? Palabras clave del artículo: ¿Lectura matutina para estudiantes universitarios de inglés
? Resumen: Leer inglés por la mañana es una parte indispensable del aprendizaje de las especialidades universitarias de inglés. Es una forma importante de mejorar las habilidades integrales de inglés de los estudiantes, como el inglés oral, y es un complemento eficaz para la enseñanza de la especialidad de inglés. La lectura matutina puede cultivar el sentido del idioma inglés y el pensamiento en inglés de los estudiantes, y estimular el interés de los estudiantes en aprender inglés. En resumen, la lectura matutina es un catalizador para mejorar la capacidad integral de los estudiantes de inglés.
Para los estudiantes que se especializan en inglés en colegios y universidades, no es suficiente mejorar su inglés hablado y otras habilidades en inglés simplemente esforzándose por encontrar oportunidades para leer en voz alta y practicar el habla en clase todos los días (y no todos los estudiantes puede tener la oportunidad de practicar la lectura). Para ayudarlos a mejorar sus habilidades orales y otras habilidades integrales en inglés y consolidar sus conocimientos, los buenos hábitos de lectura matutino son esenciales. "El plan del día comienza por la mañana". Leer inglés en voz alta en un ambiente tranquilo y pacífico por la mañana es una forma importante para que los estudiantes universitarios de inglés mejoren su inglés oral y otras habilidades integrales en inglés.
1. La importancia de la lectura matutina
1. Es útil cultivar el sentido del lenguaje de los estudiantes. Leer en voz alta ayuda a los estudiantes de inglés a descubrir y dominar sílabas, tonos, acentuaciones, pausas, etc. Las oraciones mejoran la fluidez y el ritmo de la lectura, ayudando así a los estudiantes a establecer un pensamiento de estilo inglés en su aprendizaje diario del inglés. Además, leer en voz alta es importante para la pronunciación del inglés. La pronunciación es uno de los puntos de partida más importantes para aprender inglés. Si tu pronunciación es mala, será difícil mejorar tu inglés, al igual que una persona sorda que quiere ser un excelente cantante tendrá la mitad del esfuerzo con la mitad del esfuerzo.
2. Ayuda a mejorar las habilidades auditivas en inglés de los estudiantes. Escuchar parece ser el mayor obstáculo para los estudiantes de inglés chinos. En la lectura matutina, leer en voz alta puede hacer que los estudiantes se familiaricen más con esas palabras casi silábicas difíciles de distinguir, homófonos, lectura conectada, lectura para tragar, explosiones y otros cambios de ritmo. Por lo tanto, es útil que los estudiantes se familiaricen más con estas reglas y las dominen. Cuando vuelvan a encontrar tales cambios de ritmo, podrán identificar rápidamente su tipo y tomar las contramedidas correspondientes, lo que les ayudará a mejorar sus habilidades auditivas en inglés.
3. Propicio para cultivar el pensamiento en inglés de los estudiantes. Pensar en cualquier idioma se basa en el lenguaje mismo. El lenguaje es un lenguaje de sonidos, utilizando el método fonético. El inglés no es una excepción. Crear un entorno y una atmósfera en inglés y guiar a los estudiantes a leer, recitar y escuchar una gran cantidad de materiales en inglés es en sí mismo un proceso de entrada del idioma. Con el tiempo, el sentido del inglés y la capacidad de pensamiento de los estudiantes mejorarán gradual y sutilmente.
4. Es útil para mejorar la eficiencia del aprendizaje. Desde un punto de vista psicológico, después de una noche de sueño completo por la mañana, la energía de todo el cuerpo se recupera, el cerebro está despejado y es más fácil de digerir y absorber más conocimientos. Este es el mejor momento para aprender, comprender, consolidar y recordar.
2. Materiales de lectura matutinos
En términos generales, los estudiantes universitarios de inglés pueden elegir algunos discursos en inglés, diálogos en inglés y algunos pasajes clásicos en inglés para leer en voz alta. Sin embargo, dependiendo del dominio del inglés del alumno, también puede elegir contenidos de lectura inaceptables. Los estudiantes de inglés junior pueden elegir lectura intensiva, lectura extensiva y otros libros de texto como materiales de lectura, que pueden revisar y memorizar mejor las palabras, frases y patrones de oraciones aprendidos en clase. Los estudiantes de inglés de nivel intermedio y avanzado pueden elegir materiales de lectura más atractivos, como revistas en inglés; , clásicos de la literatura u otros materiales que les interesen.
3. El proceso de lectura matutina
1. La iniciativa de los lectores del periódico matutino. Informar fisiológicamente a los estudiantes de inglés sobre la importancia de la lectura matutina. "El plan del día comienza por la mañana". La mañana es el mejor momento para la memoria. No debes ocuparte de las cosas, sino estar plenamente presente. Anime a los alumnos a participar activamente en el aprendizaje, haciendo que el aprendizaje sea más eficiente y con el doble de resultados. Si eres un estudiante pasivo, también puedes recostarte en la cama y descansar durante la hora de lectura de la mañana.
2. Institucionalizar la lectura matutina. Algunos estudiantes tienen poco autocontrol, son superficiales en sus estudios y "pescan en aguas turbulentas" durante la lectura matutina. Para realizar la lectura temprana de manera científica y ordenada y garantizar la calidad de la lectura temprana, se deben fortalecer los requisitos estrictos y la gestión meticulosa de la lectura temprana. En este punto, los profesores de inglés deberían desempeñar el papel principal:
(1) En el proceso de lectura matutina, el profesor es a la vez mentor y participante. Los profesores deben ofrecer a los estudiantes la orientación clave necesaria, como palabras, frases u oraciones complejas y difíciles; los profesores también pueden leer en voz alta en persona para que sirvan de buen ejemplo; Al mismo tiempo, los profesores de inglés deben resolver dudas y enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, centrándose en guiar los métodos de aprendizaje de los alumnos y cultivar hábitos de aprendizaje.
(2) Para asegurar la calidad y eficiencia de la lectura temprana, debemos ser estrictos. El docente debe desempeñar el papel de coordinador en este momento. Por ejemplo, la lectura de la mañana se puede hacer en grupos, y se pueden seleccionar algunos estudiantes con puntajes de inglés relativamente buenos como líderes de grupo para cooperar con la dirección del maestro, como pedirles que lean en voz alta y lideren el grupo para garantizar el orden y la eficiencia. de lectura matutina.
(3) La mejora de la calidad y eficiencia de la lectura temprana está estrechamente relacionada con la cooperación activa de los profesores de inglés y los líderes escolares. Los líderes escolares relevantes deben partir de la realidad y las características de la especialidad de inglés y organizar las lecturas tempranas de manera planificada y decidida cada semestre. Se requiere que los docentes sean persistentes al participar en las tutorías y enseñen a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, para que en última instancia puedan obtener buenos resultados docentes.
3. Tareas de lectura matutinas. La lectura matinal de algunos estudiantes no está planificada y, a menudo, traen algunos materiales para estudiar, independientemente de su nivel real de inglés. Por lo tanto, los maestros deben tener un plan general en mente y organizar objetivos y tareas diferentes y claros para el contenido de lectura temprana de acuerdo con las situaciones de los diferentes estudiantes, de modo que los estudiantes puedan ser el objetivo. Por ejemplo, para los estudiantes que no son buenos aprendiendo, puede hacer arreglos para que lean en voz alta el contenido del texto o palabras, frases o textos de otros libros de texto; para los estudiantes que son buenos aprendiendo, puede sugerirles que lean algunos libros de texto británicos y británicos; Prosa americana, discursos, diarios, revistas, obras literarias, etc. Estas tareas se pueden organizar en el aula el día anterior por la tarde para preparar a los estudiantes, cultivar sus buenos hábitos de estudio y mejorar la eficacia de la lectura en inglés de la mañana.
4. Formas diversificadas de lectura matutina. Si no hay nada nuevo o innovador en la lectura matutina y el mismo formato de contenido se repite día tras día, los estudiantes se sentirán monótonos. Por lo tanto, debemos cambiar constantemente la forma de leer por la mañana, agregar contenido novedoso a la lectura por la mañana, organizar la lectura por la mañana de manera razonable y no seguir la tendencia. Leer por la mañana puede ser colorido. Por ejemplo, la lectura se puede realizar de las siguientes formas: lectura libre individual (lectura en voz alta), lectura de diálogos entre dos personas (lectura de diálogos con un compañero y detección de errores de pronunciación, entonación, gramática, etc.), lectura en grupo ( un grupo de cuatro personas, siendo el líder del grupo el responsable de la lectura), lectura en grupo (dirigida por el profesor, o escuchando la cinta y siguiéndola), etc. Los métodos de competencia incluyen competencia de recitación en grupo, competencia de recitación, competencia de canto en inglés, competencia de recitación de poesía, competencia de interpretación de bocetos, etc. De esta manera, los estudiantes no sólo pueden observarse unos a otros y aprender de las fortalezas de los demás, sino también ejercitar eficazmente sus habilidades de comprensión, expresión y escucha del público en la coreografía y la interpretación, y estimular su entusiasmo y competitividad en la lectura matutina.
Durante este proceso, los profesores pueden proporcionar tutorías individuales o visitas guiadas de inspección, animar a los estudiantes a leer en voz alta, recordarles que presten atención a la pronunciación, la entonación, las pausas, la procrastinación, etc., o proporcionarles las herramientas necesarias y oportunas. Orientación, para captar la situación a tiempo y garantizar el efecto de la lectura temprana.
5. El seguimiento de la retroalimentación del efecto de la lectura matutina es sistemático. La eficiencia de la lectura matutina no es alta y los estudiantes se quedan solos sin hacer preguntas; solo buscan cantidad, no calidad y ocupan el tiempo sin buscar cambios. La aparición de problemas como la lectura matutina demuestra que debe haberlos. un sistema de monitoreo de retroalimentación de buena calidad y efecto. Los estudiantes están preparados antes de la lectura de la mañana, tienen metas durante la lectura de la mañana y tienen un sistema de monitoreo y inspección de calidad oportuno después de la lectura de la mañana. Por lo tanto, los profesores deben brindar retroalimentación oportuna y evaluar objetivamente la efectividad de la lectura temprana de los estudiantes. Para los estudiantes con mala calidad y que luchan en aguas turbulentas, se les debe instar a que señalen sus defectos y deficiencias de manera oportuna; para los estudiantes que lo han hecho bien, se les debe elogiar de manera oportuna, lo que puede ser un estímulo verbal o material; recompensas, para que los estudiantes puedan desarrollar la competencia en el proceso de lectura matutina, guiándolos a aprender y leer espontáneamente la lectura matutina, y mejorar la iniciativa y el efecto de la lectura matutina. Escuche los comentarios de los estudiantes sobre el contenido y la forma de la lectura temprana de manera oportuna, adopte las opiniones de todos y ajuste las estrategias de lectura temprana para satisfacer mejor los requisitos de los estudiantes en diferentes niveles, para que todos puedan participar, aprobar y mejorar.