En primer lugar, el concepto de proposición cambia gradualmente al concepto de capacidad y calidad. La idea básica de la reforma del examen de ingreso a la universidad es transformar las propuestas del examen de ingreso a la universidad en habilidades y cualidades. Cómo reflejar y evaluar la capacidad de innovación, la imaginación, la alfabetización literaria, la capacidad de pensamiento crítico y la capacidad integral de los estudiantes en las propuestas de ensayos de exámenes de ingreso a la universidad, cómo lograr la calidad ideológica y moral y la calidad cultural requerida por una educación de calidad, fomentar la innovación y el pensamiento divergente, y permitir que los estudiantes demuestren su espíritu innovador y su capacidad práctica desde múltiples ángulos y en todos los aspectos, presten más atención a los estudiantes como sujetos creativos y reflejen mejor la conciencia humanista y el cuidado humanista del idioma chino. Chino, el plan de estudios del examen nacional unificado de 2008 para la admisión a colegios y universidades ordinarios propone requisitos de composición profundos, ricos, literarios e innovadores. "Profundo" significa profundizar en la esencia de los fenómenos y revelar la relación interna de causa y efecto de las cosas. Las opiniones expresadas deben ser inspiradoras, lo que requiere probar la capacidad de pensamiento crítico de los candidatos. "Rico" significa que los materiales son. suficiente, las imágenes son completas y la concepción artística es profunda; "talento literario" se refiere a una escritura vívida, forma flexible, buen uso de técnicas retóricas y oraciones significativas, "innovación" se refiere a la exigencia de ideas novedosas y materiales frescos; , ideas novedosas, razonamiento e imaginación únicos y personalidad. Este requisito es la anotación que enfatiza la capacidad y la calidad en los ensayos de examen de ingreso a la universidad.
En segundo lugar, las proposiciones tienden a combinar cuestiones sociales con la vida personal. Dewey, el famoso educador estadounidense, propuso una vez el concepto educativo pragmático de que "la educación es vida y la escuela es sociedad". Dewey pidió que la escuela se construya en una sociedad pequeña y que la educación se integre en la vida social moderna, de modo que los estudiantes puedan ser nutridos y cultivados en la escuela y servir a la sociedad en general para que puedan adaptarse mejor a la vida en el futuro. La nueva ronda de reforma curricular también plantea el requisito de "aprender a aprender, aprender a sobrevivir". En términos del contenido del curso, nos centramos en la estrecha conexión con la experiencia de vida de los estudiantes y el desarrollo real de las ciencias sociales, y enfatizamos la integración de la experiencia de los estudiantes, el conocimiento de la materia y el desarrollo social. Si reúne los materiales para las preguntas de ensayo del examen de ingreso a la universidad de los últimos años, encontrará que, aunque los escritores hacen todo lo posible para evitar politizar los materiales e involucrar directamente los puntos políticos candentes y los temas de enfoque del año, siempre están lejos. o casi relacionado con la sociedad, la vida, los tiempos y la vida relacionada. Enfatizar el establecimiento de una visión correcta de la vida es siempre el concepto básico de la composición del examen de ingreso a la universidad. Requiere que los candidatos muestren un espíritu emprendedor, optimista y positivo en sus pensamientos y acciones, y que enfrenten con valentía los reveses y golpes que puedan encontrar. en la vida Este es el tema principal de la composición del examen de ingreso a la universidad. De hecho, los puntos sociales calientes nunca están separados de la vida personal. Las cuestiones sociales pueden reflejar la actitud básica de la vida personal, y la vida personal siempre está estrechamente relacionada con el desarrollo social. Cómo reflejar el cuidado personal por la sociedad, la naturaleza e incluso la vida a partir de la experiencia de la vida personal, o buscar el valor personal y una actitud positiva y optimista a partir de las cuestiones sociales, se convertirá en la tendencia básica de las propuestas de ensayos de los exámenes de ingreso a la universidad.
En tercer lugar, la combinación orgánica de restricción y flexibilidad se enfatiza en la forma proposicional. Desde 2000, los “ensayos temáticos” han ocupado una proporción considerable. La "composición del tema" es una propuesta abierta que puede dar a los estudiantes más libertad a la hora de escribir. Los requisitos de los "cuatro yo" de elegir sus propios materiales, establecer su propio tema y elegir su propio estilo de escritura han eliminado todas las restricciones implícitas en composiciones proposicionales anteriores y han abierto espacio para el examen del tema. Los estudiantes pueden elegir libremente el objeto, el ángulo y el centro dentro del rango prescrito, y usar libremente su propio estilo para narrar, describir, discutir, expresar emociones o explicar. Sin embargo, este tema es demasiado amplio y también resulta cómodo para adivinar. Al mismo tiempo, también hemos visto que las formas proposicionales, como los ensayos proposicionales y los ensayos materiales, también tienen sus propias ventajas y pueden ser un complemento útil de los ensayos temáticos. Desde esta perspectiva, la penetración e integración de varias formas de proposiciones tradicionales representarán nuevas ideas y tendencias en futuras propuestas de ensayos para exámenes de ingreso a la universidad. Desde composiciones con estrictas restricciones de materiales hasta composiciones con amplias restricciones de temas y "nuevas composiciones" que combinan restricciones y flexibilidad, gradualmente se convertirán en la forma representativa de las composiciones de exámenes de ingreso a la universidad.
En general, la tendencia de las preguntas de ensayo del examen de ingreso a la universidad se volverá más normalizada, cultural y generalizada, con más énfasis en las humanidades, la naturaleza y las ciencias. Al mismo tiempo, como el volumen local se mantiene cercano al volumen nacional, también se buscan más las características locales. Creo que es una conclusión inevitable que la composición de los exámenes de ingreso a la universidad mostrará una tendencia de desarrollo diversificada. Pero siempre que los candidatos puedan utilizar un pensamiento único, dialéctico y racional para pensar, podrán escribir ensayos sobre sentimientos verdaderos novedosos, únicos y personalizados.