1. Hay grandes fallas en el posicionamiento de objetivos de la educación superior en China.
El objetivo principal de los colegios y universidades es cultivar talentos integrales y orientados a la investigación, pero ¿la economía y la sociedad en rápido desarrollo requieren más innovación y práctica? Una combinación de talentos profesionales y de propósito general. Además, existe un fenómeno generalizado de "énfasis en la ciencia y la ingeniería y descuido de las humanidades" en la educación superior de mi país, que carece del cultivo de la calidad integral de los estudiantes. ?
2. La estructura profesional y el currículum no pueden satisfacer las necesidades del mercado y de la sociedad.
La característica más importante de la educación universitaria tradicional es que parte del modelo tradicional "basado en disciplinas", considera el desarrollo curricular desde la perspectiva de un sistema completo de materias, enfatiza la integridad, la sistematización y el rigor del conocimiento teórico. Y carece de sentido de responsabilidad social. El tipo de talentos que a menudo se cultivan en función del tipo de profesores y de las condiciones escolares disponibles.
Por lo tanto, el plan de estudios incluye más enseñanza teórica y menos enseñanza práctica; hay muchas materias obligatorias y pocas optativas. El entorno profesional también es rígido y carece de innovación y no puede adaptarse al desarrollo de la sociedad. ?
3. En muchos colegios y universidades, existe un fenómeno común de énfasis excesivo en la enseñanza teórica y descuido de la aplicación práctica.
El modelo educativo cuyo objetivo principal es la transmisión de conocimientos sigue siendo el principal método de enseñanza en las universidades, mientras que el autoestudio, la discusión, la investigación y la investigación, la práctica experimental, etc., siguen ocupando una posición auxiliar. Debido al énfasis unilateral en la enseñanza sistemática del conocimiento, la tendencia de la enseñanza universitaria a divorciarse de la práctica social es muy prominente, lo que no favorece el cultivo de las habilidades cooperativas y la sólida personalidad de los estudiantes universitarios. ?
4. Falta orientación sobre el cultivo de la calidad profesional y la inserción laboral de los estudiantes universitarios.
Zhao Peng, vicepresidente de Zhaopin Recruitment, dijo: "La mayor dificultad que enfrentan los estudiantes universitarios en el empleo ahora no es la falta de calificaciones, conocimiento y experiencia, sino la falta de estándares profesionales, conciencia profesional y Otras cualidades profesionales. Los estándares para la contratación empresarial de talentos se basan en casi el 70% en la calidad profesional de los candidatos. "Por lo tanto, la calidad profesional se ha convertido en un factor clave que afecta el buen empleo y el desarrollo profesional de los estudiantes universitarios.
Cultivar y mejorar la calidad profesional de los estudiantes universitarios no solo está relacionado con la calidad de cultivar y entregar talentos a la sociedad, sino también con la reputación social de los colegios y universidades y el empleo de los estudiantes universitarios. ?
5. Muchas universidades dan importancia a la enseñanza y ignoran la investigación científica.
En los últimos años, a medida que la educación superior de mi país ha entrado en una etapa de desarrollo masivo, la relación entre la enseñanza y la investigación científica en muchas universidades se ha vuelto cada vez más contradictoria, lo que se manifiesta principalmente en los siguientes cuatro aspectos: Primero , la enseñanza y la investigación científica están fuera de contacto, y la información y las investigaciones más recientes en el tema se han vuelto cada vez más contradictorias. El desarrollo, los resultados de la investigación de los docentes y su experiencia en investigación no se integran en el contenido de la enseñanza de manera oportuna.
En segundo lugar, los profesores universitarios se enfrentan a la doble presión de la enseñanza y la investigación científica. Algunos profesores también tienen muchas actividades sociales y trabajo administrativo y no pueden asignar su tiempo de manera razonable. En tercer lugar, el desequilibrio de la distribución de recursos. Existe un problema generalizado de recursos y financiación insuficientes en los colegios y universidades. Además, existen muchas contradicciones y conflictos en la estructura, nivel y número de los diferentes tipos de personal en los colegios y universidades.
Cómo entender racionalmente y manejar correctamente la relación entre docencia e investigación científica determina directamente la calidad de la educación superior en nuestro país. ?