El resumen es un material escrito que analiza y estudia las situaciones relevantes dentro de una determinada etapa y hace que la experiencia guíe los métodos y conclusiones. A través del mismo, podemos comprender correctamente las ventajas y desventajas del estudio y trabajo previo, de modo que podamos. Necesito volver atrás y resumir y escribir un resumen. ¿Cómo escribir un resumen para que pueda desempeñar su función? El siguiente es el resumen del trabajo y las deficiencias de la enseñanza del inglés en la escuela secundaria que he recopilado para usted.
Resumen y deficiencias del trabajo de enseñanza de inglés en la escuela secundaria 1
Este es el último semestre de la escuela secundaria El tiempo es corto y las tareas pesadas. Este semestre, he estado más activo en conocer a los estudiantes y descubrir sus fundamentos de aprendizaje para poder "enseñar mejor a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes". En la enseñanza, preparar cuidadosamente las lecciones, asistir a clases, escuchar lecciones y evaluarlas, corregir las tareas y comentarlas de manera oportuna, hacer un buen trabajo en la tutoría después de la escuela, explorar ampliamente diversos conocimientos y formar una estructura de conocimientos relativamente completa. , exigir estrictamente a los estudiantes, respetarlos y promover la enseñanza de la democracia, para que los estudiantes puedan aprender algo, mejorando así continuamente su nivel de enseñanza y conciencia ideológica, y completando con éxito las tareas educativas y docentes. El trabajo docente de este semestre se resume a continuación
1. Se realizó un análisis de las condiciones de aprendizaje del inglés.
Al impartir dos clases de estudiantes de ciencias comunes este año escolar, su base de inglés no es muy satisfactoria. Ninguno de los estudiantes puede alcanzar la calificación excelente (120 puntos) y el número de estudiantes que pueden aprobar es muy alto. pequeño. Muchos estudiantes encuentran el inglés particularmente difícil de aprender y les duele la cabeza aprender inglés. La situación académica fue analizada cuidadosamente al inicio del semestre. En la enseñanza diaria, implementamos concienzudamente la enseñanza de acuerdo con su aptitud y enseñanza individual.
2. Implementar el plan docente.
El enfoque del trabajo docente de este año es consolidar y profundizar la comprensión y el dominio de los conocimientos básicos a través de la revisión de los conocimientos básicos, y mejorar la capacidad de resolución de problemas en la etapa inicial, por lo tanto, la organización del trabajo docente. se centra en la revisión del conocimiento del libro de texto. Entre las tres rondas de revisión, la primera ronda de revisión es desde mediados del 20__ de agosto hasta mediados del 20__ de marzo. El contenido es 22 unidades del libro de texto de primer año de secundaria, 20 unidades del libro de texto de segundo año de secundaria y. 16 unidades del libro de texto de tercer año de secundaria. El arreglo de revisión de estas 58 unidades es desde el primer semestre hasta la unidad 6 del tercer año de secundaria (finales del 20 de enero). El acuerdo de revisión de libros de texto es que cada unidad toma una clase para revisión de libros de texto, una clase para diseño de optimización, una clase para informe semanal en inglés y una clase para resumen y retroalimentación de conocimientos básicos de la unidad. En la revisión diaria, los 13 temas del proyecto de revisión de gramática del inglés de la escuela secundaria se integran adecuadamente. A través de ejercicios y explicaciones, los estudiantes pueden mejorar su comprensión de la gramática y repasar y consolidar el uso del inglés.
3. Una gran cantidad de ejercicios ayudan a los estudiantes a consolidar conocimientos básicos y mejorar sus habilidades.
La revisión de libros de texto es la clave para mejorar la capacidad de los estudiantes. Desde el comienzo del semestre, resumimos y resumimos cuidadosamente los puntos de conocimiento en los libros de texto y brindamos retroalimentación del aprendizaje en forma de ejercicios. Principalmente, son exámenes simulados de varias ciudades y pueblos, y captan cuidadosamente los vínculos de la práctica en el trabajo docente.
4. El entrenamiento en escucha es una buena garantía para mejorar el rendimiento.
Se han encargado dos juegos de Listening Storm, con un total de 80 juegos, para que los estudiantes los utilicen en el entrenamiento de escucha durante o después de clase. Estos dos conjuntos de materiales fueron grabados por locutores de exámenes de ingreso a la universidad y son de gran valor, por lo que los materiales auditivos estándar se han convertido en los asistentes auditivos más beneficiosos para los estudiantes.
5. Ampliar la lectura y desarrollar la habilidad en inglés.
La lectura extraescolar es fundamental. Se proporcionan dos sitios web para los estudiantes: uno es 21st Century News y el otro es ChinaDaily. El sitio web tiene en cuenta noticias, entretenimiento, tecnología, campus, artículos auténticos y otros contenidos. Además de aumentar la cantidad de lectura, los estudiantes también pueden memorizar algunos artículos maravillosos como ensayos modelo. Esto no sólo mejora el interés de los estudiantes por aprender, sino que también enriquece y amplía sus horizontes.
6. Revisar cuidadosamente las composiciones en inglés de los estudiantes y recomendar sus excelentes trabajos.
Este semestre, realicé múltiples revisiones individuales de las composiciones en inglés de casi diez estudiantes, principalmente para mejorar sus habilidades de expresión escrita, lo que hasta cierto punto inspiró el entusiasmo de los estudiantes por aprender inglés.
Otra clase de estudiantes ha sido despedida. No importa si sus calificaciones son buenas o malas, como nuevo maestro, hay muchas deficiencias en su trabajo. En el futuro trabajo educativo y docente, seré más estricto conmigo mismo, trabajaré duro, aprovecharé mis fortalezas, corregiré mis defectos, seguiré adelante y contribuiré con mis fuerzas para un mañana mejor.
Resumen y deficiencias del trabajo de enseñanza de inglés en la escuela secundaria 2
Ha pasado otro año y una promoción de estudiantes de secundaria está a punto de graduarse nuevamente. Mi corazón está tan apesadumbrado que no puedo describirlo; ya he despedido a la decimocuarta promoción de graduados de la escuela secundaria. Veo a esta clase de estudiantes graduarse con una sensación de logro indescriptible. Al mismo tiempo, reflexionan constantemente sobre sí mismos y mejoran su enseñanza. Aunque no es tan vigoroso como Shusheng Wei, después de todo, enseñar inglés a estudiantes de secundaria durante catorce años demuestra que la escuela me ha brindado un paraíso para crecer nuevamente, me gustaría agradecer a mi lugar de trabajo, Lingbao Senior High School; , por brindarme una plataforma para mostrarme. El siguiente es un resumen de mis propias reflexiones laborales:
1. Se debe mejorar la eficiencia del aula y crear un "aula eficiente".
La enseñanza del inglés en secundaria es un proyecto de calidad. Como profesor de inglés, debes estudiar repetidamente. Se completa una ronda de revisión a través de cinco enlaces: vista previa, visualización, exploración cooperativa, orientación y mejora, y consolidación y mejora. Entre ellos, la exploración cooperativa de los estudiantes es la más importante. abandone el pensamiento tradicional de "clase completa" y deje que los estudiantes completen con valentía las tareas de aprendizaje por su cuenta. La segunda y tercera ronda de revisión deben adoptar cinco vínculos: percepción, reflexión, discusión, orientación y resumen para completar el trabajo de revisión y mejora del inglés. Los profesores de inglés deben permitir que los estudiantes practiquen con valentía varios tipos de preguntas en inglés para completar el proceso de comprensión; primero no den respuestas y dejen que los estudiantes reflexionen y analicen en función del conocimiento existente, y luego los maestros den respuestas a las discusiones grupales y brinden orientación oportuna sobre preguntas difíciles; y finalmente dejar que los estudiantes los resuelvan. Resuma los eslabones débiles del conocimiento para lograr el efecto de consolidación.
2. Se debe adoptar una enseñanza de estilo recreativo para mejorar el interés de los estudiantes.
La enseñanza de inglés a alumnos de bachillerato es un proceso formativo trepidante, de gran capacidad y superintensidad. Los profesores de inglés deben dar más tiempo a los estudiantes para que digieran y no deben buscar la eficiencia para ponerse al día con el progreso; la capacidad de conocimiento debe ser moderada y las preguntas de capacitación de consolidación deben ser cuidadosamente seleccionadas y concisas, para que los estudiantes puedan experimentar la experiencia; alegría del éxito en aprender inglés felizmente. No debemos buscar la velocidad, enfatizar demasiado, ocupar el tiempo de descanso de los estudiantes y tener las consecuencias de estar sobrecargados e ineficientes.
3. Proporcionar a los estudiantes educación ideológica y prestar atención al equilibrio de las materias.
Cada materia en el último año de la escuela secundaria es muy importante. Chino, Matemáticas e Inglés tienen cada una 150 puntos. Cada materia debe obtener una puntuación de 100 o más, y una puntuación integral de 200 o más. se puede llevar a la segunda línea; cualquier tema debe estar equilibrado y resaltar los temas dominantes al mismo tiempo, para estar en una posición invencible.
4. La asignatura de inglés debe prestar atención a las cuatro habilidades básicas de escuchar, hablar, leer y escribir.
Los profesores de enseñanza de inglés deben centrarse en el cultivo de estas cuatro habilidades, centrándose en la enseñanza de vocabulario, la enseñanza de la lectura, la enseñanza de la escritura y la enseñanza de la escucha. La comprensión auditiva es la forma de entrada del lenguaje y no debe ignorarse, y el vocabulario sí; la base del aprendizaje del inglés lectura La escritura es un requisito para la capacidad de aprender inglés. En resumen, debes escuchar, leer, recitar y escribir todos los días; sólo así podrás mejorar tus puntuaciones en inglés.
5. Prestar atención a la educación moral de los estudiantes y cultivar talentos con capacidad e integridad política.
Los profesores no sólo enseñan sino que también asumen la gran responsabilidad de educar a las personas. Debemos preocuparnos por los estudiantes en todos los aspectos y sentar las bases para su éxito. Como docente, debemos recordar: "Una palabra amable calienta el invierno durante tres meses, pero una mala palabra hiere a una persona durante seis meses". Debemos educar a los estudiantes en todos los aspectos y no debemos burlarnos sarcásticamente de ellos.
Resumen y deficiencias del trabajo de enseñanza de inglés de secundaria 3
Este semestre me desempeñé como trabajo de enseñanza de inglés para dos clases de estudiantes de secundaria y me desempeñé como líder del Equipo de preparación de lecciones de inglés para estudiantes de secundaria La tarea fue ardua, pero en colaboración con los profesores del equipo de preparación de lecciones, cumplí concienzudamente mis funciones, siempre cumplí con altos estándares y requisitos estrictos para llevar a cabo diversas actividades de enseñanza e investigación. y completó con éxito varias tareas organizadas por la escuela. La capacidad, etc., se ha mejorado enormemente.
El semestre está llegando a su fin. Mirando hacia atrás, en este semestre, hay trabajo duro, alegría por la cosecha y muchos arrepentimientos y confusiones. La situación laboral en el último semestre y la dirección de los esfuerzos futuros se resumen a continuación:
1. Hacer un buen trabajo en el trabajo docente regular y esforzarse por mejorar la calidad de la educación y la enseñanza.
Al comienzo del año escolar, de acuerdo con los requisitos de la escuela, escribí cuidadosamente el plan de enseñanza. Bajo la guía del plan de enseñanza, preparé las lecciones y escribí los planes de lecciones para cada lección. Al preparar las lecciones, estudie cuidadosamente los materiales didácticos, aprenda con humildad y pida consejo a los maestros del mismo grupo de preparación de lecciones, y esfuércese por comprender los materiales didácticos a fondo e identificar los puntos clave y las dificultades. Para poder enseñar bien cada clase, busqué información en línea y me concentré en las fortalezas de los demás para determinar mis propias ideas de enseñanza. Para permitir que los estudiantes experimenten de manera más intuitiva el contenido del conocimiento que han aprendido, produzco activamente material didáctico y uso Internet, libros y diversos canales de información para ampliar los recursos de enseñanza. Dé una conferencia cuidadosa durante la clase, esfuércese por superar los puntos clave y difíciles y logre conferencias concisas. Al mismo tiempo, se utilizan una variedad de métodos de enseñanza, partiendo de las condiciones reales de los estudiantes y prestando atención a movilizar el entusiasmo y la autonomía de los estudiantes en el aprendizaje. Se ha llevado a cabo eficazmente la labor de formar estudiantes destacados y apoyar a los estudiantes pobres, especialmente a los estudiantes con dificultades de aprendizaje, prestando más atención al desarrollo del trabajo ideológico y la tutoría extraescolar. Hacer un buen trabajo de reflexión posterior a la clase de manera oportuna después de la clase, prestar atención a resumir la experiencia y buscar lagunas, mejorar la calidad de la enseñanza y completar con éxito las tareas docentes asignadas por la escuela.
2. Preste atención a la conexión entre la enseñanza de inglés en la escuela secundaria y la escuela secundaria para ayudar a los estudiantes a adaptarse al aprendizaje de inglés en la escuela secundaria lo más rápido posible.
El primer año de la escuela secundaria es el comienzo de la escuela secundaria, un punto de inflexión en el aprendizaje del inglés para los estudiantes de secundaria y un año académico crítico que conecta a los estudiantes con la posibilidad de aprender bien y lograr un mayor progreso en escuela secundaria. Entre los estudiantes, existen defectos y lagunas generalizados en el dominio del conocimiento del inglés en la escuela secundaria, lo que añade mucha dificultad a mi trabajo docente. Al mismo tiempo, durante los dos meses de vacaciones de verano, los estudiantes olvidaron y revivieron sus conocimientos porque no continuaron aprendiendo y consolidando, lo que también dificultó la enseñanza inicial. En respuesta a este fenómeno, para permitir que los estudiantes de primer año de secundaria se adapten a la enseñanza de inglés de la escuela secundaria en un corto período de tiempo, analicé y estudié cuidadosamente las similitudes y diferencias entre los estudiantes de secundaria y preparatoria, secundaria y materiales didácticos de la escuela secundaria, requisitos de propósito de enseñanza y métodos de enseñanza, y buscaron activamente Formas y métodos de buena conexión.
1. De acuerdo con la situación real del dominio de los conocimientos y habilidades de inglés de los estudiantes, establecer una buena conexión entre los materiales didácticos, los propósitos y requisitos de la enseñanza.
La versión del libro de texto de la Universidad Normal de Beijing se caracteriza típicamente por una gran cantidad de información lingüística y una gran cantidad de actividades didácticas diseñadas. Si sigo el libro de texto paso a paso, inevitablemente tendré poco tiempo de clase y algunas actividades no serán adecuadas para mis alumnos. Por lo tanto, sobre la base de la comprensión de los libros de texto de inglés de la escuela secundaria, el sistema de conocimiento del idioma inglés de la escuela secundaria y los conocimientos y habilidades reales de los estudiantes en las clases de enseñanza, traté de manera flexible el contenido de los libros de texto, ya sea agregando, eliminando, condensando o simplificando, para resaltar los puntos clave, superar hábilmente las dificultades, convertir lo complejo en simple y lo difícil en fácil. Al mismo tiempo, la lección "aprender a aprender" debe impartirse al comienzo de cada módulo de enseñanza para que los estudiantes puedan comprender claramente los requisitos de enseñanza de este módulo y las diversas tareas de las actividades docentes en el aula, de modo que los propósitos de la enseñanza y Los requisitos de cada lección están más acordes con las necesidades de los estudiantes. De hecho, puede guiar la enseñanza de manera más efectiva.
2. Hacer un buen trabajo para unir la enseñanza del conocimiento del idioma inglés entre las escuelas secundarias y superiores.
Al impartir nuevos cursos, debemos prestar atención a la interconexión y la penetración mutua del conocimiento del idioma inglés en las escuelas secundarias y superiores, de modo que se pueda mejorar la capacidad de los estudiantes para transferir los conocimientos básicos a las habilidades lingüísticas. Por ejemplo, combinar la enseñanza de vocabulario nuevo para fortalecer el entrenamiento de pronunciación de los estudiantes puede ayudar a los estudiantes que no pueden usar correctamente las reglas de pronunciación a deletrear palabras de forma independiente y leer textos con fluidez para deshacerse de la situación pasiva de depender de los maestros en todas partes, sentando las bases para cultivar. la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes y, al mismo tiempo, también desarrollar la capacidad de los estudiantes para aprender vocabulario y memorizar vocabulario.
3. Preste atención a los cambios psicológicos de los estudiantes de secundaria y preparatoria y establezca una buena conexión entre los métodos de enseñanza del inglés.
El desarrollo psicológico de los estudiantes de secundaria está cerca de la madurez, su pensamiento es muy generalizado y abstracto, y están más ansiosos por adquirir conocimientos a través del pensamiento proactivo y obtener una sensación de éxito y éxito en el aprendizaje a través de su propio pensamiento creativo. Por ello, en el aula intento diseñar el mayor número posible de actividades docentes comunicativas y creativas para activar el pensamiento de los estudiantes y ejercitar sus habilidades.
4. Prestar atención al cultivo y conexión de los factores no intelectuales de los estudiantes.
Después de ingresar a la escuela secundaria, los estudiantes generalmente sienten que la carga académica ha aumentado y la dificultad ha aumentado. El inglés a menudo se convierte en la primera materia que algunos estudiantes eligen para abandonar o aflojar. ' signos de esto y prestar atención al cultivo de los hábitos de estudio de los estudiantes El cultivo del éxito, el aprendizaje de la fuerza de voluntad y la confianza en sí mismos. Al mismo tiempo, doy gran importancia a la educación emocional, tomo la iniciativa de establecer una relación igualitaria y cordial entre maestro y alumno con los estudiantes, y trato a cada estudiante con amor para que puedan integrarse felizmente en mi salón de clases y participar activamente en las actividades de aprendizaje. .
3. Participar activamente en actividades docentes e investigadoras y esforzarse por mejorar sus propios niveles docentes e investigadores.
Participé activamente en las actividades de enseñanza e investigación del grupo de enseñanza e investigación y del grupo de preparación de lecciones, estudié cuidadosamente los nuevos estándares curriculares, dominé los nuevos materiales didácticos e hice que mi enseñanza fuera más rápida y mejor adaptada a las exigencias de la nueva reforma curricular. Como líder del equipo de preparación de lecciones, elaboré un plan de actividades detallado para el equipo de preparación de lecciones de manera oportuna. Con la cooperación incondicional de los maestros del mismo grupo, la tarea se implementó con éxito. El equipo de preparación de lecciones estudió cuidadosamente el nuevo modelo de preparación de lecciones y acumuló una gran cantidad de recursos del curso que pueden compartirse e intercambiarse. Además, el equipo de preparación de lecciones de inglés de la escuela secundaria también dividió el trabajo y cooperó en la búsqueda de materiales, la producción de material didáctico y los ejercicios. escritura, etc. para compartir recursos, aprovechando al máximo las fortalezas y características personales y, en general, mejorando la eficiencia de la preparación de lecciones. Al realizar actividades de preparación de lecciones en grupo, los profesores tienen más oportunidades de comunicarse, discutir y aprender unos de otros, lo que desempeña un papel más importante en la promoción de una mejor comprensión y control de los nuevos materiales didácticos. A través de varias actividades colectivas de preparación de lecciones, no solo acumulé experiencia valiosa, sino que también amplié mis horizontes de investigación y mejoré mi capacidad para comprender nuevos cursos.
4. Confusión docente existente:
Después de un cuidadoso análisis y resumen, este semestre existen principalmente confusiones en los siguientes aspectos:
1. Inglés de los estudiantes individuales La base de conocimientos y habilidades varían mucho. En todo el proceso de enseñanza, especialmente en la impartición de cada clase, ¿cómo tener en cuenta a los estudiantes de todos los niveles, especialmente a los eugenesias y a los estudiantes con dificultades de aprendizaje?
2. Hay muchos materiales didácticos, horas de clase apretadas y tareas docentes pesadas. ¿Cómo completar las tareas docentes pesadas en el tiempo limitado?
3. Los estudiantes tienen deficiencias importantes en conocimientos y habilidades. en inglés, y el vocabulario requerido es demasiado grande, y a muchos estudiantes, especialmente aquellos con una base deficiente, les resulta difícil aprender ¿Cómo coordinar la enseñanza de nuevos conocimientos y la "verificación de lagunas"? 4. Los materiales didácticos son simples y los textos y diálogos involucran muchos antecedentes, y se necesita mucho tiempo para buscar materiales gráficos, de texto, de audio y de video al crear material didáctico y preparar lecciones. Hay mucho espacio para la innovación independiente en la enseñanza. ¿Cómo lidiar con esta presión?
5. Hay tantos materiales de aprendizaje de idiomas Cuando las actividades de los estudiantes de Guanghe han aumentado considerablemente, ¿cómo podemos centrarnos en la eficiencia y aprovecharlos al máximo? ¿de jornada escolar limitada?
5. Dirección de los esfuerzos futuros:
El trabajo educativo es una tarea común, un trabajo siempre nuevo e interminable. La sociedad se desarrolla, los tiempos avanzan y las características y problemas de los estudiantes cambian constantemente. Frente a la enorme presión de enseñar y educar a las personas, y al conflicto entre teoría y práctica, persistiré en explorar y aprender en el pensamiento, el trabajo y el estudio, dirigiré y promoveré correctamente el crecimiento profesional de mi propia educación y habilidades docentes, y constantemente romper con viejos métodos de pensamiento y métodos de gestión del tiempo personal, establecer paulatinamente nuevos conceptos de educación de calidad, como conceptos de enseñanza correcta y conceptos de calidad, fortalecer la inducción, resumen y reflexión del trabajo diario, y fortalecer la formación de las propias habilidades básicas para que. podrán llevar a cabo mejor la educación y la práctica docente en el futuro.
Resumen y deficiencias del trabajo de enseñanza de inglés en la escuela secundaria 4
Los años pasan corriendo, el tiempo vuela y el examen de ingreso a la universidad termina antes de que me dé cuenta. Bajo el correcto liderazgo de los líderes escolares y los grupos de grado, completamos con éxito las tareas de este examen de ingreso a la universidad. Este año escolar, me desempeñé como profesora de inglés para las clases de literatura (1) y literatura (3) de la escuela secundaria. Mirando retrospectivamente el último año de la escuela secundaria, fue un año difícil tanto para los profesores como para los estudiantes. Fue un año lleno de desafíos y dificultades.
Es ajetreado y gratificante, y hay muchas cosas que vale la pena resumir y reflexionar. El trabajo de enseñanza de inglés de este año escolar se resume a continuación:
1. Prepare cada lección minuciosa y meticulosamente
<. p > Durante el proceso de preparación de la lección, diseñé el tipo de lección y los métodos de enseñanza a utilizar con base en los materiales didácticos y la situación real de los estudiantes, también realicé registros detallados de los procedimientos y disposiciones de tiempo del proceso de enseñanza. y escribió cuidadosamente los planes de lecciones. Cada lección debe estar "preparada". Haga todos los preparativos antes de cada clase, estudie los materiales didácticos detenidamente, esfuércese por comprender con precisión los puntos clave y las dificultades, comprenda y digiera a fondo los materiales didácticos disponibles y conecte los puntos de conocimiento relevantes aprendidos antes con nuevos puntos de conocimiento. lograr "revisar el pasado y aprender lo nuevo". Haz un resumen de esta lección en un tiempo después de clase y escribe una reflexión sobre la enseñanza.2. Trabaje duro para enseñar bien cada clase
Sobre la base de una preparación suficiente de las lecciones, los estudiantes de cada clase pueden ser tratados con pleno entusiasmo, gentileza y amabilidad, y probar su Lo mejor es enseñar bien a los estudiantes. Garantizar la calidad de la enseñanza de cada clase tanto como sea posible y mejorar la eficiencia de los 45 minutos de clase. Me esfuerzo por mejorar mis habilidades en clase y hacer que las explicaciones sean claras, organizadas, precisas, emotivas y vívidas, para que las pistas sean claras, bien organizadas, concisas y completas, y expliquen las cosas profundas de una manera sencilla. En el aula, se presta especial atención a movilizar el entusiasmo de los estudiantes, fortalecer la comunicación entre profesores y estudiantes y encarnar plenamente el papel principal de los estudiantes, para que los estudiantes puedan aprender fácilmente, aprender de manera simple y aprender felizmente.
3. Mejore las correcciones de las tareas
Corrija las tareas y los exámenes de práctica semanales y escriba con cuidado, brinde comentarios oportunos, brinde explicaciones específicas y esfuércese por ser conciso y conciso. Proyectar diversos materiales auxiliares de forma específica y jerárquica, esforzándose por lograr el mayor efecto en cada ejercicio. Al mismo tiempo, corregiremos las tareas de los estudiantes con prontitud y cuidado, analizaremos y registraremos las situaciones de las tareas de los estudiantes, clasificaremos y resumiremos los problemas que surjan durante sus tareas, realizaremos correcciones en grupo de clase, realizaremos revisiones exhaustivas y mejoraremos rápidamente los métodos de enseñanza de acuerdo con situaciones relevantes.
4. Implementar la enseñanza jerárquica, enfocándose en tutorizar a los pobres y guiar a los buenos, con buenos resultados
Con base en la situación actual de los estudiantes, implementar la enseñanza jerárquica, enseñar a los estudiantes de acuerdo con su aptitud, y organizar tutorías separadas para los buenos estudiantes y los malos, de modo que la eugenesia sea más avanzada, para que los estudiantes pobres puedan mantenerse al día y evitar las desventajas de una talla única. Para los estudiantes con una buena base, concéntrese en cultivar sus habilidades de aprendizaje y resolución de problemas. Al mismo tiempo, aumentaremos la intensidad de la consejería para personas con bajo rendimiento. La consejería para personas con bajo rendimiento no se limita a la consejería basada en el conocimiento, sino, más importante aún, a la consejería ideológica para que se den cuenta de la importancia y la necesidad del aprendizaje y que se interesen en aprender. .
5. Los esfuerzos colectivos y la cooperación sincera del equipo de preparación de lecciones
Durante este año, bajo el liderazgo del líder del equipo de preparación de lecciones, todos los maestros de la lección de inglés de la escuela secundaria superior El equipo de preparación fue muy dedicado y dividió su trabajo. A través de la cooperación, desde la formulación de todo el plan de revisión, la compilación de materiales de revisión hasta las pruebas semanales, los maestros pueden expresar plenamente sus opiniones, hacer sugerencias razonables y seleccionar cuidadosamente varias preguntas de prueba que sean Adecuado para el nivel real de los estudiantes, sin reservas para compartir información diversa, etc. El grupo de preparación de lecciones de inglés de la escuela secundaria comenzó recuperando lecciones durante las vacaciones de verano y avanzó antes de lo previsto, comenzando por prestar mucha atención a los conceptos básicos de los estudiantes, revisaron los libros de texto de la escuela secundaria de manera cuidadosa y sólida. Después de eso, el director Su compiló una serie de ejercicios de gramática y repasamos la gramática con los pies en la tierra. Los resultados del examen de ingreso a la universidad en inglés demostraron que este enfoque es efectivo y también me hizo sentir profundamente que la enseñanza de. Una calificación El éxito depende en gran medida de si cada equipo de preparación de lecciones puede trabajar en conjunto, hacer planes y movilizar el entusiasmo de cada maestro. Si este trabajo se hace bien, puede mejorar la vitalidad de todo el equipo de preparación de lecciones, mejorando así el nivel de enseñanza de la materia de todo el grado.
6. Proporcionar asesoramiento psicológico a los estudiantes y desarrollar la confianza en sí mismos.
Que se pueda lograr un gran avance en la calidad de la enseñanza del inglés depende en última instancia de los esfuerzos de los estudiantes y de la realización de sus potencial de aprendizaje. Para la mayoría de los estudiantes, la clave del éxito en los exámenes es lograr estabilidad psicológica, pensamiento claro, mantener la estabilidad en psicología, pensamiento, fuerza física, etc., abordar con calma varias preguntas, finalmente lograr excelentes resultados y disfrutar de la alegría del éxito.
Por lo tanto, al revisar el tercer año de la escuela secundaria, debemos prestar atención a la educación de la salud mental de los estudiantes, preocuparnos por la vida y el estudio de los estudiantes, charlar y comunicarnos más con los estudiantes, enseñarles cómo autorregularse y relajarse. y tratar de ayudar a los estudiantes a eliminar los malos factores psicológicos, prestar atención al cultivo de buenos hábitos de estudio de los estudiantes y a guiarlos por métodos de aprendizaje correctos, y establecer la confianza para ganar en un buen aprendizaje del inglés.
En resumen, he aprendido mucho de mi último año en la escuela secundaria. La experiencia de este año también me ha brindado muchas referencias para mi futura enseñanza de inglés. Después del examen de ingreso a la universidad. Tengo algunas ideas y espero aprender más sobre mi futura enseñanza. La enseñanza en el último año de la escuela secundaria me ayudó.
Primero, haga un plan de revisión razonable y concéntrese en la implementación y mejora del plan.
Analice cuidadosamente el estado de aprendizaje de los estudiantes en cada clase, estudie el programa de estudios del examen de ingreso a la universidad en inglés, y combinar los problemas que han aparecido en el examen de ingreso a la universidad en años anteriores. Realizamos un análisis muy detallado y cuidadoso de los fenómenos del lenguaje, como dificultades, puntos clave y puntos calientes, y formulamos un plan de enseñanza que sea adecuado para los estudiantes. Un plan docente razonable es una guía de actuación para el buen desarrollo de toda la enseñanza.
En segundo lugar, basándose en los libros de texto, seleccionar ejercicios para consolidar y fortalecer los conocimientos básicos.
Para la enseñanza del inglés debemos basarnos en materiales didácticos y consolidar conocimientos básicos. Al revisar los conocimientos básicos, consolidar y profundizar la comprensión y el dominio de los conocimientos básicos y mejorar las habilidades de resolución de problemas de los estudiantes. Tanto la enseñanza como el repaso deben centrarse en resultados prácticos y servir a los estudiantes de manera real, de modo que dominen verdaderamente los conocimientos aprendidos y resuelvan problemas de manera flexible, para lograr "permanecer constantes en respuesta a los cambios constantes".
En tercer lugar, fomentar la eugenesia y alentar a los de bajo rendimiento.
Después de ingresar al tercer año de la escuela secundaria, algunos estudiantes se encuentran en un estado de subestresado, por lo que la educación ideológica se ha convertido en uno de los focos de atención. educación diaria. Utilice su tiempo libre para llevar a cabo educación ideológica y asesoramiento planificados para estos estudiantes y, al mismo tiempo, preste atención a proteger y movilizar el entusiasmo de los estudiantes de todos los niveles. Cuando los estudiantes llegan a la etapa de revisión, tienen grandes tareas de aprendizaje y una gran presión. Desde todos los aspectos, el cuidado y el estímulo de los profesores tendrán un impacto importante en los estudiantes y, en general, lograrán mejores resultados.
La labor docente en este curso escolar ha sido gratificante, alegre, y también tiene lecciones y carencias. En el futuro trabajo y estudio, debo ser más estricto conmigo mismo, seguir el ejemplo de maestros destacados, ser diligente en el estudio, riguroso en la enseñanza, esforzarme por mejorar mi calidad general, mejorar continuamente el nivel de educación y enseñanza, y ser un Trabajador educador feliz y realizador.
5 Resumen y deficiencias del trabajo de enseñanza de inglés para estudiantes de secundaria
El trabajo de enseñanza de inglés de este semestre ha finalizado. Ahora me siento a hablar sobre la situación de la enseñanza de inglés este semestre. Me siento muy complicado. Hay muchos profesores famosos en la escuela. He aprendido mucho de todos los profesores destacados, tanto en clase como extracurricularmente. Convertirme en un excelente profesor de inglés siempre ha sido mi objetivo. Ahora resumiré la situación de la enseñanza del inglés en la escuela secundaria este semestre y parte de mi experiencia docente, para mejorar mejor mi nivel de enseñanza.
En primer lugar, debes estar dedicado a tu trabajo y amarlo.
Creo que para lograr buenos resultados en la educación y la enseñanza, el requisito previo debe ser amar la educación. Como dice el refrán, sólo amando lo que haces podrás hacer un buen trabajo. Porque sólo el amor invertirá. Si una persona no ama su trabajo, no logrará nada. Por lo tanto, dado que hemos elegido ser maestros, debemos amar la profesión de enseñar y, por lo tanto, amar la escuela donde trabajamos y a cada estudiante a quien enseñamos. Mientras haya amor en tu corazón, definitivamente ganarás algo en cualquier cosa que hagas.
Desde que asumí las dos clases de estudiantes de secundaria el 26 de agosto, he cumplido con mis deberes y he trabajado duro, ya sea en la gestión de clases o en la enseñanza de inglés, me he exigido estrictamente y me esfuerzo por hacerlo mejor. . Como profesor de clase, siempre doy el ejemplo y tomo la iniciativa en lo que les pido a los estudiantes que hagan, y establezco una buena imagen entre los estudiantes. Casi me levanto a las cinco de la mañana y voy a trabajar a las cinco y media. Siempre llego antes de las nueve que exige el colegio. Durante más de tres meses, sin importar si hacía viento o llovía, nunca paré.
Sé que mis habilidades son limitadas y también sé que la diligencia puede compensar mis debilidades, por lo que solo puedo usar la diligencia para compensar mis deficiencias en mis habilidades. Bajo mi influencia y liderazgo, la perspectiva mental de los estudiantes ha cambiado mucho y su actitud de aprendizaje también ha mejorado significativamente en comparación con antes. Ha habido una buena atmósfera entre los estudiantes para aprender, comparar, ponerse al día y superarse. Se puede decir que sin un estilo de clase estricto y un buen estilo de estudio, es muy difícil para los estudiantes sentarse y estudiar con tranquilidad, y mucho menos mejorar sus calificaciones.
La dedicación al trabajo también se refleja en otro aspecto, es decir, los profesores deben impartir bien cada clase con pleno espíritu. Se puede decir que el estado de ánimo y las emociones del maestro determinan directamente la eficiencia del aprendizaje de los estudiantes en el aula, lo que requiere que los maestros no traigamos nuestras emociones personales al aula. Siempre encontraremos algunas cosas insatisfactorias de un tipo u otro en nuestra familia o en nuestra vida. Por estas cosas, será mejor que las resuelvamos fuera del aula. No podemos mezclar la vida personal y el trabajo, y no lo revelamos al frente. de los estudiantes. Ira personal, insatisfacción u otras emociones negativas. Debe ajustar su estado de ánimo a tiempo antes de la clase, estar lleno de pasión en clase y utilizar el entusiasmo para contagiar e inspirar a los estudiantes, de modo que pueda lograr buenos resultados en la enseñanza.
En segundo lugar, la enseñanza debe ser dirigida y los estudiantes deben ser enseñados de acuerdo con sus aptitudes.
Para lograr resultados y logros en la enseñanza, los profesores deben tener una comprensión plena de sus objetivos educativos y enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes. Como dice el refrán, nunca pelees una batalla sin estar preparado. Esto requiere que nuestros profesores no sólo preparen cuidadosamente los materiales didácticos, sino que también preparen e investiguen cuidadosamente a los estudiantes.
Tan pronto como entré a la clase al comienzo del año escolar, realicé una encuesta y una encuesta sobre el dominio del inglés de los estudiantes en las dos clases, y tuve una comprensión preliminar de los conocimientos básicos de los estudiantes. situación. La clase 3 (4) es una clase de artes liberales con treinta y cinco estudiantes, la mayoría de los cuales son niñas. Los estudiantes tienen cierta base en inglés, pero son desiguales. Los buenos pueden obtener más de 100 puntos, mientras que los malos. Sólo puedo conseguir 100 o 20 puntos. La clase 3 (2) es una clase de ciencias generales con sesenta y cuatro estudiantes. En el examen final del segundo año de la escuela secundaria, el puntaje promedio en inglés fue de solo 41 puntos, el puntaje más alto fue de 81 puntos y solo tres estudiantes obtuvieron puntajes superiores. 70 puntos. Lu Yang, quien ocupó el primer lugar de la clase en el examen final, solo obtuvo dieciséis puntos en inglés. Al ver estos puntajes lastimosamente bajos en la planilla, aunque estaba mentalmente preparado, todavía sentí una enorme presión. Como profesora de inglés, siento profundamente que las tareas que tengo sobre mis hombros son arduas y que el próximo año escolar será muy difícil. Pero como la escuela ha hecho arreglos laborales para que yo me haga cargo de esta clase, tengo que hacer de tripas corazón.
Para ello, al inicio del año escolar, formulé un plan de enseñanza detallado basado en la situación real de los estudiantes obtenida a través de la encuesta y combinado con el cronograma de revisión general del curso de inglés de secundaria. grupo de docencia e investigación. Aclaré el progreso docente de mis dos clases, la profundidad y amplitud del contenido docente y determiné las metas escalonadas para el desarrollo de los estudiantes. Una vez que el objetivo esté claro, la enseñanza tendrá una dirección. Los estudiantes de la Clase 4 tienen una base ligeramente mejor, por lo que en la primera ronda de revisión, mi progreso en la enseñanza fue más rápido, el contenido se amplió en profundidad y la cantidad de capacitación fue un poco mayor. En la Clase 2, debido a que la base de inglés de los estudiantes es muy débil y la capacidad receptiva de los estudiantes es pobre, la capacidad de cada clase en la Clase 2 se reduce significativamente y la dificultad también se reduce en consecuencia. Los estudiantes solo deben dominar las palabras clave. y frases y algunos de los usos más básicos de los patrones de oraciones, y eliminar adecuadamente algunos de los contenidos más difíciles de los materiales didácticos, para reducir la presión de aprendizaje y la carga de memoria de los estudiantes tanto como sea posible, y esforzarse por permitir que los estudiantes puedan hacerlo. aprende fácilmente y aprende todos los días algo ganado.
En tercer lugar, utilizar una variedad de métodos de enseñanza para estimular el interés de los estudiantes por aprender.
Einstein decía que el interés es el mejor maestro. Si los estudiantes están interesados en un tema determinado, aprenderán activamente nuevos conocimientos y encontrarán formas de resolver los problemas encontrados en el aprendizaje. Una vez que aumenta el interés de los estudiantes, la enseñanza del profesor logrará el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.
¿Cómo estimular el interés de los estudiantes en aprender inglés? Mi enfoque específico es preparar lecciones cuidadosamente, producir cuidadosamente material didáctico multimedia y utilizar videos, animaciones e imágenes para mostrar palabras, frases, patrones de oraciones y gramática en inglés. y crear buenos efectos visuales y auditivos que brinden a los estudiantes una sensación de placer espiritual. El segundo es conectar la enseñanza de idiomas con la vida diaria, combinar eventos actuales y puntos candentes, y contar a los estudiantes noticias o conocimientos sobre política, ejército, historia, sociedad y costumbres culturales, etc., para atraer la atención de los estudiantes. El tercero es buscar activamente oportunidades para comunicarse con los estudiantes después de clase, ayudarlos a resolver algunos problemas de la vida y ser un buen maestro y amigo para los estudiantes. Al participar en actividades con los estudiantes, podemos captar las tendencias ideológicas de los estudiantes y comprender sus necesidades de manera oportuna.
Criticar menos y animar más también es una forma de mejorar el interés de los estudiantes por aprender. Especialmente para los estudiantes de nuestras clases regulares, cuya base de inglés no es buena para empezar, les resulta muy difícil escuchar en clase y algunos no pueden entenderlos en absoluto, por lo que es inevitable que algunos estudiantes se queden dormidos en clase. Si un día en clase encontramos que un estudiante que siempre duerme no durmió en clase hoy, podemos elogiarlo en público de manera oportuna y decir que cierto estudiante se desempeñó bien hoy y no durmió en clase. y espera no dormir en clase en el futuro. Aunque los estudiantes tenemos malas notas, todavía tenemos una buena reputación. Cuando el maestro dijo esto, le dio vergüenza volver a dormir. Por lo tanto, como maestro, nunca seas tacaño al elogiar a los estudiantes. Descubrí que en realidad hay muchas cosas dignas de nuestro elogio. Algunos estudiantes generalmente no toman notas, pero si lo hacen hoy, podemos elogiarlos porque nunca antes hicieron su tarea, pero si lo hacen hoy, podemos elogiarlos. también elogiarlos. Cada estudiante tiene un punto brillante, y sólo necesitamos descubrir sus puntos brillantes y amplificarlos adecuadamente. Elogiar más y criticar menos acortará de forma invisible la distancia entre profesores y estudiantes. Para aquellos estudiantes que están acostumbrados a escuchar críticas de sus profesores, una palabra de elogio puede provocar cambios trascendentales en su forma de pensar y, por lo tanto, desarrollarán una buena impresión del profesor y luego desarrollarán una buena impresión de las materias impartidas. por el maestro. Los hechos han demostrado que este enfoque es realmente muy eficaz. Ahora el fenómeno de dormir en clase se ha reducido significativamente en nuestra clase y el estilo de estudio también ha mejorado enormemente. Los profesores de la materia ya no necesitan dedicar mucho tiempo a mantener la disciplina en el aula en cada clase.
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