Ha pasado por tres etapas de desarrollo, a saber, la etapa de puesta en marcha, la etapa de desarrollo y la etapa de madurez y mejora.
(1) Etapa de desarrollo (desde finales del siglo XIX hasta principios del siglo XX): el ruso Ushensky es conocido como "el fundador de la psicología educativa rusa", y Kapcherev publicó "Psicología de la educación". ", que es el primer libro del mundo que lleva el nombre de psicología educativa.
En 1903, el psicólogo estadounidense Thorndike publicó "Psicología de la educación", que se convirtió en la primera monografía occidental sobre psicología de la educación. La psicología educativa de Thorndike marcó el nacimiento de la psicología educativa.
(2) Etapa de desarrollo (décadas de 1920-1950): A finales de la década de 1920, dominaba la investigación conductista, enfatizando la objetividad de la psicología y otorgando importancia a la investigación experimental. Representados por Thorndike, Watson, Hull y Skinner, llevaron a cabo una serie de estudios de aprendizaje en animales y humanos y lograron importantes resultados. Debido a que existen pocos estudios sobre situaciones educativas, tiene poco efecto orientador sobre la práctica educativa. Dewey tomó otra ruta de investigación, combinada con la enseñanza escolar real, enfatizó el pragmatismo "aprender haciendo" y llevó a cabo actividades prácticas de reforma docente, que tuvieron un profundo impacto en la educación.
En ese momento, los psicólogos educativos soviéticos representados por Vygotsky y Rubinstein defendieron que la psicología educativa es una rama independiente de la psicología, enfatizaron el papel de la educación y la enseñanza en el desarrollo de los niños y propusieron desarrollar la "Teoría del desarrollo cultural". " y la "Teoría de la internalización" y sentó las bases teóricas para el desarrollo de la psicología educativa soviética.
Durante este periodo se amplió enormemente el contenido de la psicología educativa. No sólo absorbe los resultados de las investigaciones en psicología y psicometría infantil, sino que también acepta las ideas de Freud. Los contenidos sobre la personalidad de los niños, la adaptación social y la salud mental también han entrado en el campo de la psicología educativa. Con el auge de la enseñanza programada y de las máquinas de enseñanza en la década de 1950, el contenido de la psicología educativa estuvo muy influenciado por las perspectivas de la teoría de la información.
En esta época, la psicología educativa en China estaba influenciada principalmente por Occidente. Fang Dongyue tradujo la "Psicología práctica de la educación" de Ohara en Japón en 1908, que fue el primer trabajo de psicología educativa de mi país. Desde 65438 hasta 0924, Liao Shicheng compiló el primer libro de texto de psicología educativa de mi país.
(3) Período de madurez y perfección (década de 1960 hasta la actualidad): a principios de la década de 1960, el psicólogo educativo estadounidense Bruner y otros prestaron atención a la combinación de la teoría de la psicología educativa y la práctica docente. idea de centrarse en el estudiante. Con el desarrollo de la tecnología de la información, especialmente las computadoras, los psicólogos educativos estadounidenses han investigado mucho sobre las condiciones y los efectos de la instrucción asistida por computadora. Después de la década de 1980, la llegada de las computadoras multimedia llevó la enseñanza asistida por computadora a un nuevo nivel. En este momento, los psicólogos educativos estudian principalmente las características de este tipo de aprendizaje, como cultivar la capacidad metacognitiva y la capacidad de autocontrol de los estudiantes.