Reflexiones sobre la enseñanza del chino en la escuela secundaria (Parte 1)
En el campo de la educación, lo más popular es la enseñanza del chino. Lo más fácil de enseñar es el chino, y lo más difícil. Lo que hay que enseñar es chino. Son los profesores de chino quienes aprecian las enseñanzas coquetas, y también son las vicisitudes de los profesores de chino las que cometen errores. Solo quiero hablar sobre mi propia práctica basada en la práctica de enseñanza de chino de este mes. Espero que todos puedan aprender unos de otros y aprender cosas útiles unos de otros.
El contenido principal de la enseñanza en el aula de este mes es la enseñanza del chino clásico, que se divide en dos partes: en primer lugar, conocimientos básicos del chino clásico, palabras de contenido, palabras funcionales, patrones de oraciones, etc. El primero es la traducción del chino antiguo, la apreciación de artículos y la recitación de poemas famosos. Los principales modos de enseñanza en el aula son los siguientes:
1. Cambiar el método de enseñanza tradicional en el pasado donde los profesores daban conferencias y los profesores impartían conocimientos relevantes a los estudiantes. Los estudiantes reciben conocimientos pasivamente y el maestro realiza un espectáculo unipersonal. Basado principalmente en el autoestudio de los estudiantes, aclaran el significado del texto y hacen preguntas, y el profesor las responderá. Por supuesto, también hay algunos conocimientos fijos que el profesor debe enseñar y señalar. Esto ahorra tiempo y mejora la eficiencia.
2. Adoptar un método de enseñanza en el que profesores y alumnos estén en el mismo escenario, actuando el profesor como anfitrión. El método específico es dividir la clase en varios grupos y cada grupo tiene un líder de grupo responsable del aprendizaje. Ayude a los estudiantes a organizar los materiales y seleccione al azar algunas personas para explicar el texto en cada clase. Los estudiantes saben de antemano de qué artículo hablarán y tienen tiempo para prepararse. A la hora de enseñar un texto, varias personas pueden dividirse el trabajo. Por ejemplo, algunos hablan de la trama, otros hablan de los personajes o puedes hablar de todo el contenido. Después de que los estudiantes terminen de hablar, me darán sorpresas inesperadas. Varias personas profundizan en el mismo tema desde diferentes ángulos. Es el pensamiento multidimensional el que realmente logra la enseñanza y el aprendizaje.
3. La combinación de clases magistrales y ejercicios es muy útil para la enseñanza del chino clásico. Después de cada clase, los estudiantes hacen un resumen, practican ejercicios, descubren problemas de los ejercicios, resumen los problemas y corrigen los problemas.
4. Resumen e inducción: Después de que los estudiantes hayan completado dos unidades de chino clásico, dividirán el contenido aprendido en varias partes, como pronunciación, palabras extranjeras, múltiples significados de una palabra, antiguo y significados de palabras modernas, patrones de oraciones clave, traducción de oraciones difíciles, dictado de oraciones famosas, etc. Los estudiantes trabajaron duro y los resultados fueron muy buenos. De esta manera, no sólo aprendieron conocimientos, sino que también aprendieron conocimientos generales y sistemáticos en lugar de conocimientos dispersos.
5. La implementación es una forma importante de consolidar el conocimiento del chino clásico. Puede utilizar el autoestudio o diez minutos de clase para realizar comprobaciones aleatorias, una, dos o tres veces hasta que lo comprenda perfectamente.
Practica con atención, comprende de verdad, reflexiona seriamente y crece lo antes posible. Los chinos son como el océano, amplio y profundo. Los chinos, como el universo, no tienen límites. Realmente no es fácil enseñar bien chino. Lo único que podemos hacer es seguir intentándolo.
Reflexiones sobre la enseñanza del idioma chino en las escuelas secundarias, Parte 2
1 Investigación y análisis de la situación actual del aprendizaje del chino en estudiantes de ciencias de secundaria
Después de la El nuevo semestre comenzó en septiembre de 2011, en nuestra escuela se implementó la división de artes y ciencias. Doy clases de chino en dos clases de ciencias en la escuela secundaria. En la enseñanza, descubrí que algunos estudiantes tenían una gran parcialidad con las materias de las clases de ciencias de la escuela secundaria. Aunque el chino es una materia obligatoria en el examen de ingreso a la universidad para artes liberales, muchos estudiantes de ciencias lo consideran una "materia liberal" o incluso una "materia menor" en su vida diaria, consciente o inconscientemente. En su mente subconsciente, el idioma chino es simplemente "insípido" y "brotes de soja". Nunca vale 150 puntos y no requiere demasiado tiempo para aprenderlo. Incluso hay fenómenos en los que los estudiantes de ciencias menosprecian a los estudiantes de artes liberales, pensando que las "humanidades" son inferiores a la "tecnología" y que "aquellos con conocimientos científicos completos son los mejores del mundo. Al final, los que estudian artes liberales". No son buenos en eso, y aprender chino es "como tomar medicina china. No importa si la tienes o no, no hay ningún efecto obvio". Sólo hay unos pocos estudiantes con buenas calificaciones en la clase de administración, pero la mayoría de los estudiantes todavía prefieren la racionalidad y las matemáticas, tienen una base china débil, poca capacidad y ningún entusiasmo por aprender. Por lo tanto, los profesores chinos en las clases de ciencias sólo pueden lamentar que "es difícil enseñar chino, pero es aún más difícil enseñar chino en las clases de ciencias".
1. La situación actual en la que los estudiantes de ciencias no están interesados en aprender chino;
Fenómeno 1: los estudiantes de ciencias se quejan mucho del aprendizaje de chino, diciendo que el aprendizaje de chino es irregular y el aprendizaje. es lo mismo que no aprenderlo.
Incluso si aprenden, es mejor no aprender. No tienen tiempo ni motivación para hacer los deberes de chino. Si tienen tiempo para estudiar chino, también podrían hacer más preguntas científicas y el efecto será inmediato.
Fenómeno 2: Leer en voz alta es una parte muy importante de la enseñanza del chino y muchos estudiantes de ciencias lo consideran una pérdida de tiempo, como la lectura de demostración, la autolectura, la lectura silenciosa del profesor, etc.
Fenómeno 3: En la clase de chino de la clase de ciencias, cuando el profesor estaba calificando los trabajos, solo algunos estudiantes escuchaban y los demás no estaban de humor. Algunas personas leen revistas a escondidas o hacen deberes de otras materias debajo de la mesa.
Del fenómeno anterior, podemos sacar la conclusión de que la razón fundamental por la que a los estudiantes de ciencias no les gusta aprender chino es la falta de interés. El interés es el mejor maestro. Confucio dijo una vez: "Los que saben no son tan buenos como los buenos, y los buenos no son tan buenos como los felices". Debemos hacer de estimular el interés de los estudiantes de ciencias por aprender chino una máxima prioridad en la enseñanza diaria del chino.
2. Análisis de razones
(1) Las tareas de aprendizaje de ciencias son pesadas y los estudiantes no tienen una gran capacidad para equilibrar el aprendizaje en varias materias.
Esta es la segunda implementación del nuevo plan de exámenes de ingreso a la universidad. Los estudiantes tienen tareas de aprendizaje pesadas y poco tiempo. Tienen que lidiar con muchas tareas complejas de matemáticas y física todos los días, así como con la prueba de dominio académico (equivalente al examen de ingreso a la universidad) en junio de este año. En la contradicción entre un tiempo de aprendizaje limitado y un contenido de aprendizaje ilimitado, los estudiantes carecen de la capacidad de asignar científicamente el tiempo de aprendizaje a diversas materias. Por lo tanto, los cursos de estudios chinos, que no pueden producir resultados inmediatos como la ciencia, han sido olvidados durante mucho tiempo.
⑵Los estudiantes aprenden utilitarismo y tienen una comprensión sesgada.
Aprender chino es una "batalla prolongada" que requiere paciencia y perseverancia. Participar en una "guerra relámpago" en aras de un éxito rápido y beneficios instantáneos es ineficaz. Pero los estudiantes de ciencias son demasiado utilitarios una vez que sus esfuerzos no surten efecto, se darán por vencidos inmediatamente. No lo sé, pero una vez que dejas el chino a un lado y dejas de estudiar, o no estudias de manera constante, pronto verás que tus calificaciones bajan. En los últimos años, para evaluar las habilidades de los candidatos y seleccionar talentos, casi todos los materiales del examen de ingreso a la universidad se toman de actividades extracurriculares. Algunos estudiantes tienen la ilusión de que los materiales didácticos no tienen ningún efecto en el examen de ingreso a la universidad, por lo que los estudiantes que lo son. Los ya utilitarios se han vuelto más aficionados a los materiales de revisión de los exámenes de ingreso a la universidad, por lo que los libros de texto chinos fueron archivados.
Como todos sabemos, "los materiales didácticos son un ejemplo" (en palabras del Sr. Ye Shengtao). La relación entre las preguntas del examen de ingreso a la universidad y los materiales didácticos es la relación entre "flujo" y "fuente". ". Como dice el refrán, "Los exámenes están fuera del aula y las tareas, dentro del aula". Algunos estudiantes no pueden comprender correctamente las características de las materias chinas. El objetivo de la enseñanza de la asignatura de chino es cultivar las habilidades de escucha, expresión oral, lectura y escritura de los estudiantes. El cultivo y la mejora de estas habilidades requieren que acumulemos desde lo básico. No se puede lograr sin perseverancia. Sin embargo, algunos estudiantes carecen de una comprensión completa de las características de las clases de chino.
(3) Debido a la influencia del sistema educativo, todavía falta un concepto global de "una partida de ajedrez" entre disciplinas.
Este concepto hace que el localismo sea muy fuerte y los profesores deben enfatizar la importancia de sus materias para los estudiantes. Los estudiantes, especialmente los de ciencias, no pueden ocuparse de todo de una vez bajo la tentación de obtener grandes puntuaciones en matemáticas, física y química (una pregunta subjetiva de 100 palabras en chino equivale a 5 puntos como máximo, mientras que una gran pregunta de ciencias equivale a más). menos de 10 puntos), sólo pueden dejar de lado el chino. Después de pesarlo un poco, se volvió "insípido".
(4) Los chinos y la ciencia son muy diferentes.
(1) La ciencia comienza con una discusión basada en la indagación. Cada vínculo es lógico y cada paso no se puede omitir. Los estudiantes seguirán ciertas reglas, y el idioma chino requiere que los estudiantes capten ciertos pensamientos y sentimientos para pensar en los pensamientos de otras personas y que utilicen el lenguaje para expresar los sentimientos que pueden ver y los que no pueden ver. Esto es muy subjetivo y difícil de entender. Además, el chino requiere cierta acumulación del idioma y una base sólida. Generalmente, nuestros estudiantes comienzan a aprender y memorizar mecánicamente desde la escuela primaria sin una formación adecuada en alfabetización lingüística, lo que hace imposible conectarse con la escuela secundaria.
(2) El aprendizaje de las ciencias radica en dominar las reglas y buscar la precisión. Los estándares científicos son normativos y unificados, y la ciencia enfatiza los hechos objetivos. La razón principal por la que a los estudiantes les gusta la ciencia es que está bien organizada y es eficiente, mientras que los chinos no lo están. Los estudiantes a menudo responden preguntas en chino basándose en sus sentimientos, y no es suficiente aprender bien chino basándose en sus sentimientos.
2. Contramedidas
Para resolver los problemas anteriores, se han obtenido en la práctica los siguientes métodos efectivos:
(1) Cambiar el concepto de aprendizaje. Chinos entre los estudiantes de ciencias.
El estándar del plan de estudios chino define la naturaleza temática del chino como: "El chino es la herramienta de comunicación más importante y una parte importante de la cultura humana. La unidad de instrumentalidad y humanismo es la característica básica del plan de estudios chino. Simplemente Se dice que los cursos de chino tienen funciones y valores instrumentales para escuchar, hablar, leer y escribir, así como funciones y valores humanísticos para buscar la verdad, la estética y la bondad. Debemos hacer que los estudiantes en las clases de ciencias se den cuenta de que el chino. es la "madre de todas las materias". "Aprender bien el chino es la base para aprender bien otros cursos. Permítales aclarar sus habilidades de comprensión y análisis en las clases de chino, que es el requisito previo y la base para aprender bien otras materias. Los métodos, Las habilidades, hábitos e intereses adquiridos en las clases de chino deben conservarlos y transferirlos a otras clases para permitirles desarrollarse y desarrollarse. Al mismo tiempo, el aprendizaje del chino ampliará nuestros horizontes y proporcionará una mejor base para mejorar nuestra calidad general y nuestro rendimiento académico.
(2) Estimular el interés de los estudiantes de ciencias por aprender chino.
El interés es el mejor maestro desde la perspectiva de la psicología y la educación, el aprendizaje de los estudiantes depende en gran medida del interés. obtendrá el doble de resultado con la mitad del esfuerzo, por lo que estimular el interés de los estudiantes en aprender es lo más importante.
1. Utilice el amor para comunicarse entre profesores y estudiantes y estimular el interés de los estudiantes en aprender chino. La actitud y la experiencia de una persona hacia las cosas o actividades acompañan las actividades de las personas todo el tiempo y son una vitalidad muy poderosa. La teoría de la enseñanza moderna muestra que la enseñanza es un fenómeno de comunicación "Sin comunicación, no hay enseñanza". ¿Puede haber diálogo, armonía de ideas, colisión de sabiduría e integración espiritual entre profesores y estudiantes? El amor y la preocupación de los profesores por los estudiantes son las necesidades psicológicas básicas de los estudiantes. Una condición importante para un ambiente agradable en el aula es eliminar el miedo y la tensión. en la comunicación entre estudiantes y profesores, para que los estudiantes puedan tomar la iniciativa y estar dispuestos a hablar con los profesores. Sólo así los estudiantes podrán tomar la iniciativa para hablar, hacer preguntas, lograr el diálogo y llegar a consensos. Los maestros deben establecer una relación igualitaria y cooperativa entre maestro y estudiante con los estudiantes, y usar el amor del maestro para estimular el interés de los estudiantes en el conocimiento y el amor por el aprendizaje. En el aula, los maestros no solo usan el lenguaje, sino que también lo transmiten a través de cada uno de sus movimientos. comunicación entre profesores y estudiantes Sólo cuando los profesores aman a los estudiantes y confían en ellos, los estudiantes pueden confiar en los profesores. La integración de los dos cultivará la buena motivación y el interés de los estudiantes en el aprendizaje.
2. Cree una atmósfera intensa.
Si el ambiente del aula es entusiasta y los estudiantes tienen un alto grado de autoconciencia y un gran interés en aprender, es fácil para los estudiantes mantener el aprendizaje independiente después de clase. Si la clase es aburrida, será más probable que los estudiantes aprendan de forma independiente. Odiarán esta materia y se negarán a seguir estudiando.
En primer lugar, es necesario introducir nuevos cursos. ser interesante, o "Passion Infection" de Yu Yi, una actividad que resuena con profesores y estudiantes; o la "Meditación Qigong" al estilo Wei Scholar puede mejorar la atención de los estudiantes o pueden hacer preguntas y diseñar puntos de duda para inspirar el pensamiento; Puede citar poemas, modismos, fábulas, canciones, historias de celebridades, etc. , estimular el interés y enriquecer el conocimiento; o utilizar imágenes, medios audiovisuales y otros medios no verbales para despertar y estimular la curiosidad, de modo que los estudiantes puedan ingresar al mejor estado de aprendizaje al comienzo de la clase y desarrollar naturalmente un mayor entusiasmo por aprender.
En segundo lugar, la flexibilidad de los métodos de enseñanza en el aula. Se adoptan diferentes métodos de enseñanza según los diferentes tipos de cursos optativos. Algunos necesitan resaltar un determinado aspecto del conocimiento profesional; otros se centran en la imaginación y la asociación, la emoción y la experiencia estética, y otros deben enfatizar la especulación y el razonamiento, enfatizando la racionalidad y el rigor; Los métodos de enseñanza adecuados a sus características pueden llevar las respuestas cognitivas y emocionales de los estudiantes al máximo, llevar el entusiasmo de los profesores y los estudiantes por la enseñanza y el aprendizaje a un estado óptimo de cooperación y alentar a los estudiantes a internalizar las estrategias de enseñanza en estrategias de aprendizaje, mejorando así la calidad. de enseñanza. Por ejemplo, según los diferentes tipos de textos, se determinan diferentes enfoques de enseñanza y se guían diferentes métodos de aprendizaje.
Por ejemplo, "Lecturas seleccionadas de poemas Tang, prosa Song Ci y Yuan" y "Lecturas seleccionadas de prosa Tang y Song" deben prestar atención a los ejercicios de lectura y apreciación de las obras. Los profesores pueden proporcionar la información necesaria sobre las obras de los escritores o guiar a los estudiantes. buscar información en libros, publicaciones periódicas e Internet; pueden organizar recitados o lecturas de poesía y prosa, informes de apreciación, seminarios, exposiciones multimedia, etc. para intercambiar experiencias de lectura y apreciación. También se puede alentar a los estudiantes calificados a imitar poesía antigua o escribir coplas, escribir prosa de apreciación y compilar su propia colección de poesía y prosa antigua. Al aprender la aplicación del lenguaje y los caracteres, se debe guiar a los estudiantes para mejorar su conocimiento de la aplicación. Presta atención al estudio del chino y otras materias de la vida. Recomiende periódicos chinos como "Chewing Words" a los estudiantes y guíelos para corregir errores en libros de texto, periódicos, empaques de productos, anuncios callejeros, subtítulos de televisión y el lenguaje de los locutores. Puedes escribir tus propias conversaciones cruzadas y bocetos. También puede combinar el contenido relevante aprendido en los cursos obligatorios con las preguntas de solicitud de caracteres chinos del examen de ingreso a la universidad.
3. Construir activamente un escenario para que los estudiantes se muestren y les brinde una sensación de logro.
Los estudiantes de ciencias que están en su juventud suelen tener un fuerte deseo de expresarse. Los profesores deben crear un entorno de enseñanza en el aula abierta, organizar y establecer actividades de práctica del idioma chino para los estudiantes, crear activamente un escenario para que los estudiantes se muestren y brindarles una sensación de logro. O utilice el discurso de tres minutos antes de la clase para que los estudiantes demuestren sus excelentes habilidades para hablar. O concéntrese en inspirar a los estudiantes a hacer preguntas, enfocándose en el por qué, permitiéndoles realizar y ejercitar habilidades de pensamiento crítico, o organizar competencias de lectura en el aula para expresar plenamente las habilidades de lectura de los estudiantes, mejorando así el sentido del lenguaje de los estudiantes. O guíe a los estudiantes para que adopten un modelo de aprendizaje en el aula de investigación cooperativa independiente para demostrar espíritu de equipo y cooperación.
Los nuevos estándares y conceptos curriculares chinos exigen que los docentes pasen de ser impartidores de conocimientos curriculares a divulgadores en el sentido pedagógico; los docentes ya no son los únicos intérpretes de los materiales didácticos, sino que se convierten en observadores cuidadosos del mundo de vida de los estudiantes. Como consejeros y consejeros para el crecimiento de la personalidad de los estudiantes, realmente colocan a los estudiantes en una posición dominante en el aprendizaje, resaltan la autonomía de los estudiantes y valoran la participación activa de los estudiantes. Esto requiere que cada trabajador del idioma chino infecte a los estudiantes con su mayor alfabetización china en el proceso de enseñanza y guíe sutilmente a algunos estudiantes desde que están cansados de aprender hasta que estén dispuestos a aprender y aprender chino, mejorando así las cualidades humanísticas de los estudiantes.
En la reforma curricular actual, si realmente se quiere enseñar chino bien y hacer que a los estudiantes de ciencias les guste su clase de chino, no solo deben transformar nuestros métodos de enseñanza tradicionales, sino también los métodos tradicionales de aprendizaje de los estudiantes. Es necesario crear el mayor espacio de exhibición para los estudiantes, estimular los intereses de los estudiantes, satisfacer los intereses de los estudiantes, mejorar la estructura del conocimiento de los maestros, actualizar los conceptos educativos de manera oportuna y mejorar la educación y los métodos de enseñanza.
Tres pensamientos sobre la enseñanza del chino en la escuela secundaria
El tiempo vuela, el sol pasa volando y, de repente, mirando hacia atrás, he pasado un semestre con esos niños alegres y encantadores sin saberlo. vida. Aunque estoy muy nerviosa y ocupada, estoy llena de alegría y felicidad.
Mirando los escritorios y bancos recogidos por los niños en el aula vacía, siguiendo los pasos de la memoria, mi mente de repente se sintió como una película, escenas inolvidables, como si el rostro sonriente de Zhang Tianzhen apareciera frente a mí. Yo de nuevo, la vivacidad de Hou, la ternura de Jing, la tranquilidad de Jiajie, la traviesa de Wang Ninggui... Cada vez que subo al podio de un metro, me enfrento a caras sonrientes, encantadoras y animadas, y las añoro. Como profesor, incluso soy responsable.
1. Gestión regular, el trabajo del profesor de clase se realiza hasta el final.
Como profesor de clase, soy profundamente consciente de que las palabras y los hechos del profesor afectan a los estudiantes y desempeñan un papel a la hora de dar ejemplo. Por lo tanto, siempre he seguido el principio de "requisitos estrictos y altos estándares" en mi trabajo. Debido a que el sistema es una garantía, debemos exigir estrictamente a los estudiantes que cumplan con las reglas y disciplinas escolares, y también debemos prestar atención al cultivo de los hábitos de los estudiantes en todos los aspectos. De acuerdo con las características psicológicas y de edad de los estudiantes, sobre la base de guiar los hábitos de estudio específicos de los estudiantes, los ayudamos a formar gradualmente buenos hábitos de estudio, promoviendo así el cultivo de otros hábitos y promoviendo el desarrollo general del estilo y la apariencia de clase. En cuanto a la gestión, no debemos descuidarnos ni relajarnos, debemos controlar estrictamente todos los aspectos, prestar mucha atención a la implementación e insistir en las inspecciones sanitarias. No debemos ser descuidados en todos los rincones y dejar que los estudiantes hagan lo que quieran. ellos no pierden, y yo me haré cargo, para que todo el campus esté limpio y ordenado, el ambiente de aprendizaje sea bueno y el ambiente sea cómodo.
En términos de disciplina, se requiere estrictamente que los estudiantes permanezcan tan relajados como el viento, sentados tan firmes como una campana, y el equipo siempre está ordenado e impresionante. El dormitorio requiere lenguaje de señas para lavarse, por lo que hay que moverse rápido, el piso debe estar limpio, las camas deben estar ordenadas y el comedor requiere lenguaje de señas para evitar el desperdicio. Todos deben cumplir con la disciplina del maestro y observar una disciplina y tres disciplinas. En definitiva, debemos ser considerados, diligentes en la observación y estrictos en los requisitos. Sólo así podremos hacer un buen trabajo en la gestión y dejar que los estudiantes comiencen por sí mismos, comiencen con cosas pequeñas y desarrollen buenos hábitos. Este es un buen comienzo en la vida.
En segundo lugar, aprovechar plenamente el papel de liderazgo de los profesores
1. Preparar las lecciones en profundidad y meticulosamente, estudiar los materiales didácticos detenidamente en horarios habituales, consultar diversos materiales y esforzarse por lograrlo. Comprender los materiales didácticos en profundidad y captar con precisión los puntos clave y difíciles. En la enseñanza en el aula, debemos prestar gran atención a la situación real de los estudiantes y resumir constantemente las experiencias y lecciones.
2. Preste atención al efecto de la enseñanza en el aula, céntrese en métodos de enseñanza agradables de acuerdo con las características de los estudiantes de primaria, no participe en una enseñanza a gran escala, insista en estar centrado en el estudiante y en el maestro. Liderado, la enseñanza como línea principal y centrándose en la enseñanza y la práctica. La combinación de enseñanza y aprendizaje se centra en captar los puntos clave de la enseñanza y superar los puntos difíciles.
3. Persista en la investigación de materiales didácticos, aprenda constantemente de las valiosas experiencias de los demás, mejore su propio nivel de enseñanza y, a menudo, consulte con profesores experimentados para discutir juntos temas de enseñanza. Escuchar la clase me ayudó a aclarar la dirección de mis futuras conferencias, así como también cómo impartir clases de idioma chino en el futuro.
4. Al corregir la tarea, sea cuidadoso y oportuno, y esfuércese por completar todas las correcciones en lotes. Los estudiantes individuales completarán todas las correcciones en lotes, se concentrarán en las revisiones, registrarán cuidadosamente y comprenderán el estado de aprendizaje de los estudiantes. oportunamente, y brindar orientación efectiva, enfocada y en constante actualización de los conceptos didácticos.
En tercer lugar, movilizar el entusiasmo de los estudiantes y permitir que los estudiantes con dificultades de aprendizaje entren al aula.
1 Respete los diferentes intereses, pasatiempos, sentimientos de vida y expresiones de los niños en la enseñanza, déjelos formar sus propios. propios estilos diferentes, en lugar de llenar toda el aula con ellos, tomar conscientemente a los estudiantes como el cuerpo principal y a los maestros como líderes, y movilizar plenamente su interés y entusiasmo por el aprendizaje a través de diversos juegos, competencias y otros métodos de enseñanza, de modo que su naturaleza y personalidad Se puede cultivar. La expresión libre y saludable cambia "Quiero aprender" por "Quiero aprender". Anima enormemente el ambiente del aula y, en consecuencia, mejora la eficiencia de la enseñanza en el aula.
2. La enseñanza debe estar orientada a la vida y el contenido del texto debe estar conectado con la vida real, introducido en la vida, estimular el interés de los estudiantes en aprender y hacer que el lenguaje de enseñanza sea realista y fácil. para que los estudiantes aprendan y comprendan. Para los estudiantes individuales que no están activos en clase, no debemos criticar sino alentar más, como Yang Zhuoya, Lu Runzhi y He. Son introvertidos y no tienen confianza. Bríndeles más oportunidades para hablar y déjelos expresarse bien. Piensa que eres realmente genial.
3. Para los estudiantes con dificultades de aprendizaje, promover activamente el método de aprendizaje de asistencia mutua en grupo, aprovechar al máximo el papel de líder del grupo, permitir que los estudiantes se unan y se ayuden entre sí, trabajen juntos, se animen y elogien. los mejores estudiantes del grupo para ayudar voluntariamente a los estudiantes pobres. Yang Zhuoya en nuestra clase es una chica introvertida y tímida con bajo rendimiento académico. Sin embargo, con la ayuda de Zhao, ha mejorado mucho en cada prueba simulada y también habla con valentía y activamente en clase.
En resumen, debemos trabajar duro para implementar una enseñanza innovadora, estimular el interés de los estudiantes en aprender, alentar a los estudiantes a atreverse a hablar y hacer, guiar a los estudiantes a hablar y hacer, promover constantemente a los estudiantes, dejar que los estudiantes pobres continúen. mejorar y hacer que los estudiantes excelentes sean mejores.
En cuarto lugar, profundizar en la vida y el cuidado de los estudiantes.
Los niños abandonan a sus padres cuando son muy pequeños. Como maestras y segundas madres de nuestros hijos, deberíamos prestarles más atención. Cuando hace frío, debe vestir a sus hijos a tiempo, cubrirlos con edredones cuando esté de servicio, llevarlos al médico cuando estén enfermos, etc. Realmente debemos profundizar en los estudiantes, brindarles amor y cuidado sinceros, dejar que los estudiantes sientan el calor del "hogar" y disfrutar del amor de una "madre amorosa", convertir el campus en un hogar, tranquilizar a los padres, dejar que los familiares se sientan como en casa. facilidad, e integra el cariño familiar y la gestión integra y hace felices a los niños.
5. Control inteligente en el aula
Después de todo, los niños son niños y su historial de autocontrol es relativamente débil. Cuando subí al podio y hablé con entusiasmo, personas como Zhang Xuesong y Wang Ninggui no respondieron positivamente y aparecieron fenómenos como la deserción y las acciones mezquinas. Tengo que detenerme y mantener la disciplina en el aula, lo que hace que la clase no sólo sea agotadora sino también poco eficiente. Aprendí una lección profunda.
Por eso, después de ingresar al quinto grado, siempre debo tener cuidado con estos niños juguetones. Al mismo tiempo, también debe preparar sus propias lecciones para movilizar el entusiasmo de los estudiantes y lograr buenos resultados en el aula. En definitiva, es inevitable tener la capacidad de controlar el aula y superarse.
Mientras enseñan científicamente, los profesores también deben mejorar constantemente, mejorar su nivel profesional y ampliar sus conocimientos, porque una vez que los estudiantes forman buenos hábitos de estudio, se desarrolla su pensamiento divergente y, naturalmente, hacen más preguntas, lo que implica Amplia cobertura. Por lo tanto, las clases abiertas organizadas por la escuela este semestre me brindaron la oportunidad de aprender de las experiencias de otras personas y compensar mis propias deficiencias. Este es un canal favorable para mejorar y perfeccionarme, haciendo así que mi clase sea más colorida y mi estatus en los corazones de los estudiantes aumente, por lo que me siento muy feliz. En términos de cooperación del grupo, creemos que no hay debilidades porque, bajo el liderazgo del líder del grupo, Sr. Wang Xiaohong, hemos hecho todo lo posible y hemos trabajado juntos. En la enseñanza, constantemente encontrará muchos problemas y necesitará pedir consejo. Son como una luz brillante que me guía en la dirección del progreso y me impide tomar desvíos. Su ayuda y orientación me ayudaron a alcanzar el siguiente nivel en la enseñanza. En la docencia y la investigación, grabo cuidadosamente, hablo activamente, pido consejo con humildad y explico mis propias opiniones. La investigación docente es para enriquecer el aula del profesor. Puede llenar algunos vacíos en mi mente y enriquecer mi cerebro. Es un proceso de enseñanza necesario para recargarme y también puede mejorar la calidad de mi enseñanza. Como profesor, cuanto más amplio sea tu conocimiento, mejor se sentirán tus alumnos contigo y, naturalmente, se enamorarán de tu clase.
No es fácil hacerlo bien, la educación es un trabajo difícil. Por eso, como docente, siempre presto atención a cultivar mi buena ética profesional, cuidar y cuidar de cada alumno, ser un mentor y amigo útil en su vida y ser siempre estricto conmigo mismo. En el futuro, tomaré cada paso más en serio, utilizaré mis propios esfuerzos para practicar, seré valiente en la exploración y llevaré mi calidad profesional y capacidad de trabajo a un nuevo nivel.
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