La diferencia entre los tres modelos principales de biología de la escuela secundaria:
1. Modelo físico: un modelo físico expresa intuitivamente las características de un objeto de comprensión en forma de objetos físicos o Imágenes.Este modelo es un modelo que la gente usa a largo plazo. En actividades prácticas, después de tener una comprensión relativamente clara de un determinado tipo de objeto, podemos obtener una comprensión general de este tipo de objeto a través de un resumen abstracto. las características esenciales de este tipo de objetos.
2. Modelo conceptual: analizando una gran cantidad de imágenes específicas, clasificando y revelando su esencia única, condensando su esencia en conceptos y utilizando la relación entre conceptos para describir la relación entre varios objetos. la relación, utilice palabras y símbolos para resaltar las principales características y conexiones del objeto. Por ejemplo: utilice diagramas de fotosíntesis para describir el proceso de reacción principal de la fotosíntesis, la regulación graduada de la hormona tiroidea, etc.
3. Modelo matemático: Un modelo matemático es una forma matemática utilizada para describir un sistema o sus propiedades. Realizar análisis y síntesis específicos de la esencia vital y las leyes de movimiento del objeto de investigación, y utilizar formas matemáticas apropiadas para expresarlo, como ecuaciones matemáticas, expresiones relacionales, gráficos y tablas de curvas, etc., para emitir juicios y predicciones basadas en sobre el fenómeno. Por ejemplo: el número de bacterias después de N generaciones de reproducción es Nn=2n.
Las funciones de los modelos conceptuales en biología de la escuela secundaria:
1. Ayudar a los estudiantes a comprender y memorizar puntos de conocimiento: los modelos conceptuales permiten a los estudiantes comprender y recordar mejor estos puntos de conocimiento.
2. Promover la integración del conocimiento: los modelos conceptuales pueden integrar conocimiento biológico disperso y ayudar a los estudiantes a construir un sistema de conocimiento biológico completo.
3. Mejorar la capacidad de resolución de problemas: a través de modelos conceptuales, los estudiantes pueden comprender mejor el significado del problema, encontrar rápidamente ideas y métodos para resolver problemas y mejorar la capacidad de resolución de problemas.
4. Cultivar la capacidad de pensamiento científico: los modelos conceptuales pueden guiar a los estudiantes a ver la esencia a través de los fenómenos y ayudarlos a desarrollar la capacidad de pensamiento científico y el espíritu innovador.
5. Promover el aprendizaje cooperativo: la producción de modelos conceptuales a través de la cooperación grupal puede cultivar el espíritu de trabajo en equipo y las habilidades de comunicación de los estudiantes y promover el aprendizaje cooperativo.