Resumen de la enseñanza de geografía para el primer año de secundaria 1
Estoy en la clase de geografía de la Clase 7, Grado 1, este semestre. Debido a que asumí estas clases después del examen parcial, en el tiempo limitado, aprendí más sobre la situación de los estudiantes, estudié cuidadosamente los estándares del plan de estudios basados en las condiciones reales de los estudiantes y completé activamente las tareas de enseñanza basadas en el plan de enseñanza de el equipo de preparación de lecciones. El resumen específico es el siguiente:
1. Conozca los nuevos estándares curriculares y utilice los conceptos de enseñanza avanzados actuales como guía para mejorar el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes.
El objetivo general de los cursos de geografía de la escuela secundaria es exigir que los estudiantes dominen los conocimientos y principios básicos de la geografía, o adquieran habilidades geográficas, desarrollen la capacidad de pensamiento geográfico, dominen los métodos básicos y los medios técnicos de aprendizaje y exploración. cuestiones geográficas; fortalecer el patriotismo, establecer una visión científica de la población, los recursos, el medio ambiente y el desarrollo sostenible. En la enseñanza, los objetivos se refinan e implementan desde tres dimensiones: conocimientos y habilidades, procesos y métodos, y actitudes y valores emocionales. Es decir, se requiere que los estudiantes no sólo dominen los conocimientos básicos de geografía y las habilidades básicas para aprender geografía, sino también los métodos o procesos de adquisición de conocimientos. Para formar ciudadanos socialistas modernos calificados, es necesario capacitar a los estudiantes en la formación de la relación correcta entre el hombre y la tierra, el concepto de desarrollo sostenible y los sentimientos patrióticos en el proceso de enseñanza.
En la enseñanza, los estudiantes deben ser considerados creadores de conocimiento, no sólo receptores de conocimiento. El propósito de la enseñanza es permitir que los estudiantes aprendan a aprender. Sólo cuando los estudiantes aprenden a aprender la enseñanza puede volverse significativa y prometedora. Para hacer realidad este concepto de enseñanza, los métodos de enseñanza deben ser flexibles y diversos para que los estudiantes puedan aprender a aprender activamente. En la enseñanza en clase, existen diferencias entre las clases y los estudiantes individuales. De acuerdo con la situación real de los estudiantes, la enseñanza por niveles se utiliza en la enseñanza para resaltar la individualidad de los estudiantes, resaltar el aprendizaje en equipo y establecer grupos de estudio. Siga el principio de que el progreso es igual a la excelencia, resalte la evaluación del proceso y mejore el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes.
En segundo lugar, combinar la situación real de los estudiantes, consolidar la base geográfica de los estudiantes y cultivar el pensamiento geográfico de los estudiantes.
Estos estudiantes no estudiaron geografía de manera sistemática en la escuela secundaria y tienen una base pobre en geografía. Ni siquiera tienen ningún conocimiento geográfico, y mucho menos desarrollan pensamiento y métodos geográficos. Conceptualmente, consideran la geografía como una materia menor y no prestan mucha atención al aprendizaje de la geografía. Para los estudiantes de secundaria, debido a que la geografía es una materia integral y no juega un papel importante en el examen de ingreso a la universidad, los estudiantes también desprecian el aprendizaje de la geografía. Las calificaciones de nuestros estudiantes en la escuela secundaria también son muy malas. No han desarrollado buenos hábitos y métodos de estudio desde la infancia y carecen de confianza en sí mismos. Los estudiantes no prestan atención en clase, no estudian seriamente, no practican las tareas y no se ocupan de las cosas. En respuesta a estas situaciones, siempre mantengo la atención de los estudiantes estimulando el interés en clase, enfocándome en exigir que los estudiantes dominen los conocimientos básicos de geografía. Proporcionar orientación metodológica de la vida en la escuela secundaria, el estudio de geografía, etc., e infiltrar conceptos de aprendizaje avanzado en la enseñanza, permitiendo a los estudiantes experimentar el éxito y cultivar la confianza en sí mismos, cultivar buenos hábitos de estudio de los estudiantes y enfatizar el cultivo de la capacidad de pensamiento geográfico;
En tercer lugar, debemos hacer un buen trabajo en la enseñanza en el aula, hacer un buen trabajo en la enseñanza regular y desarrollar formas de aprendizaje diversificadas.
Debido a que la geografía en la escuela secundaria enfatiza el análisis de los principios de las cosas geográficas, es más difícil hablar de "razón" que en la escuela secundaria. Por lo tanto, antes de preparar las lecciones, estudié cuidadosamente los estándares de enseñanza, sinteticé varias versiones de los materiales didácticos, las combiné con las condiciones reales de los estudiantes y aumenté adecuadamente la comprensión de los estudiantes sobre los temas. Por lo general, recopile materiales de actualidad más relevantes, preste atención a la conexión entre la vida y el contenido del conocimiento, utilice los materiales de la vida como punto de partida del interés del conocimiento, comprenda los puntos clave y las dificultades de cada clase, prepare las lecciones con cuidado y escriba mejor. planes de lecciones completos y detallados.
Sobre la base de una preparación suficiente de las lecciones, enseñar bien cada lección y mejorar el efecto docente de 45 minutos en clase son la clave para mejorar el desempeño de la enseñanza de geografía. Enseñar materiales a los estudiantes con precisión en clase, a menudo inspirar el pensamiento de los estudiantes, prestar atención a la viveza y el interés de la enseñanza del lenguaje, analizar problemas en términos simples y fáciles de entender, enumerar ejemplos que a los estudiantes les gusta ver, analizar dificultades, crear una Ambiente relajado en el aula, interacción profesor-alumno, mejora enormemente el interés de los estudiantes en aprender geografía.
Por otro lado, hacemos pleno uso de diversos gráficos, imágenes y muestras didácticas y, a veces, utilizamos multimedia para mostrar el proceso de formación de objetos geográficos, como la formación de regiones frías y cálidas. Ayuda a los estudiantes a mejorar su conocimiento perceptivo, profundizar su comprensión y memoria del conocimiento de los libros de texto, cultivar su capacidad para comprar imágenes y mejorar enormemente la eficiencia en el aula. En tercer lugar, durante el proceso de enseñanza, se debe educar a todos los estudiantes sobre la protección del medio ambiente basándose en el contenido de los capítulos pertinentes y cultivar la conciencia de los estudiantes sobre la protección del medio ambiente, como la contaminación del aire, el medio marino, la utilización de los recursos naturales, el daño ecológico, etc.
Escribe cuidadosamente los ejercicios de la unidad para que cada ejercicio de la unidad cubra todo el contenido clave de la unidad, con una gran cantidad de preguntas de lectura y análisis, y también agregue algunas preguntas que reflejen las últimas tecnologías, economía y Tendencias ambientales. Se requiere estrictamente que los estudiantes completen y retiren cuidadosamente todas las modificaciones. Al comentar los ejercicios, no puede simplemente decirles a los estudiantes las respuestas correctas, sino que debe comunicar y revisar los puntos de conocimiento reflejados en las preguntas, analizar errores, cambiar adecuadamente el ángulo de las preguntas de los ejercicios e inspirar el pensamiento de los estudiantes. Educar a los estudiantes para que aprendan a examinar preguntas, como comprender el "enunciado de la pregunta" (palabras clave), cómo responder preguntas de una manera más estandarizada que refleje las características de la materia de geografía y mejorar las habilidades de escritura y expresión de los estudiantes han sido áreas de atención en el último año o dos. Por lo tanto, se debe permitir a los estudiantes practicar este tipo de preguntas de manera adecuada en la práctica. Consolidar y mejorar los conocimientos es un aspecto importante para mejorar el rendimiento de los estudiantes.
En la enseñanza, trato de desarrollar formas de aprendizaje diversificadas para cultivar las habilidades de aprendizaje geográfico de los estudiantes, como el aprendizaje basado en la investigación, ensayos geográficos, excursiones, etc. Permitir que los estudiantes adquieran la capacidad de recopilar materiales y extraer información efectiva durante el proceso de aprendizaje; la capacidad de utilizar mapas para analizar de manera integral cuestiones geográficas el método del pensamiento dialéctico y su capacidad de expresión; Al cultivar la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes, desarrollar su personalidad y permitirles tener un pensamiento activo, podemos lograr el propósito de cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica.
Cuarto, reflexiones y perspectivas de la enseñanza de la asignatura
1. Estudiar de manera integral diversas teorías educativas y de enseñanza, centrarse en la enseñanza por capas y fortalecer la práctica y la exploración teórica de la enseñanza de la geografía.
2. Proporcionar retroalimentación sobre los efectos de la enseñanza a través de diversas formas, demostrar las personalidades de los estudiantes, resaltar el aprendizaje en equipo y establecer grupos de aprendizaje.
3. Continuar fortaleciendo el "método de aprendizaje de pistas de pensamiento"; continuar fortaleciendo la evaluación del proceso y la optimización general.
Resumen de la enseñanza de geografía para segundo año de bachillerato y primer año de bachillerato
El tiempo pasa rápido, el semestre está llegando a su fin y todos los trabajos han entrado la etapa final. Mirando hacia atrás en este semestre, gané mucho. Ahora haré un resumen de la enseñanza de este semestre, que no es solo un resumen de experiencias y lecciones pasadas, sino también un recordatorio para el futuro. Este semestre trabajé como profesora de geografía durante siete clases. La tarea no fue ni pesada ni fácil. Debido a que hubo muchas actividades y pocas horas de clase este semestre, el progreso de cada clase fue ligeramente diferente, pero al final pude completar las tareas docentes a tiempo. Todas las actividades docentes se realizaron de manera ordenada y la revisión. El trabajo también fue muy fluido y estuve a la altura de las expectativas de la escuela. El trabajo específico de este semestre se resume en:
1. Participar activa y concienzudamente en las actividades docentes, de investigación y de preparación semanal de lecciones. Todos discutirán estrategias de enseñanza, estudiarán los efectos de la enseñanza, reflexionarán sobre las situaciones de los estudiantes, organizarán prácticas, comunicarán su propio progreso docente y organizarán tareas docentes para la siguiente etapa. Las actividades con propósito, regulares y cuantitativas hacen que el trabajo docente de este semestre sea planificado, organizado, paso a paso y coordinado. Al mismo tiempo, me he beneficiado mucho con cada actividad.
2. Participar activamente en la formación de nuevos profesores. Según acuerdos unificados, profesores de otras escuelas y yo participamos en una formación de nuevos profesores de una semana en la Universidad Normal de Quanzhou. A través de la capacitación, interpreté el "Plan Curricular General de la Escuela Secundaria (Experimento)"; los maestros relevantes introdujeron el conocimiento de la normativa docente, cómo lograr aulas efectivas, la enseñanza de geografía bajo el nuevo concepto curricular, etc. La formación científica nos permite tener una cierta comprensión de los antecedentes, la teoría, los objetivos, las estrategias y los pasos de la nueva ronda de reforma del plan de estudios de la escuela secundaria de mi país. Fortalecer el estudio teórico es el primer paso importante hacia nuevos cursos.
En tercer lugar, complete su trabajo con seriedad, prepare las lecciones con cuidado, intente resaltar las características de los recién llegados e innove con valentía. En la enseñanza, uso más material didáctico multimedia. En el proceso de preparación de las lecciones, busco activamente diversos materiales, incluidas varias imágenes, animaciones y videos, para hacerlos más vívidos y más aceptables para los estudiantes.
Resumen de la enseñanza de geografía para estudiantes de cuarto y primer grado
Este semestre, soy el principal responsable de la enseñanza de geografía de las clases 141 y 142 del tercer grado. En el trabajo diario, defendemos enérgicamente el espíritu de apego a la verdad, la dedicación al trabajo, la dedicación desinteresada y el coraje de soportar las dificultades. Debemos basarnos en nuestros puestos, mantenernos al día, cumplir con nuestras responsabilidades y hacer bien nuestro trabajo. Transformar la buena ética docente en acciones prácticas, tomar la enseñanza de alta calidad como objetivo laboral, tomar las capacidades de enseñanza e investigación científica como foco de autocultivo y esforzarse por lograr un gran talento, buena ética docente, excelente calidad y un fuerte espíritu innovador. . A menudo estudio las rutinas de enseñanza, no llego tarde, no salgo temprano, no retraso las clases, no castigo a los estudiantes con castigos corporales o castigos corporales disfrazados y controlo estrictamente la carga de trabajo. Siempre se dedica a su trabajo con entusiasmo y se toma la molestia de brindar tutoría extracurricular a los estudiantes, lo que se ha ganado elogios de los estudiantes. En concreto, se resumen los siguientes puntos:
Primero, formule cuidadosamente un plan de trabajo
Al inicio del semestre, formulé un plan de enseñanza detallado basado en las características de la asignatura del tercer semestre. año de secundaria. Las clases en el último año de secundaria son relativamente apretadas, por lo que al hacer el plan se reservaron tres semanas para repasar los conocimientos de geografía mundial. Haga un plan de tiempo cuidadoso y detallado, divídalo en períodos de tiempo y controle el plan de tiempo para cada período de tiempo. Ahora que el semestre está llegando a su fin, nuestro plan ha demostrado ser más científico y exitoso.
En segundo lugar, preste atención a la enseñanza en el aula y mejore la eficiencia del aula.
Estudie detenidamente los materiales didácticos, aproveche al máximo los periódicos docentes profesionales e Internet, comprenda los últimos avances en el tema, mejorar el nivel teórico y el autocultivo, y lograr una alta calidad Completar las tareas de enseñanza de geografía. Se debe prestar especial atención a mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula durante el proceso de enseñanza.
La enseñanza en el aula debe adherirse a los principios de enseñanza de "los profesores como líder, los estudiantes como cuerpo principal, la formación como línea principal, el pensamiento". como núcleo y la capacidad como objetivo". De acuerdo con el principio de "aula eficiente", prepare las lecciones cuidadosamente para mejorar el índice de buenas lecciones individuales y el índice de buenas lecciones del equipo de preparación de lecciones. La geografía es una materia muy práctica y social. Para combinar la geografía con la sociedad, no solo debemos usar casos en los libros de texto, sino también agregar casos persuasivos. En el aula, los profesores prestan atención a los métodos y medios de enseñanza científica, especialmente el "método de enseñanza intuitivo", el "método de enseñanza de casos" y el "método de discusión de autoestudio" adecuados para la geografía.
3. Fortalecer la labor docente e investigadora y mejorar los niveles de investigación científica.
Participo seriamente en la discusión del grupo preparatorio cada dos semanas. En las actividades del equipo de preparación de lecciones se analizan cada vez los puntos clave y las dificultades, se analizan los métodos de enseñanza y los métodos de aprendizaje, y se estiman las dificultades que encontrarán los estudiantes en el aprendizaje y las medidas correspondientes que se deben tomar. Organice cuidadosamente el análisis de cada prueba para descubrir los puntos débiles de los estudiantes y fortalecer el reexamen y la mejora.
4. Hacer la cantidad adecuada de tareas para mejorar la eficiencia en el trabajo.
Los cursos del último año son muy ajustados y la presión de los deberes también es muy alta. Por lo tanto, los profesores deben organizar las tareas de manera razonable y esforzarse por mejorar la eficiencia de las mismas. Por lo tanto, nosotros mismos compilamos algunas tareas de gradiente de alta calidad para ayudar a los estudiantes a consolidar sus conocimientos.
En resumen, he trabajado un poco y he logrado algunos resultados desde el comienzo de la escuela, pero los resultados solo pueden representar el pasado. También hay algunas deficiencias en mi trabajo, como una grave polarización del aprendizaje de los estudiantes y hábitos de comportamiento irregulares. En el trabajo futuro, definitivamente aprovecharé mis fortalezas, corregiré mis deficiencias, usaré mis fortalezas y evitaré las debilidades, y me esforzaré por lograr mejores resultados.
Resumen de la enseñanza de geografía para estudiantes de quinto y primer grado
Este semestre, asumí el puesto de enseñar geografía en la tercera clase de primer grado. En el intenso y ajetreado trabajo de un semestre, está la alegría de estar ocupado y la cosecha de estar ocupado. El trabajo docente de este semestre se resume en:
Primero, fortalecer el aprendizaje, innovar ideas y establecer nuevos conceptos.
Estudiar detenidamente la estrategia de desarrollo de la educación escolar propuesta por los líderes escolares, llevar a cabo una revolución escolar profunda, establecer un sistema curricular diversificado, profundizar el ritmo de la reforma curricular y promover el desarrollo docente. Combinado con la propia realidad, mejorar la comprensión ideológica, establecer nuevos conceptos de educación y enseñanza y mejorar los estándares profesionales. Este semestre, insisto en estudiar mucho y considero el aprendizaje como mi propia responsabilidad. Las publicaciones que leo con frecuencia son estándares curriculares, programas de exámenes, algunos materiales didácticos relacionados y libros que compré sobre nuevos cursos. Estudie detenidamente las preguntas del examen de ingreso a la universidad de los últimos años, analice e interprete en profundidad el programa del examen de ingreso a la universidad y los nuevos estándares curriculares, estudie los materiales didácticos con diligencia y mejore continuamente su nivel profesional.
Segundo trabajo docente con los pies en la tierra
Basado en las características de los estudiantes de nuestra escuela que tienen una base deficiente, malos hábitos de aprendizaje y pensamiento perezoso, adopto requisitos bajos. Métodos de enseñanza de baja dificultad y pequeños pasos. Formule un plan de revisión razonable para lograr el propósito de implementar bases duales, cultivar la capacidad de pensamiento geográfico y mejorar la capacidad de resolución de problemas geográficos.
1. Haz un plan de revisión razonable.
La primera ronda de revisión enfatiza la palabra "práctico" y la implementación de "libros de texto" para sentar una base sólida. Se requiere adherirse a los principios básicos, sistemáticos, integrales y jerárquicos, guiar a los estudiantes para resumir el conocimiento que han aprendido e implementar estándares de aprobación de inspección de capítulos. Tomo dictados en casi todas las clases, hago correcciones oportunas y doy comentarios a los estudiantes en la siguiente clase. Esto permite a los estudiantes repasar en el tiempo y saber qué conocimientos son básicos y necesarios. La segunda ronda de revisión destaca la palabra "integral", centrándose en la revisión de temas, centrándose en la revisión de los puntos del examen de ingreso a la universidad, centrándose en la mejora de habilidades y apuntando a la integración de conocimientos y la formación de habilidades. En la revisión, el examen de ingreso a la universidad se utiliza como punto de partida y se anima a los estudiantes a descubrir problemas, resaltar puntos clave, superar dificultades, ponerse en contacto con puntos críticos y penetrar en los puntos de prueba.
2. Hacer un buen trabajo guiando el aprendizaje activo de los estudiantes y movilizar plenamente la conciencia de autonomía de los estudiantes.
Actualizar el concepto de revisión y cambiar el método de revisión tradicional. Deje que los estudiantes alcancen las "cinco habilidades" durante la revisión;
Estudie la lectura usted mismo. Mírelo detenidamente y en profundidad, y haga algunas preguntas más sobre el motivo.
②Aprende a leer imágenes. Sé leerlo y lo leo con frecuencia.
3 Aprende a hacer preguntas. Establezca una colección de preguntas incorrectas y sea bueno reflexionando.
4 Aprende a tomar notas.
⑤Aprende a hacer preguntas.
Si no sabes, pregunta. Si no entiendes, pregunta. En particular, guiamos a los estudiantes para que aprendan a hacer preguntas y los guiamos para que aprendan a reflexionar. Guíe a los estudiantes para que hagan preguntas. No se trata sólo de hacer preguntas sobre el contenido del libro de texto durante el aprendizaje, sino también de alentar a los estudiantes a tomar la iniciativa de hacer preguntas por sí mismos, inspirando así formas de pensar y resolver problemas. Guíe a los estudiantes a reflexionar. Sólo a través del pensamiento y el procesamiento podemos comprender verdaderamente, hacer nuestro el conocimiento y formar nuestras propias opiniones. Entonces, durante el proceso de revisión, presté mucha atención a pensar en este enlace. Cada capítulo deja suficiente tiempo para que los estudiantes piensen y pregunten "por qué", "qué" y "cómo" en todo. Además, los estudiantes deben consultar el índice para reflexionar sobre el contenido de cada capítulo. Permita que los estudiantes miren mapas o gráficos y conecten conocimientos relacionados.
3. Hacer un buen trabajo transformando a los estudiantes con talentos especiales y mejorando a los candidatos de arte.
Como profesores, debemos entender que cualquier alumno tendrá ventajas y desventajas, y las ventajas de la eugenesia son obvias. Cuando se trata de eugenesia, es fácil encontrar sus inconvenientes, especialmente en el aprendizaje, que muchas veces no es reconocido por el profesor. El éxito de la transformación de la eugenesia afecta directamente al rendimiento general de la clase. Para garantizar la puntuación media en el examen de ingreso a la universidad, es muy importante transformar a los estudiantes superdotados.
En primer lugar, ayudar a los estudiantes destacados a encontrar sus propias fortalezas y debilidades, para llevar adelante sus fortalezas y superar sus debilidades. En segundo lugar, tratarlos con una mentalidad normal, fortalecer la comprensión y la comunicación con los estudiantes destacados, ayudar a analizar las razones de sus dificultades de aprendizaje y proponer las medidas correspondientes para ayudarlos.
En segundo lugar, hacer un buen trabajo de publicidad para los candidatos de arte. Para los candidatos a arte, los exámenes de arte conjuntos y los exámenes escolares que comenzaron hace un año retrasaron durante mucho tiempo la revisión de los cursos culturales. En menos de tres meses, cómo guiar a los candidatos de arte para que revisen los cursos culturales y mejoren su desempeño en los cursos culturales. Hay cuatro puntos principales para que los candidatos de arte revisen los cursos culturales: primero, deben establecer una confianza firme en el aprendizaje de los cursos culturales y mantener siempre un alto grado de entusiasmo y emociones positivas al enfrentar los cursos culturales; segundo, deben formular un plan de estudio detallado; , no solo tener planes de estudio diarios, semanales y mensuales, así como planes de revisión detallados para cada tema, debe ser focalizado, aclarar los resultados que debe lograr la propia cultura, desglosar los resultados en cada tema y llevar; llevar a cabo una capacitación específica en torno al esquema y la base. En cuarto lugar, debemos aspirar a varios avances en los puntos básicos del examen de ingreso a la universidad.
En resumen, en el último semestre trabajé un poco y logré algunos resultados, pero los resultados solo pueden representar el pasado, y también hay algunas deficiencias en el trabajo. En el trabajo futuro, definitivamente aprovecharé mis fortalezas, corregiré mis deficiencias, usaré mis fortalezas y evitaré las debilidades, y me esforzaré por lograr mejores resultados.