La segunda pregunta debería ser una pregunta de un libro de texto antiguo, que hace referencia al contenido del Séptimo Congreso Nacional del Partido Comunista de China en la cuarta sección del segundo capítulo de la escuela secundaria. El contenido principal es la derrota de Japón y la fundación del país. El primer punto del Acuerdo del 10 de Octubre mencionado en la primera sección del Capítulo 3 de las "Negociaciones de Chongqing y Acuerdo del 10 de Octubre" es "evitar resueltamente la guerra civil y establecer una nueva China independiente, libre, próspera y poderosa".
La letra pequeña a continuación también menciona que "las negociaciones de Chongqing y la firma del Acuerdo Doble Diez son una victoria para el poder popular". La guerra japonesa acababa de terminar (agosto de 1945) y la respuesta del pueblo al deseo de construir un país pacífico es muy fuerte. Esto está en consonancia con las condiciones nacionales. Las negociaciones del punto C se refieren a las negociaciones de Chongqing, y el resultado de las negociaciones es el acuerdo del 10 de octubre.
Si la Conferencia Consultiva Política de la respuesta B es preparatoria, debería ser después del 10 de junio, porque el libro de texto menciona claramente "de conformidad con las disposiciones del Acuerdo del 10 de octubre". Se celebró a principios de 1946, lo que está muy lejos de la época del título, y también muy lejos del atributo de "mantener la historia actual y futura de China y la felicidad del pueblo".
Pregunta 3: A finales del Período de Primavera y Otoño y principios del Período de los Reinos Combatientes, cien escuelas de pensamiento se enfrentaron. Los estados principescos llevaron a cabo reformas políticas una tras otra. Estos son los procesos en los que la clase terrateniente emergente utilizó el poder político para cambiar las relaciones de producción de la esclavitud y establecer un nuevo orden social, completando así el proceso del feudalismo. Durante el Período de los Reinos Combatientes, mientras varios países se encontraban en un estado de separatismo feudal, aún no se había formado un régimen feudal unificado. La clase terrateniente emergente en cada estado vasallo centró su principal energía en reformas políticas, económicas y militares, lo que provocó que la ideología de la clase terrateniente quedara rezagada con respecto a otros aspectos de la base económica y la superestructura durante mucho tiempo. Como clase dominante, la clase terrateniente aún no ha consolidado su poder político y sus ideas aún no han formado las ideas dominantes de la sociedad feudal. Esto ha creado condiciones favorables para el surgimiento de una situación en la que luchan cien escuelas de pensamiento. Desde mediados y finales del Período de Primavera y Otoño hasta el Período de los Reinos Combatientes, pensadores de todas las clases y estratos de la sociedad pudieron escribir libremente y difundir sus ideas y opiniones en todas partes sin ser excluidos ni restringidos por la ideología dominante de la clase terrateniente. (Lo anterior está extraído de la enciclopedia "A Hundred Schools of Thought Contend")
Desde la perspectiva de la productividad, la aparición de herramientas agrícolas de hierro amplió los intereses de la clase terrateniente y formó una oposición a la clase esclava. clase en términos de derechos políticos e intereses económicos. En el proceso de formación de una nueva sociedad, diferentes escuelas de pensamiento planificaron diferentes proyectos políticos y económicos para la nueva sociedad. Esto es consistente con el trasfondo social desde el Renacimiento hasta la Ilustración.
En esta pregunta, no tenemos que preocuparnos por cuán diferentes sean nuestras ideas. La atención se centra en la palabra “unificación”. Mi opinión personal es que en la sociedad feudal que está a punto de formarse, cómo proteger los intereses de cada clase es la esencia más unificada.
La armonía entre el hombre y la sociedad se refleja principalmente en algunas escuelas de pensamiento. Es un medio, no un fin. El objetivo sigue siendo los intereses económicos de la clase. Ésta es una respuesta sencilla. (Este es un método de análisis de clase históricamente popular en el sistema educativo actual). Debido a que la salida de clase está a punto de terminar, el estudiante lo respaldó, jaja.