Cada año, el examen de ingreso a la universidad contiene materiales de comprensión lectora sobre conocimientos de divulgación científica. ¡Las siguientes son las habilidades y métodos que necesitas dominar en la lectura en inglés de la escuela secundaria para tu referencia y estudio!
Métodos y técnicas que deben dominarse en la lectura en inglés en la escuela secundaria (1) El nuevo plan de estudios de enseñanza de inglés en la escuela secundaria estipula claramente: "Céntrese en mejorar la capacidad de lectura". Al observar las preguntas de las pruebas de inglés de NMET en los últimos años, no es difícil ver que la capacidad de comprensión lectora es el foco de NMET, que siempre ha ocupado una posición dominante y tiene una tendencia creciente año tras año. ¡No es exagerado decir que una buena comprensión lectora es la clave para obtener puntuaciones altas en el examen de ingreso a la universidad en inglés!
Los principales requisitos de la prueba de comprensión lectora son:
1. La idea principal e idea principal del material de lectura, así como los hechos y detalles utilizados para explicar el mismo. idea principal e idea principal.
2. Es necesario comprender tanto hechos concretos como conceptos abstractos.
3. Es necesario comprender tanto el significado literal como el más profundo, incluida la actitud y la intención del autor.
4. No sólo debes comprender el significado de una oración o un párrafo, sino también la relación lógica de todo el artículo, y hacer inferencias y juicios en consecuencia.
5. No sólo debemos comprender a partir de la información proporcionada, sino también combinarla con el sentido común que deben tener los estudiantes de secundaria. De acuerdo con estos cinco requisitos, podemos dividir las preguntas de opción múltiple de comprensión lectora en los siguientes tipos: preguntas de comprensión detallada, preguntas de comprensión de palabras, preguntas de tema y materia, preguntas de adivinación del significado de palabras y preguntas de razonamiento y juicio. A continuación, el autor hablará sobre las técnicas y estrategias para realizar preguntas de comprensión lectora en inglés basándose en su experiencia docente habitual.
(1) Lea primero el título y lea el artículo teniendo las preguntas en mente.
Lee primero las preguntas del test y luego el artículo. Para leer el enunciado de la pregunta, primero debe comprender el tipo de pregunta y distinguir si se trata de una pregunta de información objetiva o de una pregunta de juicio subjetivo. Las preguntas de información objetiva se pueden encontrar directamente en el artículo; las preguntas de juicio subjetivo examinan el tono emocional del artículo, las opiniones no expresadas del autor y la comprensión del tema central a lo largo del artículo. Tales preguntas deben pasar por la actitud e intención del autor, así como por el razonamiento profundo de todo el artículo. En segundo lugar, debe conocer el tema de la pregunta y la información contenida en cada opción, luego escanear el artículo de manera específica, localizar rápidamente la información relevante y luego integrar, identificar, analizar y comparar la información relevante para eliminar los elementos de interferencia. Elija la respuesta correcta. Este método fortalece la pertinencia de la lectura, mejora la precisión al responder preguntas y ahorra un tiempo valioso. Especialmente adecuado para comprender gráficos y tablas.
(2) Leer el texto completo rápidamente y comprender la idea y el tema principal.
La finalidad de la lectura es obtener información. La capacidad de lectura de una persona determina si puede absorber información útil de forma rápida y eficaz. La capacidad de lectura generalmente se refiere a la velocidad de lectura y la capacidad de comprensión. La velocidad de lectura es la habilidad más básica de la lectura. Sin una cierta velocidad de lectura, es imposible ingresar información sin problemas, y mucho menos usar el inglés. En los últimos años, la velocidad de lectura en los exámenes de ingreso a la universidad ha sido de aproximadamente 40 palabras por minuto. Los candidatos deben utilizar habilidades como hojear, escanear y saltar para leer rápidamente en un tiempo muy limitado, buscar palabras clave y oraciones temáticas, capturar el tiempo y el espacio, la secuencia, la trama, los personajes y los puntos de vista, ordenar el contexto del artículo, y captar la esencia del texto.
Aprovechar la frase principal es la principal forma de captar rápidamente la idea principal del artículo. Las oraciones temáticas generalmente aparecen al principio y al final de un artículo. En los artículos escritos utilizando el método inductivo, las oraciones que expresan detalles se enumeran primero y las oraciones que resumen se enumeran al final. En este punto, la oración principal es la última oración del artículo. Los artículos que normalmente se escriben utilizando el método deductivo siguen en su mayoría el procedimiento de redacción de lo general a lo específico, es decir, primero hay una descripción general y luego una explicación detallada. En este momento, la oración principal es la primera oración del artículo. Por supuesto, también hay algunos artículos que no tienen una oración temática y requieren que los lectores los resuman ellos mismos. Las oraciones temáticas a menudo desempeñan el papel de incitar, inspirar, resumir y resumir el texto completo. Las preguntas sobre la idea principal, el resumen y la idea central a menudo se pueden encontrar directamente en la oración principal.
Pruébalo. ¿Puedes encontrar la oración principal en el artículo siguiente?
El panda es un animal popular. Las historias sobre los pandas del Zoológico de Washington siempre ocupan las primeras planas y aparecen en los noticieros de televisión. Los pandas de peluche son uno de los juguetes más populares para los niños y las postales de pandas siempre tienen demanda en la tienda de regalos del zoológico.
No es difícil ver que la primera oración del artículo es la oración principal y que las oraciones posteriores se centran en esta oración.
(3) Leer atentamente los detalles y aclarar las ideas y el contexto del artículo.
Un artículo no es en absoluto un conjunto de frases sin relación. El autor es un texto con pulso.
Por ejemplo, una narrativa se centra en los personajes, utiliza el tiempo o el espacio como pistas, y desarrolla la historia a partir de la ocurrencia, el desarrollo y el final de los acontecimientos, un estilo de discusión incluye tres elementos: argumento, evidencia y conclusión, e ilustra opiniones; a través de explicaciones y ejemplos. De acuerdo con las características del artículo, puede leer atentamente los detalles, descubrir las palabras clave con verbos, tiempo, lugar, eventos, causa y efecto como pistas y utilizar el "método de la lista de dibujo" para delinear un conocimiento cognitivo completo y claro. mapa de la temática y detalles del artículo.
(4) Razonamiento lógico y comprensión profunda.
En la lectura real, a veces el autor no expresa su intención. Los lectores deben estudiar las sugerencias de detalles basándose en el significado literal y la relación lógica del texto, examinar la actitud del autor y comprender el significado del artículo. Esto es lo que comúnmente se conoce como comprensión profunda. La comprensión profunda incluye principalmente preguntas de inducción y resumen (idea central, adición de títulos, etc.) y preguntas de razonamiento y juicio, que son puntos difíciles en la comprensión lectora. La comprensión profunda es una actividad de pensamiento creativo. Debe ser fiel al trabajo original; debe basarse en los hechos y pistas proporcionadas por el artículo, basándose en inferencias conocidas y desconocidas, y no puede imaginarse ni especularse sobre la base de la aleatoriedad que requiere el análisis del lector; Excava y razona lógicamente la información superficial del texto, y no puede limitarse a generalizar al respecto. Sólo comprendiendo a fondo el significado literal del artículo el razonamiento puede tener la premisa y el fundamento.
Las palabras comúnmente utilizadas en preguntas de razonamiento incluyen: inferencia, sugerencia, sugerencia, instrucción, etc.
Por ejemplo, preguntas del examen de ingreso a la universidad:
Tratamiento térmico
El recocido es un método para ablandar el metal calentándolo y luego dejándolo enfriar lentamente. Si el metal se calienta y luego se enfría rápidamente, por ejemplo sumergiéndolo en agua, será duro pero también quebradizo, lo que significa que se romperá fácilmente. El metal recocido es blando pero es menos probable que se rompa. Mediante el recocido, los metales pueden volverse duros o blandos. El metal se calienta y se enfría lentamente durante un período de tiempo. Cuanto más se enfría lentamente el metal calentado, más blando se vuelve. El recocido también se puede utilizar en otros materiales, como el vidrio.
1. ¿Por qué la gente pone metal caliente en agua?
A. Hazlo más difícil. b.Hazlo suave.
C. Déjalo enfriar. Hazlo crujiente.
2. Durante el proceso de recocido, la dureza requerida del metal depende de __.
A. Consumo de agua
B. Temperatura del metal
C Suavidad del metal
D. >
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3. Como sugiere el texto, ¿cómo se puede hacer que el vidrio sea menos frágil?
A. Se puede calentar y luego enfriar rápidamente.
B. Puedes enfriarlo primero y luego calentarlo lentamente.
C. Se puede calentar y luego enfriar lentamente.
D. Se puede enfriar y luego calentar rápidamente.
1. La respuesta es a. Esta pregunta pertenece al razonamiento y a la inducción. La segunda frase del artículo dice que si el metal se calienta y luego se enfría rápidamente en agua, se volverá muy duro, pero también quebradizo. El esfuerzo es el propósito subjetivo del proceso. La fragilidad es un resultado objetivo que la acompaña, por lo que si elige A en lugar de d, el elemento b es obviamente incorrecto; el elemento c es un medio, no un fin, y puede eliminarse;
2. La respuesta es d, que es una pregunta de inducción general. El tiempo es la elección del tiempo. La respuesta se basa en 5 o 6 frases: "El metal se calienta durante... un período de tiempo". y "Cuanto más tiempo... más suave se vuelve, se puede controlar el tiempo de enfriamiento y más largo es el tiempo". Con el tiempo, más suave se vuelve, es decir, cuanto menor es la dureza. Se puede concluir que la dureza del metal se ve afectada por el tiempo de enfriamiento durante el recocido.
3. La respuesta es c. Esta pregunta es una pregunta de razonamiento. El artículo mencionaba "metal". La última frase dice que el proceso de recocido también se puede utilizar en otros materiales, como el vidrio. En este artículo sabemos que "recocido" significa "calentar" y luego "enfriar lentamente". La inferencia C es correcta.
(5) Adivina el significado de la palabra y elimina obstáculos en la lectura.
Adivinar palabras es una habilidad importante en la aplicación del inglés y también es un tipo de pregunta común en el examen de ingreso a la universidad. No sólo es necesario comprender el contexto con precisión, sino que también es necesario leer mucho y dominar o conocer más vocabulario extracurricular. Debes aprender a "seguir las huellas" y determinar el significado de las palabras a través de pistas como formación de palabras, gramática, definiciones, apositivos, comparaciones, causa y efecto, sentido común y contexto.
A. Definir método
Por ejemplo: el recocido es un método de calentar metal para ablandarlo y luego enfriarlo lentamente.
La frase da una definición clara de recocido, que es "recocido".
Será duro, pero también quebradizo, lo que significa que se romperá con facilidad.
De la explicación siguiente, podemos saber que kuishengsheng significa "crujiente".
Este pastor de ovejas gana unos 650 yuanes al año.
Cuidar las ovejas en la cláusula atributiva indica que pastor significa "pastor".
Método de aposición
Por ejemplo: Caminaron un largo camino y finalmente llegaron a un castillo, un gran edificio antiguo.
La parte apositiva del antiguo edificio de gran escala da el significado exacto de castillo, es decir, "castillo".
Esta semana trabajamos en el turno de noche, desde medianoche hasta las 8 de la mañana.
La frase entre los dos guiones deja claro que turno de noche significa "turno de noche".
C. Método Comparado
Suele ser puntual en clase, pero hoy llegó a la mitad de la primera clase.
Pero hay un giro en esta palabra, por lo que los significados de antes y después son exactamente opuestos. La segunda mitad de la oración significa que hoy está "a la mitad de la primera clase", por lo que podemos sacar la conclusión de que siempre llega "a tiempo" mediante el razonamiento inverso.
D. Formación de palabras (prefijos, sufijos, palabras compuestas, palabras derivadas, etc.)
Quizás, podamos ver algunas posibilidades en los próximos cincuenta años. Pero ¿qué pasa con los próximos cien años?
Posibilidad es sinónimo de posible, por lo que se puede juzgar que una determinada posibilidad es "posible".
E. Enfoque de causa y efecto
La falta de ejercicio provoca debilidad muscular. A veces esta debilidad es permanente. Entonces el atleta ya no puede competir en el deporte.
La permanencia se puede inferir del resultado posterior "no volver a moverme nunca más".
Métodos y técnicas para dominar la lectura en inglés en secundaria (2) 1. Tres obstáculos principales en la lectura en inglés
1. La lectura es una habilidad integral porque implica conocimiento de la estructura, la pronunciación, la información gramatical y la complejidad de las palabras, oraciones y párrafos. (Wei Liming, Sun Changshun: 2001) Dado que algunas palabras suelen tener varios o incluso docenas de significados, el significado exacto de una palabra sólo puede determinarse basándose en el contexto de un artículo específico. Por lo tanto, la conversión y colocación de los significados de las palabras siguen siendo obstáculos en la lectura. Por tanto, debemos evitar el malentendido de buscar palabras en el diccionario.
2. Barreras del conocimiento del trasfondo cultural. Porque el conocimiento cultural es un obstáculo invisible para la lectura. Debido a que no entendemos el trasfondo cultural de los países de habla inglesa, a veces es difícil emitir juicios. Se cree que tanto la información visual como la no visual están involucradas en la comprensión lectora. De hecho, cuanta más información no visual tenga un lector, menos información visual necesitará. (Wei Liming, Sun Changshun: 2001). Por lo tanto, será útil realizar una formación en lectura más exhaustiva.
La eliminación de estas dos barreras también se analizará en detalle en las siguientes secciones de este artículo.
3. Obstáculos en la capacidad lectora. Y este obstáculo es multifacético. Si encuentra la idea central, infiera si hay una explicación directa en el artículo y determine el tono del autor. Este artículo se centrará en este aspecto.
2. Principios para cultivar buenos hábitos de lectura
Al leer, la mayoría de las personas tienen muchos hábitos que no favorecen la mejora de la eficiencia lectora. La siguiente es una breve introducción:
1. Lectura de audio
Muchas personas tienen la costumbre de leer en voz alta. La principal desventaja de este método de lectura es que la velocidad y la eficiencia de la lectura están limitadas por la velocidad del habla. Porque la velocidad normal de lectura silenciosa es casi el doble de la velocidad de lectura. Además, la lectura en voz alta suele tener diferentes métodos de expresión, a veces es lectura de labios, a veces es lectura de garganta. Las actividades de alfabetización afectan la velocidad sacádica de los ojos. Por tanto, para superar este mal hábito de lectura, es necesario cultivar la capacidad de percibir directamente los símbolos del texto a través de los órganos visuales.
2. Telepatía
La lectura de la mente es un hábito lector difícil de detectar. Durante el proceso de lectura, ninguna parte del cuerpo humano, incluidas la boca, la cabeza y la garganta, se mueve. Simplemente hablo conmigo mismo en mi corazón, leyendo palabra por palabra. Porque ésta es sólo una forma interna de hablar y es difícil de cambiar. Por lo tanto, debemos obligarnos a comprender profundamente el artículo, y también debemos obligarnos a acelerar nuestra velocidad de lectura, para que poco a poco podamos deshacernos de este mal hábito.
Lectura de referencia
La lectura se refiere al hábito de leer una palabra a la vez con el dedo, un bolígrafo u otros objetos. Este simple movimiento mecánico no sólo afecta gravemente a la velocidad de lectura, sino que también dirige la atención en la dirección equivocada. Además, el requisito para los examinados de inglés no es prestar atención a la posición de las palabras, ni dedicar un tiempo promedio a cada palabra, sino centrarse en el contenido ideológico que el autor quiere aclarar.
Es este hábito de señalar y leer el que bloquea el movimiento ocular y limita la capacidad del cerebro para moverse rápidamente. Por tanto, debemos superar este mal hábito de lectura y desarrollar poco a poco la capacidad de utilizar el cerebro para reflejar la información del texto.
4. Diplopía
La diplejía es el fenómeno de la regresión y el estrés. Las personas con malas habilidades de lectura a menudo dependen demasiado de la visión doble y forman un hábito. Por lo tanto, leer una gran cantidad de libros de dificultad adecuada le impedirá mirar hacia atrás debido a palabras nuevas o frases, oraciones y párrafos desconocidos, lo que le permitirá desarrollar el hábito de la visión doble. Al leer un libro, trate de controlarse e intente leerlo todo de una sola vez. Si el efecto aún no es obvio, puedes elegir el método de entrenamiento de cobertura, que consiste en mirar una línea y cubrir la otra para que los ojos no presten atención. Sólo practicando esto repetidamente puede aparecer el efecto.
5. Sacudir la cabeza
Algunas personas mueven la cabeza de un lado a otro inconscientemente cuando leen un artículo. Este también es un mal hábito de lectura. Cuando lee, tiende a señalar con la nariz cada palabra que lee. De esta forma, cuando lea una línea, moverá ligeramente la cabeza. Y cuando comenzaba otra línea, rápidamente se giraba hacia atrás para poder apuntar con la punta de la nariz a la parte que quería leer nuevamente. En este caso, muchas veces no me doy cuenta cuando mi cabeza se mueve. Es este movimiento innecesario el que afecta la velocidad de lectura. Por lo tanto, al leer, trate de detectar y controlar el movimiento de su cabeza, para formar el hábito de mover únicamente los ojos mientras lee.
Buscarlo en el diccionario
Cuando hacemos preguntas, a menudo encontramos algunas palabras nuevas. Algunas personas buscan el significado de una palabra en el diccionario pero descuidan las adivinanzas o el razonamiento lógico para resolverlo. Simplemente consulte el diccionario con frecuencia. Esto puede parecer diligencia. De hecho, las manos han reemplazado el pensamiento cerebral. Al leer, buscar demasiadas palabras nuevas no solo afecta la comprensión lectora, sino que también interrumpe fácilmente las ideas de lectura, lo que no favorece la lectura ni el desarrollo de la capacidad lectora. De hecho, hay muchas palabras que pueden inferirse a partir de pistas del contexto y de la formación de palabras. Como sinónimos o antónimos, palabras relacionadas, prefijos y sufijos en el contexto.
Además de los puntos anteriores, también existen algunos malos hábitos de lectura que afectarán el efecto lectura hasta cierto punto. Por ejemplo, algunas personas se distraen cuando leen y algunos estudiantes voltean sus bolígrafos mientras leen y hacen ruido de vez en cuando. Algunas personas mueven sus cuerpos y otras analizan demasiada gramática. La aparición frecuente de estos fenómenos se convertirá en malos hábitos, afectará el efecto de lectura y deberá corregirse. Desarrollar buenos hábitos de lectura puede obtener el doble de resultados con la mitad de esfuerzo. (Wei Liming, Sun Changshun: 2001)
3. Métodos y técnicas de lectura en inglés
En términos generales, la lectura en inglés se puede dividir en tres formas: lectura intensiva, lectura extensiva y lectura rápida. .
La tarea de la lectura intensiva es enseñar conocimientos básicos sistemáticos del lenguaje, como pronunciación, gramática, vocabulario, estructura de capítulos, funciones e ideas del lenguaje, etc. Entrenar habilidades lingüísticas básicas como escuchar, hablar, leer, escribir y traducir desarrollar la capacidad de comunicarse en inglés; Los pasos generales para que los estudiantes realicen una capacitación intensiva en lectura son: aclarar el vocabulario, comprender aproximadamente el esquema y el esquema del artículo, luego estudiar la estructura del artículo, descubrir las conexiones internas del artículo y luego profundizar en los puntos clave. , analizar el lenguaje, analizar el contenido, captar los puntos clave del artículo y, finalmente, resumir y comprender de manera integral la intención del autor. Hay algunas habilidades básicas de lectura a las que debes prestar atención en la vida diaria, como la puntuación y el resumen. Lo mejor es sostener un bolígrafo en la mano y delinear la información clave del artículo mientras lee, como la hora, el lugar, los eventos, las tareas, los números, las palabras nuevas, etc. Después de leer el artículo completo, junte la información descrita como un rayo para volver a armar el artículo. Esto no sólo ayuda a los estudiantes a leer las respuestas rápidamente, sino que también les ayuda a examinar los detalles con propósito y conciencia. Una vez completados, deberían desarrollar el buen hábito de tomar notas. Organice nuevas palabras, gramática, sintaxis y otros puntos difíciles del artículo para revisarlos en el futuro.
La tarea de la lectura extensiva es centrarse en mejorar la comprensión lectora, cultivar la capacidad de observar cuidadosamente el lenguaje y el pensamiento lógico, como suposiciones, juicios, análisis, inducción, razonamiento y argumentación; interés en la lectura y ampliación del vocabulario Para mejorar el conocimiento cultural, los estudiantes deben hacer todo lo posible para incursionar en textos prácticos con fuertes funciones comunicativas y gran practicidad, así como materiales escritos de diversos géneros y temas. Como biografías, libros de divulgación científica, fábulas, cultura social, conocimientos literarios e históricos, reportajes periodísticos, folletos publicitarios, cartas, gráficos, etc. Si es posible, también puedes leer algunos libros sencillos en inglés. Esto ayuda a comprender las diferencias y distinciones de varias culturas y así desarrollar una buena conciencia cultural.
Ambos métodos de lectura requieren un entrenamiento y fortalecimiento regular. Sin embargo, en diversos exámenes de inglés el tiempo es un factor que no se puede ignorar.
Por tanto, también necesitamos dominar otro método de lectura, es decir, la lectura rápida. La lectura rápida requiere que los lectores completen rápidamente la tarea de comunicación escrita entre el interrogador y el interrogador en un tiempo muy limitado. Durante el proceso de lectura, ignore la información irrelevante, filtre la información relevante, use títulos, párrafos, negrita, cursiva, gráficos, imágenes, oraciones temáticas, palabras clave, etc. para identificar puntos clave y obtener información importante de manera rápida y efectiva. Pero para mejorar la velocidad de lectura, la lectura rápida requiere algunos métodos y técnicas específicos, como lectura rápida extensa, lectura cronometrada, hojeado, búsqueda, etc.
1. Lectura rápida y extensa
Debemos desarrollar el hábito de la lectura rápida y extensa. La lectura extensa aquí se refiere a la lectura de una gran cantidad de libros que cubren diferentes campos. Se requiere leer rápidamente y comprender el contenido principal del libro (Wen, 1996). Para determinar una cantidad clara, debes combinarla con tu propia práctica y adaptarla a tus necesidades. Al mismo tiempo, se debe prestar atención a la dificultad de leer materiales. Simplemente usar la velocidad para medir el efecto es incompleto.
2. Lectura del tiempo
Sí. Cuando las personas leen el mismo artículo lentamente, la precisión de la comprensión es mayor, pero cuando lo leen rápidamente, la precisión es menor. Esta es también una de las razones por las que muchos estudiantes se quejan de que la precisión de las preguntas del examen no es la ideal durante el examen. Entonces, si desea mejorar su velocidad de lectura, debe realizar conscientemente un entrenamiento de lectura más regular. El tiempo promedio de comprensión lectora del examen de ingreso a la universidad es de aproximadamente siete u ocho minutos. Por lo tanto, el entrenamiento de lectura programado habitual debe durar de 5 a 10 minutos cada vez y no debe ser demasiado largo. Debido a que la lectura del tiempo está muy concentrada, es fácil cansarse después de mucho tiempo, pero es fácil dispersarse y no tiene ningún efecto. Por lo tanto, durante la capacitación, los maestros o ellos mismos pueden contar el tiempo de lectura primero y luego contar el tiempo de lectura después de leer. En otras palabras, la velocidad de lectura debe calcularse de manera efectiva.
Skimming
También podemos llamarlo hojear o navegar. Esta es una técnica de lectura rápida especializada y muy práctica. El llamado hojeado en realidad se refiere a leer lo más rápido posible para obtener rápidamente la idea o el tema principal del artículo. En otras palabras, el hojeado requiere que los lectores lean de forma selectiva, omitan detalles innecesarios y comprendan el esquema del artículo, acelerando así la lectura.
Al leer la capacitación, debemos prestar atención a las siguientes habilidades:
(1) Usar formato, como títulos, subtítulos, subtítulos, cursiva, notas a pie de página en negrita, signos de puntuación, etc. . Se refiere a un libro o artículo. Predecir y explorar libros y artículos. El hojeado predictivo requiere comprender el pensamiento y el estilo de escritura del autor para captar la idea general y los detalles relevantes y sus relaciones.
(2)Leer a velocidad normal. Lea uno o dos primeros párrafos del artículo e intente captar la idea principal, los antecedentes, el estilo del autor, el tono o el tono del artículo.
(3) Lea la oración principal y la oración final del párrafo. Según las estadísticas, alrededor del 80% de la oración principal es la primera oración del párrafo y el otro 20% es la última oración. Por lo tanto, muchas veces podemos entender la idea principal de todo el artículo leyendo la primera o la última frase de cada párrafo.
(4) Preste atención a las palabras relacionadas, como las palabras giratorias "de todos modos", "muchos", las palabras secuenciales "primero" y "segundo", etc.
Buscar
La lectura de búsqueda también se denomina lectura de búsqueda. Al igual que hojear, el escaneo es una técnica de lectura rápida. Los lectores expertos utilizan búsquedas para obtener información específica con el fin de leer de manera más eficiente. La búsqueda es una búsqueda para encontrar un hecho específico o una información específica entre una gran cantidad de materiales, como personas, cosas, tiempo, lugares, números, etc. Omita también la lectura de otras partes irrelevantes. (Wen, 1996). Con este método, podemos omitir la mayor cantidad de material de texto posible y encontrar la información que necesitamos en el menor tiempo.
Como técnica de lectura para encontrar información rápidamente, la búsqueda requiere velocidad y precisión. En concreto, la lectura tiene un propósito claro y en ocasiones implica seleccionar selectivamente respuestas a preguntas. Por lo tanto, puedes mapear el texto completo en tu cerebro en lugar de leerlo palabra por palabra. Tus ojos pasan por el texto. Una vez que encuentras contenido relevante, debes detenerte y marcarlo o quitarlo. Es necesario garantizar la velocidad y precisión tanto de búsqueda como de lectura. Por lo tanto, es más eficaz utilizar las habilidades lectoras como preguntas de lectura en el género aplicado.
Escanear es diferente a hojear. Mientras que el hojeado ocurre cuando el lector no sabe nada sobre el material de antemano, el escaneo ocurre cuando el lector tiene algún conocimiento del material.
Para realizar una búsqueda eficaz, los lectores deben utilizar las siguientes técnicas:
(1) Utilizar la disposición de los materiales. La mayoría de los materiales están ordenados alfabéticamente, como diccionarios, códigos postales y materiales de referencia. Pero también los hay por edad o categoría.
En resumen, se organiza mediante algún método lógico.
(2) Utilice títulos y descripciones de capítulos. Después de leer, primero mire el título del artículo o el título del capítulo para determinar si el artículo contiene la información que necesita o qué parte contiene qué información. Entonces puedes pasar a esa parte para encontrarla.
(3) Capte las palabras clave. El lector encuentra el capítulo que contiene la información y está listo para encontrarla. Es necesario prestar atención a los consejos relacionados con esta información específica. Una vez que encuentre el mensaje, podrá obtener la información que necesita a velocidad normal.
Cuando hagamos comprensión lectora, estos métodos de lectura también se utilizarán indistintamente. Los pasos específicos son los siguientes:
(1) Primero lea las preguntas detenidamente y tenga una idea clara después de resolverlas.
(2) Utilice sus ojos para hojear el texto completo y capturar información relevante. Puedes utilizar títulos, oraciones temáticas, etc. Por ejemplo, al leer una narración, es necesario preguntarse las cinco preguntas: por qué, qué, quién, cuándo, dónde y cómo. Por ejemplo, si queremos encontrar el nombre de una persona, podemos buscar directamente la oración que contiene el nombre de esa persona.
(3) Detente y lee esta frase. Si esa es la respuesta. Hemos solucionado este problema. Si no, podemos seguir buscando. Preste también atención a algunas palabras clave y signos de puntuación.
Cuatro. Conclusión
De hecho, como hemos experimentado, la lectura no es un proceso lineal largo y no es necesario leer todos los artículos uno por uno. Se pueden adoptar diferentes métodos de lectura según los diferentes propósitos de lectura. Puedes saltarte una palabra, una oración o incluso un párrafo innecesario para obtener la información necesaria.
La frase "Leer es como un libro, escribir es como Dios" describe vívidamente la importancia de la lectura. En realidad, esto es muy adecuado para aprender inglés. Sin embargo, en cierto sentido, el buen inglés no lo hablan los profesores de inglés, sino que lo practican los estudiantes. Por lo tanto, nuestros estudiantes y otros entusiastas del inglés no solo deben tener buenos hábitos de lectura y la capacidad de utilizar correctamente los métodos y técnicas de lectura en inglés, sino también incorporar práctica de lectura a largo plazo. Solo así podremos superar los tres obstáculos principales en inglés tanto como sea posible y mejorar las habilidades de lectura en inglés más rápido y mejor.
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