El tiempo vuela y nuestro trabajo docente pasará una nueva página. Creemos un plan de lección para nuestra próxima sesión de enseñanza. El siguiente es mi plan de lección personal para profesores de historia de secundaria. ¡Espero que les guste!
Plan de lección personal para profesores de historia de secundaria (artículo seleccionado 1) 1. Análisis de la situación básica:
1. Situación básica de los profesores y los cursos Soy el único profesor de historia en el primero. año de secundaria, y profesor de Historia del primer nivel de secundaria, 9 años de experiencia docente. Soy responsable de las tareas de enseñanza de historia de seis clases y actúo como profesora de clase al mismo tiempo. En promedio, cada clase tiene 2 clases por semana y yo tengo 2 clases nocturnas por semana. ***Impartir 6 clases por la tarde. Cada clase tiene relativamente pocas horas de clase, pero el tiempo total de clase del maestro es bastante largo, por lo que la atención debe centrarse en mejorar la eficiencia del aula en lugar de agregar tiempo de enseñanza adicional.
2. Análisis de libros de texto La historia del primer año de la escuela secundaria es principalmente un curso obligatorio para aprender historia (Edición Yuelu) 1, que pertenece a la historia del desarrollo político en el país y en el extranjero en la antigüedad y la modernidad. veces. Adopta una configuración modular y cada unidad es relativamente independiente pero está interrelacionada. Además, se ha agregado la historia política del mundo antiguo, por lo que los estudiantes y profesores no están familiarizados con ella y deben concentrarse en aprender. En comparación con la historia de la escuela secundaria, los estudiantes son más adecuados para los libros de texto cronológicos. Los libros de texto de historia actuales de la escuela secundaria son modulares y requieren que los estudiantes dominen los métodos de aprendizaje histórico y desarrollen habilidades de pensamiento histórico.
2. Propósitos y tareas de la enseñanza:
A través del aprendizaje, se pueden comprender los sistemas políticos importantes, los acontecimientos políticos y sus figuras representativas en la historia de la humanidad, y comprender correctamente las clases y clases de la historia de la humanidad. . las relaciones y la lucha de clases, y comprender las leyes básicas del desarrollo de la sociedad humana; aprender a recopilar información sobre las actividades políticas en el calendario y realizar inducciones y análisis preliminares; aprender a observar el surgimiento, el desarrollo y el impacto histórico de diferentes políticas; sistemas desde una perspectiva histórica, y entender la política El cambio es el resultado de la interacción de muchos factores en el desarrollo de la historia social, y puede evaluarse y explicarse científicamente la comprensión de la sociedad humana desde la especialización hasta la democratización, desde el gobierno del hombre; El Estado de derecho establece ideales de vida para la construcción de una civilización política socialista. Es un proceso histórico largo y difícil.
Terceras medidas específicas:
1. Diseñar cuidadosamente la enseñanza para aumentar activamente el interés de los estudiantes en aprender historia. Prepare las lecciones con cuidado, prepare cada lección para convertirla en una lección de alta calidad, concéntrese en la exploración del diseño de enseñanza, aumente el interés por la enseñanza de la historia y active la atmósfera del aula.
2. Organice cuidadosamente la enseñanza, esfuércese por hacer que los estudiantes aprendan activamente y cultive a los estudiantes para que formen buenos hábitos de estudio.
3. Aprovechar al máximo el tiempo limitado en clase y esforzarse por mejorar la eficiencia del aprendizaje de los estudiantes.
4. Prestar atención a la mejora de los métodos de enseñanza, para que los estudiantes puedan dominar los conocimientos y los métodos al mismo tiempo. Permita que los estudiantes cambien su concepto de aprender historia en la escuela secundaria y aprendan los métodos básicos de aprendizaje de la historia de la escuela secundaria.
4. Modalidad docente:
Dado que los estudiantes necesitan un período de adaptación, los conocimientos de los primeros módulos son más importantes. Ahora estamos considerando dar más horas lectivas a los primeros. módulos Los últimos módulos se aceleran adecuadamente y se organizan de manera razonable.
Plan de lección personal para profesores de Historia de secundaria (Volumen 1) 1. Análisis de la situación actual
Hay _ _ _ clases en primer grado, impartidas por cuatro profesores. La tarea principal de la enseñanza de historia en el primer año de secundaria este semestre es un curso obligatorio, que requiere 36 horas y 2 créditos según los estándares curriculares. Los conceptos de enseñanza de profesores y estudiantes deben ajustarse gradualmente durante el nuevo proceso de reforma curricular y se puede encontrar un nuevo camino. Ésta es la dirección de nuestros esfuerzos.
2. Objetivos del Trabajo
Fortalecer las actividades docentes e investigadoras y formar un ambiente docente e investigador fuerte. Organice a los maestros en el equipo de preparación de lecciones para que aprendan teorías de enseñanza y educación avanzada y los estándares generales del plan de estudios de historia de la escuela secundaria, enfocándose en temas candentes como la "educación innovadora" y la "educación humanística" en los nuevos estándares del plan de estudios, combinados con la práctica de la enseñanza de la historia, para mejorar la alfabetización teórica y actualizar los conceptos de educación y enseñanza. Establecer una visión correcta de la enseñanza y de los estudiantes.
Tercero, medidas específicas
1. Organizar una actividad colectiva de preparación de lecciones para los maestros de este grupo una vez por semana para aprender nuevos estándares curriculares, discutir la preparación de lecciones y las tareas de los maestros de este grupo. y métodos de revisión efectivos, busque contramedidas para mejorar la eficiencia del aprendizaje y preste atención a la recopilación de nueva información didáctica en esta materia.
2. Formular el plan de lección para esta materia, preparar lecciones en capítulos con anticipación, implementar el tiempo y el contenido de la preparación colectiva de las lecciones, implementar las tareas específicas de los maestros en el grupo, comunicarse activamente, intercambiar conocimientos, y aprender de las fortalezas de cada uno.
4. Plan docente:
1. Análisis de la situación de los estudiantes
1) Es difícil conectar el conocimiento histórico entre la educación media y la secundaria.
Los nuevos libros de texto actuales de la escuela secundaria están escritos de manera modular y temática, y se basan en la firme comprensión de los conocimientos básicos de la historia de la escuela secundaria por parte de los estudiantes. Sin embargo, la historia no es una materia obligatoria para los estudiantes de secundaria y los estudiantes no tienen conocimientos básicos sólidos.
2) No hay énfasis en las materias y algunos estudiantes tienen actitudes de aprendizaje inadecuadas.
2. Objetivos de enseñanza
1) Sobre la base de la educación obligatoria, permitir que los estudiantes comprendan mejor los principales problemas históricos en el proceso de desarrollo histórico, incluidos personajes históricos importantes, eventos históricos, y fenómeno y el contexto básico del desarrollo histórico.
2) En el proceso de dominio de los conocimientos básicos, mejorar aún más la capacidad de leer y obtener información histórica a través de diversos canales a través de actividades cognitivas como análisis, síntesis, comparación, inducción y resumen de eventos históricos; Desarrollar el pensamiento histórico y las habilidades de resolución de problemas.
3) A través del aprendizaje, podemos comprender mejor las condiciones nacionales, amar y heredar las excelentes tradiciones culturales de la nación china, llevar adelante y cultivar el espíritu nacional y cultivar el patriotismo. Desarrollar aún más una perspectiva global y comprender y respetar las tradiciones culturales de varias regiones del mundo.
3. Medidas básicas
1) Comprender plenamente la importante posición de los estándares curriculares en la reforma curricular, estudiar los estándares curriculares seriamente y preparar lecciones de acuerdo con los estándares curriculares sobre la base. de los estándares curriculares.
2) Los docentes deben estudiar mucho y cambiar sus conceptos de educación y enseñanza.
3) Prestar atención a cultivar la iniciativa y la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes, y poseer las cualidades del aprendizaje permanente.
4) Los profesores prestan atención a la acumulación y mejoran la calidad general.
5) Fortalecer la fuerza colectiva y optimizar la preparación de las lecciones.
6) En la enseñanza en el aula, debemos ser precisos y concisos, superar los puntos principales y difíciles y mejorar la eficiencia del aula.
7) Fortalecer la tutoría individual, centrarse en formar estudiantes superdotados y prestar especial atención a los estudiantes con dificultades de aprendizaje.
Plan de lección personal para profesores de historia de secundaria (parte seleccionada 3) 1. Análisis del estudiante
Después de un semestre de estudio, la mayoría de los estudiantes se han adaptado a la dificultad e intensidad del estudio de la escuela secundaria . Al mismo tiempo, también se adaptó a su propio estilo de enseñanza. Doy clases de 6 y 4 en el tercer año de secundaria. Obtuve excelentes resultados en el examen unificado de la ciudad el semestre pasado, pero todavía tengo algunas deficiencias. La mayoría de los estudiantes no tienen suficiente conciencia del aprendizaje, no prestan atención a la memoria del conocimiento y solo leen antes de los exámenes. Como resultado, la prueba sólo puede obtener unos 70 puntos, lo que dificulta obtener puntuaciones altas. Por lo tanto, este semestre se debe lograr una enseñanza por capas y enseñar a los estudiantes de acuerdo con su aptitud.
2. Contenidos didácticos
Historia Moderna de China (Volumen 2).
3. Objetivos de la enseñanza
1. Permitir que los estudiantes dominen importantes acontecimientos históricos, personajes históricos y fenómenos históricos, comprendan conceptos históricos importantes y comprendan las características básicas y las tendencias de desarrollo de los diferentes. Períodos históricos. , comprender las pistas y leyes básicas del desarrollo histórico.
2. En el proceso de enseñanza, céntrese en cultivar la capacidad de aprendizaje creativo, la capacidad de aprendizaje independiente y la capacidad de los estudiantes para utilizar materiales históricos, desarrollar la capacidad de pensamiento histórico de los estudiantes y mejorar su capacidad para analizar y resolver. problemas.
3. Proporcionar a los estudiantes educación sobre las condiciones nacionales y educación sobre el patriotismo, para que puedan heredar y llevar adelante las excelentes tradiciones culturales de la nación china y desarrollar la autoestima y la confianza en sí mismos a nivel nacional. Guíe a los estudiantes para que formen una conciencia internacional correcta y mejoren su conciencia de participar activamente en actividades y competencias internacionales.
Cuarto, medidas didácticas
1. Enfatizar la importancia y necesidad de aprender historia y corregir la actitud de aprendizaje de los estudiantes. Centrarse en el cultivo de conocimientos y habilidades básicos y el desarrollo de la inteligencia. Aprovechar al máximo el papel de los exámenes mensuales, parciales y finales para movilizar el entusiasmo, la iniciativa y la creatividad de los estudiantes en el aprendizaje.
2. Mejorar la eficiencia del aula: clases intensivas cuidadosamente diseñadas y práctica frecuente. Prestar atención a la diversificación de métodos y medios de enseñanza, actualizar los conceptos educativos, cambiar los métodos de enseñanza y utilizar racionalmente las computadoras y otros equipos didácticos. Desarrollar planes de lecciones adecuados para estudiantes del mismo nivel en función de sus propias condiciones y las de los estudiantes.
3. Preste atención a la conexión entre la historia y otras materias, agregue rápidamente algunos conocimientos sobre eventos y personajes históricos, amplíe el conocimiento de los estudiantes, estimule el interés de los estudiantes en aprender y esfuércese por hacer que el aula sea animada y Movilizar el entusiasmo de los estudiantes.
4. Cambia los métodos de enseñanza y esfuérzate por dejar claro el día, la semana, el mes y el mes.
Revise la última lección de 3 a 5 minutos antes de cada clase; en los últimos 3 a 5 minutos, deje que los estudiantes hagan ejercicios para evaluar su aprendizaje durante ese período. Hazlo todos los días.
Cada semana se realizará un breve cuestionario para evaluar los conocimientos básicos de la semana en forma de preguntas para completar en blanco. Semanalmente.
Los exámenes mensuales se realizan una vez al mes para cultivar las habilidades de resolución de problemas de los estudiantes en forma de preguntas del examen de ingreso a la universidad y para verificar las lagunas. Hazlo todos los meses.
5. Aprovechar plenamente el papel de liderazgo de los profesores en la enseñanza, establecer la posición dominante de los estudiantes, enseñarles métodos de aprendizaje y permitirles aprender cognición, comportamiento y cooperación durante el aprendizaje.
6. Aprovechar al máximo sus propias ventajas, cuidar y ayudar a los estudiantes en todos los aspectos del aprendizaje y la vida, y ser buenos maestros y amigos, para que los estudiantes puedan crecer sanamente en un ambiente cálido y estable. .
El progreso de la enseñanza del verbo (abreviatura de verbo)
se planificará de acuerdo con el tiempo y el contenido de la lección organizados por el equipo de preparación de la lección de historia.
Plan de lección personal para profesores de historia de secundaria (seleccionados 4) 1. Ideología rectora:
Bajo el macrodespliegue del grupo de liderazgo docente de la escuela, bajo la dirección de Asuntos Académicos Oficina, Departamento de Enseñanza y grupo de primer grado Bajo una planificación general, con el objetivo de mejorar la calidad de la enseñanza y la educación de las materias, investigamos activamente ideas para la reforma de la enseñanza del plan de estudios, consolidamos los conocimientos básicos de los estudiantes y mejoramos integralmente las habilidades de las materias de los estudiantes.
2. Requisitos para la docencia en todos los niveles:
1. Preparar las lecciones de forma colectiva. La preparación de las lecciones de historia para el primer año de la escuela secundaria este semestre debe basarse en la individualidad, y los estudiantes nuevos y antiguos deben cooperar para aprender de las fortalezas de los demás. Este grupo de preparación de lecciones * * * recopila y organiza materiales didácticos y disfruta de muchos recursos. Antes de impartir un nuevo curso, todos deben estudiar detenidamente el contenido didáctico y pronunciar un discurso analizando los materiales didácticos en la reunión del grupo preparatorio. Al mismo tiempo, todos los materiales deben ser proporcionados como referencia por los miembros del equipo preparatorio al enseñar el contenido. Está prohibido utilizar planes docentes ajenos sin modificaciones o utilizar directamente planes docentes descargados de Internet, y se requiere optimizar los recursos docentes.
2. Requisitos docentes. La enseñanza de cada curso este semestre debe basarse en la ideología rectora de la enseñanza de "basarse en libros de texto, prestar mucha atención a lo básico y cultivar hábitos", y lograr "un punto de partida bajo, una explicación exhaustiva y enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitud." Se presta especial atención a cultivar los hábitos de comportamiento de los estudiantes, como escuchar conferencias, escribir tareas, tomar notas, pensar positivamente y aprender de forma independiente. Adherirse a la acumulación de cualidades básicas de los estudiantes. Además, existen diferencias en la enseñanza entre las clases intensivas y las clases ordinarias, y los profesores deberían tener ciertas diferencias en la implementación y los objetivos de la enseñanza.
3. En la docencia en el aula se debe prestar atención a los siguientes aspectos:
1. Estimular el interés de los estudiantes por aprender. En la enseñanza, no debemos limitarnos a impartir conocimientos de libros. Debemos ampliar los materiales didácticos hasta cierto punto y tratar de encontrar cosas interesantes, situaciones que se puedan encontrar en la vida real, noticias de actualidad, etc. , e introducido en la enseñanza, que no solo puede estimular el interés de los estudiantes, sino también convertir las teorías aburridas de los libros en ejemplos fáciles de entender, ayudar a los estudiantes a comprender mejor, generar confianza en el aprendizaje de los estudiantes, mejorar el interés por el aprendizaje y progresar subjetivamente bajo el influencia.
2. Preste atención a partir de ejemplos y pasar de lo perceptivo a lo racional; preste atención a utilizar el método de comparación para comparar puntos de conocimiento similares, preste atención a partir de conocimientos existentes para inspirar a los estudiantes a pensar.
3. Fortalecer el cultivo de la capacidad de los estudiantes para analizar, comparar y resumir problemas, y mejorar la capacidad de autoestudio de los estudiantes.
4. Organizar actividades efectivas de docencia e investigación:
1. Organizar actividades colectivas de preparación de lecciones y aprendizaje teórico una vez por semana. Logre las "tres determinaciones": todos los jueves por la tarde hay un tiempo de actividad fijo para el grupo de preparación de lecciones. Los problemas encontrados en la enseñanza se pueden discutir en cualquier momento, cada actividad tiene un contenido claro o varias lecciones estrechamente relacionadas; portavoz que es responsable del diseño general de la enseñanza, proponiendo ideas de enseñanza, discutiendo y complementando, explorando las mejores soluciones y compartiendo recursos. Lograr "tres preparativos": resolver problemas clave y difíciles en los materiales didácticos, adoptar métodos de enseñanza específicos y prestar especial atención al diseño de los métodos de aprendizaje de los estudiantes. En el equipo de preparación de lecciones, se logran "metas unificadas, contenido unificado, progreso unificado, tareas unificadas y pruebas unificadas" a través de la exploración cooperativa entre los maestros, se mejora la calidad general de la preparación y enseñanza de las lecciones, y cada lección es una lección de calidad. .
2. Organizar clases de enseñanza e investigación, fortalecer la enseñanza y la evaluación colectivas, aprender activamente de otros grupos de preparación de lecciones, esforzarse por mejorar los estándares de educación y enseñanza y promover la implementación de nuevos conceptos curriculares y la formación de nuevos modelos de enseñanza.
3. Participar activamente en las actividades docentes y de investigación organizadas dentro y fuera del centro educativo, y esforzarse en completar las tareas asignadas por el grupo de grado.
Plan de enseñanza personal para profesores de Historia de secundaria (Parte Seleccionada 5) 1. Análisis de situación básica
1. escuela secundaria y su comprensión de la historia. El aprendizaje todavía se encuentra en el nivel de comprensión de la escuela secundaria. En sus mentes, la historia es una materia menor y no piensan mucho en los exámenes a libro abierto y las preguntas de los exámenes. El tiempo de estudio habitual es darle algunas palabras al idioma.
2. Análisis de libros de texto:
La historia en el primer año de secundaria es principalmente un curso obligatorio para aprender historia. Pertenece a la historia del desarrollo político en el país y en el extranjero en los tiempos antiguos y modernos, y adopta un entorno modular. Cada unidad es relativamente independiente y tiene ciertas conexiones. Además, se ha agregado la historia política del mundo antiguo, que es relativamente desconocida para estudiantes y profesores, por lo que deben centrarse en el aprendizaje.
2. Propósitos y tareas de la enseñanza:
De acuerdo con los requisitos de los estándares curriculares, a través del estudio de los cursos de historia, se puede ampliar el alcance del conocimiento histórico y obtener una mayor comprensión. comprensión profunda de las claves básicas del desarrollo histórico comprender las teorías y métodos básicos del materialismo histórico, una comprensión preliminar de las leyes básicas del desarrollo de la sociedad humana, aprender a utilizar teorías y métodos científicos para comprender cuestiones históricas y prácticas, y gradualmente formar una visión científica del mundo y una perspectiva histórica; establecer una continua superación personal y contribuir a la modernización socialista de la patria. Construir un ideal de vida de contribución y preocupación por el destino de la nación y de la humanidad. La principal tarea docente para el primer semestre de la escuela secundaria es completar la enseñanza de historia obligatoria para el primer grado, para que los estudiantes puedan aprender los métodos básicos de aprendizaje de la historia de la escuela secundaria, comprender las leyes de desarrollo de la historia humana y fortalecer la comprensión de que " Olvidar la historia equivale a ser sentenciado."
3. Medidas específicas:
1. Conocer la situación de los estudiantes y cultivar activistas entre los estudiantes. Permita que los estudiantes cambien su concepto de aprender historia en la escuela secundaria y aprendan los métodos básicos de aprendizaje de la historia de la escuela secundaria.
2. Ser eficiente en clase. Intenta ser ágil y práctico en clase. Se requiere que todos tomen notas en clase, organicen el conocimiento después de clase, revisen las notas con regularidad y muestren buenos trabajos como muestras.
3. Prepárate bien antes de clase y consolida en el tiempo después de clase. Se implementó la tarea de todos y todos se turnaron para calificar cara a cara anoche, de modo que más de un tercio de la tarea se calificó cara a cara cada vez. Los exámenes de revisión de la unidad deben realizarse individualmente y la inspección y evaluación previas a la clase deben estar completas.