.A.Proponer b.Descomponer c.Jugar d.Ejercicio
La primera vez.
35.A. Redes de pesca b. Suministros de oficina c. Sillas de madera d. Equipo de laboratorio
36.A Incumplimiento de la cita b. p>
37.A bueno b extraño c terrible d divertido
38.A .estudiante b .asistente c .yo mismo d .yo mismo
39.A .memoria b . riqueza c. Experiencia d. Práctica
¿De quién?
Este tipo de cierre narrativo es relativamente sencillo en comparación con los artículos científicos, pero debido a que el contenido de la prueba implica no sólo la comprensión de la idea principal del artículo, sino también el juicio y razonamiento del autor. detalles, esta es la mejor opción para este tipo de pregunta.
3. Habilidades de resolución de problemas de Cloze
Tomando el cloze de NMET 2008 (volumen de Zhejiang) como ejemplo, al autor le gustaría hablar sobre algunas habilidades de resolución de problemas descubiertas a partir de él.
(1) El método del eco
Al hacer cloze, céntrate siempre en el artículo en sí, ¿la conexión? ¿Doble contexto? Determine el centro del texto completo del contexto grande, el tono y el contexto de las oraciones antes y después del espacio de contexto pequeño, luego responda las preguntas de acuerdo con la idea de presagio y luego haga eco; Por ejemplo:
Pregunta B, 21, según recuerdo posterior del autor, su padre debería haberle traído amor y alegría, por eso eligió B: alegría, y las otras opciones no le dieron las cosas correspondientes para hacer eco. .
La pregunta 22 d, ¿viene de la última frase de este párrafo? Le gusta pescar;? ¿Qué pasa con la primera oración del tercer párrafo? Pero nunca disfruté tanto estar en el agua como mi padre. ? A papá le encanta el agua y algunas actividades acuáticas. Por tanto, la respuesta correcta a la pregunta 23 es A: barco. Pregunta 30 b. De las dos últimas oraciones, ¿puedes decir que papá vendrá a mirar durante el recreo? ¿A mí? , mencionado específicamente más adelante? ¿Mi papá estaría ahí parado con traje? Nuevamente, aquí tiene más sentido usar sería.
Pregunta 32 d, este párrafo trata sobre el autor jugando en la oficina de su padre después de nadar. ¿Usas tu espalda? ¿Sentado en la silla de madera frente a su gran escritorio? se hacen eco unos de otros.
Pregunta 33 c, ¿y la frase de la pregunta 35? -¿Quizás debería? No juego con sus juguetes. ? Echo, ¿entonces la respuesta a la pregunta 35 también puede venir de la pregunta 33? -Me dio todo lo que encontré en su cajón superior. ? La inferencia es c.
Pregunta 38 c. ¿Podemos saber por la idea principal del artículo que los padres deben ser muy amorosos? ¿A mí? Sí, ¿a veces? ¿A mí? Dinero para comprar helado. Esto es consistente con el contexto general del artículo.
Pregunta 39a, el autor cree que lo que determina nuestra memoria no son sólo las cosas que vimos en la infancia, sino también las personas que nos cuidaron en ese momento. ¿Qué dijo entonces el poeta? ¿Qué pasa con el resto? ¿Debería ser la memoria y la siguiente oración? ¿Determina nuestra memoria? se hacen eco unos de otros.
(2) Método pero-turn
En cloze, normalmente hay preguntas antes y después de la palabra pero. Pero tan pronto como aparece en el texto, uno debe pensar inmediatamente en un punto de inflexión semántica antes y después. Siempre que conozca el significado de una parte, podrá deducir el significado de la otra parte.
Entonces, cuando te encuentres con palabras como pero, como: cómo, nunca, dónde, etc. , también puedes utilizar el mismo método para encontrar la base para resolver el problema en el texto. O tomemos como ejemplo el cloze del NMET 2008 (Volumen de Zhejiang):
Pregunta 25 d, de la primera frase de este párrafo. ¿Pero nunca me gustó estar en el agua como le gustaba a mi padre? . ¿Qué pasa detrás? ¿Pasar por eso? ¿Sabes? Me encanta estar en el agua. ?
Pregunta 37 a. ¿Cuándo se considera estudiante o asistente del padre? ¿A mí? Su padre siempre decía que estaba bien cuando jugaba con cosas en la oficina cuando se suponía que no debía hacerlo. Entonces, la respuesta a la pregunta 37 es obviamente A: OK.
Los siguientes son ejemplos de preguntas cerradas del primer semestre de 2008, y encontré algunas otras técnicas de resolución de problemas.
(3) Método de contradicción absoluta
El método de contradicción absoluta comienza con el análisis de opciones. Si dos de las cuatro opciones son absolutamente contradictorias, entonces la opción correcta probablemente estará entre estos dos pares de ítems. Debe haber uno o el otro. En cuanto a cuál de los dos es, es necesario juzgarlo más en función del contexto. Por ejemplo, en la página 120 de "Notas didácticas para los módulos 1 y 2 de inglés de primer grado" de la escuela secundaria de Huzhou en la provincia de Zhejiang (septiembre de 2008), el segundo párrafo del cloze:
La mayoría de las computadoras tienen memoria. Su capacidad de trabajo es millones de veces mayor que la de los humanos. Esto significa que la información se puede colocar en el interior y estar disponible cuando sea necesario.
La opción para la tercera pregunta es a.slow.b.slow.c.fast.d.fast.
Según la observación, se debe seleccionar el nivel de comparación, por lo que A y C se excluyen primero. Según la última frase y nuestro sentido común, las computadoras funcionan más rápido que los humanos, por lo que entre los dos pares de proyectos B y D, la respuesta correcta D, naturalmente, se puede seleccionar fácilmente.
Otro ejemplo es un cierre de 90 páginas:
La Gran Muralla es una de las mayores maravillas del mundo y fue catalogada como Patrimonio de la Humanidad en 1987. Como un dragón, serpentea del este al oeste de China. Tiene una historia de más de 2.000 años. Algunas partes están ahora en ruinas o incluso completamente destruidas.
Las opciones para la segunda pregunta son A. Aparecer B. Señorita C. Desaparecer.
Evidentemente, A y D son proyectos opuestos. Según el significado de la pregunta, algunas partes de la Gran Muralla han sido destruidas o incluso desaparecidas por completo, por lo que la respuesta es d.desaparecidas. La sección cerrada de la página 101 del "Libro 1, 2" es la siguiente:
¿Es el jazz americano? Contribuciones a la música. Comparado con la música clásica, que se basa rígidamente en las tradiciones europeas, el jazz es una forma libre.
Las opciones para la pregunta 5 son a. Clásico B. Aterrador C. Popular Ligero.
Cuando a es opuesto a c, ¿usas la última oración? ¿Comparado con la música clásica? Sabemos que la opción correcta es c.
(4) Método de repetición sinónimo
La repetición sinónimo es un fenómeno común en inglés. Enfatiza un significado determinado sin repetir una palabra o frase. En los exámenes cloze, los sinónimos o frases sinónimas se encuentran en su mayoría muy juntos y son fáciles de encontrar, por lo que la tautología es una buena técnica para resolver problemas. No requiere mucho razonamiento, simplemente identifique dónde se usa la tautología y encuentre la que coincida entre las opciones.
Por ejemplo, el tercer párrafo de la muestra cerrada del examen final del primer semestre del año académico 2007 (ciudad de Huzhou):
Esa noche, escribió un siete- Artículo de la página, Describe su sueño de algún día ser dueño de un rancho de caballos. Escribió su sueño con gran detalle y dibujó un diagrama de una granja de 200 acres donde estaban todas las cosas importantes.
Las opciones para la pregunta 45 son a. Mente b. Oportunidad c.
Respuesta correcta C: Meta es sinónimo de sueño en la siguiente oración. Teniendo en cuenta el contexto, escribió 37 páginas para describir su meta, que es su sueño.