1. La expresión escrita de la respuesta
Métodos básicos: primero, la expresión escrita debe ser correcta, ordenada y apropiadamente densa; , las oraciones deben ser fluidas, claras y precisas; en tercer lugar, los "tres aspectos" deben lograrse en forma, es decir, párrafos, preguntas, párrafos, concisos e intuitivos, una oración para cada número de serie, clara; y claro de un vistazo.
2. Método de determinación de ítems comparativos
Método básico: El concepto de personajes históricos se puede dividir en elementos como nacionalidad, edad, título, actividades principales y valoración. El concepto de acontecimientos históricos se puede dividir en elementos como trasfondo, tiempo, espacio, tema, proceso y significado. Los factores históricos, concepto que pertenece a los fenómenos históricos, son básicamente los mismos que los factores de los acontecimientos históricos, pero el proceso debe modificarse en su contenido o ejecución principal. El concepto de sistema histórico se puede dividir en trasfondo, época, hacedor, contenido principal y valoración. El conocimiento perteneciente a la revolución histórica se puede dividir en factores como tareas revolucionarias, dirección organizacional, programa de lucha, fuerzas principales, métodos, naturaleza y resultados. La estructura del conocimiento que es el resultado y el impacto de las revoluciones históricas incluye tanto avances como limitaciones.
3. Analizar y evaluar soluciones a las causas del desarrollo social y económico en la antigua China.
Método básico: Para analizar las causas del desarrollo social y económico, generalmente podemos partir de los siguientes aspectos: Primero, los factores de productividad, incluidas las mejoras en las herramientas y la tecnología de producción, la construcción para la conservación del agua, el progreso en los calendarios astronómicos. y la mano de obra espera. El segundo son los factores de las relaciones de producción, incluido el establecimiento de nuevos métodos de producción, el ajuste de las políticas agrarias y el impacto de los levantamientos campesinos sobre la clase terrateniente; el tercero son los factores de la superestructura, incluida la centralización, la protección y el estímulo; de políticas que favorecen la agricultura y reprimen los negocios, y la religión y la cultura La reacción del sistema sobre el desarrollo económico depende de si las relaciones exteriores y étnicas son propicias para el desarrollo económico; en quinto lugar, depende de los factores sociales ambientales y de si el país está unificado y; estable; sexto, los factores de las condiciones geográficas naturales.
4. Cómo responder preguntas abiertas.
Método básico: Al responder preguntas abiertas, debe ser claro: lo que importa no es qué puntos de vista tenemos, sino si podemos demostrar razonablemente nuestros puntos de vista, es decir, si el argumento es lógicamente riguroso, los materiales y Si las opiniones están unificadas y si las razones son suficientes. Entonces, para responder a este tipo de preguntas, primero debes determinar tu punto de vista.
En segundo lugar, es necesario apoyar plenamente el punto de vista resumiendo y refinando los hechos históricos, y tratar de evitar perder los puntos de apoyo del punto de vista. En tercer lugar, se deben combinar historia y teoría, con argumentos y evidencia. Cuarto, el debate debe ser exhaustivo. Por ejemplo, aunque se afirman los efectos positivos, la pregunta debe señalar los efectos negativos y evitar hacerlos absolutos.
5. ¿Cómo responder a la pregunta “¿Qué significa” en la pregunta subjetiva?
Método básico: lo que explica la respuesta es en realidad examinar la capacidad de captar la esencia de la historia y revelar las leyes del desarrollo histórico. La respuesta es que se puede hacer de esta manera. (1) ¿Cuál es el propósito de esta lucha? ¿Cuál es el papel del progreso o la regresión? (2) ¿Es el fracaso de esta lucha una necesidad histórica o un accidente? (3) Si es accidental, significa que la lucha es tortuosa y complicada, y deben crearse más condiciones; si es inevitable, significa que esta lucha no puede realizarse en absoluto y es una fantasía;
6. Soluciones a preguntas de ensayo y métodos que combinan historia y teoría:
Método básico: Generalmente hay tres pasos para responder preguntas de ensayo. Primero, antes de responder formalmente, haga un esquema simple del ensayo en papel borrador. En segundo lugar, siga los siguientes pasos: primero, juzgue lo correcto o incorrecto, exprese sus propias opiniones o extraiga conclusiones informativas válidas con suficiente base histórica; segundo, enumere los hechos históricos y elabore sus propias opiniones en capas; En este paso, debemos prestar atención a descomponer el punto de vista principal (es decir, el punto de vista general) en varios subpuntos de vista y utilizar los hechos históricos que tenemos para demostrarlo. El desarrollo de las ideas debe ser jerárquico, de afuera hacia adentro, de lo superficial a lo profundo, entrelazado y lógico. Además, cada punto de vista debe estar respaldado por hechos históricos, de modo que la historia y la teoría puedan integrarse estrechamente.
Combinar historia y teoría para resolver problemas significa principalmente tener hechos históricos apropiados como base para la argumentación y puntos de vista claros como guía para la argumentación y adherirse al principio de "de la historia a la historia". "Provenir de la historia china" significa extraer ideas de hechos históricos, y "ir hacia la historia" significa utilizar ideas para controlar los hechos históricos y unificarlos. En tercer lugar, debe resumir y sublimar sus propias opiniones (principalmente para mejorar su capacidad de ver problemas y reflejar su nivel de conexión de conocimientos). Finalmente, tenga en cuenta: no enumere puntos clave, no agregue números de serie, como 123, use párrafos para reflejar el nivel de su respuesta.
Cómo responder las preguntas de historia del examen de ingreso a la universidad
Métodos básicos:
Primero, la letra debe ser correcta, ordenada y el espaciado apropiado;
En segundo lugar, las oraciones deben ser fluidas, sencillas y precisas;
En tercer lugar, la forma debe ser "tres en uno",
es decir, párrafo por párrafo, pregunte un párrafo, sea conciso e intuitivo;
Enfóquese, señale una oración para cada partitura
Números de serie, marque diferentes párrafos y oraciones con diferentes números de serie para hacer; ellos coherentes y claros de un vistazo.
1. Cómo analizar las razones del éxito o fracaso de reformas o reformas
Métodos básicos:
Primero, observe las tendencias y direcciones de la historia. desarrollo en ese momento, y observar reformas o reformas si son consistentes con tendencias y tendencias históricas.
La segunda es si las políticas y medidas de reforma son correctas y si pueden implementarse efectivamente.
En tercer lugar, observemos el equilibrio de poder entre las viejas y las nuevas fuerzas.
En cuarto lugar, observemos la calidad de los reformadores.
2. Ideas para la resolución de problemas de comparación explícitos.
Método básico: La característica de las preguntas de comparación explícitas es que se determina el alcance de la comparación. Al responder, debe examinar cuidadosamente los elementos de comparación y las restricciones del objeto de comparación, analizar la relación entre los requisitos de la pregunta y el conocimiento del libro de texto y luego establecer la relación lógica entre los elementos.
3. Cómo resolver preguntas de comparación implícitas.
Método básico: la clave para resolver este tipo de preguntas de comparación implícitas es realizar un análisis detallado del objeto de comparación en función del significado de la pregunta e intentar determinar los elementos de comparación usted mismo.
Si se trata de una comparación de hechos o fenómenos históricos, los elementos de comparación generalmente se determinan a partir del contexto, causas, procesos, características, resultados, impacto, naturaleza, etc.;
Si se trata de un personaje histórico, los proyectos comparativos generalmente se determinan a partir de los aspectos de su época, clase, principales logros, limitaciones, estatus histórico, evaluación de impacto, etc.
4. Método de determinación de ítems comparativos
Método básico:
El concepto de personajes históricos se puede dividir en nacionalidad, edad, título, actividades principales, valoración. y otros elementos.
El concepto de acontecimiento histórico se puede dividir en elementos como fondo, tiempo, espacio, tema, proceso y significado.
Los factores históricos son un concepto de fenómenos históricos y son básicamente los mismos que los factores de eventos históricos, pero el proceso debe cambiarse al contenido o desempeño principal.
El concepto de sistema histórico se puede dividir en trasfondo, época, fabricante, contenido principal y valoración.
El conocimiento perteneciente a la revolución histórica se puede dividir en factores como tareas revolucionarias, dirección organizacional, programa de lucha, fuerzas principales, métodos, naturaleza y resultados.
La estructura del conocimiento que es resultado e impacto de las revoluciones históricas incluye avances y limitaciones.
5.Analizar y evaluar soluciones a las causas del desarrollo social y económico en la antigua China.
Método básico: Para analizar las causas del desarrollo social y económico, generalmente podemos partir de los siguientes aspectos:
Primero, los factores de productividad, incluidas las mejoras en las herramientas y tecnología de producción, el agua construcción de conservación, progreso del calendario astronómico, entrada de mano de obra, etc.
El segundo son los factores de las relaciones de producción, incluido el establecimiento de nuevos métodos de producción, el ajuste de las políticas agrarias y el impacto de los levantamientos campesinos en la clase terrateniente.
El tercero; son los factores de la superestructura, incluida la centralización del gobierno central, la protección y el fomento de políticas que favorecen la agricultura y suprimen los negocios, y los efectos contrarios de los sistemas religiosos y culturales sobre el desarrollo económico;
El cuarto es para ver si las relaciones exteriores y étnicas son propicias para el desarrollo económico;
Quinto Depende de los factores sociales ambientales y de si el país está unificado y estable; sexto, factores geográficos;
6.Analizar los métodos de resolución de problemas de características económicas.
Método básico: se debe prestar atención a tres puntos al analizar las características económicas:
Primero, revelar las características básicas de los fenómenos económicos complejos.
En segundo lugar, analizar; sus características Las causas y efectos;
3. El lenguaje utilizado para revelar las características debe ser incisivo, muy resumido, derivado de los materiales didácticos y superior a los materiales didácticos.
7. Método de inducción en expresiones históricas de pregunta y respuesta.
Método básico: La capacidad de generalizar y resumir el conocimiento histórico son dos habilidades diferentes del pensamiento histórico.
La inducción se refiere a clasificar hechos históricos numerosos, dispersos o recurrentes según sus tipos, para hacerlos de complejos a simples, del caos a la organización, y del individuo a la * * * comprensión
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Resumen es unificar cosas históricas con los mismos atributos para formar una verdad regular y universal. La inducción es la premisa de la generalización.
8. Cómo responder preguntas abiertas
Método básico: Para responder preguntas abiertas, debe quedar claro: lo que importa no es qué opiniones tenemos, sino si las tenemos. Puede demostrar razonablemente su punto de vista, es decir, si el argumento es lógicamente riguroso, si los materiales y puntos de vista están unificados y si las razones son suficientes.
Así que para responder a este tipo de preguntas, primero debes determinar tu punto de vista.
En segundo lugar, es necesario apoyar plenamente el punto de vista resumiendo y refinando los hechos históricos, y tratar de evitar perder los puntos de apoyo del punto de vista.
En tercer lugar, se deben combinar historia y teoría, con argumentos y evidencia.
En cuarto lugar, el debate debe ser exhaustivo. Por ejemplo, aunque se afirman los efectos positivos, la pregunta debe señalar los efectos negativos y evitar hacerlos absolutos.
9. ¿Cómo responder a la pregunta “¿Qué significa” en la pregunta subjetiva?
Método básico: lo que explica la respuesta es en realidad examinar la capacidad de captar la esencia de la historia y revelar las leyes del desarrollo histórico. La respuesta es que se puede hacer de esta manera.
(1)¿Cuál es el propósito de esta lucha? ¿Cuál es el papel del progreso o la regresión?
(2) ¿El fracaso de esta lucha es una necesidad histórica o un accidente?
(3) Si es accidental, significa que la lucha es tortuosa y complicada, y se deben crear más condiciones; si es inevitable, significa que esta lucha no se puede realizar en absoluto y es una lucha; fantasía.
10. Analizar el trasfondo de las cosas históricas y los fenómenos históricos
Método básico: El trasfondo histórico es la condición objetiva que afecta y predice la tendencia de desarrollo de las cosas, y es un resumen de la Factores que conducen a la ocurrencia de acontecimientos históricos. Estos factores pueden ser obvios u ocultos.
Podemos partir de tres aspectos:
Factores históricos: si es la necesidad del desarrollo histórico.
Factores realistas: si satisface necesidades prácticas.
Factores subjetivos: si es la necesidad de la voluntad subjetiva de las partes.
11. Soluciones a preguntas de ensayo y métodos que combinan historia y teoría.
Método básico: Generalmente hay tres pasos para responder preguntas de ensayo.
Primero decide qué está bien o mal y expresa tu hambriento punto de vista.
En segundo lugar, enumera hechos históricos y explica tus propias opiniones. En este paso, debemos prestar atención a descomponer el punto de vista principal (es decir, el punto de vista general) en varios subpuntos de vista y utilizar los hechos históricos que tenemos para demostrarlo. El desarrollo de las ideas debe ser jerárquico, de afuera hacia adentro, de lo superficial a lo profundo, entrelazado y lógico. Además, cada punto de vista debe estar respaldado por hechos históricos, de modo que la historia y la teoría puedan integrarse estrechamente.
En tercer lugar, es necesario resumir adecuadamente y sublimar las opiniones. Combinar historia y teoría para resolver problemas significa principalmente tener hechos históricos apropiados como base para la argumentación y puntos de vista claros como guía para la argumentación y adherirse al principio de "de la historia a la historia". "Provenir de la historia china" significa extraer ideas de hechos históricos, y "ir hacia la historia" significa utilizar ideas para controlar los hechos históricos y unificarlos.
12. Cómo evaluar personajes históricos
Método básico: Evaluar personajes históricos es en realidad evaluar los méritos y deméritos de sus vidas.
Para evaluar correctamente a un personaje histórico, primero debemos comprender plenamente sus actividades históricas.
En segundo lugar, estas actividades deben dividirse en positivas (o progresivas, meritorias) y negativas según ciertos aspectos. normas y principios (o reaccionarios, negligentes).
Para algunas figuras históricas, sus actividades muestran etapas obvias, por lo que deben evaluarse en etapas;
3. Los estándares y principios de evaluación son:
(1) Estándar de productividad
(2) Basado en el principio materialista de que las personas y los héroes desempeñan roles diferentes en el desarrollo histórico, no exagere el papel de los héroes.
(3) Vista de clase
(4) Vista de época, es decir, las figuras históricas deben evaluarse bajo condiciones históricas específicas. Si cumple con las exigencias del desarrollo de los tiempos, se afirmará; si no, se negará; Al mismo tiempo, también debemos tener cuidado de no utilizar estándares modernos para evaluar a los antiguos.
(5) No generalizar.
(6) Sea objetivo y justo, no sea emocional.
(7) Preste atención a la unidad de la teoría de los dos puntos y la teoría del punto clave.
Métodos efectivos de repaso de la historia de la escuela secundaria
Estrategias para mejorar la eficiencia de la memoria
Popularizar el conocimiento científico de la memoria humana. Para lograr este objetivo, utilizamos principalmente la segunda clase de historia para realizar mini conferencias sobre la memoria y el repaso de la historia de la escuela secundaria, invitamos a profesores con experiencia en psicología de la memoria a explicar el conocimiento científico de la memoria del cerebro humano y también permitimos que algunos estudiantes Tener conocimientos en esta área para hablar oportunamente. Por supuesto, la psicología de la memoria es una ciencia sistemática y no es realista esperar que los estudiantes se familiaricen con sus leyes a través de unas cuantas conferencias. Para que los estudiantes presten atención a este tema durante mucho tiempo, los miembros del equipo de investigación también escribieron un folleto "Explorando los misterios de la memoria del cerebro humano y mejorando la eficiencia de la memoria histórica" para que los estudiantes lo estudien más a fondo y lo digieran en su tiempo libre. tiempo.
Evita recitarlos en todas partes
He leído demasiados libros extracurriculares de historia de la escuela secundaria y no puedo recordarlos ni siquiera distinguirlos. Ya te sabes de memoria la historia del instituto. Este fenómeno era especialmente grave para algunas niñas de nuestra clase en aquella época. Esto es un malentendido.
Movilizar todos los sentidos
La práctica nos dice que si solo hay un canal sensorial en la memoria, el efecto es mucho menor que la participación coordinada de múltiples sentidos. Revisión efectiva de la historia de la escuela secundaria Por lo tanto, al memorizar conocimientos de historia de la escuela secundaria, no solo debes usar tus ojos, oídos y cerebro, sino también usar más palabras y manos para mejorar el efecto de memoria. Por supuesto, la eficiencia de la memoria histórica no puede mejorarse significativamente de la noche a la mañana. Sólo movilizando plenamente el entusiasmo de profesores y estudiantes en futuras prácticas de enseñanza e investigación y explorando continuamente los recursos escolares podremos mejorar aún más el trabajo sobre "cómo mejorar la eficiencia de la memoria histórica" y sentar las bases para una enseñanza eficaz de la historia en escuelas secundarias inferiores.
La comprensión es un requisito previo para revisar la memoria histórica de la escuela secundaria, y los métodos de revisión efectivos son la garantía para mejorar la eficiencia de la memoria.
De hecho, cuando los estudiantes memorizan conocimientos históricos, sólo alrededor de una quinta parte suele utilizar múltiples métodos, y menos de la mitad utiliza ocasionalmente uno o dos métodos. Casi una cuarta parte de los estudiantes casi nunca presta atención a los métodos al memorizar conocimientos históricos. "Soy muy inteligente y no necesito métodos" se ha convertido incluso en el mantra de algunos de los mejores estudiantes, y su orgullo es palpable. De hecho, incluso si los estudiantes tienen una comprensión profunda del conocimiento histórico que han aprendido, si los profesores no prestan atención a guiar a los estudiantes para que dominen las habilidades apropiadas de acuerdo con las condiciones locales en términos de selección del entorno externo, flexibilidad de las materias de memoria y reorganización de la memoria. objetos, innovación de medios de memoria, etc., memorizar la historia sólo será eficaz. Podría ser una ilusión.