(1) Objetivos de conocimiento
1. ¿Aprender el maravilloso lenguaje de los personajes de este artículo? Tiene un razonamiento profundo, buena retórica, altibajos y tramas animadas.
2. Dominar el sentido común del chino antiguo en el texto y prestar atención a los diferentes significados y usos de las palabras polisémicas en diferentes contextos.
(2) Objetivos de capacidad
1. Entrenar la capacidad de los estudiantes para leer oraciones chinas antiguas y resumir.
2. Reconocimiento y aplicación precisos de los caracteres Tongjia
(3) Metas emocionales
1. Reconocer correctamente que cuando el país está en crisis, la mecha de la vela. En el momento crítico se le ordenó persuadir al ejército de Qin para que mantuviera únicamente el patriotismo de la seguridad nacional.
2. ¿Entiendes cómo utilizar el poder de las velas para persuadir al tío Qin? Es bueno explotando contradicciones, empleando métodos de desintegración y comprende el ingenio y la elocuente diplomacia de Candlewick.
Puntos clave, dificultades, dudas y soluciones
Puntos clave: el carácter de Zhuli; altibajos, trama animada; el significado y uso de palabras de contenido y palabras funcionales en chino clásico.
Dificultad: al estudiar esta lección, los estudiantes pueden comprender las características del lenguaje de "Zuo Zhuan". Comprenda y aprenda las habilidades de redacción de este artículo, con detalles adecuados, altibajos, buen uso de los presagios y cuidado.
Solución:
1. Prestar atención a la conexión con el conocimiento existente. Estudié el debate Cao GUI en la escuela secundaria y tengo algunos conocimientos de "Zuo Zhuan", así que debería empezar sobre esta base. Los estudiantes deben prestar atención conscientemente al estatus de "Zuo Zhuan" en la historia de la literatura anterior a Qin y consultar los libros relevantes.
2. A través del estudio de esta lección, guíe a los estudiantes para que comprendan las características del lenguaje de "Zuo Zhuan".
El horario del curso es de 3 horas
Proceso de enseñanza
¿Los estudiantes leen en voz alta para obtener una vista previa? ¿El maestro demuestra lectura (o escucha una grabación)? ¿Leer en voz alta y clasificar? ¿El docente guía a los estudiantes a leer en voz alta? ¿Lectura de los estudiantes en voz alta para consolidar? El maestro indica a los estudiantes que lean en voz alta y reciten pasajes clave.
Categoría 1
Puntos de enseñanza
1. Comprender la situación básica de "Zuo Zhuan" y su estatus en la historia de la literatura china.
2. Comprender los hechos históricos relacionados con el contenido de este artículo.
3. Leer el texto, percibir el conjunto, corregir la pronunciación y ordenar el artículo con ayuda de notas.
Proceso de enseñanza
★ 1. Introducción
1. Introducción
En 1995, el famoso científico Qian Xuesen superó muchos obstáculos y Regresó a China. En ese momento, el director de la Marina de los Estados Unidos, Kimball, dijo: Preferiría dispararle a este tipo antes que dejarlo salir de los Estados Unidos. No importa dónde esté, vale cinco divisiones. ? ¿Cuál es esta historia? ¿millonario? Una versión moderna. De hecho, existen innumerables figuras de este tipo en la historia de China: Zhang Yi, Su Qin y Zhuge Liang. ¿Vamos a visitarlos hoy? ¿abuelo? Diríjase al "Maestro de artes marciales de Zhu, Qin".
2. El libro de Zuo Zhuan
"Zuo Zhuan" es el primer libro de historia cronológica de China. Según la leyenda, fue escrito por Zuo Qiuming, un historiador Lu a finales del período de primavera y otoño. Basado en la cronología de los "Anales de primavera y otoño", este artículo narra la historia desde el primer año de Lu Yin (722 a. C.) hasta el año 27 de Lu Aigong (467 a. C.) y 255 años en orden cronológico. asuntos exteriores de varios países durante el período de primavera y otoño. La característica sobresaliente de "Zuo Zhuan" es que describe bien las guerras y los discursos heroicos de los peatones. Las anotaciones son claras y precisas, detalladas y apropiadas, y las palabras son concisas y completas. El guión es conciso y preciso. La escritura es suave y los personajes son vívidos. A menudo, sólo se necesitan unas pocas frases para que los lectores vean a la persona y escuchen su voz. No sólo tiene un alto valor histórico, sino también un alto valor literario. Estableció el modelo para la prosa narrativa posterior. ? ¿aprobar? Significa anotación, y "Zuo Zhuan" es una anotación del clásico confuciano "Primavera y otoño". ¿"Zuo Zhuan" también se llama "Zuo Shi Chun Qiu", "Zuo Shi Zhuan Chun Qiu", también llamado "Gong Yang Zhuan" y "Gu Liang Zhuan"? ¿"Tres biografías de primavera y otoño"? .
3. El estilo de los libros de historia
① Historia general: una narración ininterrumpida de acontecimientos históricos desde la antigüedad hasta la actualidad, como "Registros históricos".
(2) Estilo cronológico: eventos históricos relacionados ordenados en orden cronológico, como "Zuo Zhuan".
(3) Estilo nacional: historia registrada en unidades nacionales, como por ejemplo “Política de los Estados Combatientes”.
(4) Historial de citas: registrar la historia de un determinado período o dinastía, como "Han Shu".
⑤Crónicas: centradas en eventos, se reúnen materiales temáticos relevantes. Fue creada por primera vez por Yuan Shu en la dinastía Song del Sur, como las "Crónicas · Zizhi Tongjian" de Yuan Shu.
⑥Biografía: Refleja hechos históricos narrando las actividades de los personajes, como "Registros Históricos".
4. Antecedentes de la época
Las dinastías Qin y Jin rodearon a Zheng en el año 630 a.C. (el 30 d.C.). Hay dos razones para esto. Primero, Zheng ofendió a Jin dos veces. Primero, cuando pasó junto a Zheng, Zheng no lo trató cortésmente. La segunda es que en 632 a. C., durante la batalla entre Jin y Chu, Zheng envió tropas para ayudar a Chu. Como resultado, la batalla entre Cheng Pu y Chu terminó en un fracaso. Más tarde, aunque el Estado de Zheng envió gente al Estado de Jin, todavía tenían buenas relaciones con el Estado de Jin. Zheng Bo incluso tuvo buenas relaciones con el Marqués de Jin. ¿Yu Yinghengyong? Pero al final eso no afectó a Jin. En segundo lugar, Jin y Qin asediaron conjuntamente a Zheng porque tanto Jin como Qin necesitaban expandirse hacia afuera para competir por la hegemonía. Cuando Jin lanzó una guerra contra Zheng, naturalmente encontró un socio tan capaz. Qin y Jin siempre han mantenido buenas relaciones a lo largo de la historia, por lo que la unificación de Qin y Jin es inevitable.
5. Introducción a los personajes principales
El poder de las velas es el personaje central. ¿A pesar de? No soy tan fuerte como nadie, ¿verdad? Lleno de agravios y quejas, pero ante la crisis nacional, entendió la rectitud y fue solo al campo enemigo con un sentido de misión para defender la soberanía del país, y eliminó la crisis de Zheng Guo con una diplomacia discreta y elocuente. Su humildad, eufemismo y enfoque paso a paso persuadieron al tío Qin, y fue muy contagioso.
Un zorro perdido es un Bole con una visión heroica. ? Si dejas que Zhu Li vea a Qin Jun, ¿se retirará el maestro? Muestra que el zorro perdido tiene suficiente comprensión de la capacidad diplomática de Zhuhuo y tiene suficiente conocimiento y previsión de la situación de Zheng, Qin y Jin.
Zheng Bo quien se atreve a culparse a sí mismo. Cuando Zheng estuvo en peligro y necesitó retirarse a Qin, ¿surgió el poder de las velas? Ahora eres viejo y no puedes hacer nada. Lleno de agravios y quejas. Ante esto, ¿Zheng Bo es el primero? ¿Es mi culpa? Autoculpa, consejo, sinceridad y deseo de ser promovido primero. Imagínense, si Zheng Guo muere, no será bueno para Zhu Zhiwu. Este análisis exhaustivo y confesión sincera finalmente impresionaron las artes marciales de Zhuhuo, haciéndolo valiente ante el peligro y corriendo hacia el campamento enemigo sin dudarlo.
Enlace de conocimiento
¿El nombre de Zhu Wu es el mismo que el de Zhu Wu?
Pantalla de proyección: ¿Presentar el conocimiento común sobre la cultura antigua? (Nombre completo)
¿El poder de las velas? Las velas representan nombres de lugares, con nombres de ciudades como apellidos. ? ¿Zhuzhen, un hombre llamado Wu?
¿Zorro? Significa topónimo, tomando como apellido el nombre de la ciudad. ? Oye, ¿un tipo llamado Fox?
Información: Introducción al clan del camarada Zheng: La luz de las velas del pueblo Zheng no es fuerte porque viven en la tierra de la luz de las velas. Aquellos que hablan de la luz de las velas, especialmente aquellos que la presentan, ¿son todos zorros? .
Visualización de la proyección: El origen de los nombres antiguos
1. ¿Es el apellido el nombre ancestral o del templo? Tang Yao Yu, Shun Xia, Shang Zhou, Yao Ji Jiang
2 ¿Tomas el nombre del país como apellido? País: Lu Qi, Zhao Han, Qin Wei, Chu Wei Song
Nombre del lugar: Dongguo Nangong Ximen Ouyang
¿Utiliza un puesto oficial o un puesto como apellido? Cargo oficial: Sima Situ Shuaiwei
Cargo: comerciante de limosnas de arcilla Wule
4 ¿Tomar animales y plantas como apellidos? Buey, caballo, dragón, oso (probablemente tótem del clan) y sauce.
5. ¿Tomando el número como apellido? Wuluwan
¿Cuáles son los apellidos de las minorías étnicas? Jin Mao Samurong
Materiales de referencia:
El origen de los apellidos
China es un gran país con una larga historia, numerosos grupos étnicos y una gran población, con el grupo étnico Han representa la mayoría. Los antepasados del pueblo Hakka eran originalmente el pueblo Han de las Llanuras Centrales. Por lo tanto, el origen del apellido del pueblo Han incluye el origen del apellido del pueblo Hakka.
Los apellidos son símbolos que representan a cada persona y su familia. No tiene sentido en la sociedad actual. Sin embargo, a juzgar por el largo proceso histórico de su formación, desarrollo y evolución, es una parte importante de la cultura nacional china.
El apellido es la combinación del apellido y el apellido. En la antigüedad, estos eran dos conceptos completamente diferentes. Los apellidos antiguos se originaron en tribus primitivas que existieron en la vida humana temprana.
¿Cómo se originaron y desarrollaron los apellidos? Se trata de una materia muy interesante que abarca sociología, historia, lingüística, filología, geografía, folclore, demografía, toponimia y muchas otras ciencias sociales. La primera monografía de filología china que explicó la forma original y la etimología de los caracteres cuadrados fue "Shuowen Jiezi". El autor de este libro, Xu Shen (alrededor del 58? 147 d. C.) explicó: Los apellidos son con lo que nace la gente. El apellido se da por nacimiento y el apellido se da por nacimiento. ? En otras palabras, las personas nacen de sus madres, por lo que sus apellidos están al lado de los de las mujeres.
El origen de los apellidos se remonta al sistema de clanes matrilineales de la sociedad humana primitiva. Los apellidos son símbolos especiales que distinguen a los clanes. Muchos apellidos en la antigua China aparecen junto al carácter femenino, lo que demuestra que nuestros antepasados vivieron una vez una sociedad de clanes matrilineales. Todos los apellidos se casan entre sí y están prohibidos los matrimonios mixtos dentro de una familia con el mismo apellido. Los hijos pertenecen al lado materno y toman el apellido de la madre. La aparición de apellidos es una señal de que los pueblos primitivos se están deshaciendo gradualmente de la ignorancia. Con el desarrollo de la productividad social, el sistema de clanes matrilineales se transformó en un sistema de clanes patrilineales y se cambió el apellido del padre, pero el apellido siempre se usó en la familia de la niña. Más tarde, el sistema de clanes fue reemplazado gradualmente por el sistema social de clases, y surgieron métodos y medios para gobernar el país mediante el nombramiento de la tierra. La aparición de la piedra es un paso adelante en la historia de la humanidad hacia una sociedad de clases. Los apellidos y los apellidos son dos etapas del progreso humano y son producto de la civilización.
Más tarde, en el Período de Primavera y Otoño y el Período de los Reinos Combatientes, los apellidos y apellidos se unificaron y ya no se distinguieron, lo que significa que tanto los apellidos como los apellidos son apellidos, que simbolizan individuos y familias. Esto es lo que hoy entendemos como significado de un apellido.
La mayoría de los apellidos chinos actuales fueron transmitidos de generación en generación hace miles de años. Según las estadísticas, hay más de 5.600 especies registradas en la literatura y existentes. Sus características son: larga trayectoria, rico contenido y fuentes específicas. Existen diferentes procesos históricos para la formación de los apellidos. Un mismo apellido no tiene necesariamente el mismo origen. Por ejemplo, el apellido Liu tiene cinco orígenes. También pueden provenir de una misma familia apellidos diferentes. Los apellidos Gu y Wu tienen el mismo origen y ambos son descendientes de los antepasados de Gu Gong. Los orígenes de los apellidos chinos equiparan apellidos con apellidos. Según la investigación de Xu y otros tres eruditos, existen aproximadamente más de diez categorías: en primer lugar, el apellido es el apellido. Los apellidos se basan en los símbolos de antiguos clanes tribales, incluidos Ji, Jiang, Yao, Ren, Yi, etc. En segundo lugar, tome el nombre del país como apellido. Durante las dinastías Xia, Shang y Zhou, hubo muchos estados vasallos, grandes y pequeños, y los descendientes de cada estado tomaron el nombre del país. Hay apellidos como Cheng, Fang, Du, Lei, Liao, Diao, Peng y Wei. En tercer lugar, tome el nombre de la ciudad como apellido. Se denominan feudos o feudos a los feudos otorgados por emperadores y príncipes a ministros y médicos con igual o diferente apellido. Algunos descendientes de la dinastía Qing, médicos o personas de apellido Cheng. También hay apellidos como Su y Shangguan. Cuarto, utilice el nombre del municipio o pabellón como apellido. Hay apellidos como Pei, Lu y Ouyang. 5. Tomar como apellido el lugar de residencia. Hay una puerta este y una puerta oeste, que fueron heredadas de Diao, el nieto de Tong Diao, el funcionario del Reino del Este. Su hijo ilegítimo llamado Lin. Siete y dos son apellidos. Tomar el apellido según el ranking de hermanos. Por ejemplo, el hijo mayor tiene el apellido Bo y Meng, y el segundo hijo tiene el apellido Zhong. El tercero y cuarto son Tío y Temporada respectivamente. 8. Tomar cargo oficial como apellido. Hay apellidos como Ji, Jian, Cang y Jiangjun. 9. Tome habilidades como apellido. Las personas que practican la brujería serán llamadas brujas en sus descendientes. Las personas que practican patinaje tienen descendientes con Ling como apellido, así como Bu, Tao y Jiang. 10. Tomar como apellido un nombre póstumo. 11. Cambiar el apellido por dar o evitar. 12. Título. El título es el apellido. Hay apellidos como Huang, Wang, Gong, Hou, Wangshu, Prince, Wangsun, Gongzi y Gongsun. 13. Los apellidos traídos por antiguas minorías étnicas asimiladas al pueblo Han. Los orígenes de los apellidos de los antepasados hakka también se encuentran dentro de la docena de rangos anteriores.
6. Materiales relevantes (los estudiantes que participaron en la apreciación del texto agregarán más)
(1) Li Qin Jinjun
En 651 a.C., duque Xiang de Jin falleció y el Reino de Jin cayó en un conflicto civil. Rick, el funcionario del estado de Jin, mató a Qi Yi y Zhuo Zi, los hijos ilegítimos de Jin Xian Gong. Y envió gente a ver al hijo de Chong'er, Chong'er. Más tarde, envió gente a ver a su segundo hijo, Yiwu. Yiwu adoptó las opiniones de los ministros Lu Sheng y Che Rui, sobornó a Qin con regalos y prometió ceder la tierra al este de Jinjiang a Qin. Por lo tanto, duque Mu de Qin, yo soy el rey. ¿Es eso lo que dice el texto? ¿Lo pruebas para Jinjun? . ? ¿Jun? ¿Es ese el duque Mu de Qin? ¿Jin Jun? ¿Eso es todo, oro? ¿pagar? ¿Qué significa? ¿Li Qin Jinjun? asunto.
Gong Hui rompió su promesa
En el año 650 a.C., después de que Jin subiera al trono con la ayuda de Qin, se arrepintió de haber cedido la tierra, por lo que envió al ministro Pi Zheng a Qin para evitar que rompí mi promesa alegando que me fueron concedidas las tierras de mi antiguo amo. ¿Es este el texto? Xu Junjiao, defecto, ¿otra edición esta noche? ,?¿Jun? ¿Se refiere al duque Mu de Qin? Xu Junjue, ¿se rebeló? Se refiere a la tierra prometida a Qin Hedong por Yiwu en el año 651 a.C. Desde entonces, han aparecido grietas en la relación entre Qin, Jin y China.
③Cruza Zheng.
En el año 637 a.C., Chong'er, el hijo de la dinastía Jin, abandonó Qi después de vivir en Qi durante cinco años. Cao y Song pasaron junto a Zheng. El doctor Zheng sugirió tratarse unos a otros con cortesía, pero ¿lo hizo? Los hijos muertos del príncipe han superado este nivel, ¡pueden hacer lo mejor que puedan! ? Fue grosero con Chong'er porque no escuchó el consejo de Zhan Yiran. ¿Es este el texto? ¿Porque fue grosero con Kim? Una cosa.
(4) Zheng Chu formó una alianza
En abril de 632 a. C., Chu Jin compitió en las Llanuras Centrales y luchó en Chengpu. El ejército de Chu fue derrotado. Respetaba mucho a Zhou y se convirtió en uno de los señores supremos del período de primavera y otoño. En ese momento, Zheng estaba peleando en los cuatro reinos y era muy hostil con él, por lo que ayudó a Chu. Por lo tanto, Zheng Wengong fue al estado de Chu para alentar al rey de Chu a enviar tropas a luchar. Chu estaba derrotado y temeroso, por lo que envió médicos a Jin para que se declarara culpable y buscara la paz. En mayo, Jin Hou y Zheng estaban en Hengyong (ahora Yuanyangxi, Henan). El emperador de Zhou ordenó una alianza con los príncipes de todas las direcciones (al oeste de Hengyong) como líder de la alianza, y Zheng participó, pero las barreras entre Jin y Zheng no fueron eliminadas. Zheng alentó a Chu a enviar tropas para atacar a Jin y formó una alianza con Jin. ¿Es eso lo que dice el artículo? ¿Y el segundo está en Chu? ¿Qué? ¿Por qué? .
"La derrota de Qin Shihuang en la batalla de Zhu" tuvo lugar en el año 630 a.C., sólo dos años después de la batalla de Chengpu. Por lo tanto, se puede decir que Qin He es la consecuencia de la Batalla de Chengpu.
★ 2. Aprendizaje del texto
1. El profesor lee el texto en voz alta (o reproduce la cinta).
2. Los estudiantes pueden leer el texto libremente. (Preste atención a la pronunciación y las pausas).
3. Todos los estudiantes leen el texto. (El profesor marca la pronunciación y hace una pausa).
4. Los estudiantes organizan el texto basándose en las notas del texto. (Lea suavemente mientras se peina).
Segunda lección
Puntos de enseñanza:
1. Comprender y apreciar el texto mientras lee. (Primeros dos párrafos)
2. Comprenda y aprenda las habilidades de redacción de este artículo, sea meticuloso y apropiado, tenga altibajos, haga buen uso de los presagios y cuídelo bien.
3. Comprender y dominar el significado y uso de palabras de contenido y palabras funcionales en chino clásico.
★1. Impresión general
1. Los estudiantes resumen la historia de este artículo. (1 o 2 estudiantes lo contarán con sus propias palabras y el maestro lo guiará para resumirlo)
2. Los estudiantes discuten en grupos y resumen la idea principal de cada párrafo. (Use una frase de cuatro palabras para resumir)
Cada grupo selecciona un representante para hablar y el maestro guía a todos para seleccionar y resumir:
Párrafo 1: Qin, Jin y Zheng Wei.
Segundo párrafo: Recibir órdenes en momentos críticos.
El tercer párrafo: burlar al profesor Qin.
Párrafo 4: La División Jinshi evacua.
★ 2. Apreciación del texto
Párrafo 1
Explicación del primer párrafo: ¿Cómo desplegar los dos ejércitos? ¿Jin Hanling, ejército de Qin en el sur?
Puntos clave: El autor explica el propósito de la formación de los dos ejércitos, allanando el camino para lo siguiente. Al mismo tiempo, también sienta las bases para la descripción de los personajes. Debido a este acuerdo, todavía existe cierta desconfianza entre Qin y Jin. Esto le dio al tío Qin la oportunidad de hablar sobre el poder de las velas. El objetivo aquí es brindar a los estudiantes el poder de observación del zorro y el poder de la vela. Esto lleva a una imagen del poder de las velas. ¿Visión de la situación general, comprensión profunda y preparación cuidadosa? . Por cierto, me gustaría contarles a los estudiantes sobre el estatus de Candlewick en el estado de Zheng antes de esto, como funcionario a cargo de los caballos.
(1) Todos los estudiantes leen el párrafo 1.
(2) Revise el párrafo 1 de la conferencia demostrativa del maestro. (Demuestre la historia de la tarjeta en el artículo siguiente)
(3) Deje tiempo para que los estudiantes hagan preguntas y planteen preguntas difíciles.
(Permita que los estudiantes pongan las palabras en práctica)
(4) El maestro guía a los estudiantes para resumir los puntos de conocimiento de este párrafo: (demuestra la discusión y el resumen de los estudiantes en los siguientes párrafos)
Dos: Subordinación Segundo maestro; Ejército: sustantivo como verbo, estacionado;
Debido a que fue muy grosero con Jin: la estructura de la preposición va seguida de una oración, ¿cuál debería ser la estructura normal de la oración después de la restauración? ¿Ser grosero con Kim? .
(5) El profesor orienta a los estudiantes a analizar este párrafo:
? ¿Jinhou, Zheng? Aclare la situación: el ejército se acerca y la situación es grave.
? Ser grosero con Jin también lo es con Chu. ? Explique la razón: ambos están relacionados con los intereses de Jin y tienen poco que ver con Qin, por lo que Qin puede luchar por ellos.
? El ejército de Jin estaba estacionado en el paso Hangu y al sur de Pan. ? Explique los lugares de estacionamiento de los dos ejércitos: los dos ejércitos estaban estacionados por separado y Zheng tuvo la oportunidad de contactar a Qin solo, sentando las bases para Candle Talk sobre Qin.
(6) El profesor guía a los alumnos para que reciten este párrafo de forma improvisada.
Artículo 2