Enfatizar el registro de estudiantes y restar importancia al registro de hogares, fortalecer la gestión del registro de estudiantes y relajar las restricciones de registro de hogares.
Es decir, los candidatos que no tienen su residencia registrada deben tomar el examen de ingreso a la universidad en el lugar de residencia temporal, tomar el examen de ingreso a la escuela secundaria, obtener el estatus de escuela secundaria y estudiar en la escuela secundaria durante tres años en el lugar de residencia temporal, luego pueden tomar el examen de ingreso a la universidad en el lugar de residencia temporal.
El registro del hogar para el examen de ingreso a la universidad se puede trasladar a otras provincias. Una vez completada la admisión al examen de ingreso a la universidad, tiene poco que ver con el registro del hogar. El requisito de registro del hogar solo se requiere durante el examen de ingreso y admisión a la universidad. De acuerdo con las regulaciones del Ministerio de Educación, el registro y la admisión para el examen de ingreso a la universidad generalmente se basan en el registro del hogar. el examen de ingreso a la universidad en el lugar donde se encuentra el registro de su hogar.
Sin embargo, si los padres tienen necesidades laborales o los candidatos tienen motivos de estatus estudiantil, los candidatos también pueden inscribirse para el examen de ingreso a la universidad en otros condados y ciudades de la provincia donde se encuentra el registro de su hogar (donde se encuentra su estudiante). el estado es).
Además, los candidatos calificados también pueden realizar el examen de ingreso a la universidad fuera del sitio en la provincia o distrito donde se encuentra su condición de estudiante.
Base legal
"Dictamenes de implementación del Consejo de Estado sobre la profundización de la reforma del sistema de exámenes e inscripción"
El artículo 2 (1) mejora el método de asignación de planes de inscripción.
1. Aumentar la tasa de admisión mediante exámenes de ingreso a la universidad en las regiones centrales y occidentales y en las provincias pobladas. Considere de manera integral la cantidad de estudiantes, las condiciones escolares, la situación laboral de los graduados y otros factores, mejore los métodos de preparación del plan nacional de inscripción e inste a los colegios y universidades a implementar estrictamente los planes de inscripción. Continuar implementando el plan de cooperación de inscripción para apoyar a las regiones central y occidental, y organizar cuotas de inscripción especiales en colegios y universidades de la región oriental para reclutar estudiantes de las regiones central y occidental. Las instituciones de educación superior afiliadas al ministerio deben divulgar los principios y métodos para asignar las cuotas de matrícula, determinar razonablemente los planes provinciales de matrícula y controlar estrictamente la proporción de matrícula territorial. En 2017, la brecha entre las provincias con las tasas de admisión más bajas y el promedio nacional se redujo de 6 puntos porcentuales en 2013 a 4 puntos porcentuales.
2. Incrementar el número de estudiantes rurales que asisten a universidades clave. Continuar implementando el plan especial nacional para la matriculación selectiva en áreas rurales afectadas por la pobreza, con universidades clave enfocando la matriculación selectiva en áreas afectadas por la pobreza. Las universidades afiliadas al ministerio y las universidades provinciales clave deben asignar una cierta proporción de plazas para reclutar estudiantes rurales destacados de zonas remotas, afectadas por la pobreza y de minorías étnicas. En 2017, el número de estudiantes rurales de zonas pobres que ingresaron a universidades clave aumentó significativamente, formando un mecanismo a largo plazo para garantizar que los estudiantes rurales asistan a universidades clave.
3. Mejorar los métodos de inscripción en las escuelas primarias y secundarias para resolver el problema de la selección de escuelas. Promover el desarrollo equilibrado de la educación obligatoria de nueve años, mejorar los métodos específicos para eximir la educación obligatoria de las admisiones cercanas y poner a prueba el sistema de distritos escolares y la inscripción consistente de nueve años. Mejorar los métodos de examen y matriculación de estudiantes de secundaria. Implementar el método de asignación racional de las cuotas de matrícula de las escuelas secundarias generales de alta calidad y de las escuelas secundarias vocacionales de alta calidad a las escuelas secundarias de la región. Implementar y mejorar aún más políticas y medidas para la escolarización y los exámenes de ingreso para los hijos de trabajadores migrantes en las ciudades.