Plan de trabajo personal de los docentes clave 1
De acuerdo con el espíritu del requisito de la Oficina Municipal de Educación de que cada escuela organice a los docentes para realizar aprendizaje profesional una vez por semana, y combinado con el trabajo real Labor educativa y docente de nuestro colegio, se formula este plan.
1. Ideología rectora:
Esforzarse por mejorar la calidad integral y el nivel profesional de los docentes, cultivar un nuevo equipo de docentes con capacidades de innovación y aprendizaje permanente, esforzarse por construir un equipo de docentes en formación, y mejorar integralmente nuestra calidad de la educación y la enseñanza escolar.
II.Objetivos generales:
1. Tomando como punto de partida la implementación de los nuevos estándares curriculares, promover que todos los docentes transformen aún más sus pensamientos educativos, conceptos educativos, métodos de enseñanza y métodos de enseñanza, y acelerar la acumulación de conocimientos actualizados y ampliados.
2. Fortalecer el desarrollo de actividades docentes y de investigación, mejorar las capacidades educativas y de investigación docente, y potenciar la conciencia de innovación y las capacidades de autodesarrollo.
3. Capacitación en información para docentes, todos los docentes pueden producir material didáctico con habilidad y utilizar multimedia para ayudar en la enseñanza.
3. Equipo de liderazgo:
Líder del equipo: __x
Líder adjunto del equipo: __x
Miembros: __x
Cuatro. Tiempo, forma y contenido de la capacitación:
(1) Tiempo y forma de la capacitación: Una vez a la semana, la oficina de enseñanza de la escuela coordinará la enseñanza para los líderes o maestros, y la hora se notificará todos los lunes.
(2) Contenido de la capacitación:
1. Capacitación sobre nuevos estándares curriculares:
Propósito: comprender mejor la ideología rectora, los objetivos de la reforma y los nuevos estándares curriculares de reforma curricular Las ideas reflejadas ayudan a los profesores a comprender los puntos de entrada de la reforma curricular en diversas disciplinas y sugerencias para la enseñanza, de modo que puedan integrar la teoría con la práctica y formular estrategias de enseñanza y evaluación correspondientes basadas en un análisis e investigación completos de los materiales didácticos.
2. Formación en habilidades educativas y docentes:
La formación en habilidades docentes modernas se lleva a cabo entre todos los docentes, incluida la capacidad de estudio de casos, la capacidad de diseño docente, la capacidad de aplicación científica de la evaluación docente, Profesores y estudiantes Habilidades de comunicación, habilidades de reflexión de problemas y habilidades de resolución de problemas.
3. Formación informativa para profesores:
Los profesores deben adquirir las "cuatro habilidades": procesamiento de textos, elaboración de material didáctico sencillo, navegación y descarga de materiales en línea, envío y recepción de correos electrónicos, utilizando tecnologías de la información y recursos de Internet.
4. Actividades de lectura de los docentes:
Los docentes menores de 45 años leen dos libros al mes y los docentes mayores de 45 años leen un libro al mes. El aprendizaje independiente de los docentes se combina con la organización colectiva, y se organizan actividades como la lectura de ensayos y experiencias de escritura para movilizar el entusiasmo de los docentes por la lectura.
Verbo (abreviatura de verbo) Medidas específicas:
1. Fortalecer el liderazgo organizacional. La formación profesional docente está dirigida por la oficina de orientación escolar y se adhiere al principio de orientación escolar. De acuerdo con la situación real de la escuela, todos los profesores están organizados para llevar a cabo el aprendizaje profesional, utilizando principalmente el tiempo de aprendizaje empresarial semanal para organizar el aprendizaje empresarial de las materias en el grupo de enseñanza e investigación o la formación y el aprendizaje centralizados para toda la escuela.
2. Aprovechar al máximo los recursos tecnológicos educativos modernos de la escuela, aprovechar plenamente el papel de las aulas multimedia y las bibliotecas de recursos escolares, fortalecer la capacitación en tecnología de la información de los docentes y mejorar el nivel de aplicación de los docentes.
3. La formación profesional docente se incluirá en los expedientes profesionales docentes y se vinculará a la evaluación del desempeño docente.
Plan de trabajo personal para docentes clave 2
1. Ideología rectora:
El objetivo de la capacitación es "permitir que los docentes y las escuelas se desarrollen juntos y permitir que los docentes y las escuelas se desarrollen juntos". "Los estudiantes crecen juntos", seguir el patrón de crecimiento de los docentes clave, adoptar medidas de capacitación integrales y multicanal, construir un nuevo equipo de docentes clave con calidad docente moderna y espíritu innovador, y sentar las bases para el desarrollo sostenible de la educación escolar. y enseñanza.
Dos. Metas y tareas
(1) Metas de capacitación
1. El objetivo de capacitar a maestros clave a nivel de condado o superior es hacer que los destinatarios de la capacitación tengan buenas habilidades en conceptos educativos e ideológicos. política, ética profesional, conocimiento profesional y educación Tiene alta calidad, alto nivel y alta visibilidad en términos de capacidad docente y capacidad de investigación educativa.
Al dominar la tecnología educativa moderna, tener su propio estilo de enseñanza y experiencia en investigación científica, pueden desempeñar un papel de liderazgo en la educación y la enseñanza en nuestra escuela e incluso en todo el distrito, permitiendo a los maestros pasar gradualmente de "maestros" a "educadores".
2. El objetivo de la formación de los docentes troncales de nivel escolar es dotarlos de conceptos educativos modernos, estructuras de conocimiento razonables y ciertas capacidades educativas, docentes y de investigación científica, a fin de orientar y seleccionar candidatos de respaldo para sus puestos. docentes de nivel superior tomen la iniciativa.
(2) Tareas de capacitación
De acuerdo con los requisitos de desarrollo de la educación y la enseñanza escolar, esforzarse por capacitar de 1 a 2 maestros clave a nivel municipal, de 3 a 5 maestros clave a nivel municipal. a nivel de condado y 10 maestros clave a nivel de condado dentro de tres años. Por encima de los maestros principales a nivel escolar, estableceremos gradualmente un equipo de maestros principales de alta calidad.
En tercer lugar, establecer un sistema de selección
1. Los profesores clave de todos los niveles generalmente se seleccionan y ajustan cada dos años.
2. La escuela establece una base de datos de información para los equipos de reserva de docentes de todos los niveles y los selecciona y capacita paso a paso.
3. Establecer un mecanismo de selección y formación de talento abierto, justo e imparcial.
IV.Medidas de cultivo
1. Los docentes clave de todos los niveles tienen generalmente un ciclo de formación de 2 años y formación de seguimiento.
2. Elaborar planes de formación de acuerdo con los principios de "centrarse en las capacidades, enfatizar los resultados prácticos, actualizar conceptos, desarrollarse y formar características".
3. La escuela crea diversas condiciones para el aprendizaje, el estudio adicional, la investigación y la práctica para profesores clave en todos los niveles, y les proporciona un escenario para el crecimiento.
4. Sistema de tutoría. La escuela contratará periódicamente expertos en enseñanza para formar y orientar a profesores clave en todos los niveles y formular los planes de formación correspondientes.
5. Establecer un sistema de gestión de archivos para profesores clave en todos los niveles. Los maestros clave de todos los niveles informan a la escuela cada año, y el equipo de gestión escolar realiza evaluaciones y establece archivos de gestión. La escuela establece archivos de gestión para profesores clave en todos los niveles y lleva a cabo una macrogestión y evaluaciones periódicas. Aquellos que aprueben la evaluación recibirán certificados y serán seleccionados como candidatos de reserva de maestros principales de alto nivel. Aquellos que no pasen la evaluación serán descalificados por la escuela.
Elogio y recompensa del verbo (abreviatura de verbo)
1. Los profesores clave de todos los niveles están obligados a guiar la formación de los profesores (o profesores) clave en el siguiente nivel, 2 años. de formar 3-5 personas. Si los sujetos de formación son seleccionados como maestros clave a nivel de ciudad, distrito o escuela, a cada persona se le sumarán puntos cuantitativos al puntaje total de la evaluación de desempeño final.
2. Durante su mandato, los profesores clave de todos los niveles deben estudiar cuidadosamente las teorías educativas, llevar a cabo activamente reformas y experimentos en los métodos educativos y de enseñanza, y realizar una evaluación anual para aquellos que aprueben la evaluación. Se incluirá una puntuación cuantitativa adicional en las puntuaciones de la evaluación final.
3. Los maestros clave deben participar activamente en experimentos e investigaciones sobre proyectos de investigación científica educativa, obtener resultados de investigaciones científicas a nivel nacional, provincial, municipal y de distrito y recibir 500 yuanes, 200 yuanes, 100 yuanes, y 50 yuanes respectivamente.
Plan de trabajo personal de docentes clave 3
1. Objetivos de capacitación
(1) Determinar la capacitación de docentes clave a nivel escolar según un ratio de no más de 30 del número total de docentes. El objetivo es permitirles organizar actividades educativas y docentes de acuerdo con los requisitos del nuevo plan de estudios, dominar los nuevos estándares curriculares, materiales didácticos y métodos de enseñanza de las materias que enseñan, y tener buena capacidad para organizar actividades colectivas de clase y otras actividades colectivas de estudiantes. Capaz de emprender de forma independiente las tareas docentes de clases de demostración, clases de investigación y clases experimentales. Ser capaz de abordar temas de investigación en educación general y docencia y desempeñar un papel destacado en la educación y la docencia.
(2) Determinar los objetivos de formación de los docentes troncales a nivel distrital en base a una proporción no mayor a 10 del total de docentes, de modo que tengan sólidos conocimientos profesionales básicos de sus materias de enseñanza, tengan una comprensión preliminar de la educación y los métodos de enseñanza modernos, y tener una gran capacidad de enseñanza educativa. Inicialmente ha formado su propio estilo y características de educación y enseñanza, que tiene cierta influencia en la educación y enseñanza escolar.
2. Condiciones básicas para los docentes clave
1. Tener un buen cultivo moral, ser capaz de cumplir de manera modelo el "Código de Ética Profesional para Maestros de Escuela Primaria", tener un fuerte sentido. de profesionalismo, alto sentido de responsabilidad y espíritu positivo.
2. Ser capaz de participar en la certificación académica según sea necesario y completar la formación continua para profesores de educación primaria. Alta calidad cultural y gran capacidad de autoaprendizaje. Dominar la teoría educativa y orientar la práctica educativa y docente. Puede proporcionar orientación y responder preguntas a profesores ordinarios.
3. Las ideas educativas son correctas, las políticas educativas se implementan plenamente, las actividades educativas y docentes se pueden organizar de acuerdo con las leyes de educación, las normas, los materiales didácticos y los métodos de enseñanza pueden ser total y correctamente. entendido, las habilidades didácticas básicas son sólidas, los efectos educativos y de enseñanza son buenos y los estudiantes pueden proporcionar Los maestros ordinarios sirven como modelos a seguir.
4. Tener buena calidad física y psicológica y ser capaz de afrontar todas las cargas laborales, principalmente docentes jóvenes y de mediana edad.
3. Contenidos y requisitos de la formación de docentes clave
1. Experimentos de reforma educativa e investigación científica educativa. Se requiere que cada maestro clave participe activamente en proyectos experimentales de reforma educativa y temas de investigación científica, resuma las etapas experimentales y realice conferencias sobre conocimientos de investigación científica con regularidad.
2. Organizar a docentes clave para que participen en visitas a actividades de docencia e investigación científica e intercambios académicos, y participar en actividades de intercambio académico de alto nivel. Al visitar, mirar videos y conocer la experiencia de la reforma educativa en el extranjero, podemos ampliar nuestros horizontes y captar nuevas tendencias y nuevos conocimientos en el desarrollo de la educación temática. Cada maestro clave escribe al menos 12 trabajos de experiencia cada semestre y celebra al menos una reunión de intercambio de experiencias de maestros clave cada semestre.
3. Toma una clase demostrativa.
Organizar a los profesores clave para que participen en clases de demostración o clases abiertas al menos una vez por semestre. Asiste al menos a 12 clases cada semestre. Realizar activamente investigaciones docentes y conferencias. Escribe un buen análisis docente cada mes.
4. Formación en métodos de enseñanza modernos
Los profesores clave deben recibir formación en conocimientos y habilidades informáticas básicas.
Brindar apoyo a docentes clave en la mejora de proyectos de investigación científica, inspecciones de estudios, etc., y brindar políticas preferenciales en materia de evaluación de puestos y selección avanzada. Se imponen requisitos estrictos a los docentes clave, permitiéndoles utilizarlos libremente, animándolos a asumir grandes responsabilidades y permitiéndoles desarrollar sus talentos en la práctica.
5. Los profesores clave realizan análisis de enseñanza mensuales.
Plan de Trabajo Personal Docente Clave 4
1. Ideología Orientadora
De acuerdo con la idea de “la docencia y la investigación promueven la docencia, la docencia y la investigación”. promueve las escuelas”, de acuerdo con _ _ el nuevo semestre de la escuela secundaria El plan de trabajo se basa en defender enérgicamente el concepto de "la reforma curricular promueve las escuelas, la reforma curricular fortalece las escuelas", implementa concienzudamente el espíritu de la nueva reforma curricular, se adhiere a la reforma curricular y la nueva reforma curricular como centro, toma como línea principal la formación de docentes en las escuelas y se esfuerza por mejorar integralmente la calidad integral de los docentes, cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes, mejorar la calidad de la educación y la enseñanza, y promover el desarrollo integral y saludable de los estudiantes.
2. Principales objetivos de trabajo
(1) Organizar la formación docente y mejorar el nivel profesional de los docentes.
(2) Organizar y llevar a cabo diversos seminarios de educación y enseñanza para construir una plataforma para que los profesores intercambien enseñanza, aprendan habilidades y se muestren.
(3) Depender de la investigación temática para promover el desarrollo de la educación y la enseñanza y promover aún más una reforma eficiente del aula.
(4) Cooperar con la oficina de la escuela para brindar diversos servicios a maestros y estudiantes.
Tres. Disposiciones y medidas específicas de trabajo
(1) Organizar la formación del profesorado para mejorar el nivel profesional de los docentes.
1. La formación docente de este semestre, sobre la base del original, planea adoptar una combinación de "salir" e "invitar a entrar" para capacitar a los docentes. Centrándose en la formación de profesores jóvenes, la escuela seleccionará a algunos profesores jóvenes como objetivos clave de formación para crear un escenario en el que puedan ejercitarse, mejorar y crecer.
En primer lugar, la escuela se encarga de que "salgan" a tiempo. Según lo permitan los fondos y el tiempo, se planea hacer arreglos para que al menos una persona de cada disciplina y departamento ocupe el puesto en la Escuela Intermedia Guiyang No. 1, la Escuela Intermedia Zunyi Nanbai y la Escuela Intermedia Duyun No. 1, que han logrado Buenos resultados en los exámenes de ingreso a la universidad en los últimos años. A través de la observación y la capacitación de seguimiento, podemos aprender de su experiencia en modelos de gestión, docencia e investigación, lecciones de recuperación y exámenes de ingreso a posgrado. Después de regresar a la escuela, los estudiantes recibirán clases de profesores que fueron enviados al extranjero.
En segundo lugar, además de "salir" a estudiar, también planeamos "invitar" a formar a nuestros profesores. Si los fondos lo permiten, planeamos invitar a algunos expertos y académicos reconocidos de la Universidad X, _ _ Universidad Normal, _ _ College y otras universidades para que den conferencias especiales para ayudar a los profesores a ampliar sus horizontes y mejorar. Además, aprovechar al máximo los recursos estudiantiles del famoso estudio de profesores, esforzarse por que el famoso estudio de profesores lleve a cabo actividades de asistencia de contraparte en nuestra escuela y esforzarse por que más profesores de nuestra escuela se unan al famoso estudio de profesores y aprendan sus conocimientos avanzados. conceptos.
2. Además de "salir e invitar a entrar" para aprender de las experiencias exitosas de otras escuelas, también debemos basarnos en la nuestra y aprovechar al máximo sus recursos de alta calidad para formar. profesores. Por lo tanto, aumentaremos la intensidad de la “formación escolar” este semestre.
(1) La escuela invitará a antiguos profesores respetados del departamento de recursos humanos o de la escuela a realizar una formación introductoria para los nuevos profesores, para que puedan encontrar su puesto correcto, concentrarse en la enseñanza, aclarar su dirección, y establecer metas.
(2) Tomar el grupo de docencia e investigación como unidad para realizar conferencias especiales sobre el examen de ingreso a la universidad. La escuela contrata maestros veteranos con una rica experiencia docente en diversas materias para brindar capacitación especial a los maestros en esta materia y presentarles sus muchos años de experiencia docente. La conferencia requiere que cada grupo de enseñanza e investigación presente sus planes, temas y oradores al Departamento de Educación para su registro dentro de las dos semanas posteriores al inicio del semestre. El profesor debe preparar cuidadosamente apuntes de conferencias y material didáctico y enviarlos al equipo de enseñanza e investigación para su revisión. Después de la conferencia, todos los profesores del grupo deberán anotar reflexiones, experiencias y planes para asegurar la calidad y efectividad de la conferencia.
(3) Llevar a cabo actividades de asistencia específicas "nuevas y antiguas". La escuela hará arreglos para que un maestro antiguo dirija a dos maestros jóvenes y de mediana edad, y el maestro joven y de mediana edad debe dirigir a un maestro nuevo. Los cinturones de asistencia deben tener planes, registros, resúmenes y evaluaciones, y utilizar los resultados de la evaluación como una base importante para las evaluaciones de fin de año para supervisar la implementación del trabajo de asistencia.
(4) Cada grupo de docencia e investigación realizará actividades de docencia e investigación al menos una vez por semana para mejorar el nivel profesional del profesorado a través de la docencia y la investigación. Toda actividad docente e investigadora debe tener una temática para asegurar la calidad de las actividades docentes e investigadoras y evitar que las actividades docentes e investigadoras se conviertan en una mera formalidad.
(5) Utilice el tiempo de estudio de negocios organizado por la escuela para instar a todos los maestros a aprender materiales y métodos de enseñanza, y coopere con la Oficina de Asuntos Académicos en la preparación colectiva de las lecciones. La preparación debe tener un primer borrador, un borrador de discusión, un borrador revisado. Materiales como borradores finales, ejercicios de clase abierta, reflexiones, etc. aseguran la calidad de la preparación colectiva de la lección.
(6) La escuela invitará al departamento de personal o a los antiguos maestros muy respetados de la escuela a realizar una capacitación introductoria para los nuevos maestros, para que puedan encontrar su puesto correcto, dedicarse a la enseñanza, aclarar su dirección, y establecer metas. Y llevar a cabo actividades de asistencia específicas "nuevas y antiguas". La escuela hará arreglos para que un maestro antiguo dirija a dos maestros jóvenes y de mediana edad, y el maestro joven y de mediana edad debe dirigir a un maestro nuevo. Los cinturones de asistencia deben tener planes, registros, resúmenes y evaluaciones, y utilizar los resultados de la evaluación como una base importante para las evaluaciones de fin de año para supervisar la implementación del trabajo de asistencia.
3. Continuar llevando a cabo capacitaciones de "educación de relevo", organizar e instar a los profesores y al personal a completar concienzudamente el aprendizaje de "_ _cuadros provinciales en línea" y "big data", y mejorar integralmente la teoría y el nivel de todos. profesores.
(2) Organizar y llevar a cabo diversos seminarios de educación y enseñanza para construir una plataforma para que los profesores intercambien enseñanza, aprendan habilidades y se muestren.
1. Tomando como unidad cada grupo de docencia e investigación, este semestre se prevé realizar actividades de “tres clases” para fomentar la labor docente, es decir, los docentes noveles deben tomar bien las “clases magistrales”, docentes jóvenes. debe tomar "clases de calidad" bien y disciplinadas. El líder debe dar al menos una "clase de demostración". Cada grupo de enseñanza e investigación debe comenzar el año escolar de manera planificada, y cada clase debe contar con planes de enseñanza, registros de evaluación de lecciones, ideas, reflexiones docentes y otros materiales para garantizar el buen desarrollo de las actividades.
2. Organizar a profesores de inglés, biología e historia para que participen en el concurso de cursos de calidad __x, exigiendo a los participantes que preparen las lecciones cuidadosamente. El equipo de enseñanza e investigación concentrará su sabiduría colectiva y la pulirá cuidadosamente para lograr buenos resultados en el Concurso de Cursos de Calidad de Quanzhou. Cada materia debe hacer arreglos para que maestros antiguos con experiencia o maestros jóvenes y de mediana edad con excelentes logros docentes en los últimos años den una clase de demostración. Todo el personal debe reflexionar y resumir después de clase para garantizar la calidad de la competencia y lograr el propósito de promover la enseñanza. .
3. Está previsto utilizar el grupo de docencia e investigación como unidad para realizar más actividades de intercambio docente como "la misma clase en diferentes clases", "discusión sobre el examen de ingreso a la universidad", "enviar asistencia a clase". ", etc., para potenciar nuestra labor docente a través del aprendizaje mutuo y el intercambio.
4. Planee aprovechar al máximo los recursos estudiantiles de Famous Teacher Studio, esforzarse por que Famous Teacher Studio lleve a cabo actividades de asistencia de contraparte en nuestra escuela y esforzarse por que más maestros de nuestra escuela se unan. el Famous Teacher Studio y aprenda sus conceptos avanzados.
5. Organizar a los profesores para que participen en diversos trabajos didácticos, material didáctico excelente, diseño didáctico y otros concursos en todos los niveles, y organizar concursos de cursos de alta calidad a nivel del condado de acuerdo con los acuerdos de trabajo de la Oficina de Educación.
6. Organizar profesores para que vayan al campo a enseñar y enviar clases al campo.
(3) Depender de la investigación temática para promover el desarrollo de la educación y la enseñanza y promover aún más una reforma eficiente del aula.
1. Prestar atención al desarrollo de los proyectos aprobados, rastrear y supervisar el progreso de la investigación de los proyectos y asegurar la conclusión exitosa de los proyectos aprobados.
2. Buscar oportunidades para postularse a proyectos y esforzarse por tener proyectos relacionados con la educación y la enseñanza en todas las disciplinas.
3. El departamento de educación organiza y organiza la capacitación sobre proyectos y planea invitar a expertos del departamento de educación nacional, a las oficinas de enseñanza e investigación de la oficina de educación del condado y a maestros con experiencia en investigación de proyectos para capacitar y guiar a los maestros en el proyecto. investigación.
4. Organizar a los estudiantes para que participen activamente en el _ _ Concurso Provincial de Innovación en Ciencia y Tecnología, realizar extensas actividades de aprendizaje de investigación entre los estudiantes y brindarles ayuda y orientación variadas.
(4) Cooperar con la oficina de la escuela para brindar diversos servicios a maestros y estudiantes.
1. Cooperar con el Departamento Político para formar profesores de clase.
2. Cooperar con la Oficina de Asuntos Académicos en la recopilación de información sobre los exámenes de ingreso a la universidad, capacitación para los exámenes de ingreso a la universidad y conferencias especiales.
(5) Haga un buen trabajo en la recopilación, clasificación y archivo de diversos materiales de fin de año para prepararse para el trabajo de inspección y evaluación de fin de año de los departamentos superiores.
Asistir a la oficina de la escuela en la evaluación del desempeño de fin de año.
Plan de trabajo personal de los docentes clave 5
Basado en una educación de calidad, sigo reflexionando sobre mi comportamiento docente a medida que los estudiantes se desarrollan. De acuerdo con los requisitos de los maestros clave, exijo estrictamente el papel de liderazgo y radiación de los maestros clave. Formule los siguientes planes:
1. Ideología rectora
De acuerdo con las instrucciones espirituales de la Oficina de Educación a los maestros clave del condado, implementar plenamente la política educativa del partido y promover el desarrollo equilibrado. y equidad en la educación. Formar maestros clave, aprovechar plenamente el papel de demostración, liderazgo y radiación de los maestros clave, promover la mejora general de la calidad de los maestros de escuela primaria y secundaria en el condado y mejorar integralmente la calidad de la educación y la enseñanza.
En segundo lugar, realizar tareas
Tener un fuerte sentido de responsabilidad, cumplir estrictamente las reglas y regulaciones de la escuela y completar a tiempo diversas tareas asignadas por los superiores y la escuela.
Pida consejo a otros de forma móvil, aprenda de las fortalezas de los demás y lleve a cabo debates y promociones sobre enseñanza.
Está abierto a todos los estudiantes, orientado a las personas, no excluye a los estudiantes con dificultades de aprendizaje, es bueno para comunicarse con los estudiantes y los alienta.
Comprender profundamente los nuevos conceptos de la reforma docente curricular, centrarse en el cultivo de capacidades prácticas de enseñanza y mejorar el propio nivel teórico y las capacidades prácticas de enseñanza.
Explorar activamente estrategias de enseñanza para implementar nuevos cursos y reflexionar sobre la enseñanza de manera oportuna para mejorar efectivamente las capacidades de enseñanza. Para mejorar la eficacia de la enseñanza, debemos centrarnos en la eficiencia de cada clase y la calidad de cada año académico.
Tres. Objetivos de desarrollo
1. Mejorar su nivel de educación moral, mejorar su encanto de personalidad y crear un buen modelo de ética docente.
2. Actualizar conceptos educativos, estudiar las reglas básicas de la enseñanza en el aula, explorar y practicar activamente la capacidad de implementar cursos de enseñanza, mejorar la puntualidad de la enseñanza en el aula y mejorar continuamente la calidad de la enseñanza.
3. Establecer el concepto de aprendizaje permanente, mejorar las capacidades de investigación y reflexión de la educación y la enseñanza, dar pleno juego al papel protagónico de los docentes clave, fortalecer activamente la conciencia de participar en la construcción de materias, participar activamente en investigación educativa, fortalecer la educación y la investigación docente, y hacer docentes innovadores.
IV.Plan de implementación
1. Ser diligente en el aprendizaje y establecer el concepto de aprendizaje permanente.
(1) Persistir en aprender, vivir para aprender y establecer el concepto de aprendizaje permanente.
(2) Aprendizaje multicanal. Tienes que ser una persona concienzuda, estudiar en libros, aprender teoría política, teoría de la educación y la enseñanza y diversos conocimientos profesionales, mejorar tu acumulación teórica, aprender del noble cultivo moral y la rica experiencia docente de otras personas, para lograr el propósito de aprender. de las fortalezas de cada uno.
(3) Aprender extensamente. Lea una amplia gama de libros útiles, adquiera conocimientos y habilidades en diversos campos, especialmente en tecnología de la información moderna, y construya y enriquezca constantemente su propia estructura de conocimientos.
2. Ser bueno pensando, explorando y comprendiendo en la práctica.
Debemos insistir en utilizar nuestro cerebro para trabajar, esforzarnos por combinar trabajo y pensamiento, trabajar pensando, pensar en el trabajo y realizar el trabajo de forma creativa. De cara al trabajo futuro estoy lleno de confianza y tengo muchas buenas ideas. Llevaré mi pasión y mi planificación a un trabajo desafiante y ganaré experiencia en la práctica. Promueve tu crecimiento temprano.
Entre en la mente de aprendizaje, enfrente a todos los estudiantes y fortalezca la comunicación con los estudiantes. Brindar a los estudiantes más atención y aliento, cultivar el interés de los estudiantes en el aprendizaje y mejorar integralmente la calidad de la educación. Sigue aprendiendo, sigue aprendiendo y superate constantemente en el aprendizaje.
Cinco artículos relacionados con los planes de trabajo personales de docentes clave:
★Hay cinco planes de trabajo docente generales para docentes clave.
★Plan de trabajo personal para docentes clave de la escuela
★Muestra de plan de trabajo personal para docentes clave en 2017
★Cinco ensayos breves sobre el trabajo personal de los docentes plan para 2021.
★Plan de trabajo de los docentes troncales
★Cinco resúmenes del trabajo anual personal de los docentes clave.
★2065 438 Plan de trabajo personal para docentes troncales de educación infantil en el año escolar 2007
★Plan de trabajo personal para docentes troncales de escuelas secundarias
★5 ensayos sobre la experiencia de fin de año de los docentes troncales.
★Cinco obras seleccionadas para los planes de trabajo personales de los docentes de escuela